一節快樂的語文課相關作文20篇

一節快樂的語文課 篇1

敘事作文 ,1005字

“啊！輸了！”“哈哈，這麼快就輸了！”一陣嘻笑聲從課堂傳來，大家拼命地鼓起掌來，“這下少了一個人呀！”原來五年二班的教室裡，我們正在上著一節快樂的、別樣的語文課。

“這節課，我們來玩一個小遊戲！”語文老師一上課：“規則是：一拍腿，二不拍，三拍手，四拍腰！”一聽到有遊戲可玩，大家的臉都笑得像一朵朵開心的花，有的快樂得跳了起來，有的人小聲嘀咕道：“終於不上悶悶不樂的語文課了！”小浩開心地直蹦三尺，歡呼同學們：“輸的人要懲罰！”一聽懲罰兩個字，小穎一下子像個害羞草一樣，縮了起來。

遊戲開始了，語文老師清了清嗓子，拿起擴音器，掃視了教室一眼，同學們一個個挺起胸、坐好姿勢，耳朵都快豎到頭頂上，像獵人一樣，盯著老師的嘴。“READY，GO！”老師開始發令，“一、二、三、四，四、二！”接收到命令“一”，同學們個個齊刷刷地手拍腿，“砰砰”的聲音在教室裡異常響亮，只聽見小浩一聲大叫：“哎呀，痛死啦！”原來是太激動，把自己拍疼了！大家眼光一瞄，只見小琦同學居然是拍著腿。大家紛紛指著她說：“你淘汰了！”小琦剛想爭辨，可搭到腿上的手，就是無可爭辨的證據，她嘆著氣說：““啊！輸了！”小琦嘟起嘴，插著腰，故意垂下頭來嚷道：“你們玩吧，我在旁邊監督你們有沒有人錯吧！”

“哈哈，這麼快就輸了！”總是有些幸災樂禍的同學在樂呵著。

遊戲越來越激烈了，遊戲了幾輪了，場上只剩下十幾位同學了。場上的氣氛越越緊張，空氣都凝固著一股火藥味。坐著旁邊的同學，都為他們捏了一把汗。老師下了一個陷阱，拖長音說了：“四……”有些同學開始分心想著下一個是什麼，突然老師馬上喊道：“三！”有些同學沒反應過來，不是拍到手，就是手還沒從腰上放下來，場上一片慘叫連聲響起：“啊！好可惜呀，冠軍本來是非我莫屬的！”“啊！不要啊！重來！”但現實是殘忍，輸就是輸了，場上只剩下小浩，他驕傲地說：“老師，這也太簡單了，能不能來點更有難度的呀！”同學齊聲道：“切—”

遊戲結束了，語文老師剛剛還是笑呵呵的臉，一下子變得嚴肅起來，同學紛紛有不祥的預感，只聽見：“今天這節課的活動，用作文寫下來，寫得好，下次還有得玩！”同學紛紛嘀咕：“不要啊！老師，饒命呀！”我嘴巴張得比獅子還大。可出乎意料，一會兒功夫，我就把作文寫出來了，大概才花了半個小時。

這是我上過的最開心、最有趣的語文課，她讓我發現寫作文原來可以這麼容易，這麼快樂，也讓我懂得玩也是要付出代價。

一節快樂的語文課 篇2

國小五年級作文 ,610字

在我的心目當中，數學課是枯燥的，英語課呆板的，科學課是無聊的，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的小魚，在知識的大海里游來游去。

上一年級時，我們學習《春曉》這首古詩，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀著讀著，她親切地對我們說：“同學們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩吧。”說著，同學們跟著老師一起唱起這首詩歌，還跳起舞來，有一些同學都上到講臺去了。

還有一次上語文課，老師親切地說：“中國字是什麼字？”我們班的白欣妍同學立即舉手清晰詳細地說：“中國字是方塊漢字，是世界上最方正的字。”老師微笑的說：“白欣妍說的對，中國字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字。”說著，老師在黑板上寫了一個象形字，我們一看齊聲說道：“魚！”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰士，在向我們走來。

上一次，老師讓我們一起玩一個遊戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當他畫完時，同學們鬨堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了。“叮鈴鈴……”下課了，教室裡這才安靜了一些。

語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在遊戲裡。我愛這快樂的語文課！

一堂快樂的語文課 篇3

國小五年級作文 ,655字

今天上午第二節課是語文課，我本以為又是一節枯燥乏味的課。不料，它卻成為了這學期中最有趣的一堂語文課。

上課鈴響了，同學們像往常一樣唉聲嘆氣地坐在座位上等待老師上課。魯老師笑眯眯地拿著四隻小杯子，緩緩走上講臺：“今天，我們要做個小遊戲。”我們一聽，眼睛一亮，都來了勁兒。呵，魯老師葫蘆裡賣的什麼藥？杯子裡裝著什麼祕密呢？

魯老師立刻叫我們安靜下來，興致勃勃地說：“我們的遊戲規則是這樣的，先給四個杯子標上號，再請四個同學上來一起聞。大家根據他們的表情判斷哪杯水好喝，各自選擇站到哪組。”

說完，魯老師在杯子上標上號，請第一組的陳思凡，又請了第二組的許勤康，第三組的金凡茗和第四組的洪珍依上講臺品鑑。他們聞了各自面前的水杯之後，陳思凡一臉難受，許勤康“嘔、嘔”直想吐，金凡茗則笑眯眯的，洪珍依居然若無其事。四位同學表情包一出，我們下面的同學有的竊竊私語，有的若有所思，都在判斷哪杯好喝了。

