一場辯論會相關作文20篇

一場辯論會 篇1

國小五年級作文 ,663字

今天的語文課堂與平常大不一樣,中間面對面坐了兩組隊員,兩邊圍坐著其他隊員,一場“開卷是否有益”的辯論會即將拉開序幕。

主持人提示:正方觀點是“開卷有益”,坐在右邊;反方觀點是“開卷未必有益”,坐在左邊;兩邊觀眾同時也是評委,可以評論、投票。因參加正方辯論的隊員少了一個,馬老師加入了這一組。

辯論開始了,首先是雙方陳述各自的觀點。由於課前找過資料,雙方根據材料說得頭頭是道,真是“公說公有理,婆說婆有理”。然後開始自由辯論,正方提出:“書,是一艘船,可以帶我們走遍知識的海洋,為什麼會說開卷未必有益呢?”反方不甘示弱,馬上接上:“看了那些不健康的書,就像坐進了一艘破船,遲早會被淹的,你還會說開卷有益嗎?”現場響起一片笑聲。為了乘勝追擊,殺對方一個措手不及,我們反方的主辯手王海霞挺身而出:“‘書猶藥也,善讀之可以醫愚’,可是藥分兩種,一種是良藥,一種是致人於死地的毒藥。社會上一些不良經銷商賣給別人的一些不好的書就像毒藥,隨便吃了可要出人命的噢。所以開卷未必有益!”正方一下子像霜打的茄子,蔫了。沉默了一會兒,正方的超級替補—馬老師亮相了:“對方說得好:‘書猶藥也,善讀之可以醫愚’,所以我們要善讀;藥有良藥、毒藥之分,但不管吃什麼藥,我們總要先看看說明書吧?看說明書就是開卷,所以開卷是有益的……”連珠炮似的反駁把我們說得一愣一愣的,這下反方徹底啞火了。但只平靜了一會兒,雙方又開始脣槍舌劍了。

最後,經過觀眾投票,正方以2票優勢戰勝了我們。我覺得這次我們氣勢不夠大,資料不夠充足。下一次,我們一定要戰勝對手。

一場辯論會 篇2

國小四年級作文 ,735字

星期天下午,我們幸運星培訓班舉行了一場激烈的辯論會——“開卷是否有益”。

老師讓我們同意開卷有益的同學坐在老師的左手邊,這邊是正方;同意開卷未必有益的坐在老師的右手邊,這邊是反方。我果斷選擇了反方。我們反方有夏言鼎、劉弘毅、王梓楊、孫語菲和我。正方有劉嘉貝、黃詩妍、熊欣悅和唐妙然。

首先發言的是正方的黃詩妍,她鏗鏘有力地說:“我認為開卷有益。因為讀書可以讓我們增長知識,開闊視野,陶冶情操。”說完後,正方的人都為她拍手叫好。

接著就是我們反方發言了。我們派出了夏言鼎,夏言鼎流利地說出:“讀書雖好,可也有害,如果在光線暗的地方讀書,那對眼睛也有傷害。”

正方啞口無言,老師宣佈:“第一局反方得一分。”我們高興極了。

第二局開始了,正方的劉嘉貝說:“如果不看書,那就會讓我們的學習成績下降,所以要看書。”

孫語菲站起來說:“如果看一些言情、武俠小說之類的書,那也會害了我們的。”

黃詩妍聽完孫語菲的話後,拿起手機大聲說:“看書會提高我們的寫作水平呀。”

我說:“那看漫畫書就可以提高寫作水平嗎?小說和漫畫都不能看,它們不僅不能幫助我們,還會害了我們。”

劉弘毅補充道:“孔子說過‘學而不思則罔,思而不學則殆’。”

還沒等正方說,老師就宣佈:“今天的辯論會,正方和反方表現得都很好,不分上下,比賽結果由你們來定。”

這次的辯論會,不僅鍛鍊了我們的口才,還讓我感受到了辯論會的有趣。

記一場辯論會 篇3

國小五年級作文 ,881字

人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益。”到底開卷是否有益呢?昨天,我們班舉行了一場精彩的辯論會。

“丁零零”上課鈴聲打響,同學們端正地坐在座位上,空氣中瀰漫著緊張的氣氛,我們班的班長肖旭東走上講臺,拿起話筒講道:“我宣佈,五年級四班開卷是否有益辯論會現在開始,有請雙方辯手上臺。”“這次辯論會分為三個階段,1、說出己方觀點。2、雙方自由辯論。3、各方代表總結。”

