一堂生動的課外課相關作文20篇
一堂生動的課外課 篇1
國小四年級作文 ,440字急促的上課鈴響了，我們紛紛趕回教室，等待王老師來上課。幾分鐘後，卻看見兩位我們不認識的新老師走了進來，教室裡立即沸騰了起來。兩位老師向我們作了簡單的自我介紹，原來是城管局的工作人員來給我們上課了！
兩位老師先問了一個問題：城市是由哪些東西組成的？空中一下子舉起了一大片手，同學們爭先恐後的搶著回答著。等叫喊聲稀落了下來，老師已經在投影上播放出了一座熟悉的橋，讓我們猜橋的名字。大家愣了一下，“靈橋！”一位同學喊著，老師獎給他一粒糖，旁邊的同學滿臉後悔的表情，怪自己沒反應過來。收集靈橋資料的同學們，七嘴八舌的向別人分享自己關於靈橋的知識。
接著，一座座橋都在投影上亮了相，大家興奮的臉都紅了，叫喊聲一波未平一波又起，有的同學乾脆站到了椅子上。猜完了橋的名字，又猜路的名字，教室裡充滿了歡樂的笑聲。然後，老師又告訴我們許多關於隧道、地下通道的新知識，還給我們看了提倡乘梯安全的短片。
快樂的時光總是很短暫的，下課鈴聲響了起來，兩位老師臨走前還與我們合了影，真希望以後常有這樣的活動。
一堂生動的課 篇2
國小五年級作文 ,740字上課了，李老師在黑板上寫了一個大大的笑字，我想：莫非這節課和笑有關？
果真，只見李老師笑著，說：“笑一笑，十年少。”剛開始，李老師是要每人說出一個含有笑字的成語或詞語。同學們倒是說出了不少：有四字的，有五字的。
同學們說完，李老師又說了兩個。只見李老師笑著，手在面前擺出了一個花形，雙腿彎著，大家見了李老師這個樣子，都哈哈大笑起來，讓我們來猜這個成語。哦，原來是“笑容可掬”呀！
接下來就要讓同學們表演了。令我印象最深的，就是“含笑九泉”了。只見王同學在一個小本兒上寫著“棺材”兩個字，然後把本兒放在小凳子上，在凳子前躺了下來，嘴角還留有一絲微笑，同學們見了，都笑了起來。接著，就是“哭笑不得”了。王芊葉繁的臉上一會兒笑，一會兒又似哭，真讓我們笑得肚子疼呀！有人拍著桌子笑，有人捂著肚子笑，笑聲一片，好似一股強大的力量，要把房頂掀翻似的。還有一個就是“皮笑肉不笑”了，這可有些難度啦！她一會兒笑一會兒不笑的，身體還一動不動。同桌張鈺茜笑得眼睛都眯成一條縫兒了，彎彎的，像一個小月牙兒；王熙文笑得口中發出“哈哈”聲；而我，則笑得眼淚都快出來了！
最後就是逗笑了。李老師選了笑點兒比較高的趙奕嘉同學，要找同學把他逗笑，可是到第二個同學，真是“一招致命”。只見翟同學往地下一坐，假裝哭著，說：“你不要丟下我一個人呀！”一出手，就讓趙奕嘉一下子“敗下陣”來。李老師又找到了餘同學，這次可不比上次了，他們一個個擺出奇怪的動作，口中說著搞笑的話，甚至還有人大搖大擺地走路，三位同學下來，他也沒笑，但讓我們笑得可受不了啦！就連李老師也笑了，有的同學笑得沒了聲兒，笑得全身都抖了起來！
真是想不笑都不行啊！這一節課，我笑得幾乎沒有停過，不光開心了，同時也收穫到了知識。
這真是一堂生動的“笑課。”
一堂生動的課 篇3
國小五年級作文 ,748字今天，李老師要來上一堂笑課。
上課了，李老師在黑板上畫了一個似字非字的“字”—“笑”。此字一出，便引來了一些同學的笑聲。老師藉著此字發問，讓我們說帶笑的成語，同學們大膽地說起來，有哭笑不得，含笑九泉、皮笑肉不笑……