我思考了片刻，決定去金凡茗那裡。我知道金凡茗是一個沒有什麼心機的人，什麼事情都會在臉上流露出來的。大家陸續地站到決定的組裡去。看到同伴們興高采烈的表情，我的信心也越來越高，感到自己的判斷不會錯。

一會兒，謎底揭曉，1號杯是濃鹽水，2號杯是白醋，3號杯是糖水，4號杯是辣開水。那些站錯隊的的同學們一個個地伸著舌頭連聲喊著：“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”！而我卻喝著糖水，甜著呢！

不知不覺下課鈴響了。魯老師用這樣的方法，讓我們懂得了酸、甜、苦、辣是什麼滋味，讓我們在快樂中獲得了這個成語的感性認識。這真是一節快樂的語文課！

一堂快樂的語文課 篇4

國小五年級作文 ,809字

這個學期，我最大的快樂就是來四真學堂上餘老師的語文課。

其中一節語文課上，餘老師和我們玩了一個有趣的遊戲，我記憶猶新，這個遊戲就是—矇眼畫畫。

這節語文課，對我們來說既是一節有意義的語文課，也是一堂快樂的語文課。

上課鈴響了，大家就在七嘴八舌地猜測：“啊，今天肯定又要玩什麼遊戲了。”

“是啊，是啊。”有人附和道。

“不知會玩什麼呢！”有同學在問。

“不會是很高難度的吧？”有人擔心。

“別說了，看看餘老師怎麼說吧。”這句話結束了同學們的議論。

“好，現在我們開始玩遊戲—矇眼畫畫。”餘老師面帶微笑地說道：“張惠茹，你是班長，你上臺給大家做一個示範吧。”

“啊，我？”我驚訝地望著餘老師，心裡根本沒有思想準備。

“對啊，下面我來當爸爸，你來當孩子，讓你體驗一下盲人的生活。”餘老師臉上露出了一絲微笑。

“哦。”我帶著好奇心，踏著碎步，走向講臺。

餘老師用他寬大溫暖的手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上，我頓時感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。

“上臺。”隨著餘老師的指令，我緩緩走向講臺方向。

“哎呀，臺階在哪兒？”我大聲地問。

“哈哈哈哈……”臺下傳來一陣爆笑聲。

終於我登上講臺，找準位置，開始畫畫。

餘老師則在一旁指揮我：“手往左，往右，向前，好，畫個圓圈。”

只聽見有人在臺下小聲說：“這是臉吧。”

“哇，臉有那麼圓啊，真不知道是怎麼畫的，”張柏源的聲音忽然在我耳邊響起。

“往上，忘左，畫，往下畫。”餘老師在認真地指揮著我，“不要著急，慢慢畫。”

“這是什麼啊？”臺下傳來這樣的聲音。

“頭髮。”有人小聲回答道

“哦。”

“哈哈哈哈……”臺下的爆笑聲再次傳來。

“畫的怎麼樣了呀？”餘老師詢問的聲音傳到耳邊。

“你等會兒就知道了。”我回答道。

終於畫完了，脫下眼罩，我一看，這哪裡是什麼三毛，簡直就是一個UFO呢！

在大家的歡聲笑語中，這節快樂的語文課就結束了，真希望每天都能上這樣快樂的語文課！

一節難忘的語文課 篇5

記敘文 ,1163字

在我記憶的海灘，翻滾的海浪總會把許多美麗的貝殼拍打在岸邊。今天，我就挑選其中最美麗的那一顆貝殼與你分享。

“叮叮叮……”上課的鈴聲響起，教室裡的吵鬧聲、尖叫聲、歡笑聲驟然停止下來。我們的語文老師鄭老師微笑著走進了教室，表情神祕的對我們說：“請同學們把前幾天讀過的《童年》拿出來，這節課我們開一次讀書交流會。”話音剛落，下面就嘰嘰喳喳的議論了起來：“讀書交流會，沒聽說過呀！”

“怎麼今天老師不講課了嗎？”

“太好了，我們這節課又可以輕鬆、輕鬆了。”我們全班都洋溢著激動，每個人的臉上都掛著笑容，教室裡立馬又變得嘈雜起來。

“好了，同學們，第一個環節，我們要請幾位同學上臺來表演一個小品，內容就是《童年》裡阿廖沙與幾個小夥伴拾破爛的片段。”老師話音剛落，大家都積極的把手舉了起來，有的人甚至都從座位上跳了起來，生怕老師看不見他。最終老師挑了班上幾個有表演天賦的搞笑大王上臺表演。“哈、哈……”他們滑稽的動作和表情引得教室裡不時發出陣陣笑聲，課堂氣氛瞬時活躍起來。

小品演完後，我們馬上又進入第二個環節—答題環節。這也是我們這堂課的高潮環節。第一輪必答題，每組選一人，我們小組選小江來回答，前面的幾組回答的都很順利，輪到小江了，我的心都不由自主怦怦地加速跳動起來，再看小江，我們組的語文高手，只見他兩手努力的撐著桌子，雙腿還微微顫抖，但是也順利地回答了出來。哎！我們組終於過關了，我也大鬆了一口氣。

“第二輪，搶答題，我說開始，知道的同學站起來回答，不用舉手。”老師的話一說完，同學們都個個摩拳擦掌、畜勢待發。“《童年》裡描寫的主人公是誰？開始！”“阿廖沙！”全班大部分同學都呼的一下站起來回答。但是當老師提到“高爾基的自傳體小說三部曲是什麼？”時，鬼使神差的竟然是我第一個站了起來，同學們的目光都聚在我的身上，讓我本來就緊張的心情更加慌亂，在嘴邊的答案忘得一乾二淨，為了避免當眾出醜，我閉上眼，做了一個深呼吸，嘴裡語無倫次地還是回答了上來。但我自己心裡可真不是滋味。一方面我窘像大露，感覺臉上都發熱，一方面也羨慕那些同學的表達能力。

