三個兩分鐘相關作文20篇
三個兩分鐘 篇1
國小四年級作文 ,636字今天在作文班上，周老師和我們做了一個三個兩分鐘的遊戲。
第一個遊戲是在兩分鐘裡寫一份自我介紹，有的同學只寫了一半。比較有趣的是羅紫薇的，她把原來的文字換成了網上流行語言。大家都說時間多得太快了沒寫完。
第二個遊戲是擺一個造型兩分鐘裡不準動。比較有趣的數黃鑫洋的了。他右手向前伸著，左手放在背後；右手垂直成90度，左腳跪在地上；眼睛抬頭向上望。擺出一個求婚的姿勢。而在後面的彭宇辰則把兩個手握成拳狀，一個手放在前面，一個手放在後面。這兩個人的造型就好像：黃鑫洋在前面求婚，彭宇辰不準正準備打他的樣子。我白的是一個腳放在凳子上，你一個腳放在雙槓上，手放在樊雅詩的肩上。曾要的也非常有趣，他把雙腳放在兩個桌子上，右手捂著嘴，手放在肚子上，後面則站著賀正濤。這兩分鐘裡大家都說過的太慢了好累啊。
第三個遊戲是自由活動。剛開始我就立馬拿出了警察抓小偷的紙牌來和樊雅詩、王豔，一起玩，我也看了看周圍的人。曾要正在吃他那早上沒吃完的米粉，羅紫薇和易洛洋在畫畫，譚欣儀正追著黃鑫洋滿屋子的跑。歐陽李路和陳佳樂從教室的左側達到教室的右側又打到講臺的前邊……這是老師說了一句時間到。我小聲的說了一句；""這麼這麼快就到了。”
同樣是兩分鐘，為什麼在我們眼裡有快有慢呢？後來同學們總結出來；當你做你願意做的事情的時候你會覺得時間過得很快當你做你不願意做的事情的時候你會覺得時間過得很慢。一天有720個兩分鐘裡可以做很多事，所以我們要珍惜時間，有效的利用時間做一些我們喜歡做的事情、有意義的事情。
兩個一分鐘 篇2
國小三年級作文 ,664字時間就像一盆清水，去了，就回不來了；時間還像一位運動健將，走的飛快。今天，老師帶我們體驗時間是怎樣過去的。
老師給了我們兩個一分鐘讓我們去體驗。
第一個一分鐘開始了，第一個一分鐘比的是在一分鐘之內，看誰寫字寫得多，誰就獲勝。我心裡想：寫什麼字呢？就寫“丁”吧，哈哈，就兩筆，我有可能獲勝啊！老師一聲令下，一分鐘開始計時了，我寫著寫著一看，這，好像不是字吧，我看了一會兒，決定繼續寫，因為在計時啊，我又寫了幾個字，老師就說時間到了，我心裡想：這個一分鐘怎麼這麼快啊？平時一分鐘過的很慢啊，是不是老師計時有問題啊？我再看了看大家的，有兒字、子字、人字等，五花八門，我最後寫了59個字，還有同學寫了69個字，我心想：你們怎麼寫的啊？太快了，下一個一分鐘我一定要趕上你們。
第二個一分鐘是金雞獨立，就是一隻腳站著，雙手張開。老師一說開始，大家就都變成了一隻只“金雞”了，有站左腳的，有站右腳的，各不相同。剛到十秒的時候，沒有那麼累，可到後邊，一個十秒比一個十秒累，到了五十秒，感覺腳已經沒有了，馬上了，馬上六十秒了，到了，大家有的說腳疼，有的說手疼。這一次的一分鐘可真慢啊！剛才不是過的那麼快嗎？現在怎麼變得這麼慢了？
為什麼兩個一分鐘過的時間不一樣呢？原來是因為你在一個時間裡做一個自己喜歡的事情的時候你就會覺得很快，反之，如果，你做不喜歡的事，時間就會慢了。
今天的一分鐘體驗，讓我知道了兩個完全不同的一分鐘。我們以後要在有限的時間裡儘可能的多做一些有意義的事。
孫佳一一小六年級
兩分鐘 篇3