首先,正方辯手張睿傑說:“讀書破萬卷,下筆如有神,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。這些都是流傳千古的名句,從這些讀書名言中我們可以看出讀書多麼有益,所以我方的觀點是開卷有益。”

“書有很多,看了不健康的書反而有害。讀書就像交朋友,交了不好的朋友,你就會跟著變壞,正所謂近朱者赤近墨者黑。所以我方的觀點是開卷未必有益。”我方辯手馬琪翔說。

“好好好!”下面的同學情不自禁地為我們吶喊助威。

這時,正方辯手挺身而出,“正如剛才反方辯手所說,讀書就像交朋友,交一個好的朋友可以收益終身,俗話說,朋友多了路好走,所以我們要多讀書。”

聽了這麼有力的辯解,正方隊員拍手叫好,我方隊員一時沒了主意,支支吾吾答不上來,這時,我思索了一會,挺身上前說:“多讀書未必好,書看多了,影響學習,現在的同學有的喜歡看武俠、言情類的小說,甚至會廢寢忘食、手不釋卷,他們一旦看書著了迷,便會走火入魔,那他們上課一心只想看書,沒心思學習,成績就會一落千丈。

雙方辯手進入了激烈的辯論,你一言、我一語,辯論會進入了白熱化階段——自由辯論。眾說紛紜,互不相讓,猶如一場惡戰,好不激烈。雙方大斗幾個回合,仍不見勝負,這時,劉老師站出來宣佈平局。

這次辯論會雖然沒有分出勝負,但讓我明白了我們要自己判斷哪些書該讀哪些書不該讀,生命中,我們應該多讀一點對我們有用的書。

一場辯論會 篇4

國小四年級作文 ,452字

“我不同意,這事不可以這樣看……”“怎麼可能是這樣呢?請問對方辯友,如果真是這樣,那麼……”教室裡傳來一陣陣激烈的爭論聲,這是在幹什麼呢?

原來是同學們在開一場辯論會,正方觀點是:要有誠信不可以說謊話,而反方觀點是;善意的謊言不算謊言。

老師宣佈比賽開始,正方一時沒有想好辯詞,沒人出場辯論,我方抓住時機辯道:“假如當貧窮的母親把僅有的飯菜都給兒女,同時隱瞞了自己餓著肚子的事實,難道還要指責善良崇高的母親不誠信嗎?正方振振有詞地說:“善意的謊言,終究是謊言,怎麼也抵不過是假話的事實……一場激烈的辯論過後,我們沒有分出勝負,“辯論沒有絕對的正確,只是不同觀點的不同敘述而已。第一次打辯論,你們都很棒,都有獎勵。”老師給我們買了美味的雪糕。

我喜歡參加辯論會,既可以提高同學們的表達能力還可以讓同學們練就隨機應變的能力。

一場辯論會 篇5

國小四年級作文 ,506字

今天是週三,老師告訴了我們一個好訊息,就是要開一場辯論會!

主題為:小學生玩手機是好,還是壞?我是反方一辯兼組長。

正方一辯向我友好地一笑:“友誼第一,比賽第二。”我們握手後便各就各位,每人都是摩拳擦掌,興致沖沖的樣子。

“開始!”裁判員卯足了氣,大聲喊道,腮幫都鼓紅了。

“小學生用手機玩遊戲,可以放鬆,用手機看新聞,可以瞭解國家大事!”正方一辯一開口就給我反方來了一個下馬威!

“發光的東西並不都是金子,更何況手機?手機上還有一些色情、暴力的圖片、視訊等。”我不甘示弱,眉飛色舞地辯論著。

“可是,我們可以挑好的東西看,放鬆心情,更何況現在作業這麼多,也可以讓我們適當地放鬆一下呀!”正方二辯從容不迫。

“你說的可是適當的玩手機,可是有些人不能控制自己!”反方二辯人稱“辣椒女王”,只見她指著正方二辯,還有些生氣,那情景可以用警察追凶20年來評價了!

一番脣槍口戰之後,雙方未分勝負,但是我卻明白了許多道理,手機有利有弊,要好好使用它!