在這節課即將結束時，老師的最後一個問題卻把我們都難住了。”這節課同學們表現的都不錯，現在請你們談談讀完這本書的感受吧。”老師的話讓我們大家都陷入了沉思。最後，還是我們的班長站起來談了自己的感受：“讀了《童年》後，我們應該悔過自己曾經的奢侈、浪費，我們應該學會珍惜現在的幸福生活。同學們，從現在開始，我們要為長輩著想，體諒他們，我們更應該加強自己思想品德的修養……”她的發言一結束，教室裡馬上響起陣陣掌聲。

這是一堂多麼讓人難忘的語文課呀！它既提高了我們學習語文課的興趣，也加強我們挑戰困難的勇氣，它也給我帶來一個一生的啟迪—若想讓別人瞭解自己，就必須學會善於表達與交流。

一節難忘的語文課 篇6

國小六年級作文 ,566字

“叮—叮—”上課鈴響了，胡老師端著一盒茶葉走進了教室。只見胡老師端著茶葉笑眯眯地對我們：“同學們，今天我們就來觀察一下茶葉，你們一個個來看一看。”同學們丈二和尚—摸不著頭腦，都不知道胡老師葫蘆裡到底賣的什麼藥。

那茶葉像一個個文靜而美麗的姑娘躺在紙上做美夢，又像一個個玩累了的孩子臥在紙上休息。他們形態各異、千奇百怪。有的像奇形怪狀的岩石；有的像天空中的雲朵；有的像凶惡的猛獸；我湊近鼻子一聞，茶葉飄來一陣陣清香，我頓時神清氣爽，腳下彷彿踩著一朵幸福的雲。

開始泡茶了，只見胡老師往裝滿茶葉的杯子裡倒入沸騰的開水，只見開水形成的龍捲風像一匹凶猛的野獸，把正在呼呼大睡的茶葉們吵醒了，那排山倒海之勢把茶葉們逼得四處逃竄，有的往左跑，有的往右跑……過了一會兒，他們跳起了美麗的舞蹈，在“大海”裡，舒展、旋轉著那美麗的身軀，徐徐下沉，再升再沉，此起彼落，芽影水光，相映交輝，真奇妙！瞧！他們竟玩起了捉迷藏，大的“捉”，小的“藏”，在茶杯裡構成了一個快樂的“遊戲天堂”。

我端起茶杯聞了聞，啊！真香，真不愧是“俗人多泛酒，誰解助茶香”啊！再一喝，一股苦的味道流進我的心田，隨後便無比甘甜，清涼無比。

啊！這是先苦後甜，苦盡甘來的味道啊！這彷彿我們的人生，雖一路坎坷，雖一路艱辛，最後迎來的卻是燦爛的明天！

一節有趣的語文課 篇7

國一作文 ,517字

昨天我們學習了《黃河化險》這篇文章，儘管老師給我們講得很仔細，很認真，但我們還是想還原當時的情況，而老師似乎懂了我們的心思，便讓我們把課文搬上舞臺，一次話劇表演就這樣拉開了帷幕。

第一組是女生，他們雖然只有對話，創新很少，有些害羞、放不開，但能站到舞臺上表演，精神可嘉。第二組男生，他們的表演則比較花俏，還有道具，把掃帚當槍，特別是有“幽默大王”稱號的任思源上場，他的表演使我們捧腹大笑。但他們的表演有些凌亂，他們更多的是好笑，卻忽略了毛澤東的氣魄、膽識和周恩來的沉穩、果斷等特點的表現。

本以為這樣就結束了，誰知語文老師竟然像上次表演《東郭先生和狼》一樣來了個“突襲”，臨時找了一隊“演員”來演，其中就有我。由我表演主角毛澤東。我經常在電視上看到這位偉大政治家的形象，他的膽識和氣魄古往今來，無人能比，因此我既緊張又興奮。

上臺之前，我一直思索著怎麼把毛澤東的氣勢表現出來，直到站在臺上，我仍在思索，在諸多方案中，我選擇了大搖大擺，在表演時，我還一直聯想著唐國強表演的毛澤東，學習並模仿他的言行舉止，因而取得了很好的成效。

通過這次的表演，我深刻認識到我們今天的幸福生活的來之不易，同時也對這篇課文有更深的認識，真可謂是一舉多得呀！

一節特別的語文課 篇8

說明文 ,782字

上了整整一天課，到最後一節語文課時，同學們都有些無精打采了。丁老師好像看穿了大家的心思，只見她神祕地說：“同學們，我們來玩一個好玩的遊戲吧！”“玩遊戲？”同學們一下興奮起來，“什麼遊戲呀？”大家七嘴八舌地議論著，猜測著。

丁老師微微一笑，沒說話，只是和班主任老師一起把教室中間的桌子挪開，留出了很大一塊兒空地。在大家期盼的眼神中，只見丁老師拿出了兩個紙杯，兩雙筷子。此時大家都有些疑惑，“是要夾什麼東西吧？”丁老師大聲宣佈：“我們今天要進行的是—夾彈珠比賽！”一聽到這有趣的比賽，教室裡瞬間沸騰了，有開心的歡笑聲，驚喜的尖叫聲……

接著，老師把同學們分成A、B兩組，每組八個人，有兩雙筷子、兩個紙杯。其中一個紙杯裡放著9個彈珠，兩個紙杯放在相距4米遠的桌子上，同學們要以接力的形式依次把彈珠夾到對面的紙杯中，用時短、彈珠數量多的一組為勝。聽完規則，同學們都摩拳擦掌、躍躍欲試。