國小一年級作文 ,340字兩分鐘等於一百二十秒，兩分鐘可以跳繩二百多下，兩分鐘可以爬三百五十多級臺階，兩分鐘還可以繞操場跑一圈。最讓我吃驚的是高鐵兩分鐘能行駛二十公里。這相當於在四百米的跑道上奔跑五十圈。
我和爸爸做個試驗，看看兩分鐘我能寫多少個字。爸爸一聲令下：“開始！”我就開始飛快地寫起來了。一開始，我的字寫得像整齊的小士兵，可是寫著寫著就醜了，像被大象踩過一樣。寫了一分多鐘，我的手又酸又脹。心裡想，時間過得快點該多好啊！就在這時，爸爸倒計時了，我的手又飛快地寫起來。爸爸斬釘截鐵地說：“停！”我扔掉手中的筆，心裡覺得好輕鬆，這兩分鐘真漫長。
接下來我們又做了一個試驗。兩分鐘到底快還是慢？爸爸讓我玩兩分鐘，可是玩了一會會時間就到了。這兩分鐘真的是好短暫啊！
兩分鐘有時快，有時慢，你知道為什麼嗎？
兩分鐘有多久 篇4
國小六年級作文 ,928字兩分鐘可以幹嗎呢？兩分鐘可以跳300個繩子，兩分鐘等於120秒，兩分鐘可以寫一頁字……兩分鐘到底有多久？大家議論紛紛。
兩分鐘可以寫多少字呢？我們來做個實驗。大家仔細觀察並描寫陸老師家北面牆上掛的一幅畫，只見畫上畫著雪白的雪，邊上還有一個吊籃，吊籃上有很多葉子，它們有的是星形的，有的是橢圓形的……當老師拿著手錶告訴我們已經過了20秒的時候，我心裡一驚，眼睛瞪得比銅鈴還打，手中的筆依然是在奮筆疾書，但我才寫了沒多少字，我的頭上已經開始冒汗了。小丁在那兒小聲說：“靠，我才寫了幾個字，已經就20秒了，這可怎麼辦？”過了一會兒，老師又開始報時間了：“已經一分鐘了！”我看了看寫的字，真是太慢了，這樣根本就不能寫滿100字。這時我抬頭看看四周，旁邊有的同學時不時站起來觀察下房間；有的同學抬頭相互笑笑，不知道在幹什麼。老師等了一會說：“加油，還剩5秒！”我心裡急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，不得了！不得了！怎麼辦，我還有一大堆沒寫呢！算了，能寫多少就寫多少吧！我悄悄地又環顧了下四周，只見這時有的人不寫了，直接放下筆在笑；有的人大聲抱怨著怎麼兩分鐘就這麼一點點時間。實驗結束了，我感到時間過得真快，這可真是光陰似箭啊！
兩分鐘的垂釣實驗開始了，小丁同學第一個上場，他先微微蹲著，嘴裡不時地在說：“太累了，我的腳都快斷了！”他的臉漲得通紅，看起來應該真是很痛。老師讓他換成金雞獨立的方法再試試，可他一站起來就搖搖晃晃，一隻腳騰空，另一隻腳站著，但始終站不穩。接著老師讓我們一個個也上去做同樣的動作。我拿起筆模仿垂釣的動作，我感到真的不是很輕鬆。我的腳像灌滿了鉛一樣，很痛。我看了看陸老師手中的手機才30秒，我再也堅持不下去了，突然“砰”的一下摔在地上。我趕緊爬起來繼續，我的臉都很不自然，身體像掏空了一樣，根本沒了知覺，我把目光看向小李。不得了，他到沒有摔，我在心裡暗暗鼓勵自己：“加油，你一定可以的，放輕鬆，放輕鬆。”終於在我的期盼下，兩分鐘結束了，我感到我的腳都走不動路了。哎，怎麼會這樣，剛剛不是才說時間很短，怎麼現在又覺得時間很長呢？
這兩分鐘，做自己喜歡的事情就感覺很短，做自己不感興趣的事情就感覺很長，所以我得出了個結論：兩分鐘有長有短，關鍵是看做什麼。
又是一個兩分 篇5
國小六年級作文 ,957字“又是一個兩分！我到底該怎麼辦？”一個叫“蘇林安”的小男孩又考了一個兩分，他已煩悶不已。
