上課不敢舉手發言相關作文20篇
上課不敢舉手發言 篇1
敘事作文 ,436字估計班裡的同學都知道，我不愛舉手發言，都貓在下面，靜靜傾聽著別人的回答。
記得有一次，老師出了個題目，我覺得達到十全十美沒問題，便認真思考起來。不對，不對，咦？沒有那麼簡單，怎麼辦？正想著，又冒出一個答案，這次又感覺是錯的。我沒有更好的答案了，只能戰戰兢兢的舉起手。但老師已叫了其他同學，只見她用堅定的語氣報出了跟我一模一樣的答案，老師表揚了她呢！天吶，我是好不容易才抓住舉手的好時機的，偏偏被別人搶答了！真是慘，我太難過了。
還有一次，是讀書環節，那段裡的生字好多不確定，但大家陸陸續續舉手，我有些不好意思了。再定睛一看，林良鑫都自信地舉手了，好厲害！只見胡老師的目光鎖在我身上，彷彿在問：“喲！你真的不舉？錯過很可惜哦！”我開始祈禱：不要叫我，不要叫我，胡老師不要叫我，千萬不要叫我！可老師還是叫了我。我讀了出來，胡老師說：“很好嘛！為什麼不舉手？”我坐了下來，呼了口氣。
看吧，舉手也並不是什麼難事，加油加油加油！
上課不敢舉手發言作文 篇2
國小六年級作文 ,529字舉手，也許是一件很簡單的事情，卻也是一件不容易的事。舉手時，你必須要有勇氣，並且知道問題的答案，敢於發言。
我們七（五）班全體同學的成績雖然是全級數一數二的，但我們的老師總是說我們班上課時氣氛不活躍。每個教過我們的老師都這樣批評過我們。
上課老師提問題時，全班大多數同學都知道答案，卻只有幾個同學舉手，到底是為什麼呢？原因我也不太清楚，也許是膽子小，也許是不知道答案，也許是別人會舉手，我就不用舉手的依賴心理吧？
對於這件事，我們的語文老師彭老師曾生氣過，也跟我們講了很多道理，什麼舉手是自信的表現，連手都不敢舉起來，以後怎麼找工作，為由，希望我們以後要敢於表現，同學們都安靜地聆聽老師的教誨，本以為同學們會“痛改前非”的，沒有想到，這件事沒有過多久，又重蹈覆轍，惹老師批評了。
我們上語文課時，老師會提一些問題讓我們回答，有時讓我們自己提問，再讓別人回答。
那節語文課，老師提問題時有幾個同學舉手回答了，過了些時候，居然沒有一個人回答！
我至今還想不明白，為什麼我們剛開學的時候舉手會那麼積極，可是隨著我們的長大，舉手居然覺得很煩？甚至舉手的都是成績不怎麼好的同學，而成績還不錯的同學卻不舉手呢？這值得我們深思。同學，您怎麼看？
舉手發言 篇3
國小四年級作文 ,650字我吧，屬於一個靦腆的人，不愛主動給自己爭取機會，也不愛更陌生人交談。要不是與我相處久了，很多人還真的會以為我一無是處。
暑假的時候，媽媽給我報了一個語文培訓班，剛好那裡的語文老師的不認識我，我上課也不積極舉手發言，也經常走神，也自然不會被列入“重點培養生”之列了，我不舉手，老師也不喊我回答問題—因為舉手的還是有很多的。我就也只能把老師不會改的練習題寫好，然後繼續默默地在一旁聽課咯。
終於輪到了我大顯身手的時候了，老師佈置了一次考試，很多同學都在抓耳撓腮，丈二和尚摸不著頭腦，我卻不同，寫得行雲流水，一氣呵成。我坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水流出來，用不到一節課的時間，一張試卷竟然寫完了。我坐在座位上，把弄著筆，腦子裡幻想著，試卷發下來時，老師怎樣表揚我。
“這下應該會被老師列入‘重點培養生’裡吧”我心想，還暗暗地偷笑著。