記一次辯論會 篇6

國小五年級作文 ,658字

一陣熱烈的掌聲從五(2)班傳出來,還有答辯聲、討論聲、歡呼聲,聲聲入耳。原來正在舉行“開卷有益”的辯論會。

只見雙方都躍躍欲試、摩拳擦掌。我方像一名名整裝待發的士兵,胸有成竹;對方氣勢高昂,彷彿一隻久經沙場的軍隊。

比賽開始,我方先發制人,亮出王牌。小呂為我方“開啟紅門”,只見他左右拿稿,右手自然放下,昂首挺胸,唸唸有詞地說:“讀書能提升修養,獲取知識,提高學問,增長見聞,還能開闊視野……”

但反方也早有準備,搶佔時機,只見小莫胸有成竹地站起來,滔滔不絕地,彷彿一名新聞廣播員:“但不分場合,不分時間地看書,不但對身體無益,而且對書中的知識也吸收不好,這難道是開卷有益嗎?”頓時,響起了熱烈的掌聲,大家拍手叫好,彷彿三國歸晉、戰鬥勝利。

不愧是嘉傑大將,一鳴驚人呀!霎時令我方不知所措,啞口無言。大家臉上充滿了擔心與著急,眼中又流露出無可奈何,有的同學欲出又止,有的同學攤手無語。

忽然,我靈機一閃,計謀躍出。於是,我勇敢地站了起來,嘗試反擊,但心裡總覺得有七八個吊桶在打水—七上八下。我漸漸調整,拿起一份資料,反駁道:“我們看書要分時間場合,還要勞逸結合,讓書中的知識能充分吸收,多實踐、多思考,這才是最重要!”話音剛落,響起了熱烈的掌聲。有的同學長吁了一口氣;有的同學用力擊掌;有的同學激動地站了起來。

但對方也不甘示弱,針鋒相對,並連環反擊,我方毫不畏懼,脣槍舌戰,以守帶攻,場面激烈生動,彷彿重現了古代的三英戰呂布。

啊!一場精彩而有意義的辯論會,讓大家在輕鬆快活的氣氛中學到更多實用的知識。

記一次辯論會 篇7

國小五年級作文 ,759字

人生有無數個第一次,第一次溜冰,第一次演講,第一次播音……而就在上週,我又經歷了一個別開生面的第一次—第一次辯論。

說起那天下午的辯論會,我至今還難以忘懷,那真可謂是一場脣槍舌戰。老師把我們帶到教室,準備辯論。頓時,教室裡靜得連一根針掉到地上都能聽得見,空氣如凝固一般,只能聽見一隻小燕子在天空中自由地唱著歡樂的歌謠,櫃子上的小花小草也笑眯眯地望著我們,彷彿在說:“加油,加油!”

“丁零零,丁零零……”鈴聲打破了教室的寧靜,大家都不由緊張起來。晁老師一聲令下,辯論會正式開始。我方是正方,觀點為“開卷有益”。一向文靜的小公主雪蕊先打頭炮,她不慌不忙地站起來,開口就亮明我方觀點:“俗話說得好,‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。’所以開卷有益。”反方也毫不示弱,“嗖”地站了起來,振振有詞地說道:“看不健康的書,影響我們身心健康。所以,我方認為開卷未必有益。”

雙方亮明瞭觀點,真正的辯論會開始了。我方的小才女小石几句話就讓對方啞口無言,贏得了我方陣陣掌聲。反方隊員沉默了三四秒鐘才站起來,繼續投入到戰鬥中。他們舉了很多古人因為看書而走上不歸路的例子。一時之間,還真難倒了我們。突然,我靈機一動,大聲反駁道:“從古至今,凡是有成就的人,都是博覽群書的,比如自學成才的愛迪生、牛頓;我國古代著名詩人李白、李清照、杜甫等;還有世界偉人毛澤東、鄧小平、周恩來等。恐怕這些愛看書的人說一天一夜也說不完。”我的精彩發言贏得了大家雷鳴般的掌聲。

辯論還在繼續,勝負也未定,精彩也未斷。你看,同學們有的側耳傾聽,有的緊皺眉頭,有的撓著後腦勺。老師也時而皺著眉頭,時而笑著點點頭,時而睜大眼睛,彷彿害怕錯過哪一個精彩的瞬間。

這次精彩的辯論會,深深地印在了我們每一個人心靈的最深處,它將成為我們最美好的回憶,伴隨我們成長。

記一次辯論會 篇8

國小五年級作文 ,678字

“啪啪啪啪啪!”這是從哪裡傳來的掌聲呢?哦!原來是我們班正在開辯論會!