蘇林安垂頭喪氣地走進了家裡，他手裡提著書包，裡面還裝了一雙溜冰鞋。應該是他太愛溜冰，一放學就溜冰，溜得不亦樂乎，忘乎所以，有時候連作業都忘做了。這不！昨天老師給他佈置一張試卷，做到一半，他又想溜冰，於是，他又悄悄地溜出去，去溜冰了，結果第二天，得了一個兩分。又或者在考試之前，其他同學拼命複習，而他卻在溜冰，總之他得了一個兩分。他悶悶不樂，頭扭向一邊，不敢看媽媽的臉。蘇林安支支吾吾地說：“我……我—又得了兩……兩分。”
蘇林安的愛狗—“林恩”，搖頭擺尾地跑出來迎接蘇林安，它歡天喜地，根本不知道主人得了兩分。蘇林安現在根本沒時間例會它，下一個動作就是不耐煩地推開林恩，林恩今天委屈極了，今天我到底做錯了什麼？主人都沒理我呀！
蘇林安的媽媽—瓦里婭無可奈何地看著蘇林安。這時蘇林安的書包露出了溜冰鞋的一角，她看到了。她在想：孩子呀，為什麼你就走火入魔了呢？接著瓦里婭一臉失望地對蘇林安說：“林兒，你怎麼又得了兩分呢，上次你得了兩分，媽媽教育了你，你說過要改正呢！你—到—底—在—幹—什—麼—？”瓦里婭越說越生氣，“對了，把溜冰鞋給我！”
坐在瓦里婭旁邊的弟弟—蘇林亞“咯咯”地笑起來。這明顯是幸災樂禍，“哈哈，咯咯又考了兩分！”從蘇林亞那一臉嘲笑的表情和那帶著諷刺的話語看得出他在想：哥哥這雙可得歸我啦！蘇林安更加羞愧了：連我的弟弟都在嘲笑我，我還怎麼當哥哥？
正坐在窗邊的姐姐—達林聽了媽媽的話也加入了“訓罵隊”。她生氣地瞪了一眼蘇林安，“蘇林安，照這樣，你加入少先隊還怎麼為祖國增光呀？”達林是少先隊員，也是學校的優等生。
這是前蘇聯畫家巴甫洛維奇的作品《又是一個兩分》的主要內容。他用細膩的筆觸將畫中人物的神情、舉止，心態刻畫得活靈活現，所以得到前蘇聯兒童的喜愛。
兩分鐘的快與慢 篇6
國小五年級作文 ,747字兩分鐘有多久？有人會覺得兩分鐘很短，有人會覺得兩分鐘很漫長。可是誰又會知道兩分鐘有多久呢？
今天，我來到作文二課堂學習，一進教室，就聽見有些同學再說，今天有可能是楊老師，或是彭老師。時間一分一秒的過去了，耳邊響起清脆的上課鈴聲，一看見是楊老師走進教室，同學們便歡呼的鼓起了掌。老師告訴我們作文題目：兩分鐘有多久。我心想：兩分鐘能玩什麼遊戲呢？兩分鐘這麼快，怎麼不玩長一點呢？我帶著滿腦的疑問進入了遊戲世界。我們玩了一個兩分鐘定格，老師選了兩個同學上來做動作，一個同學下了一個豎叉，一個同學雙手平舉雙腳併攏，再下蹲，他們臉上洋溢著笑容，同學們看著他們做了一個這麼有特點的動作，一個個都忍不住哈哈大笑起來。時間一分一秒的過去了，臺上的兩位同學似乎有些堅持不住了，下“一”字的同學腿有些痛了，他雙手握成拳頭，撐著地面，原先高興的表情如今變得很痛苦，顯出一副煎熬的表情，另一個同學也堅持不住了，雙腿開始發抖，頭上的汗珠不知什麼時候冒了出來，終於，開始了倒計時：“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1、”最後，老師說：“時間到！”兩位同學疲憊的回到了坐位上。
從這個遊戲讓我知道了時間過的可真慢，可是時間也有過得快的時候。