碰巧的是，試卷發下來時，我竟然因為特殊情況而請了假，那天可是老師總結這次考試的一天啊，會重點表揚一些同學，可我算來算去還是失利啊。真是人算不如天算。
之後我一直再等待機會來臨，可到頭來還是竹籃打水一場空。
後來我就想：等待機會，何不自己創造機會呢？
我鼓起勇氣，舉起了手。老師看見了一張新的面孔，立馬點了我回答問題。
我滔滔不絕的回答令老師目瞪口呆。他拍拍我的肩：“還不錯哇，以後要多發言。”雖說這堂課是最後一堂客，但我的心裡美滋滋的。
這次舉手發言不僅壯了我的膽，還讓我懂得了一個道理：機會不是等出來的，而是要通過自己創造出來的！
第一次舉手發言 篇4
國小四年級作文 ,645字在上一年級的時候，我的膽子很小，上課不敢舉手發言。
有一個早上，媽媽對我說：“孩子，勇敢點！今天要爭取在課上發言啊！”我點了點頭，可心裡還是有些慌張。
在數學課上，老師提問了一些問題，那些愛發言的同學都搶著把這些問題回答了，可我還在底下坐著，急的手心直出汗，可是就沒有勇氣舉起手。
眼看就要下課了，老師在黑板上寫下最後一道題：22+15=？我心想：這是最後一次機會了，一定要把握住！可我又想：我要是答錯了該怎麼辦？肯定是會被同學們笑話，也許還會被老師批評計算的不認真，更可怕的是，老師會不會以後再也不叫我回答問題了？
正當我猶豫不決的時候，我想起了媽媽早上說的話，是的，我要勇敢一些，因為我是男子漢，男子漢就不能怕犯錯誤，做到知錯就改就是好樣的！於是我鼓起勇氣，決定把這道題解決掉。我靜下心來開始計算這道題：22加15等於……哦！對了，等於37。為了防止得數算錯，我在心裡驗算了一遍：先用20加10等於30，再用2加5等於7，30加7等於37！沒錯！我兩次算的得數一樣，看來是真的沒有算錯！我看周圍的同學還在忙著計算，於是我把手高高地舉了起來！老師看我第一個舉手，就叫我起來回答，我站起來，大聲回答到：“22加15等於37。”老師向我投來了讚許和鼓勵的目光，同學們也都鼓起了掌。那一刻，我自豪極了！
從此以後，我信心倍增，只要老師提問題，我就會積極地舉手發言，慢慢地，我覺得舉手發言不再是很困難的事了！
這一次舉手發言讓我明白一個道理：有困難不要害怕，只要你勇敢面對，就沒有什麼事不會成功！
第一次舉手發言 篇5
國小四年級作文 ,419字在我的記憶中，讓我印象最深的是我第一次舉手發言。
一年級上學期，王老師教我們學習《小壁虎借尾巴》一課。王老師提了個問題：“這篇課文主要講了什麼？”同學們都交頭接耳，互相討論了起來。忽然，王老師說：“安靜！舉手發言。”同學們立馬停止了討論。王老師環視了教室一週，但沒有一個人舉手。
其實我的心裡早已有了答案，但我的手像被千斤重的石頭壓住了，怎麼也抬不起來。王老師的目光在教室裡轉了一圈，最後居然落到我身上，我的心裡立刻像有隻小兔子在蹦，生怕王老師點到我，趕緊把頭低下。但，我感覺王老師還在盯著我，忍不住又抬起頭，果然不出所料，王老師依然看著我，那眼神彷彿在說：“兮兮，勇敢點，你一定能行！”真奇怪，我的右手不知不覺就舉起來了，我甚至不知道我在說什麼。只聽見王老師說：“回答得真棒，掌聲送給兮兮。”我還呆呆地站著，沒來得及坐下，教室裡已經響起了熱烈的掌聲。我看到了同學們欣賞的目光，看到了王老師親切的笑容。
從那以後，我上課發言再也不害怕了！
舉手發言 篇6
國小六年級作文 ,591字“上課時，我一定要積極舉手發言。不就是回答幾個老師的提問，沒什麼好怕的，就當是鍛鍊自己的膽量。”我不停地鼓勵自己。