“預備—開始！”隨著老師一聲令下，激烈的“夾彈珠”比賽開始了！有人為自己隊跳著腳加油，有人成功完成任務開心地歡呼，有人焦急地等待，有人準備大顯身手，還有人因為失敗了唉聲嘆氣……場面好不熱鬧！比賽共進行了兩局，第一局我們隊以8比6獲勝，第二局我們又以9比8大獲全勝！太開心了！

賽後，老師還讓我們一起分享了比賽的感受。在這次比賽中，我夾了兩次，都成功了。我總結了一下經驗：第一，要保持鎮定，不管周圍環境多麼喧鬧，都要穩穩地夾住，不要分心；第二，要避讓周圍的人，防止和別人碰撞，造成彈珠掉在地上；第三，臨近終點不要得意，一定要把彈珠放進紙杯才能鬆口氣，否則，就功虧一簣了！

今天的“夾彈珠比賽”真有趣，不僅考驗了大家手的靈活性，活躍了課堂氣氛，更考驗了大家的團隊合作能力，真是個好遊戲啊！感謝丁老師為我們帶來了這樣一節特別的語文課，也希望以後有更多這樣有趣的語文課！

一節有趣的語文課 篇9

國小六年級作文 ,813字

這個學期，我們馬上要學課文《林沖棒打洪教頭》了，創意無限的施老師突發奇想，讓四人一組表演課本劇《林沖棒打洪教頭》並展示評比。此令一出，頓時讓我們忙得不可開交。

我們課下忙著做道具、排練，大家都鉚足了勁，想奪得冠軍。到了展示評比的那天，施老師走進教室，簡要說明，作為開場白，表演展示正式開始了。

第一組上場的是周紫聿組。只見，周紫聿扮演的洪教頭大搖大擺地走上講臺，隨後雙手交叉，昂首挺胸地坐在椅子上，不可一世。而扮演林沖的魯雨綺卻謙卑地擺手“不敢不敢”，低垂著頭……旁白廖冠華隨著故事情節的變化，讀得一會兒舒緩平靜，一會兒畫風突變，氣氛緊張，與演員們的動作神態融為一體，扣人心絃。

正看得精彩之時，突然，“洪教頭”周紫聿拿起棒劈頭就朝“林沖”魯雨綺打來，魯雨綺機靈地往後一退，周紫聿一棒落空，還沒站穩腳跟，就又提起了棒，魯雨綺看準時機，掄起棒就朝周紫聿的小腿骨打去，周紫聿“撲通”一聲倒在地上，引得全班鬨堂大笑……表演結束，大家無不拍手叫好。

輪到我們組了，作為旁白的我心怦怦直跳，同組的同學卻都很淡定。前面部分演的很順利，演到張譯演的柴進喝道：“慢！這兒有二十五兩大銀，誰贏誰就拿去。”說完便扔在了地上這一情節，“洪教頭”楊鑫悅馬上表現出狂妄又目空一切的樣子：眉毛挑到了額頭上，眼睛瞪得似乎快掉出來了。她舉起棒就打向“林沖”張鳴威的腰部。

張鳴威提起棒一擋，再快速提起棒掃向楊鑫悅。楊鑫悅來不及反應，一個踉蹌，又要打過去，“來！來！來！”楊鑫悅惱羞成怒，漲紅著臉，更加著急打敗張鳴威。但是越著急，越是亂了陣腳，說時遲那時快，張鳴威掄起棒一掃，直掃到楊鑫悅的小腿骨上，打得楊鑫悅措手不及，人撲倒在地，棒也被甩出去幾丈以外，灰溜溜地拍著衣服走了……同學們笑得捶足頓胸。

展示結束，大家意猶未盡，最後周紫聿組以19票勇奪第一。而我們組只獲得8票，但我們仍然很開心，我們在課本劇表演中更深切地瞭解了人物性格，真是有趣又有意義的一節課！

快樂的語文課 篇10

國小六年級作文 ,835字

"哈哈哈，哈哈哈，笑死我了。"一陣陣笑聲從教室裡傳出來，我深刻地記得那是一節充滿歡樂的語文課。

那一天，我們正在學習日積月累，同學們都在小聲地背書，看，有的同學蓋上書本，望著天花板，嘴裡正在喃喃背書；有的同學正在看著日積月累，似乎要把書本看穿；還有的同學趴在那裡，似乎正在養精神。

突然，文老師大聲地說了一聲："好了，時間到，現在開始比賽背書，誰先來？"文老師四處望了望，發現小昊正在說話，就說："小昊，你先來，你代表第三組。你剛剛說了那麼多話，肯定背熟了，來！"老師又瞄了一眼第一組的小羅，神祕地微笑道："小羅，你待會代表第一組來背誦！"頓時，本來一節很乾枯的語文課堂，瞬間活躍起來。全班都鼓起了掌，在掌聲和全班同學的矚目中，小昊站了起來。

小昊開始背書了，只見他吞吐吐吐地說："落紅不是無情物……"突然，小昊感覺後面有個東西動來動去，扭過頭一看，原來是他的對手—小羅。只見小羅在小昊後面，一會兒在小昊的頭上豎牛角尖，一會兒在他背後發出怪聲。同學們都捂著嘴，憋著嘴，不敢笑出聲來。小昊瞪了小羅一眼，繼續揹著："造物無言卻有情，每於……每於……"小昊絞盡腦汁也想不出下句來。我們不由在心裡幫他補充道："每於寒盡覺春生。怎麼不會呢？"

