一次小組合作學習相關作文20篇
一次小組合作學習 篇1
國三作文 ,971字一天，美術老師讓我們當堂製作皮影並演出。課堂像炸開的鍋，大家都覺得太難了。老師笑著說：“你們可以小組合作完成。”
我、胡旒、祁鬱和陸銳洋就聚在一起討論：“嘿，咱們演戲的題目到底叫什麼？”“那還用說，當然是孫悟空的故事啦，最簡單了！”“這個主意不錯……”就這樣，我們決定做《西遊記》的人偶。
做皮影戲人偶時，大家各顯神通：我最擅長畫古典美女，女妖精非我莫屬；祁鬱屬豬，爽快地選擇畫豬八戒；胡旒選擇畫孫悟空；陸銳洋畫故事場景中的樹。我三筆兩筆就畫好了女妖精，可是，怎麼也扣不上各個關節的扣子。我很沮喪但不好意思求救，怕別人笑話我這麼簡單的活都幹不了……正在我一籌莫展時，胡旒發話了：“哎，這個孫悟空怎麼畫？”我一聽，立馬來了勁，“我來教你！”我剛要落筆教他畫，想到了自己的困難：“誰會把這個釦子扣上去？”“我來吧！”祁鬱說，“胡旒，幫我把這個人偶剪下來吧，你剪得最精細了！”大家都在忙著幫別人，別提有多開心了！
演戲的時間快到了，又是一番討論。我提議演“三打白骨精”。祁鬱認為改編一下更能吸引人。大家把頭湊在一起，一會兒就編出了大家滿意的故事。
皮影戲開始了。一陣風吹來，陸銳洋畫的“樹”在風中搖擺，女妖精和豬八戒同時出現在白紙上面。我捏著鼻子細聲細氣地說：“哎呀，天氣這麼熱，我走不動了！”祁鬱演的豬八戒氣喘吁吁地說：“小姐，我揹著您走！”孫悟空從天而降：“八戒！不好！那是個妖精！”豬八戒盯著美女，傻傻地說：“這怎麼可能是妖精？是個弱女子！”悟空和女妖精打了一場混戰……
我們小組完成得又快又好，得到了美術老師的表揚。我發現小組合作學習可以發揮集體的智慧，讓個人看起來無法做到的事情變成現實。大膽地說出我不會，得到別人的幫助，這種感覺真好。當自己的想法被他人採用併成為現實時，學習變得更快樂了。
記一次小組展示活動 篇2
國小五年級作文 ,632字老師把我們班分成11個小組，而我就是第一小組的組長。我們小組四個人星座不同，愛好也各不相同，但是每次遇到學習上的絆腳石，我們都會利用智慧把它消滅掉！這正印證了我們的組名—智慧組。
一天，班主任老師滿面春風地來到教室，說：“同學們，學校舉辦小製作、小發明比賽，請每個同學以組為單位，每組製作一件展品，下週咱們在獎臺上展示並選出最好的三個展品上交學校，知道了嗎？”我們異口同聲的說道：“知道了！”一下課，我和我的四人小組組員一起商量做什麼，他們有的提議做飛機模型，有的提議做陶瓷娃娃，正當我猶豫不決時，突然想到了一個好點子，對組員說道：“別爭了，我以前在網上見過製作手電筒的步驟，很簡單，下午我帶材料，咱們抽空把它做完，好嗎？”組員們都點了點頭，表示同意。下午，我帶來了材料，大概說了一下製作步驟和原理，組員們齊心協力的動工了，有的剪，有的貼上，有的連電線，有的裝飾……一個精美而又實用的小手電筒就出爐了！
時間不知不覺就來到了下週，我們十一個小組，都把自己的小製作、小發明放到獎臺上，老師讓每個小組依次上臺說說這個物件的設計原理。第一個就是我們組上場，我讓組員把事先準備好的臺詞背得滾瓜爛熟，加上我們從容不迫的演講，再加上我們製作的手電筒的實用性，我們的小製作成功被選上了。值得一提的是還在全校獲得了“二等獎”的榮譽稱號，聽到大家雷鳴般的掌聲，我們的心像吃了蜜一樣甜。
都說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，所以我堅信，通過我們的齊心協力，我們小組會越發向上！
記一次小組活動 篇3
國小五年級作文 ,1175字【童趣節科技小組活動】
李舒楠
童年是五彩繽紛的；童年是無憂無慮的；童年就像一個聚寶鍋珍藏了無數美好的記憶。
這不，今天我們學校開展了童趣節科技小組活動，我參加了“一氣沖天”。下午我走進三（7）班教室，就看到老師講臺上有膠帶和卡紙，我很好奇，“一氣沖天”到底是什麼，卡紙和膠帶再加上我帶的雪碧瓶就能做嗎？我拭目以待。