一陣清脆的鈴聲打斷了我的自言自語，老師邁著輕鬆的腳步，走進了教室。幾分鐘後，老師問道：“‘十年樹木，百年樹人’的含義是什麼？”
這時，教室裡一片安靜，連針掉在地上的聲音都能聽得見。我偷偷地環視了一下四周，有的同學坐在那兒深思，有的同學悄悄地與同桌討論，有的同學則把手舉得高高的。
我壯了壯膽子，舉起了顫抖的手；但我還是有點膽怯，生怕回答問題出錯，所以手舉得很低很低，還故意舉在前面那位同學的背後。“莫宇佳，你來回答這個問題。”老師的這句話，像一把定音錘，重重地敲打在我的心上。
我的心不由得一冷。師命難違！我只好慢吞吞地站了起來，小聲地回答道：“‘十年樹木，百年樹人’的含義是培養人才比種植樹木更困難，需要的時間更長；培養人才是百年大計，十分不容易的意思。”老師笑眯眯地說：“非常好，但下次回答問題時聲音要響亮，請坐。”
聽了老師的話，我的心裡舒暢多了，覺得舉手也並不那麼可怕。
從此以後，每節課上，我都把舉手當作鍛鍊自己膽量的一種手段。慢慢地，我喜歡上課舉手發言了，喜歡上課站起來回答問題了。
嘗試舉手發言 篇7
國小六年級作文 ,1075字人長大了，心也會變大、變得複雜。人生是一張白紙，你可以肆意地塗抹色彩，才不會留下遺憾，就像在做一場夢；人生又像一張地圖，你會標出無數個地標，總會有你想要到達的目的地。童年時的曾經做過的錯事、蠢事不會因時間流逝而消失，過去就讓它過去吧，但千萬別遺忘，因為這是你的人生。時間回不去，而往事好像是一個個里程碑，記錄著你人生中的點點滴滴和那些讓你自以為傲的瞬間。
有些勇者，他們永遠是勇於走到人前，領先他人做著許多你不會也不敢做的事，其實一但突破了那個阻擋你前進的屏障，你就是勇者！
我小時候身體不好，經常生病，吃藥打針基本是一週一次的“必修課”。因為身體太弱，所以膽小怕事，一進班級的門，立馬化身為“佛系”學生——與世無爭，很害怕回答老師課堂提問。其實老師提的那些問題很簡單，我也都會，想到的答案也是正確的，每次當我有所顧慮又將舉起的手放下時，老師看向我眼中的欣喜也會隨之消失的無影無蹤。
我很想舉手，我也想跟那些學霸們站在同一行列，我也很渴望那種“一覽眾山小”的感覺，面對同學們羨慕、欣賞的目光時——微微一笑。可我怕，怕失敗！
直到那一天。
那是我們學校高層和其它班老師來我們班聽課的日子，我的心情和其他同學一樣：為了班級榮譽而努力！這時，老師突然扔出了一個“重磅炸彈”（就是難度很高的題目）。“太好了！這個問題我昨天正好預習過！字面上只有這一個意思，可是在這篇文單中卻有另外一層含義。”當時我第一反應就是：舉手！高速衝刺的手突然剎住了，然後又慢慢縮了下去，“我想的真的對嗎？我又不是學霸，萬一錯了呢？”我心裡矛盾不已，眼看其它同學都即將“醒悟”過來，如果現在不舉手回答，可能就要錯失機會了！此時我的大腦中像有兩個小人在打架，黑色的小人說：“你又不是學霸，今天這麼多老師來聽課，萬一回答錯了，多丟人啊！”白色的小人又說：“不要怕，你要證明自己，就不要怕錯，即使錯了也沒關係的！怕失敗的人永遠不會成功的！”終於，我鼓起勇氣再次把手舉起來，我的答案是對的。這件事引起了我的思考：一個人為什麼怕失敗！為什麼在意別人的評價！為什麼不能表現出自己最真實的一面！這就是心魔！你不敢打破這個限制你的屏障，以致於你有的潛力卻不自知，從而失去自信！所以，勇敢打破它吧！你，就是強者！
勇者無懼，強者無敵！
嘗試著舉手發言 篇8