首先,主持人黃鈞媛聲音洪亮地宣佈:“現在,‘開卷是否有益’辯論會開始,有請正方主辯手先發言。”頓時,教室像炸開鍋一樣沸騰了起來。

“讀書是有好處的,對我們而言,它是生活中不可缺少的一部分,書能夠豐富我們的知識,讓我們懂得更多的好詞佳句。”正方主辯手蔣震乾話音剛落,教室裡便響起了雷鳴般的掌聲。

反方主辯手李雨昕站了起來,她準備得可充分了,對著滿滿幾頁紙的稿子,“霹靂巴拉”地反駁了起來。我心裡很激動,李雨昕讓人耳目一新的觀點也讓正方同學愣了。我心想:反方同學應該會贏的。可事情並沒有我想的那麼簡單。只見正方一辯手反駁道:“讀書終歸有益,有句名言那麼說‘一日無書,百事荒蕪’”。反方一辯手馬上慢條斯理地說道:“如果有些同學看了不健康的書後,忽視了學習怎麼辦?所以我認為,開卷未必有益!”

辯論會慢慢進入了高潮。“在世界上好書遠比壞書多,開卷怎麼會無益呢?”“雖然好書遠比壞書多,但我看未必,小孩的自控能力比較差,你們怎敢肯定沒有人會去買壞書呢?”……主席臺上正方辯手和反方辯手脣槍舌戰,激烈交鋒;在座位上的同學有的點頭,有的在小聲地議論,有的躍躍欲試,覃逸凡和覃颯同學都坐不住了,衝到臺上搶著辯論起來……

一堂課很快就過去了,同學們安靜地望著陳老師,急切地想知道是正方贏還是反方贏。只見陳老師對同學們說:“看書是好的,但看一些不良的書是有害的,所以我們要多看好書,不看那些不健康的書。”最後,陳老師還送給我們一句話:“好讀書,讀好書,讀書好。”

就這樣,辯論會在陣陣掌聲中落下了帷幕……

記一場辯論賽 篇9

國小三年級作文 ,487字

今天,老師別出心裁,說要舉行一場辯論賽,大家可高興了,頓時教室沸騰起來。同學們有的躍躍欲試,有的興致勃勃,有的……

“啪、啪!”老師一拍“驚堂木”:“辯論開始,不分正反方,女生代表女生好,男生代表男生好,請雙方辯友發表意見。”

男方辯友:“我們男生大度,不會跟你們女生計較,隨你們怎麼欺負都不放心上。”

我方辯友急了:“那是你你們懦夫,打不贏我們女生,還有你說隨我們怎麼欺負,那好,下課把你們男生都掐一下!”

我方辯友語驚四座,大家都鼓起掌來,男生都被說的啞口無言,有的甚至還抱怨剛才的男生:“這下好了,又要被掐了,都怪你!”

男生又說:“航天英雄楊利偉為國爭光,所以,我們男生是偉大的!”

我方女漢子沉不住氣了,把禮儀忘到九霄雲外去了:“呸!就你們男生還偉大呢,那身殘志堅的張海迪更偉大,再說沒有楊利偉他媽能有楊利偉嗎?”

我方女生為增強氣勢,一邊拍手一邊叫好,男生似乎又有點嚇到,只好岔開該話題。

接下來是自由發言,所有同學全都把禮儀拋到九霄雲外,都站起來,大聲快速地說,生怕對方聽不見,隔壁班的老師還以為老師沒有來,我們又鬧翻天了呢。

窗外,太陽公公露出了燦爛的笑容。

一場辯論賽 篇10

國小三年級作文 ,552字

“辯論賽”以前我只有在電視上看到過,而今天,我們母子倆在家卻舉行了一場別開生面的辯論賽。

這次辯論賽的主題:正方“醜小鴨應該走”,反方“醜小鴨應該留”。我贊同正方,媽媽贊同反方。

辯論賽開始了,媽媽先說道:“我覺得醜小鴨不應該走。你看雖然小貓、小狗欺負它,至少它是留在媽媽身邊的,還是很幸福的。”

我:“我覺得醜小鴨應該走。不然還沒等它變成天鵝,就已經被小貓、小狗給打死了。”

媽媽:“它不應該走,它應該留在媽媽的身邊,那樣就不會向野鴨那樣被獵人給打死。”

我:“它就是應該走,因為它不走的話,就不會獲得這麼大的勇氣。”

“它反正就是不應該走,你看,在荒山野嶺差點被獵狗吃掉了。”

“它決定是要走的,如果它不走,不經歷這些磨難,就不會長大。”

“醜小鴨不應該出去,因為它走到哪裡,哪裡就會有人笑話它,它說什麼話,別人也不相信它。”

“反正醜小鴨應該出去,不然就會像雞和貓一樣變成“井底之蛙”,不知道外面的世界有多大、多美麗!”