這時老師講話了：“同學們，今天我們來做一氣沖天，首先呢把彩色卡紙捲成一個圓形筒，孔要和瓶口一樣大。接著用白色卡紙捲成圓形筒塞到彩色圓桶裡，用透明膠把它們固定住，這就是“箭身”。然後再用一張白色卡紙捲成圓錐體，用透明膠固定在“箭身”上，最後把火箭塞到瓶子的兩到三釐米處，這樣就完成了製作，”老師邊邊講邊做。講完後，我們便專心致志地按步驟操作起來。不一會兒，我們就完成了，大家做的有大有小，形狀各異。有個同學竟然用卡紙的短邊做了“箭身”，所以他的火箭最小，我心想：她肯定比不過我，嘿嘿！於是在老師的一聲令下，大家便出去比賽了，只見同學們個個精神抖擻，都很有自信的樣。，有一個同學特別厲害，他發射了七米多，大家都拍手叫好。輪到我了，我使勁一踩，暈倒！竟然散架了，失敗啊，我灰溜溜的跑到教室裡去了。
這次活動，雖然我失敗了，但是讓我學到課本上課上學不到的知識，利用瓶內的空氣動力促使箭頭向前運動。我以後一定積極參加學校的活動，這樣可以讓我多學點課外的知識。
【有趣的自制小檯燈】
曹馳壹
這一週的星期二是童趣節，屬於我們自己的節日。更讓人開心的是下午要製作科學小作品。我報名的是自制小檯燈組。
翹首以盼的下午終於到來了，我興奮地走向三（2）班活動的教室。老師用最快的時間把製作方法講完，然後把材料袋發給我們。我一拿到手，就迫不及待地把材料全倒在桌面上，首先仔細讀說明書。
第一步，我要把小檯燈底座做好。我從木板上扣出四片插卡，把它們相互連線成長方形。再從木板上扣出一個大圓角長方板，把它們卡在一起。這樣，我的小檯燈底座就好了。
下面，我要做小檯燈的“脖子”和“腦袋”。這一步可難不倒我，只要從木板上扣出一根長條插卡插在底座上，在頂部放上一個圓插卡，裝上燈泡，再把細電線插進底座中間的一個小孔裡。然後把一個黑色的電池盒相連線在一起。最後，那根細電線怎麼處理呢？我瞄了一眼說明書，哦！原來要把細電線打個結，再插進開關裡面。呀！我忽然想起沒有裝開關，就用力把開關一摁，卡進去了。這樣，電線結和開關連線一起了。檯燈的框架就做好了，就差裝電池了。我小心翼翼地把電池裝進電池盒裡，大功告成，我的小檯燈終於做好了。
現在就來檢查一下燈亮不亮。我輕輕摁了一下開關，燈亮了。哈！還能變顏色呢。一開始是大紅，漸漸變成黃中帶綠，再變成綠中帶藍，藍中帶紫、紫中帶粉……顏色迴圈變化，真是漂亮極了！
這一次的童趣節活動，給我留下了深刻的印象，讓我喜歡上了動腦與動手。
我終於懂得了小組合作的力量 篇4
國小四年級作文 ,496字在預習的時候，我們經常依賴全易通，但是我們現在都不依賴全易通了，因為我們相信全易通沒有我們小組合作的好，也沒有我們找的全。因此，我終於懂得了小組合作的力量。
每次預習的時候，我們都把一些重要的內容抄到書上，老師提問的時候，就不用思考，直接就可以回答，並且都是準確的回答。自從每位老師都去別的學校參觀回來後，我們就不讓拿全易通往上抄答案了，老師就開始讓我們也像他們一樣，踐行小組合作。我想：要是小組合作的話，能討論出來嗎？
到了課上，老師就問了幾個問題，但我們都不是很會，因為之前依賴全易通來解決問題，現在沒有全易通，我們都不知道標準答案是什麼，老師讓我們小組討論，我們都從開頭開始找，我先說了一個句子，但是我不是很能體會，我們就在小組裡你一句我一句的討論起來。最後，每個小組都找到了很多地方，也體會到了很多優美句子。也領悟到了很多的道理。有的小組找的不全，我們就來做補充，如果我們補充的到位，老師就會送我們幾分。在小組合作前，我們的分很少，自從小組合作後，我們的分就比以前多了好多分。
小組合作真有效，以後，我們再也不依賴全易通了，因為小組合作的力量很大。
啊！我終於懂得了小組合作的力量了。
一次有意義的學習 篇5
國小五年級作文 ,943字在平常生活中我們可能會遇到一些突然暈倒在地的現象，在當時你會怎樣做呢？8月16日，我來到了媽媽工作的地方學習啦——急救知識培訓。
媽媽告訴我此次活動是她們單位河南大學第一附屬醫院培訓中心和工會一起組織的，目的就是為了教我們一些遇到緊急情況的處理方法，讓我們掌握身邊的一些急救知識。此次參加活動的都是媽媽單位的子弟，為了保證學習的效果，每一組只有二十名學生參加。為我們授課的是培訓中心的袁玉蓮主任。