小羅開心地旁邊跳著舞，終於小昊按不住了，大聲地衝小羅嚷嚷："你幹嘛啊，要不你來背！"小羅斜著眼，雙手翹起來，抖著肩，不屑地說："背就背，誰怕誰啊！"小羅背完一句，小昊也背一句，只見小羅和小昊針鋒相對，誰也不肯讓誰。他們互相挑剔著對方的毛病，就連吞一口口水也被對手以不會背的理由扣分。同學們看著他倆，也在心裡跟著背誦，檢驗他們是否背錯。看著他們倆的表情、動作，又不由得笑得前俯後仰。兩人實力相當，到下課鈴響時，他們以平局結束了這節快樂的語文課。

出乎意料的是，那節語文課上的日積月累的詩句，我到現在牢記著。一回想起，那節快樂的語文課，我都會不由自主地拿起書本背誦幾句詩句。那節語文課，那節語文課上的歡笑，讓我收穫了背誦的樂趣。

快樂的語文課 篇11

國小五年級作文 ,982字

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”，老師對學生的關愛雖與父母不同，但老師總能在學習中讓我們明白學習的快樂。

數學老是背公式，英語不是背單詞就是背句型，可語文呢，文與眾不同，一個奇妙的學科，總能給我們帶來快樂。

語文是“上著”快樂。一節語文課就能提現。這就是一個快樂的時光，餘老師給我們上一節語文課。餘老師一字一句如珠子似的，向我們吐出了要求：“請大家拿出筆記本，放好書包。”大家聽話地把書包往桌子一放，全體向右轉。餘老師帶領我們一起向偉大的孔子像，敬了禮，就開始了今天快樂的語文課。

語文是“聽著”快樂。上課開始了，“嗯—嗯。”餘老師清了清嗓門，開始開啟電腦啟動幻燈片，“同學們，注意了，看著螢幕，將每個詞語讀兩次，等下開始聽寫。”同學們聚精會神、頭也不轉地盯著大螢幕：“邀請、蘊藏……”“好了，”餘老師關了螢幕，抬起手，指了指每個人的腰，“坐姿要端正！”大家不約而同地挺直了身體。好了開始聽寫：“邀請、蘊藏……”聽寫結束了，大家帶著自豪、興奮、快樂的神情盯著答案批改。這下，拿優秀的可多了。

語文還“揹著”快樂。餘老師又拿起沉甸甸的《知識大集結》讓大家熟記75首古詩，“請第一小組上臺，一個接一個背給我聽。”神經緊張，臉色不自然的同學們生怕不會背被於老師批評。“兩個黃鸝鳴……鳴什麼來著？”一個同學緊張了，忘了怎樣背了。餘老師走前一步，出乎意料的是，餘老師沒批評背不熟的同學，只是說自己不會背，要自己反思自己，小升初是自己的責任。大家都不自然地笑了笑，又埋頭開始熟悉古詩了。

快樂的時間總是過得這樣快，同學們無一感到疲累，總是在最後的時候爆發自己真正的寫作能力。

語文也“寫著”快樂。同學們最喜歡這個環節。私底下討論的有，分享著自己提議的有，大膽發出自己意見的也有。於老師示意大家安靜，這次的作文寫的是《出錯》，“什麼是出錯呢，比如說看手機掉坑裡的有，上學遲到的有，跟媽媽爭吵也有。”同學們聽後，興致勃勃地發表自己寫的內容，令人發笑的是，有人說上廁所走錯廁所也算出錯。同學們仰著頭抱著肚子笑。餘老師並不覺得有什麼好笑，其實生活中每時每分每秒都會出錯罷了，不知所錯，最終無藥可救。

同學們笑不出來了，但仍然快樂地聽著老師的意見寫著作文。原來，語文是多麼令人快樂。

快樂的語文課，有趣的語文課……一生難忘的語文課，五彩繽紛的語文課，都能給我們帶來快樂。

一節好玩的語文課 篇12

國小三年級作文 ,464字

一天早上，老師笑盈盈地走進來說：“咱們玩一個遊戲吧，叫做看動作猜成語。”我一聽要玩兒遊戲，就一蹦三尺高。

老師在再三叮囑不能犯規。第一組是我和馬一涵，女生就是麻煩，說好了我猜她做動作，結果一上臺她就改變了主意。第一個成語是“驚弓之鳥”，我本來就緊張，現在只能拼一把了。我做了一個像拿了一把弓一樣的動作，然後又像拿了一支箭一射，馬一涵一下子就說是“驚弓之鳥，”為我們組拿下了1分。

下一個成語是“目瞪口呆”，這可是我最拿手的了，所以馬一涵一下就猜對了，我們組又拿到了一分，就用了五秒鐘的時間。最後是加時賽，這個成語是“拔苗助長”，加時賽必須要快，我做的動作就像一個人在拔苗，馬一涵又猜對了，沒有一丁點思考，還是五秒，我們得了第一名，下臺的學生一陣掌聲。

這一天十分開心，我和同學們一起獲得了新的知識，馬一涵也成為了我的好朋友，我們的偶像。

高老師點評：整篇文章結構緊促，開頭簡而得當，結尾抒發感情，突出中心，能夠首尾呼應。在遊戲過程中，小作者觀察仔細，用詞貼切，能夠以輕鬆愉快的語言生動形象的展現出遊戲過程中人物的動作、心理狀態。

一節有趣的語文課 篇13

國小三年級作文 ,406字

星期四上午的第三節課，李老師走進教室，她一反常態，沒有給我們講新課，而是大聲地宣佈：“我們這節課要玩一個遊戲，遊戲的名字叫《擊鼓傳杯》。”老師話音剛落，教室裡便沸騰起來，同學們你一言我一語，議論紛紛。

老師先介紹了遊戲規則，由一名鼓手一邊敲鼓一邊發口令，其他同學拿著杯子，一個接一個往後面傳，只要鼓手一喊停，杯子落在誰的手裡，誰就是中獎者。然後抽一個紙條，完成紙條上面的任務。