老師把一些成語寫在黑板上，說：“貢獻黑板上詞語的同學請站起來。”那些同學開心地站起來，老師臉上露出微笑，說：“請這些同學來表演一下他們的成語，好不好？。”同學們哈哈大笑起來，我想：幸好我的詞沒上榜。可那些站著的同學一個個都成了苦瓜臉，他們不會演啊！老師說可以請“助演”，站著的同學臉色才好了一點。開演了，有演哭笑不得的，有演皮笑肉不笑的……接下來要演含笑九泉的，我們都好奇這該怎麼演，只見表演者拉來一個椅子，我想：這是要幹什麼呀！我們往椅子上一看，上面放著一張寫著棺材的紙條，原來是要演九泉啊！咦！人呢？哦，原來躺在九泉上呢！他的嘴邊微微上揚，露出慈祥的笑容，我們看了哈哈大笑，在表演的同學也忍不住大笑起來，旁邊的人一看，大叫一聲：“詐屍了！”這回連老師都呵呵笑起來。
表演結束，老師說：“我觀察到有幾位同學笑點很高，我請他來上臺，我們把他們逗笑好不好。”“好！”我們大叫一聲，一場表演就開始了。第一位同學上臺，開始對臺上的同學發起“攻擊”，可臺上的同學並沒有笑。接著第二位上臺，不得了了！那位同學盯著笑點高的同學的眼，我想：他們是要卡雞眼嗎？可二號同學卻突然抱住旁邊人的腿說：“哥啊，我就只剩你了，你可不能不管我啊！這一演，眾人都哈哈大笑起來，這才是真正的鬨堂大笑啊！有的仰天大笑，有的把頭埋在地下哈哈大笑，有的邊笑還邊打著桌子。臺上的同學也大笑起來，這同學可是一能將啊！
這堂課就在這歡聲笑語中過去了，今天不僅讓學到了知識，還讓我開心了一節課，今天這課可真有趣啊！
一堂生動的課 篇4
國小四年級作文 ,661字這次考試我們全班都得了“大鴨蛋”。也許你不相信，可老師卻真的讓我們都考了零分。
一天，老師捧著一疊試卷神祕地走了進來。“同學們，今天我們來一次小測驗，題目比較簡單，但題量大並要求在五分鐘內完成。”卷子發下來，我一看，第一題：請寫出五種水果的名字。第二題：請寫出五種動物的名字……題目真的這麼簡單？
為了趕時間我不假思索地做了起來。時間如流水，五分鐘很快就過去了，可我還沒做完。隨著老師要求交卷，我只好把名字寫在右上角。我抬起頭看見同學們都慌慌張張的，原來沒有一個人全部完成。老師把卷子大致看了一下，就又發給我們：“請同學們再認真把題看一下。”
我認真看起題目來：請寫出五種水果的名字，請寫出五種動物的名字，請寫出五種植物的名字……一直看到最後一題，我才恍然大悟，原來最後一題是：請把你的名字寫在左下角。“原來題就這麼簡單！”同學們嘰嘰喳喳地議論起來。過了一會兒，老師問：“誰能說出老師搞這個小測試的用意？”同學們紛紛舉手，有的說是老是想讓我們改掉粗心的壞毛病，有的說是老師教育我們在今後的考試中要認真審題……同學們各抒己見，老師聽了連連點頭，“同學們說得都很對，做題時要審題弄清題目的要求，你們多多少少都有不認真的壞毛病，它不但會影響你們的學習成績還會影響你們以後的工作生活。”聽了老師嚴厲又誠懇的話之後，我們不禁慚愧地低下了頭。“同學們，下面我來宣佈這次的考試成績—全班都是0分！”老師高聲說，“希望這次考試對你們都有警示的作用。”
看到這裡你們明白了吧，老師讓我們考零蛋，是為了讓我們改掉粗心馬虎的壞毛病！
一堂生動的課 篇5
國小五年級作文 ,682字那是去年冬天的一個早晨，爸爸像往常一樣開車送我去上學，每天早晨途經的路上，有一段堵車非常嚴重，我只能一邊背英語單詞，一邊看著窗外熙熙攘攘的車輛，無聊的打發著時間。
突然，爸爸一個急剎車，我的身體一下失去了平衡，向前栽過去，幸虧我及時扶住了前排座位的靠背。我問爸爸：“怎麼了，出車禍了嗎？”爸爸說：“前面的小車起火了，已經開始冒煙了。”話音剛落，爸爸已經開啟車輛應急燈，飛快的下車，到後備箱去找滅火器了。我坐在車上，眼看著濃煙從那輛車的引擎蓋冒出來，火苗也隨著風向四處亂竄。
那輛車的駕駛員是一名年輕的維吾爾族小夥，他可能從來沒有經歷過這種場面，驚慌失措，一時不知道該幹什麼好了。只見爸爸手拿滅火器，迅速的拔去保險，朝著車輛起火的位置噴去，但是車用滅火器的容量較小，很快就噴完了，火勢仍然沒有得到控制。這時，一輛計程車司機也停下車，看到情景，不由分說的拿出了自己的滅火器，開始救火，另一輛私家車的駕駛員也迅速加入了救火的隊伍……