三點鐘培訓開始啦，我和我的小夥伴們打起精神來，認真聽課，袁老師給我們講解遇到身邊的人出現意外情況的時候，我們怎樣正確處理，和如何進行胸外按壓的方法。然後，袁老師帶我們去了模擬教室，進行模擬訓練，然後一個一個的過關。袁老師告訴我們在救助病人時需要先保護好自己。如果病人是被電住啦，需要拿一個乾燥的木棍把電線挑開，再進行急救，否則救人的人也會受傷。如果碰上溺水，我們先找周圍的東西進行救援，比如拿繩索進行救援，把溺水者拉上岸。如果有救生圈，將救生圈綁在繩索上，這樣會更安全一些。第二，在救助開始前必須先問病人，你怎麼了？你怎麼了？兩隻耳朵必須都問，因為可能病人的一隻耳朵是聾的，那隻能對他另一隻耳朵進行溝通對話，看病人對自己身體還有沒有意識，如果沒有，我們就應當大聲呼救還找人幫忙撥打120。在救援人員沒來之前進行急救，我們先檢驗病人是否還有脈搏和呼吸。方法是先用兩支手指摸住病人的脈搏，頭側過來觀察，在六秒鐘到七秒鐘，如果病人身體沒有起伏，就代表病人已經完全沒有呼吸和脈搏了，那麼我們就可以進行胸部按壓來進行救人。首先，先測量出，身體中線的一個部位，用手的中心來按壓深度超過五釐米小於六釐米，如果大於六釐米，可能會引起病人的骨折，頻率為每分鐘100至120次。做完以後，如果你願意的話，可以對病人進行人工呼吸。做完三十次胸部按壓兩次人工呼吸，直到救援人員到現場為止。同時袁老師一直強調，撥打120時我們要說清楚地點，病人怎麼了？發生了什麼事情？病人傷重不重？直到120先掛電話為止。絕不允許自己先結束通話電話。
通過這次急救知識培訓教育活動，我瞭解了很多急救的知識。在未來的生活中，就可能會派上大的用場，我也明白了學習知識就是幫助自己或者別人解決問題，我要加油！
合作學習給了我友誼 篇6
國一作文 ,635字獨學而無友，則孤陋而寡聞。——題記
“你會做這道題嗎？”“不會”“那我來教你吧！”
自習課上，我被一道數學題困住了，正在手足無措時，同桌小A向我伸出了援手。
從上學期開始，我們的學校就實行了小組學習的方法，來讓我們互幫互助，共同學習。
一開始，我們小組五個人互相看不上，導致我們組連續兩週的分數是全班倒數。後來，組長給我我們開了會，使我們越來越團結。
有一次，我像往常一樣回家寫作業。掏出作業本，正準備拿出夾在裡面的卷子，才發現卷子居然不見了！我翻遍了書包的每一個夾層，卻沒有發現那張卷子。我連忙跑去學校，希望能找到卷子，可惜，我沒有找到。
夜已經很深了，窗外一片寂靜，偶爾有兩聲蟋蟀的鳴叫聲傳來，像是在表明著不只我沒睡，還有其它動物在陪著我。我躺在床上，翻來覆去地睡不著，心裡想著我那項沒有寫完的作業。
我一翻身，壓上了一個硬硬的東西，拿出來一看，原來是手機。“咦？我可以問問誰方便把卷子的照片發給我呀，我就能寫作業了。”我心裡這樣想著，點開了微信，發出了資訊。
“哈哈，不要著急，稍後片刻，我馬上就來救你！”小B向我發來了回覆和笑臉，我的心裡倏然一喜。
風，輕輕地吹著，透著窗子吹了進來，輕輕地吹拂著我。
記憶的碎片，在青春的思緒裡泛起，往事湧上心頭，眼前彷彿又出現了同組同學為我髮捲子的一幕，它使我懂得什麼才是友誼。
有趣的小組合作 篇7
國小三年級作文 ,638字小組合作已經是我們的家常便飯了，這一大周，我們都換了座位，小組也換成了新的小組了，我們的組員也換了，這回我們小組的組長是馬俊濤。
前天，我們上了一節語文課，上課鈴一項我們就開始上課了，我仔細聽著老師給我們講課，生怕自己一不留心就走了神，我邊聽邊記把老師講的都記在腦子裡，過了一會兒老師教我們小組合作，我非常的高興，心裡突然想到：以前我在別的小組光是剛給別人拉分，也不團結，更不同心協力，所以這次，我要做一個團結、同心協力的組員。之後，我們就開始小組討論了，我舉起了手，給組長說了一聲：“我先說，”組長答應了，我就自信的把我找到的答案說了一遍，然後又聽了別人的意見，最後組長覺得我們說的都不錯，討論完後，我就小組就踴躍的舉起了手。
我還記著有一次，那時也是上語文課，著那堂課中，我們也進行了小組合作，老師讓我們小組內讀課文，我想了想真是太好了，展示我們小組的課文的機會到了，我雖然什麼也不行，但我的讀課文也到還行，接下來，我們的組長分配好自然段就開始讀課文了，沒想到我讀的這麼多，我很生氣，皺起了眉頭，不信埋怨道，拿手不停地翻動著書，好想要把書撕壞了一樣，之後，我就不滿的對組長說：“憑什麼讓我讀這麼多，雖然比別人都幾個字，但我還是嫌的多。”組長聽了就對我說：“次給你分少點，你就讀真麼多吧。”我聽完後欣喜諾狂，非常的高興。
我喜歡小組合作，因為小組合所能讓我們團結，同心協力，我們小組爭取表現的更好。
一次有趣的綜合性學習活動 篇8