“出去沒地方住,也沒地方睡,在冬天它還差點被凍死。”

我放開嗓音,喊道:“它當然要出去,只有多去探索世界、發現歷史,挑戰自己,才能不斷進步。”

……

經過一場激烈的辯論賽,大家一致決定醜小鴨還是應該走。

《醜小鴨》這個故事告訴我們只要有自信和好奇的心態,都可以變成美麗的天鵝。

記一次辯論會 篇11

國小五年級作文 ,652字

“我反對!”我大喊一聲。什麼?你們問我在幹什麼?我們並沒有打官司,我們只是在進行一場關於“開卷是否有益”的辯論會。

此次辯論會主要分四個環節。分別是提出論點、互相盤問、自由辯論與總結陳詞。我們早已蓄勢待發,而反方也不甘示弱地摩拳擦掌,爭辯的火花彷彿隨時都有可能一觸即發。

當正反方的陳詞結束後,就到了激動人心的自由辯論環節。正方的我首先向反方發起挑戰:“男兒欲遂平生志,五經勤向窗前讀,如果不讀書,就跟不上時代的步伐,而且讀書可以使人懂得許多知識和道理,有百利而無一害,所以我方認為,開卷有益。”

反方已經十分激動,對這個問題好像早有準備,於是信心十足地向前邁了一大步,胸有成竹地大聲說道:“開卷不一定有益。比如,小學生都愛看漫畫書,於是便沉迷其中,使學習成績大幅下降。所以,我方認為,開卷未必有益。”

我準備充分,早已不是等閒之輩,於是向前邁了一步大聲地說“看漫畫書可以提高我們的藝術修養呀!”“你你你……”反方選手氣鼓鼓地指著我,捂著嘴,好像牙疼一樣,卻說不出一句話來,真是好笑。

在經歷了一輪輪較量後,雙方脣槍舌劍,互不相讓。最後經觀眾投票選擇,我們代表的正方竟然成為了贏家。我們各個笑逐顏開,真是“卻看正方愁何在,漫卷臺詞喜欲狂”啊!再看反方,他們卻是沮喪不已,各個都變成了一張張“苦瓜臉”。

通過這次辯論會,我明白了讀書是有益的,只要心態端正,是非分明,讀什麼樣的書,都是不會對人的心理造成傷害的。書籍是人類進步的階梯,書籍是智慧的源泉,即使你一貧如洗,也沒有什麼能阻擋你在書的王國裡自由遨遊。

記一次辯論會 篇12

國小五年級作文 ,529字

開卷是否必定有益這是一個很難回答的問題嗎,就算你去問古時的偉大哲人,恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場關於開卷是否有益的辯論會。

我是反方,我方的觀點是開卷不一定有益。我方準備的十分充足,雖然對方也來勢凶猛,每個人都準備了很多例子來自圓其說,但是我們毫不畏懼。

辯論會開始了,我方的一辯十分成功,並沒有出現太大的失誤,目前我們與反方處於勢均力敵的局面。每個人都希望自己這一方勝利,場上有些按捺不住了。

在二辯時,雙方左一言右一語,我方選手因為激動而顯得有些語無倫次,對方選手也有一些面紅耳赤,場上一片譁然。我方的選手雖然有些焦頭爛額,但並沒有出現團隊不合作現象。

在三辯時,如果換做平時恐怕早就動起手來,對方的一位辯友說話就像萬箭齊發,我方選手也不甘示弱,場上的樣子就是一場小品,他們有時因為激動而引發的口誤會使班裡鬨堂大笑。雖然說同學們都在嬉笑,但並沒有忘記正在辯論。

當四辯的時候,同學們安靜了下來,兩派都總結陳述了觀點,等待老師選擇。

最終的結果是反方勝利了,我們都興高采烈。

通過這次辯論會讓我明白了,不能盲目讀書,一本不好的書就像一個不好的朋友不但不能幫助你,反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時候,我要認真挑選,選擇好書對自己身心有益的書。

記一次辯論會 篇13

國小五年級作文 ,607字

“準備好打群架了嗎?”姜老師激動地說著。我們坐在下面疑惑不解。你可別當我們是街頭小混混,我們是誰?我們可是大作家姜老師的徒弟,我們正在語文課上開展一場有關讀書的辯論會。