遊戲終於開始了，同學們都激動不已，個個臉上都洋溢著興奮的笑容。就這樣伴隨著鼓聲，杯子在同學們手中傳開了。突然一聲“停”，中獎的第一個同學是小吳，大家都激動地拍手叫好。小吳又激動又緊張，不知所措地拿著杯，隨後他抽了一張紙條，他的任務是背一首古詩。背完後，遊戲繼續，有不少的同學都中獎，並且開心地完成遊戲中的各個任務。教室裡一片歡聲笑語。直到下課鈴聲響起，同學們才戀戀不捨地結束遊戲。

這可真是一節有趣的語文課，好希望再上一節這樣的課啊！

一節特別的語文課 篇14

敘事作文 ,937字

“叮鈴叮鈴”這是初一幾班啊？為什麼同學們一個個這麼精神，大眼睛裡充滿了期待？哦，原來是初一6班，原來是到了語文老師承諾的閱讀語文課啊！

從語文老師一步走進門的一剎那，初一6班已安靜了下來，50多雙大眼睛分明閃現著期待。只聽講臺上，老師緩緩開口：“同學們，這節課是閱讀課，你們的書都選好了嗎？”“選好了的話，那事不宜遲，馬上開始讀書吧！”語文老師振臂一呼。我們則在短暫的交流後，進入了安靜的讀書狀態。

我翻開的是一本名叫《半小時漫畫中國史》的漫畫型歷史書。不出我所料，直接的引入了夏商周後的春秋以及戰國時期。這本書，已把春秋戰國的各國歸成一個班級，幽默搞笑的同時又有些一本正經，能使人對歷史一下產生莫大的興趣。

在閱讀的過程中，整個班級靜得只有呼吸聲，以及老師那一手漂亮的行楷，在黑板上留下印記的聲音。我顧視一週，見平日裡愛說“真香”的同桌張同學正沉浸在小人書版的《西遊記》裡，讀得“真香”；愛搞怪的梓軒同學也正聚精會神地研究樑衡的《數理化通俗演義》。我忍不住輕嘆一聲：“這就是書的力量啊！”隨即也就沉浸自己的書中。

“哐嚓”一聲，不知哪位的同學姓名牌掉地上了，頓時，周圍投射出一道道不善、埋怨，甚至帶點幽怨的目光，使我都覺得一陣尷尬。在那位可憐的同學連聲道歉後，頓時又一片安靜。我再度感嘆，書居然能讓愛搗亂的熊孩子們對不小心破壞安靜閱讀氛圍的人投來不善的目光，真是奇蹟呀！我從未有一次感覺到書，對同學們的影響原來是這麼大。

鴉雀無聲之中，一道聲音傳出；“好了，同學們，時間差不多了……”把我們53位沉浸在書的世界裡的孩子拉回現實。語文老師似乎對這樣安靜的結果十分滿意，咧開嘴笑了笑，問道；“同學們，你們可知為何要讀書？”全班還是一片寂靜，老師說：“眼睛到不了的地方，書可以；你的氣質裡藏著你讀過的書，你走過的路。最後一點，這是說我自己啊，”老師又笑了笑，接著說：“人醜就要多讀書！”全班鬨堂大笑。

課後，我問我的同桌，他說：“書真的是一件捉摸不透的東西，就比如說：讀書的時候，你永遠不知下一刻這本書上會出現什麼在我的腦海裡一樣，這是因為書寫得太有意思了，寫得太好了，導致讀者都對它捉摸不透。我真希望以後也有這樣的課！”

是啊，多麼好的一節閱讀課呢！

一節難忘的語文課 篇15

國小五年級作文 ,620字

從一年級到五年級，我至今已上過很多課：語文、數學、英語、科學、美術等。但是，在上過這麼多課中，讓我最難忘的是那節語文課。

記得那一節語文課，陳老師拿著剛測完的試卷，臉色凝重地走上講臺。我一看這架勢，心裡咯噔一下：完了！看陳老師的樣子，我們肯定考得很差。我有那麼多錯的，肯定是被批評的物件。我一邊擔心，一邊開始想著各種理由怎麼為自己開脫。

雖然陳老師心裡很生氣，但是他並沒有破口大罵批評我們。而是拿起手中的筆，在黑板上寫出錯題要怎樣改正，耐心地給我們評講。

陳老師講到一道改寫句子的題時，停下來看了我一眼，示意我要認真聽，我立即坐端正，認真聽老師講題。“改這種句子要記住：冒號前面不用改，雙引號去掉，只需要改雙引號裡面的。”陳老師接著說：“冒號裡面怎麼改？‘我’改‘他’，對誰說話‘你’改誰。”聽老師這麼一說，我一下子明白過來，陳老師又給我們練了幾道題，我都會了，第一次覺得原來改寫句子一點也不難。我把老師說的記了下來，下次做的時候我也會做了。老師還教了我們很多其他的提醒的解題方法，我覺得這節課我學習到了很多。

看著試卷上刺眼的分數，我暗暗下定決心：我一定要認真學習，用優異的成績來回報辛勤的老師。

這雖然是一節在平常不過的試卷評講課，可對我來說確是一節終身難忘的語文課，因為它讓我第一次感受到了學習的快樂和重要性。

一節有趣的語文課 篇16

國小四年級作文 ,957字

早讀時間，一走進教室，看見張老師站在講臺上，我開心極了。算上今天，已經20天沒有見張老師了，我十分想念她。

不一會兒，上課鈴聲響了，教室立刻安靜了下來。這時候，張老師從講課桌下取出一個盒子，然後笑著對大家說：“這裡邊是我給大家帶的小禮物。不過，在我發小禮物之前，大家先來猜猜裡邊是什麼？”一聽到有禮物，大家就激動壞了，七嘴八舌地開始猜。有人猜是鞋子，有人猜是玩具。我猜裡邊是書籤。因為張老師之前在班級群裡說過，她給我們每個人撿了一片紅葉用來做書籤。可是，張老師聽了這些答案，一直笑著搖頭，很顯然，我們都沒有猜對。