國小四年級作文 ,648字學習完第3單元，老師佈置了一項特殊的作業，那就是圍繞本單元的綜合性學習活動辦一份手抄報。我約上了好朋友馮雨甜和胡惠琳在星期六的下午2點一起製作。
到了週六的下午，我做好了充分的準備：水彩筆、蠟筆、油畫棒，彩鉛等都一應俱全，還有我搜集到的一些關於“大自然的啟示”的料，準備完成後就要出發去馮雨甜家了。到了她家，她熱情地接待了我，接著我們三個圍坐在方桌旁，進行了分工：我負責抄寫資料，馮雨甜則負責畫插圖，胡惠琳則負責塗色，然後，我們就開始各司其事了。等馮雨甜畫好格子之後，我便拿著資料認真填寫，從眾多的資料中，我收穫了不少知識：人們根據青蛙眼睛的視覺原理研製了一種名叫“電子蛙眼”的高科技產品，這種電子蛙眼能夠像真的蛙眼一樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體；人們仿照水母耳朵的結構和功能，設計了”水母風暴預測儀”，能夠提前15小時對風暴作出預報，對航海和漁業的安全都有著重要的意義；人們模仿蒼蠅的眼睛製成了“蠅眼透鏡”，用它作鏡頭可以製成“蠅眼照相機”，一次就能照出4百張相同的相片，大大提高了複製的工效和質量；前蘇聯科學院動物研究所的科學家在企鵝的啟示下，設計了一種“企鵝牌極地越野汽車”，這種汽車用輪勺推動前進，行駛速度可達50公里/小時，這樣就解決了極地運輸的問題。
在我們三個人的共同努力下，一份關於“大自然的啟示”的手抄報終於完成了。看著這一張精美的手抄報，我們的臉上都露出了燦爛的笑容。通過這次活動，我不僅學會了如何與同學相互配合，分工合作，還收穫了許多課外知識，初步瞭解了有趣的仿生學。
假如我能再做一次小學生 篇9
國小六年級作文 ,411字六年的小學生涯轉眼就要從我身邊溜走啦，那當小學生的滋味兒是那麼開心，那麼悲傷，那麼委屈……如果再讓我當一次小學生，我會怎麼做好它呢？
如果老師再次批評我，我會樂觀面對，因為老師批評我是我犯了錯誤，我應該受罰，而不是去頂嘴。
如果作業還是那麼多，我不會在心中埋怨，因為老師留那麼多的作業不是為了讓我們寫也寫不完，而是讓我們記牢每天學習的內容。
如果上體育課再次跑圈，我一定竭盡全力的跑，因為有很多人和我一起跑老師和同學們。老師還是為了鍛鍊我們的體力，才讓我們跑步。
如果再次考試，我不會再打小抄兒，因為考試是為了測驗我們的水平，不會就是不會，不可以通過作弊取得好成績。
如果再次朗讀課文時，我會大膽的舉手，因為我不再害怕因為朗讀的不好，而被同學們嘲笑。
如果……如果……如果……
如果再做一次小學生，我會拿出最好的態度，去做最完美的校學生！
一次難忘的科學小實驗 篇10
國小四年級作文 ,604字今天晚上，爸爸對我和姐姐說：“孩子們！快過來！我們來做一個科學小實驗吧！”我們高興極了。
只見爸爸拿出一顆雞蛋和一包鹽，然後端出兩盆清水，我和姐姐看了，感到十分納悶，就問爸爸：“爸爸，我們要做什麼科學小實驗呢？”爸爸故意賣關子，說：“等一下你們就知道了。”一切準備就緒，這時，爸爸問道：“如果把雞蛋放入水中，雞蛋是浮上來還是沉下去呢？”我聽了，馬上答道：“雞蛋會沉下去！”可姐姐卻說：“不對不對！雞蛋應該會浮上來。”我們倆誰也說服不了誰，於是爸爸就叫我把雞蛋放進水中，看一看是沉還是浮。
我拿起雞蛋，輕輕地把它放入水中，只見雞蛋慢慢地沉入水底，然後一動不動，像睡著了似的。我高興極了，因為我答對了。而姐姐失望地站在一旁，這時，爸爸又問道：“如果把雞蛋放入鹽水中，又會有什麼樣的變化呢？讓我們來看一下吧！”說完，我再次把雞蛋放入水中，接著爸爸把鹽撒進水中，然後拿筷子不停地攪拌，直到鹽完全融化在水中為止。這時奇蹟發生了，只見雞蛋像一個調皮的小精靈，悄悄地從水中露出頭來，然後徹底浮上來了。我們感到萬分驚奇，雞蛋放入清水中會沉下去，而放入鹽水中，會浮上來，這又是為什麼呢？我和姐姐百思不得其解。爸爸告訴我們因為水的密度小於雞蛋的密度，所以雞蛋會沉下去，而鹽水的密度大於雞蛋的密度，所以雞蛋會浮上來。
通過這次科學小實驗，讓我明白了：生活中有許許多多的科學奧祕，只要我們仔細觀察，認真動手去做，一定會有很大的收穫。
一次小小的“大製作” 篇11
國小三年級作文 ,509字小朋友們，看到我桌上的榔頭、剪刀和一堆零件，你會想到什麼？哈哈，肯定猜不到吧，我正在做風能動力車呢！