辯論會即將開始,我們早已做好了所有準備。我方的隊員氣勢洶洶,胸有成竹寫在了臉上。可對方卻愜意地等待著辯論會的開始。

辯論會終於開始了!正方辯手小A先站了起來,說:“我認為開卷是有益的,因為讀書能讓我們學到知識”。我方辯手聽後不屑一顧,立即拍案而起,喝道:“開卷未必有益,如果你看不好的書會影響學習的!”正方辯手小C慢悠悠地說:“書籍是人類進步的階梯,這是著名的大文學家高爾基說的,所以,開卷有益。”我方小B咬牙切齒,小宇宙都要爆發了,“蹭”地站了起來,說:“沒錯,高爾基說得對,但是,每個人都有好奇心,萬一控制不住呢,便會沉迷如此,還會使視力下降!”小B的話像射箭一樣,每一箭都射到了對方的心裡。

正方辯手不甘示弱,“知識就像水庫,如果你不注入知識,水庫就會枯竭!“終於輪到我了,我語重心長地說:“那萬一禁不住誘惑,自控力不足怎麼辦?到時候,再勸也勸不動,明白了也就晚了,開卷未必有益又不是說沒有益!現場開始亂了,就像菜市場一樣。姜老師不斷地維持紀律,我們才穩定住情緒。

最後,反方勝利了,我們異常興奮,對方卻十分沮喪。

通過這次辯論會我總結出一個道理:“其實開卷是否有益掌握在自己的手裡。只有選擇好的書籍,健康的讀物,才能拓展知識、汲取營養!

記一次辯論會 篇14

國小五年級作文 ,691字

這個星期二中午,我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會。正方的觀點是“開卷有益”,反方的觀點是“開就未必有益”,我是正方。

我們班長首先宣佈了比賽開始,我方的一位同學就站了起來,說了關於“開卷有益”這個詞語的由來和開場白,不由得讓我對她發出由衷的讚歎:說得真好,看你們反方怎麼說!這時,反方一位同學站起來,不緊不慢地說道:“劉向曾經說過:‘書猶藥也,善讀之可以醫愚。’可是古人云:‘是藥三分毒’在眾多書中,也有許多壞書,影響我們學習。所以,我方認為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊員那麼一說,讓我們傷透了腦經:這該如何回擊她?幾個反方的同學看我們一頭霧水的樣子,在我們旁邊是又是大笑,又是嘲笑。後來,還是幾個“機靈鬼”拯救了正方,扭轉了整個局面。正當我們反駁之聲剛落之際,反方又站出來一個同學:“如果你上課看了不好的書,之後考試考了個不合格,你對得起老師、父母和自己嗎?”這我會,我連忙站起來反駁:“首先,上課看書就是不對的。而且如果這些壞書無法與讀者產生共鳴,就不會有人看:如果這些壞書很差,還會與讀者產生共鳴嗎?所以開卷還是有益的。再不著,還能認識幾個字!”

就這樣,我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次,我們正方都被反方說的啞口無言,多虧老師鼎力相助,我們才得以起死回生。甚至有好幾次,就連班長都忍不住站出來來辯論呢!就這樣,我們不知不覺辯論了一節課,讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書,讀哪些書,如何安排讀時間……

最後,班長進行了總結性發言:讓我們有選擇的看書,讓我們一起愛讀書吧!

辯論正有趣!它讓我們明瞭事理,鍛鍊了口才,為我們的課餘生活又增添了一道靚麗的風景線!

記一次辯論會 篇15

國小五年級作文 ,776字

今天上午第一節語文課,我們班舉行了一次別開生面的辯論會,題目是:“開卷有益?”有正方反方兩隊組成,我是反方,支援“開卷未必有益”。

開始,我很緊張,自己的呼吸聲與心跳聲聽得清楚極了!場上很寂靜,像月明人靜那樣,連根針掉了都能清晰地聽見。

首先是正反方各自陳述,正方辯1說:“名言說得好,‘書籍是全世界的營養品’!既然是營養品,便一定對身體有益,所以我支援開卷有益!”反方辯1說:“可是萬一我們看了一些言情小說、武打小說、恐怖小說,便會引起某些青少年的刻意模仿,不僅傷害了自己,還傷害了身旁的人!我,支援開卷未必有益!”……