下面，我們又玩了兩個遊戲，一個叫兩分鐘寫作。我們從書包裡拿出了一個本子和一支筆，要求在兩分鐘的時間裡寫一篇作文，我聽了，心想：兩分鐘寫作又能寫多少呢？不可能吧。老師一聲令下，我們一個個埋頭寫作文，可是時間就是過的這麼快，我還只寫了一的開頭，就結束了。後來，我們又玩了一個遊戲，叫：兩分鐘自由活動。在活動中，有些同學在寫小說，有些同學在玩溜溜球，有些同學在打牌……我和劉溢思她們正在高興的聊天，正聊的高興的時候，時間過去了，唉，時間可真短暫啊！
我現在終於知道了兩分中的快與慢。
不一樣的兩分鐘 篇7
國小四年級作文 ,530字等量的兩分鐘數量相等，但感受大不相同。
老師讓我們先做第一個遊戲，連續不停地寫上五個字。隨著口令一下，我們都認真地書寫，過了一會，有的同學，就埋怨，還沒結束嗎？手都寫麻了，有的顯得不耐煩了，有的很沮喪，同學們都在想，這麼無趣的遊戲，真是無奈！當時間到兩分鐘的時候，遊戲結束，大家像剛解放一樣，長吁了口氣。都覺得這兩分鐘時間太長了。
第二個遊戲是“定格動作”，每個人選擇固定的一個動作，堅持兩分鐘。大家選擇的是“金雞獨立”。開始站立時，就感覺重心不穩，有的同學兩腳著地，一前一後，像和尚挑水般，有的兩腿直立，把手舉起來，典型的投降派，有的靠在桌子邊上，勉強支撐著，時間一秒一秒的過去，大概過了一分鐘，大家的腿都有點發抖，手也酸，我的手都快不能動了，腿直哆嗦。當老師宣佈結束時，大家都發出慘叫。當老師問我們時間長不長時，大家異口同聲回答：“大長了！”
第三個遊戲是“自由活動”，大家心裡頓感輕鬆，如釋重負，幸福的感覺包圍著。當時間到，老師問我們的感受，我們就覺得時間太短了。
為什麼同是兩分鐘，感受相差這麼大，我想是因為我們心態不一，當你的心態是平靜而且快樂時，你的“兩分鐘”也是快樂的，反之，則是消極的。只要我們保持樂觀的心態，面對相同的時間，快樂還是同在的哦！
當兩分鐘盲人 篇8
國小六年級作文 ,529字在我們的生活中有一個特別的人群，他們看不見日升日落，看不見草長鶯飛，看不見晚霞，看不見太陽，他們的眼前只有一片漆黑，他們就是盲人。他們的世界裡只有無終止的黑暗，今天我們就來體驗一下他們的生活，當兩分鐘盲人。
邵老師把我們叫到陽臺上，讓我們蒙著眼睛從陽臺走到書房。邵老師拿出一條圍巾在我頭上繞了兩圈，再打了一個結。在邵老師把我眼睛蒙上時我已經把心都提到嗓子眼了，心跳不斷加速。我十分擔心在走的時候把什麼東西碰壞了，又把自己撞傷了。我現在原地繞了三圈，我覺得頭很暈，還有一點站不穩，彷彿四面的牆都朝我壓過來。
開始走了，我心裡七上八下，不知該往哪走。我兩隻手向前摸索著，腳步也不敢邁怎麼大，“當”一聲清脆的響聲，我知道我是撞到什麼東西了。我停了下來不敢再往前走，平靜了一些後繼續向前走，也許是以為自己要強吧，反正就是感得應該繼續往前走。我沿著茶几往前走，不敢走得太快。我繞過沙發，直走，突然，哦，好痛呀，又撞到什麼了？，不管了，應該快到達目的地—書房了。我一步一步的挪著，我看見光了，太好了，握手沿著牆慢慢的走著。拿下絲巾。眼前一片光明，“能看見真是太好了”我長嘆一聲。
以後我好好保護自己的眼睛，以後看到盲人的時候也不可以嘲笑他們，要給予他們幫助。
兩分鐘體驗 篇9
國小二年級作文 ,463字兩分鐘等於120秒，兩分鐘可以做好上課準備，兩分鐘可以做20道數學口算題，兩分鐘可以敲打幾十個字……兩分鐘可以做很多事情。兩分鐘有時很長，兩分鐘有時很短。今天，老師讓我們感受兩分鐘，跟我來吧。