我先小心翼翼地把零件從包裝袋裡挪出來，再按照說明書上寫的內容一步一步地拼。
開始拼裝了！我取出一隻前輪，把它固定在動力車的最前端，將它們放在一邊。接下來，是我大顯身手的時候了，也是拼裝過程中最難的一步：裝風扇。
我把風扇的葉片一個一個按順序裝在一個像小蘑菇樣子的軸上。裝好風扇又有什麼用呢？怎麼把風扇裝到車身上面呢？這時，就要用上風扇的尾巴了。我把兩片半橢圓的塑料片用力攏在一起，嘿，它們緊緊團結，一點都不想分開呢。就這樣，動力車的機身就形成了。因為風扇的平衡作用，它穩穩地站在桌上了。
最後一步即將上演，那就是最關鍵的一步：裝後輪！
輪子好像在故意氣我，老是裝不上去，我只好使用必殺技：用榔頭砸！“砰砰砰”，叫你不聽話！後輪呀後輪，你這叫做“雞蛋碰石頭—不自量力”！後輪似乎意識到了自己的錯誤，乖乖地鑽到機身下面了。我細心地把它和動力車的前半部分連線起來，車身就完整了。
我再用剪刀剪下漂亮的貼紙，將動力車裝點得更加威風。
就這樣，我的這次小小的“大製作”就完工了。走吧，夥伴們，我們一起帶著它去玩吧！
當一次小作家 篇12
國二作文 ,1020字小時候我就有一個夢想，不當醫生，不當老師，不當警察，而是成為一名作家。我認為作家是抒發情感最好的途徑，尤其是對我這種感情豐富，又愛讀書的人，更需要這種“發洩”。
隔壁阿姨家的女兒文采特別好，參加過全縣的作文大賽，還獲了獎。因此，她媽媽總是在鄰居面前誇她的女兒這好那好，這也更加堅定了我要成為一名作家的決心。爸爸媽媽也經常鼓勵我寫一些文章，讓我多了一些信心。
昨天，在放學的路上，心情與往常不同，鳥兒在樹上叫著，好像在為我加油打氣。我驚喜地發現路邊梧桐樹上的花開了，那些花朵是那麼的美麗，那麼的嬌羞。我便帶著這份好心情等到了晚自習。
是節語文晚自習，可是語文作業早就寫完了，我瞄了一眼手錶，離下課還早著呢！幹什麼呢？這時爸媽的話在我耳邊響起：“我們相信你一定可以寫出一篇讓自己滿意的文章……”我頓了幾秒鐘，然後提起筆。你一定知道我要幹什麼，對，就是寫作。些什麼題材呢？言情？不行，不適合我，軍事我也不在行，我感覺手中的筆就像鉛一樣的沉重。我一直想著，突然，一本本讀過的課外書在我腦中激起了一束靈感的火花，我把它們中的內容結合起來，寫成一篇小說。我高興極了，馬上動筆寫下：梧桐樹花的祕密。
因為老師說寫文章關鍵是要引人入勝，讓人感興趣。要讓人感興趣，就得讓他們猜不透接下來要發生什麼。於是我決定寫科幻小說，故事發生在一個漆黑的夜晚，主人公麥琪放學回家，走了一條從未走過的路，卻發現……，我一句一句寫下去，越寫越生動我彷彿看見了勝利女神在向我微笑。小說要引人入勝所以我越寫越生動，越寫越神祕。讓人想知道結果的慾望。我知道當作家最重要的一點是隨時都要有靈感。我希望讀者猜不到故事的真相，即使猜到，也不一定對。基於這種想法，我寫下去的慾望越來越濃。
“在一個伸手不見五指的夜裡，麥琪放學回家後走了一條從未走過的路，這條路灰暗，沒有生機像她的同學梧桐花一樣。因為這條路被詛咒了，只有解除咒語才能使這裡重新充滿生機，而能解開詛咒的人恰恰是麥琪自己，可她萬
萬沒想到，這條路是她的朋友梧桐花的化身，原來，她進了另一個世界，自她出生起，就被選定為這個世界的拯救者……”這是故事的開端。
第二天，老師在全班讀了我的作品，並且鼓勵我繼續努力，我感到非常高興和自豪。
啊！原來當一名作家的感覺是如此美好！
如果我能再做一次小學生 篇13
想象作文 ,844字小時候，媽媽總是用甜的能擠出蜜的聲音輕輕地喚：“寶貝，來，過來！”我一搖一擺地走向媽媽；長大點了，媽媽又用那溫柔的聲音喊：“嘉嘉，幫媽媽拿下拖鞋。”我把拖鞋放下又去寫作業了，現在，我完完全全的長大了，媽媽也不會那樣叫我了。
我長大了，是六年級的大姐姐了，每次幫低年級段的小朋友打飯打菜，看著他們，就彷彿看見了小時候不懂事的我。小的時候，生活得衣來伸手，飯來張口。不知道時間是什麼，也生活的沒有時間概念。每每看見一二年紀小朋友作業不用心，被老師批評的樣子，也會想到自己的小學時光。
“老師XX同學欺負我”。“老師我沒有帶筆！”“老師我的作業忘帶了”。這樣子想想，我這些年都被偷走了，說不見就不見，好想再做一次小學生呀！
雖然以前的作業都被我抱怨過——太多了。但是如果沒有我那麼多的作業，我又如何把腦子練靈活了，把作文練妙了，把字練好了呢？