後來是自由辯論,因為反方比正方多了一人,所以馬老師可以隨時加入,這給反方的我們莫大的壓力!一開始,沒有人敢舉手,場下不時傳來講空話的聲音。正方辯3舉起了手說:“書,是一艘船,可以帶我們走遍知識的海洋,為什麼你們要說開卷未必有益呢?”反方辯2舉起了手,但是沒有人聽得懂,正宗的火星語呢!“¥&%*#……”頓時,全班一陣鬨笑!他支支吾吾的,臉都像狒狒的屁股一樣紅了!時間一分一秒的過去,主持人讓他們坐下來,緩息一下。我毫不猶豫地說:“書猶藥也,善讀之可以醫愚,可是藥分兩種,一種是良藥,一種是致人於死地的毒藥!而社會上的某些人就經過傳銷把那些毒藥銷到青少年的口中!”正方無語了,就呆呆地坐在那。我們開心極了,可忘了他們的重量級人物—MrMa!只看見他坐在正方辯4的位置上說:“但藥總有說明書吧?你不會吃藥前先看說明書嗎?而且醫生故意給你開毒藥時,不會看名字而決定不吃嗎?”我反駁道:“可是某些人不會看說明書呢?萬一那是庸醫呢?”馬老師口若懸河地說:“……。”我頓時覺得薑還是老得辣啊!

最後我們雙方各做了小結。

這次辯論會,11比9,我們輸了,但是我們是友誼第一,比賽第二。書,雖然要開卷,但開卷的第一步是選書!

記一次辯論會 篇16

國小五年級作文 ,681字

今天下午,五年級二班瀰漫著緊張的氣息,因為我們班要舉行一次辯論會。

上課鈴一響,班長陳宇新就站在講臺上開始了主持:“同學們,道理必辨不明,這節課我們班要舉行一次辯論會,圍繞‘開卷是否有益’開展。站在我右手邊的是正方,他們的觀點是‘開卷有益’。站在我左手邊的是反方,他們的觀點則是‘開卷未必有益’。現在我宣佈,辯論會正式開始。有請正方先發表自己的觀點。”

班長話音剛落,正方隊員黨博林就開始闡述自己的觀點。首先,他強調了正方的觀點“開卷有益”。接著,他用杜甫的名言“讀書破萬卷,下筆如有神”來開頭,強調了讀書的重要性。黨博林一說完,臺下就響起了熱烈的掌聲。我也像一個獲了獎的人一樣,開心極了!因為我是正方代表之一。

反方好像不服氣,一上來就虎視眈眈地開始反駁。他們認為:自古以來,很多人因為讀了一些不健康的書而入迷,慢慢“走火入魔”。有的甚至走上了犯罪的道路!

這一招,給我們正方來了個“下馬威”,對我們很不利,面對這個說法,我絞盡腦汁,終於想到了辯駁理由。

我站起來,開始發表自己的意見:“現在可不是過去,國家對我們學生讀書可重視了,為我們量身推薦了許許多多有益的書籍。再說了,老師也經常幫助我們明辨是非美醜。所以,即便犯錯了。我們也可以及時改正錯誤。”我剛說完,臺下就響起了陣陣熱烈的掌聲。

就這樣,雙方你一言我一語,辯個不停……

最後,老師做了總結:首先,雙方辯論有理有據,開卷雖然有益,但我們不能什麼書都看,要開“有益之卷”。老師話音剛落,臺下又是一陣熱烈的掌聲。

啊!這真是一場精彩的辯論會!這次辯論會讓我知道了,我們要“好讀書,讀好書”不能什麼書都讀。

記一次辯論會 篇17

國小三年級作文 ,486字

“鈴—”清脆的上課鈴打響了,好像是給一場關於“開卷是否有益”的辯論會打響了預備鈴。

辯論會準備開始了,我坐在座無虛席的反方座位上得意地望著空無一人的正方座位。但是,我因為陳老師的一句話和進行了一陣激烈的思想鬥爭之後,我便和幾個朋友加入了正方,“戰火”即將被雙方點燃。剛開始,正方王孟騫先發制人:“在這個資訊化的世界裡,讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識,豐富我們的文學修養,對日後的說和寫都有很大的幫助。”對方馮詩妍咄咄逼人地說:“開卷有益我們不能否認,但是,如果你多看漫畫,會使你淪落跌入萬仗深淵,這是一個多麼悲慘的結局啊!”頓時反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說:“我們又不是三歲的小孩!我們是有自我控制能力的,只要我適當地安排時間,就不會造成這樣的結果。再加上,看漫畫可以放鬆心情,如果你讀死書,長大隻會變成書呆子。”這時,我們你一言,我一句地爭辯起來,大家能補充的補充,找資料的找資料。最後,因為時間的原因,我們不得不停止辯論。