張老師又說：“既然大家猜不對，那就上來摸一摸吧。”首先上去的是劉紫林，她把手放在袋子上，小心翼翼地摸了摸，然後告訴大家裡邊可能是麵包。第二個上去的是餘子任，他摸了摸以後說：“裡邊裝的是青蛙。”聽到這裡，我們都哈哈大笑。要是青蛙的話，那為啥不呱呱叫呢？接著輪到我了，我把手輕輕放在袋子上，感覺裡邊的東西軟綿綿的，稍微用手一按，就會有一個小坑。我信心滿滿地對老師說：“裡邊是桔子。”老師笑著說：“離正確答案不遠了。”

看大家實在猜不出，張老師說：“讓我們一起來揭曉答案吧。”我們一個個都伸長了脖子，盯著老師手中的袋子，生怕錯過什麼好東西。一層，兩層，三層……當老師一一取下禮物裹著的層層塑料“外衣”，我們終於看到裡邊的東西了。張老師拿起了一個，告訴我們說，這是新鄉燒餅，是新鄉當地的特產。我注意地看，這燒餅很有趣，和我們西峽大大的扁扁的燒餅很不一樣，它的個頭有點小，肚子圓圓的鼓鼓的，看上去很可愛。

“想不想嚐嚐燒餅味道？”老師問。

“想！”我們的回答震耳欲聾。

老師開始分發燒餅了。有的小燒餅口味很多，組分的是豆沙餡的，有的小組是肉鬆的，我們小組是蛋黃味的。掰開小燒餅，露出裡邊像小太陽一樣黃燦燦的鴨蛋黃，鹹鹹的蛋黃，吃起來美極了。

我想，張老師出去學習這麼辛苦，還想著我們這群小饞貓，像媽媽一樣愛著我們，以後，我們要聽老師的話，好好學習，不惹老師生氣。

快樂的語文課 篇17

國小六年級作文 ,1189字

今天又是期待已久的星期五，我又可以上四真啦！我準備好了語文書、筆記本、筆袋和水杯，摸著飽飽的肚子，帶著滿懷的好心情，來到了充滿我快樂時光的四真學堂。

數學課是枯燥的，英語課是煩悶的，唯有語文課是有趣而快樂的。今天是最後一節課，所有家長都來了，來參觀我們學習這麼多課以來的成果與收穫。

首先是餘老師那熟悉而溫暖的問候：“敬愛的家長們，親愛的同學們，大家，”。說到這兒，餘老師停頓了下，好像要留些懸念似的。停頓了兩秒，就聽見餘老師的大聲且熱情的問候“晚上好！”

聽到了這熟悉的問候後，我的嘴角不禁上揚。因為我知道跟餘老師打招呼是要露出八顆牙齒，不能“無恥”的。我們舉起手，雙手合攏，彎下了90度的腰，充滿敬意地向餘老師問候語：“餘老師晚上好！”

緊接著，是餘老師興致勃勃地向我們介紹這今天這節課的流程。首先要幹什麼？其次要幹什麼？分得十分有序。

首先，我們背誦古詩。瞧，我們正站在臺上面，面對著眾多評委，背誦著一首又一首古詩。同樣站在臺上的我聲情並茂地背誦著，表面上沉著冷靜，心裡卻像波濤起伏的大海，十分緊張，擔心萬一自己背得跟大家不一樣，被我那愛嘲笑我的老爸聽到了，該多尷尬啊！不過總體還是不錯了，背得還算熟練。

其次，是默寫古詩和聽寫生字。我十分自信地在餘老師發下來的那張小卡片上默下了指定的兩首詩——詩聖杜甫的《春夜喜雨》和元代白樸的《天淨沙·秋》。默完了，我一手拿著卡片一手拿著紅筆，健步如飛地向老爸走去。只見他改著改著，嘴角突然露出了一絲微笑，我心想：爸爸這麼笑，完了，一定寫錯了，怎麼辦啊！嗚嗚。我心裡正想著，爸爸就拿紅筆在卡片上圈出了一個字——“時”天哪，我怎麼這麼粗心，把“時節”中的“時”寫成了“知識”的“識”！，後來，我便沒有錯了。我看見爸爸在另外一首詩上打了一個勾，我無處安放的心才得以平靜。在後面的聽寫詞語環節，我就更加小心謹慎，生怕寫錯一個字。好在我並沒有寫錯字。

然後餘老師給我們發了一張六年級期末測試展示卷，讓我們在規定時間內完成規定題目，再由到場的父母給我們改卷。我以超人的速度完成了試卷，但試卷的難度還是遠遠超出了我的想象。我帶著我那忐忑不安的心，慢慢悠悠地來到爸爸跟前。當餘老師說要開始報答案時，我的心像是小鹿亂撞。餘老師每說一題，我的心就提一下。對了，我就歡呼，看著那鮮紅的勾，我的心像吃了蜜似的，甜滋滋的；錯了，我就把嘴嘟著，看著那紅叉叉，心裡像被打了一槍，難過極了。最後，我錯了四題，雖然這已是錯得少的了，但我感覺還是失落落的，好像差點什麼。