如果，我還有一次坐會小學生的機會。那麼，我再也不會不聽老師的話了；再也不會抱怨作業多了；再也不會欺負同班同學了；再也不會耍小脾氣了……老師，我會乖乖聽你的話；作業會認認真真的完成；對同學友好，不耍小脾氣……過去的日子如輕煙，被微風吹散了。如薄霧被初陽蒸融了。
說實話，我感覺我的小學生涯還留著點遺憾，有很多小事讓我遺憾！嗯，讓我回憶一下。
二年級的時候，爸爸問我去不去游泳館，由於賭氣，氣哼哼地說不去。至今還留有遺憾五年級的時候競選班長，老師說可以自我介紹，我沒舉手。
內心深處，我真在認為我的小學生涯還算幸福美好，就算留有遺憾，也是上面兩個，是我最遺憾的事！好想再做一次小學生，我會讓自己的存在讓你們感到快樂！現在別人都說那首哪首歌好聽，在我看來，《同桌的你》最好聽。
現在，時光一去不復返，想回到小學生是不可能了，但現在起，以後的日子會更好！
如果我能在做一次小學生 篇14
國小六年級作文 ,731字皎潔的月光下，夜色如水一樣清明澄澈。我凝視著吱呀旋轉的風扇，回想起了自己就要結束的六年小學生涯，又看到了一幅又一幅清晰的畫面。
明月依舊，卻只是淡淡的藏在雲霧之後，像一個嬌羞的孩子，藏在大人身後不肯出來，只露出若隱若現的輪廓，等待著太陽滾下山頭的時刻。
此時早已放學，一個瘦弱的小男孩獨自一人站在三年級語文組辦公室的門牌下。一抹夕陽的餘暉照射到小男孩的臉上，映出了一道道乾涸的淚痕。小男孩用手背揉了揉被陽光刺痛的眼睛，髒兮兮的手背擦花了他的臉頰，活像一隻受了委屈的大花貓。
其實那件事並不怪他，因為他的同學將他努力奮鬥了整整一個月才迎來的榮譽證書給踩髒了，小男孩知道他是故意的，他多麼渴望得到一聲道歉啊，哪怕是一聲虛偽的道歉，可等來的只有一雙鄙夷的目光，加上另一隻腳的鞋印。
男孩憤怒了，可他的對面是一個比他高了一頭，壯了一圈的大個子。男孩膽怯了，想撿起證書逃回自己的座位，不料那大個子卻不肯放開腳下的證書，依舊死死地踩著。男孩伸手一拽，哧啦一聲，證書分成了兩份，就像一個生命被撕毀。那生命，是一種驕傲，而如今，那份驕傲卻被人踩在腳下，撕成兩半。
男孩徹底被激怒了，像一頭發了瘋似得獅子，不顧一切地用自己瘦弱的身軀朝大個子的方向撞去，雖瘦弱，卻不容小覷。
大個子被撞得措手不及，往後踉蹌幾步，腳下一滑，重重地摔倒在地。這一幕，恰巧被路過的語文老師看到，她一邊安慰那個大個子，一邊訓斥著男孩，太陽清清楚楚地看見，男孩眼眶旁聚集了大量的積雨雲，剎那間，兩行清淚落下，映著夕陽的光芒，熠熠生輝。
若能重來一次，我相信我依舊會那樣做，哪怕再次站在老師的辦公室門口，但我不後悔，因為那張證書是我曾經很長一段時間為之驕傲的榮耀。
我不後悔，因為自己的榮耀需要自己來守護。
如果讓我再做一次小學生 篇15
國小六年級作文 ,807字時光匆匆，一轉眼我們就到了六年級。我們從一年級的遇見，到二年級的玩伴，至三年級的朋友變成四年級的知己，又變成五年級的閨蜜，而六年級是什麼呢？好聚好散…
這六年我們一起哭，一起笑，一起玩耍，一起調皮搗蛋，一起歡笑，一起開心，一起悲傷……一起度過的美好時光太多太多了，可惜再也回不去了。
一年級時我就特別羨慕六年級的大哥哥大姐姐，因為我認為到了六年級我就可以馬上畢業了。那時候的我認為只要上了初中我就不用用在那麼早上學了。中年級時我認為畢業那個暑假我就不用寫作業了。高年級時，我意識到了畢業就面臨著和自己相處六年的朋友分離。六年的時光白駒過隙，我們終究逃不過分離。有人說：“天下沒有不散的筵席”分離只是為了讓我們更好的相遇，但是我們依舊捨不得相處六年的夥伴。
如果讓我再做一回小學生，我一定按照老師的要求坐在走廊裡，單行行走，不跑不跳，見到垃圾隨時撿起如果有其他小朋友把垃圾扔到地上，我還會告誡他不要將垃圾扔到地上。
如果讓我再做一回小學生，我一定會好好學習，把作業做到工工整整。如果讓我再做一回小學生，我一定遵守紀律，在班級裡不吵不鬧。如果讓我再做一回小學生，我一定不和同學發生口角，對每個同學都要互相幫助，讓我們的友誼長長久久。
如果讓我再做一回小學生，我一定聽老師的話，課前認真預習，上課認真聽課，下課認真複習。在我的能力範圍內幫助老師分擔。