雖然這次我們輸了,但我也總結出其中的道理:讀書,一定要選擇有意義的書,才能益於我們的健康成長。

記一次辯論會 篇18

國小五年級作文 ,595字

週末吃飯時,爸爸媽媽突然談起了讀書的話題,媽媽說:“讀書要多多益善,只要開卷,必定有益。”爸爸說:“那可不一定呀!”一場激烈而簡短的辯論會由此拉開了帷幕。

媽媽首先說了三點,第一,多看書,可以擴大我們的詞彙量,培養我們的語感,從而為寫作打下良好的基礎。正如古人所說“讀書破萬卷,下筆如有神”。第二,圖書可以豐富我們的知識,開拓我們的視野。古人云“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。”通過閱讀大量的書籍,可以讓我們更全面的認識我們的世界;第三,圖書可以陶冶情操,淨化心靈,提升個人修養。

等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴裡,碰巧媽媽說完,他便放下筷子說:“剛才你說的我完全贊同,但我想說的是,讀所有書都有這些好處嗎?就好像吃飯對我們有益,但壞掉的飯我們吃了不僅沒有好處反而還會拉肚子,所以我想說的是,開卷未必有益,關鍵在於“卷”是否合適,尤其是對於娃們來說,他們對書本的判斷能力有限,一本粗製濫造的書中錯誤的觀點、粗俗的語言對於他們的成長是有危害的。”

聽完這些話,媽媽笑著說:“我指的書當然是好書、積極的書、有意義的書嘛!”

爸爸喝了一口稀飯,開心地說:“哈哈,所以說開卷有益是有前提的,正確的說法應該是:開好卷有益,閱壞卷害人,我們的觀點是一致的呀!”

爸媽的辯論結束了,他們還都意猶未盡,我也一樣,我內心想:“今後我們一定要多讀書,讀好書,讀書要聽從長輩和老師的建議,讀他們推薦的有意義的書。”

記一次辯論會 篇19

國小三年級作文 ,422字

今天,一場激烈的辯論會即將開始。雙方都做好了準備,在教室裡開戰,觀眾互相討論究竟誰才是最終的贏家。兩組的辯論題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”。一組是有益組,一組是未必有益組。

“辯論會正式開始!”老師大聲喊道。

有益組成員李子恆說:“杜甫言,讀書破萬卷,下筆如有神。我支援開卷有益!”全場響起一片熱烈的掌聲與讚揚聲。未必有益組副隊長田錦源道:“雖說書猶藥也,但也有壞藥隱藏其中,那就是不良書籍,我支援開卷未必有益!”這下,老師都拍手叫好。接著,有益組成員路欣奕說:“雖然不良書籍有很多,但我們可以收入好處,解決壞處,我支援開卷有益。”不過未必有益組也不罷休,說:“如果你痴迷看不良書籍怎麼辦?”有益組接著反擊道:“可以儘量避免!”未必有益組終於爆發實力了,組長,也就是我們的大班長焦明宇生氣地說:“現在因為模仿武俠小說而死傷的事故還少嗎?”就這一句話,徹底說服了有益組。

我從這次辯論賽中體會到,一件事都有它的正反面。這次辯論會真的很有趣!

記一次辯論會 篇20

國小六年級作文 ,475字

“開始”隨著一聲令下,我們的小型辯論會開始了。

我是二號辯手,當然,我是要帶手機的人。但我站起來時,我很自信地心裡想:我一定可以把她們辯得鴉雀無聲,讓他們輸的找不著家門。我說出了第一觀點,學生可以帶手機!手機可以在上課時有什麼不懂的地方,我們就可以錄下來,回家自己想。可是芳芳又說:“那你在老師上課時,把手機拿出來合適嗎?”我的心裡慌了,一句也答不上來,我給我的隊友做了個暗示,可是他們都不幫我。唉!只有靠自己了,我的心跳得很厲害。反方的人又說:“有輻射!”我的天哪,這也能找出來,我心裡像揣了一隻兔子,七蹦八跳的。忽然,我想出了辦法:“我們下課可以少玩手機。”這樣我把他們辯得無言以對。我的心裡還樂呵著呢,可是,不到三秒,他們又說:“會有不安全的東西。”我就又想:這件事必須要讓父母知道,他們就不敢了。我說:“可以拍攝!”我很得意,他們不甘示弱又反擊了我。到最後了,我的隊友不給力,我就想:哎……不怕強一樣的對手,就怕豬一樣的隊友。就這樣下去,辯論會也結束了,我和反方的男生被評為最佳辯手。

可是他們的團結勝過了我們,我們還得互相學習,互相謙讓啊!