國小三年級作文 ,791字我到了一年級的時候，就害怕舉手發言。問我是什麼原因？可能是我還沒有想好，不會，但更多的是因為我膽小不敢“舉手發言”在我的眼裡發言就是一個怪獸，一個勁的向我撲過來！
每週五對我來說是個“恐怖”的日子。因為週五語文課張老師要求同學舉手發言，共同參與討論問題。看到同學都在舉手，臉上露出永遠剪不斷的自豪，而我卻低著頭不敢舉手。
有一次張老師叫了我同桌來回答問題，同桌跟我“同病相連”也害怕舉手。只見同桌臉色蒼白，腳一直抖一直抖，抖得都感覺震動了我的耳膜嗡嗡作響，我的小心臟也撲通直跳。只聽見老師在數一、二、三、四……同桌還是回答不出來，我心裡想“完蛋了”張老師便叫道：你站著！我心裡在祈禱，千萬不要叫我，千萬不要看我。不幸的是，張老師說：“熒栩你起來回答”，瞬間我眼前一片漆黑，腳都不聽我使喚了，一直抖、一直抖，臉色蒼白，當時我真的怕得要死！真是個倒黴的我。後來，我磕磕碰碰地回答了問題，老師就請我坐下。
下課回到家，我把這件事情告訴了媽媽，“寶貝你為什麼不敢舉手”？媽媽溫和地說。“因為舉手發言就像個怪獸害我臉上蒼白、腳一直抖，我害怕回答錯誤，被同學嘲笑。媽媽安慰說：原來你心中的這個怪獸是被同學嘲笑的聲音。無論你回答對錯，都是你勇敢的表現。只要你克服心中的恐懼，你會覺得舉手發言也是一個美麗的天使。”媽媽的話讓害怕的心裡得到了安慰，我感覺沒有那麼恐懼了。
後來，有次上課的時候，張老師問的問題正好是我知道的。我大膽地舉手，老師看到我便請我。我從容地站起來大聲地回答，老師表揚了我蓋了一顆彩虹幣。我特別開心，自信心暴增。從此，我每天上課都會主動舉手發言，因為心中的怪獸變成了美麗的天使。
上課不認真的小趙 篇9
國小一年級作文 ,199字我們班有個叫小趙的同學，每次上課他要麼玩橡皮，要麼玩鉛筆，要麼就是看課外書。
有一次，他上課看課外書看得入迷了。他的同桌一下子把他手裡的書奪走交給了老師，老師二話不說把書扔進垃圾桶。下課了，小趙從垃圾桶裡拿出了課外書。
還有一次考試的時候，小趙都在看書，等到我們寫到一半的時候，老師說：“你快點考試吧！”他才開始考試，時間到了他還沒有寫完。老師就再給他15分鐘，最後，他才寫完。
我真對小趙沒辦法。
我不怕舉手了 篇10
國小四年級作文 ,531字那一次，讓我終生難忘—我終於不怕舉手了。
記得那時我還剛剛上小學一年級，面對著超大的學校和陌生的同學與老師，我總會不由自主地地低下頭。
上課的時候，老師向我們投來的“問題炮彈”我也從來都不“回擊”。但是，老師總是會莫名其妙地點我來回答問題，這時，我總是驚慌失措地站起來，低著頭，雙手背在身後，支支吾吾地跟老師說，自己都不知道說得什麼。這樣，我更怕回答問題了。
又一次上語文課，語文老師問了一個我曾遇見過的問題，當時班上鴉雀無聲，有的同學手託著下巴，彷彿在思考；有的同學在底下做著小動作；有的同學的低著頭，應該是在逃避老師的問題。
我的心裡彷彿有一隻小兔子在上蹦下跳，把我弄得很緊張了。
老師問：“有人回答嗎？”
我的腦袋裡像有兩隻小精靈，一隻說：“快！抓住這個機會，好好展現一下自己！”另一隻說：“別回答了，萬一磕磕巴巴多丟臉。況且，以後還有機會。”
正當兩個精靈打得不可開交時，我偷偷環顧四周，沒有人舉手，我把手微微往上抬了一下，我又怕答錯，於是又放下手，老師看出了我的心思，說：“答錯了不用怕，老師會幫你們糾正。”
聽到老師鼓勵的話，我對我自己說：“對！一定要抓住這個機會！”我自信地舉起手，並出色的完成了回答。
經這件事過後，我再也不怕舉手了！