六年，是一段較長的歲月，也是一段過得飛快的時光。六年中，我們不僅有成功，也有失敗，在失敗和成功中成長，從失敗和成功的痛苦和喜悅中學會了做人的道理，這些道理，不是三言兩語能說清楚的，也不是都能從教科書上就能學到的。這些人生的道理，只有在經歷了這六年的磨難和礪練，才能懂得，才能學會。
小學六年，有快樂、有痛苦、有歡笑、有悲傷。但現在在我的腦海中全部都是美好的記憶，如果再讓我選擇一次，我還想再來一次。
如果我再做一次小學生 篇16
國小六年級作文 ,977字漫長的六年小學生活裡，我們不曾少過離開的，也不曾少過新來的。眼看著小學時光只剩下幾天，又是一種不同的體驗。感覺不可議，就像與朝夕六年的親人們分離，卻又不可避免。
六年來，曾無數次在每一天早上，當我們從睡夢中醒來，第一眼看到陽光時，想到的不是早餐，卻是作業到底有沒有寫完。
如果，可以讓我再做一次小學生就好了。我肯定會記錄在學校的每一天，並用寫日記的方式，來計錄我的第二次小學身涯中的快樂，甚至是傷悲。我記得，是誰在第一眼看到老師的時候，大喊“老師來了！”還記得，是誰在自習課上說冷笑話；還記得，是誰每到下課鈴聲一響，總是第一個衝到外面去狂奔；還記得，每到體育課的時候，誰總是在那個狹小的角落裡“享受”特殊待遇——補作業……
如果，可以讓我再做一次小學生就好了。我會記下，路過操場時被突然飛來的籃球砸倒時同學鬨笑；會記下，沒寫完作業時，被老師罰到痛哭的場景；會記下，是哪個同學老是在上數學課時，補語文作業，還偏偏老是被老師抓到，但老師說要罰，卻總是說：“剩下最後幾天了，我還是不罰你們了！”我還會記下，是誰天天不厭其煩的站在悶熱的教室裡、黑板下，一遍又一遍的向我們講解解題方法？會記下，老師曾為我們這些愛講話的同學，重新編排位置時，傷透腦的神情……
如果，可以讓我再做一次小學生就好了。我會踏遍校園的每一片土地，看看和我們入學時，同時種下的那棵小樹苗，是否早已根深葉茂；我會去看看，從一到六年級，我曾呆過的教室，裡面的桌椅、裝飾，是否還是我離開時的樣子。我發現，其實自以為再熟悉不過的校園，也有我們不曾去過的地方。我會讓校園長滿我的足跡……
如果，可以讓我再做一次小學生就好了。這樣我要重新體驗，還沒感受盡的和老師，和同學之間的快樂。只怪時光跑得太快，我們走得太慢，剛剛踏入校園的那一刻還在眼前閃現，同學打鬧的聲音還在耳邊迴響，可是我們卻快要小學畢業。
如果，可以讓我再做一次小學生就好了！可是，我知道，一切都沒有如果，這些如果，將成為我的美好回憶，深深地埋在我的記憶中，成為永恆不變的相簿！我愛我的這本相簿！
我愛您，我的母校！我愛您，我的老師們！我愛你們，我的同學們！
如果我能再當一次小學生 篇17
國小六年級作文 ,497字如果我能再當一次小學生，我一定要把童年所有的遺憾補齊，時間飛逝，物是人非，小學畢業，越來越久，還有多久？我將遠離學習了六年的母校；還有多久？我就會離開
給了我六年快樂生活的同學們。時間已經很近，很近了……縱使心中有太多的不捨，可是我們都快要分離了。
如果我能再當一次小學生，我一定不會覺得時間過得太慢；一定不會在生日蠟燭前默默許下快快長大的願望；一定不會再認為老師佈置的作業太多而耽誤了我玩耍的時間；一定不會因為害怕而懶惰而不敢邁進學校的大門。
如果我能再當一次小學生，我在學校裡一定要做個品學兼優的好學生，在老師和同學的口中人人誇讚，我還要努力爭當班幹部，從來都是大公無私，也不公報私仇，對自己的責任盡心盡力，爭做國家棟梁。
我還想再做一次小學生，把以前的遺憾通通補回來，把我考試馬虎的錯誤改正，以前我不是把題目抄錯，就是列算式的時候抄錯了題，常常因為馬虎而失去了寶貴的分數。我要再做一次小學生，我一定會每次都認真審題。
如果我能再做一次小學生，就讓我們朗朗書聲迴盪在教室裡；就讓嬉戲聲環繞在操場上；就讓歡樂的身影永遠充滿校園；就讓難忘的回憶永遠在我心裡珍藏！
做了一次“小農民” 篇18
國小五年級作文 ,594字人生的漫長路程中，人們有許許多多的第一次嘗試，小時候，嘗試走路，7歲時嘗試拼字，8歲時嘗試寫字……其中最令我記憶猶新的就是嘗試做“小農民。”