最後是寫作文。

一節特別的語文課 篇18

國小四年級作文 ,810字

以前，每次上語文課時，教室裡都會充滿王老師優美的抑揚頓挫的講課聲，可今天卻不同，教室裡靜悄悄的，為什麼呢？

上課鈴響了，我們和往常一樣，坐好等待王老師上課，可今天王老師站在講臺上一言不發。我心裡正暗暗納悶呢，只見王老師用手指了指她的嗓子，做出擺手的動作。原來老師的嗓子突然失聲了，沒有辦法正常說話了。

說不出話的王老師怎麼上課呢？我不禁直犯嘀咕。王老師開啟多媒體電視，畫面停在14課，裡面出現了好幾道自學提綱。原來，王老師是讓我們根據提綱自學啊。王老師轉過頭來，用手在電視上一個題目上畫了一個圈圈，在黑板上寫了“概括全文”幾個字，又做出舉手的動作。原來是讓我們找出概括全文的句子。同學們不禁會心笑了，紛紛舉起了手。這種有趣的手語課堂以前還從未經歷過呢？同學們踴躍回答完了第一題，老師又指了指黑板上的第二題：找出描寫兵馬俑神態的句子，接著用粉筆在黑板上重重地點了幾個點，然後重複指向這兩個題目和畫點的地方。哦，我明白了，王老師是讓我們把表示兵馬俑神態的關鍵詞點上點。呵，王老師的法子真好，不用說話能讓我們知道要做什麼。當同學回答正確時，王老師面帶微笑地衝著他一個勁點頭，並且豎起大拇指；當同學回答錯誤時，王老師則歪著頭，臉上充滿了疑惑，又是搖頭，又是擺手，表示不正確，直到這個同學回答對了，才恢復了原來的表情。

經過一番默契配合，只剩下最後一題了，是寫省略號的意思，老師又做了停止的動作，用手比劃了一陣子，同學們臉上一片茫然的表情，猜不到老師的意思。王老師一臉無奈，只好拿起教課用的ipad平板用筆在上面寫下了“仿寫兵馬俑句子”這些幾個字，這時同學們才開始舉手。哎，漢語真是博大精深啊。

我們今天上了一節特別的生動有趣的“啞巴”課。王老師為什麼嗓子會啞了呢？原來是王老師給我們講課喊破了嗓子。我們以後上課一定會遵守課堂紀律，不讓老師再喊啞了喉嚨。

快樂的語文課 篇19

國小五年級作文 ,669字

我認為數學是枯燥的，英語是煩惱的，但是語文是快樂的。一上語文課，我彷彿進入了美麗的春天，整個身體上的毛孔都充滿了愉悅。

我們的語文老師雖不很漂亮，但是講課是很有趣的。有一次，老師給我們邊讀詩，邊在黑板上畫畫。“橫看成嶺側成峰，遠……”剛讀完，就看見老師已經畫完了連綿起伏的山。“不識廬山真面目……”這時，老師用紅筆在山邊畫了一個小女孩。這麼簡單的幾筆，就吸引了我們，讓我們對這首詩有了深刻的記憶。

還有一次，老師教我們朗讀《上學歌》：“太陽當空照，花兒……”老師有感情地起讀，讀著讀著，就開心地唱起歌來：“小鳥說，早早早……”我們也跟著節奏拍著手，我都被逗笑了。

我們中國的字是“方塊字”。老師說寫字要寫方正，像閱兵戰隊一樣。還教我們寫象形字，這時，老師畫了一條魚，問是什麼字，有人說“龜”，有人說是“兔”，亂七八糟的答案，把老師都搞糊塗了。老師又畫一頭大象，有人說是“狗”，有人說是“象”。老師還告訴我們“日”偏旁代表太陽，“蟲”偏旁代表和蟲子有關。這樣的課堂是不是很有趣？

在語文課上，我們學到了古詩，唱歌和漢字。我從中感受到了快樂，我喜歡快樂的語文課。

快樂的語文課 篇20

國小五年級作文 ,831字

枯燥的英語課，呆板的數學課，難懂的科學課，但語文課就不一樣了，它生動有趣，而且可以讓我足不出戶就知曉古今天下事。

我的語文老師姓王，是一位看起來非常嚴肅的人，但是講起課來卻顯得活潑可愛。每次聽她上課的時候，我就像一直小兔子一樣開心自在。

有時候，語文課會變成“美術課”。記得有一堂古詩課是講《望廬山瀑布》，王老師講到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的時候，忽然轉身在黑板上畫了一條川流不息的小河，我們都驚呆了。隨後，王老師又在河的旁邊畫了一個人，我們猜這個人應該是李白。記憶最深刻的是我們學習《秋天的雨》那節課，王老師在黑板上勾勒出了銀杏樹和??韉那鎘輳?夢頤且幌倫泳禿孟窶吹攪私鴰粕?那鍰煲話恪?/p>

有時候，語文課就像是一節“中華漢字大會”。王老師經常在她的小白板上寫寫畫畫。有一次，王老師興致勃勃的來到“專屬舞臺”——講臺上，在小白板上寫下“我好生學是”，老師讓大家把這幾個字組成一句話。有一個同學馬上站起來說：“我是好花生！”結果這句話一下子讓我們大笑起來。這時另一個同學站起來說：“應該是我是好學生吧！”王老師舉起大拇指說：“你真棒！”

我印象最深刻的一節語文課，是我們學習《水調歌頭》裡面的詩句。“明月幾時有，把酒問青天……”我們正在朗讀著詩句，忽然講臺上傳來王老師的歌聲，她用緩緩地輕輕地聲音唱著“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年……”慢慢的我們全班都加入了合唱的隊伍，一節課結束後我感覺自己什麼煩惱都沒有了！。

語文課不僅僅讓我學到了各種知識，還讓我得到了開心快樂！我喜歡這生動有趣，讓人開心的語文課！