第一輪遊戲，老師讓我們在兩分鐘內默寫自己最喜歡的課文段落。隨著老師一聲令下，同學們紛紛奮筆疾書起來。教室裡安靜得出奇，只有電風扇發出的吱吱聲，彷彿催促我們快點寫。還有小朋友們筆尖的沙沙聲，不絕於耳。正當我沉浸在默寫中不可自拔時，老師突然宣佈兩分鐘時間到了。我很納悶：咦，兩分鐘怎麼會那麼快？
第二輪遊戲緊隨其後，老師讓我們在兩分鐘內做金雞獨立的動作。需要我們一隻腳撐地，另一隻腳離地，雙手舉平放在身體兩側。天吶，這個動作有點難，我暗自叫苦。計時開始了，時間一分一秒流逝著，我們在內心期待老師喊時間到，但是過了好久，老師仍舊一言不發。而此時我已經雙腿痠疼，腳底痠軟，於是忍不住撲通一聲坐在椅子上。而班級裡也有很多同學堅持不下去了，叫苦不迭。這時老師才宣佈：時間到！唉，兩分鐘好長呀！
瞧，兩分鐘有時長有時短，取決於你所做的事情的不同。
體驗黑暗兩分鐘 篇10
國小四年級作文 ,933字想必大家都熟悉“海倫凯勒”吧？她是一位偉大的作家，在她18個月大時，她失去了光明，又在瞬間聽不見了世界上美妙的聲音。可她堅強不屈，自強不息，成為了一位赫赫有名的盲人作家。
今天，我要體驗一下“盲人”的生活。
“啪噠”一聲，燈一關，窗簾一拉，剩下來的就只是無窮的黑暗。我閉上眼睛，就像是掉入了黑洞洞的世界，只有我一個人的世界。是那麼的寧靜，但卻靜到讓人無法忍受，恐懼感湧上心頭，就剎那間，讓人想吶喊、彷徨、甚至是放聲大哭。窗外，雨嘩啦啦地不停地下著，我什麼也看不見。老師這時開始在我們耳邊說：“春天來了，燕子飛上了枝頭，呢喃軟語著，花兒也競相開放，那桃紅，那柳青……”越聽下去，越覺得傷感。莫名的恐懼感再一次湧上心頭。我看不見那可愛的燕子，看不見那鮮豔的花朵綻放，桃紅是什麼顏色……我無法感受。接著，老師讓我們在教室裡走一走。於是，我在這黑暗的世界邁開小碎步，小心地走著，像是獨自一人要穿越無邊的沙漠。我邊走，邊用手在旁邊擋著人，伸手不見五指，忽然間，不知道撞到了誰，我們倆互相吵鬧了一番，接著我又撞到了桌子上。這時，又是“啪噠”一聲，燈開了，這燈光突然覺得好刺眼，但我現在卻無限的珍惜這光明。
我們只是體驗了這一分鐘失去光明的時間，盲人的一生卻活在黑暗中，那豈不是更恐怖！
第二次體驗：老師讓我們閉上眼睛默寫一首古詩《靜夜思》，我暗想道：這首古詩，算什麼，簡單！可老師這時又來一句：“要都寫在方格紙裡，方方正正入格哦！”完了，在黑暗中寫字已是困難，還要方方正正入格啊！燈又一次關掉，閉上眼睛，又陷入恐慌之中。我拿起筆來，在桌前的稿紙上大膽地寫起來。我想：不就是寫字嗎，入格是有點難，但寫起來還是簡單的。“唐，靜夜思，李白……”我一個字一個字地寫著，絲毫沒有困難，怎麼可能寫不好呢？可就在開燈的一瞬間，我睜開眼睛，驚呆了：“靜夜思”三個字早已飛出格，還寫在紙的最上方。“唐”字，寫得歪七扭八，“廣”字頭早已不知去了哪。整首詩的排版是斜著的，就像一本印刷錯誤的錯版書。一個行空的老大，另一行卻緊緊擠在一起。
這不由讓我想到，那些盲人作家能寫出如此鉅作，真是佩服不已。
“身殘志不殘”，在生活中，盲人通過自己的智慧和雙手去創造一片天地，我們應該更加尊重他們！