在週末，我到處閒逛，心想“好無聊呀。”無意中看到外婆正在“全副武裝。”我便上前問：“外婆你去哪”。外婆說：“我準備去田裡幹活呢”。我靈光一現。說：“外婆，我正好沒事，我陪你去吧。”“好啊，我們走。”我心高采烈地穿好我的“裝備”，就和外婆走了，過了3分鐘我們來到了田邊，看著稻田一碧千里，我心曠神怡。接著，我們便開始澆水。我自告奮勇說：“外婆，讓我來澆吧”。外婆同意了，我拎起那個看似輕飄飄的灑水器。但一拎卻差點讓我摔個“狗啃泥”。但我還是硬著頭皮把灑水器拎到菜旁，開始澆水當我澆完4排菜時，就已經筋疲力竭，外婆說：“讓我來吧。”只見外婆輕而易舉地就拎起灑水器，好像只拎了一團棉花一樣輕鬆。外婆熟練地澆起了菜不到3分鐘，外婆就把10排菜澆完了，看的我目瞪口呆。
然後，我們開始把土裡的油菜根拔出來。不管我使出什麼樣的招式，那根就像是被釘在木板的鐵釘，拔也拔不出來。但看外婆，一手拿根，一手拿鋤，三下五除二就把根拔出來了。看到我那狼狽不堪的樣子。外婆說：“拔跟是有技巧的，不能蠻幹，和澆水一樣，要順著方向，這樣才能事半功倍”。聽後我恍然大悟。
幹完活，已是黃昏，雖然我當“農民”幹得既累又髒，但它令我明白了做事要講究方法，不能瞎幹。這樣才能又快又好。
我的一次小探險 篇19
國一作文 ,700字只有磨練自己的堅強意志，才能成為真正的男子漢。
—題記
那是一個暑假，爸媽帶我去了北京到了水立方，本來還不知道有個嬉水樂園，一看這貌似好玩的水上樂園，我心裡蹦出一個念頭：我要去玩。於是就跟爸爸媽媽商量，爸爸媽媽很很支援。
進入了園區，首先映入眼簾的是那個長長的圓筒，我很好奇那是個什麼東西，爸爸說，穿好泳衣，帶著票，進去就知道了。哇，“急速暗湧”，名字倒挺好聽，可當我看完專案具體介紹時，我興奮的臉龐頓時像即將下雨的天空一樣，陰沉了下來：圓筒共長76米。看看有不少人因害怕而放棄了的表情，我更加膽戰心驚了，腿不停地發抖，後背直冒冷汗，呆呆地看著爸爸。見如此狀態，爸爸很清楚我我想退縮，他裝不明白，問我怎麼了。我小聲說：“算了，去玩別的吧。”爸爸卻笑著說：“76米算什麼，你不是男子漢麼，體驗一下，有可能勝，放棄，那就一定是敗。”聽了爸爸的話，我鼓足勇氣，做好了出發的準備。
剛到入口，工作人員問：“身體沒問題吧？確定可以？”我又洩氣了，退了回來。爸爸語重心長地說：“我記得你思想品德課教過，要具備堅強勇敢的意志。如果有一件事你不是很喜歡，不是那麼敢做，但是有一定的意義，做了不就鍛鍊自己的意志和勇氣了嗎？如果你敢於挑戰有難度有意義的事情，以後不管有什麼困難，你一定會鼓勵自己闖過去的。”
聽了爸爸這番話，我心中重新燃起了希望，我能行，我一定行。我回到了那個讓我心生恐懼的圓筒入口，在那麼多人的注視下，毫不猶豫地滑了下去。衝到出口的那一刻，我高興極了，我終於征服了它。
這次小探險，我深深懂得一個道理：成長的路上，在任何困難面前都不要氣餒，不要放棄，給自己加油，一定行，只有做才有贏的可能。
我的第一次小說之旅 篇20
國小六年級作文 ,634字在那數不清的記憶裡，有一件事讓我最難忘，至今還記憶猶新，那就是我第一次看小說。
六年級的時候，老師要求我們每人都要看一本小說。我對小說並不感興趣，所以就隨便找了本翻了起來。開始，我是漫不經心地看，但漸漸地，越看越起勁，看得津津有味，完全沉浸在書的海洋中。我第一次覺得，原來小說這麼好看，這麼有趣，並且我還從書中收穫和懂得了許多新奇知識。
我第一次看的那本小說是《找呀找呀找朋友》，它讓我懂得了友情，讓我對友情有了新的見解，讓我重新認識友誼。小說中的主角：沒心沒肺的萬里晴，心高氣傲的學霸姐杜子閱，還有粘人又膽小的白兔妹王妮可，這三個女孩性格各異卻做了死黨，這讓我第一次明白了不論自己的朋友是怎樣的，即使愛好、性格跟自己不同也沒關係，只要你們有緣，對彼此都是真心的，也一樣能成為朋友。
我第一次覺得友情就像個尋寶遊戲。每個人頭頂都閃著金光，但只有真正把他們視若珍寶的人才看得到那炫目的光芒。這光芒跟你的外貌、性格、特長、人緣沒有一點關係。每個人都會遇見屬於自己的尋寶者，這個尋寶者會帶你一起踏上一段漫長的友誼之旅。
朋友之間雖然有時會因為一些事而吵鬧、發生爭執，但是隻有這樣，彼此的關係才會越來越鐵，也更懂得珍惜對方了。朋友之間，有時候快樂會因為分享變成雙倍，悲傷會因為分擔而減輕，他會和你一起同甘共苦。友情就像靈丹妙藥，它會悄悄治癒受傷的心，會悄悄地改變著我們每一個人。
第一次看小說讓我受益匪淺，這第一次就讓我愛上了小說。小說裡有無窮無盡的“果實”等著我們去收穫呢！