在大家的共同努力下，火終於被撲滅了，那位維吾爾族小夥這才緩過神來，用不太流利的漢語對大家說：“謝謝大家了，要不是你們，我的車今天就被燒完了，後果真是不堪設想。”為了不造成交通擁堵，大傢什麼都沒說，迅速地將各自的車輛駛離了現場。
多麼驚險的一幕，在危急情況發生的時候，所有參與救火的人，不分民族，不計回報，大家心往一處想，勁往一處使，讓車主的損失降到最低，這件事前後過程不過短短的幾分鐘，但他們的善意舉動卻給我上了一堂生動的“民族團結”教育課，在我們新疆，不論什麼民族，一方有難，八方支援，我們永遠是相親相愛的一家人，民族團結之花遍地開！
記一堂生動的課 篇6
國小五年級作文 ,573字今天上午，我上了一節令我感到十分生動有趣的實踐課。
早上9：00我們在百分百超市旁邊的農貿市場集合，在那裡上一堂戶外實踐課，老師說這是一節要為家人做大餐的課，讓我們只能拿50元去買來，一分都不能多，也不能向別人借，買夠四菜一湯的食材，其中要有一種是海產品。買之後還要回去自己做飯給家人吃，我一聽馬上就高興起來。當老師說解散的時候，我和我的隊員們馬上就衝進市場的二樓去買菜了。
我第一時間買到我需要的香菜和湖南辣椒。我還說：“阿姨，您看我都買那麼多東西了，您可不可以送我點姜？”阿姨說：“可以”。就這樣我得到了一塊姜。我又去買了玉米、冬瓜和瘦肉，那個賣肉的叔叔非常好，還送了我一些肉。最後要去買海產品了，我媽說要吃沙白，我找了好久才找到，我買了以後，跟著隊員去找魚頭和邊魚，這兩種海產品的價格太貴，價格又砍不下來，我們不夠錢就不買了。
我買完菜了回家做飯，我先切肉、蒜、姜、辣椒……我想原來做飯很簡單，當我去炒菜時，我才知道不是那麼簡單。我要去倒油，等油熱了再把菜放進去，這時我很怕，我怕油濺出來，可為了炒菜，我只好豁出去了。結果，我炒完了一點事也沒，我終於鬆了一口氣，這樣我為家人做了一個大餐。
通過這節課我知道了做飯是多不容易，尤其是媽媽一天要做三餐，媽媽辛苦了。
一堂生動的課 篇7
國小四年級作文 ,560字學了《搭石》這一課之後，老師讓我們在教室裡體驗一次真人版——走搭石，感受鄉親們走搭石的情景。
在課上，我們所體驗的搭石，其實就是用呼啦圈做道具，老師讓我們自己擺“石頭”，然後讓每個同學一個一個走過去，讓我們知道什麼是“緊走搭石慢過橋”的道理，讓我們知道了做什麼事都要協調有序，有個過程。
接下來我就具體介紹我們是怎麼搭石的吧！我們是按課外小分隊的隊組讓每個隊員按著順序來走。“石頭”是我們自己擺放的，可以根據自己的想法隨意來，沒有固定的樣式。我耐心地看著他們幾組一個一個地走完。只聽郭老師一聲：請第五組上來體驗，輪到我們友善小分隊了，我和組員還有組長往講臺上走，由我們的組長小翁同學擺完“石頭”之後，我們就開始了。他們一個一個走完，就輪到我了。我以輕盈的腳步，快速地走到了另一頭去，我們的體驗結束了。接著到了第六組體驗完畢，我們也就下課了。
這次體驗使我懂得了：過搭石要走的快，才能平穩；而且在行走過程中要相互配合，有序進行，做到快慢一致，才不會碰撞不會跌倒。我喜歡這樣的體驗課，不但讓我很快掌握了課文知識，也讓我有身臨其境的感覺。既風趣又易接受，感謝郭老師給我們這生趣的體驗，我很喜歡，你們呢！
一堂生動的課 篇8
國小四年級作文 ,522字我的爺爺是一個退休醫生，當他開心時他的眉毛彎曲得像月牙，當他生氣時他的眉毛就成了直線，就像魯迅說的“橫眉冷對千夫指”中的“橫眉”。所以，爺爺一旦生氣，我和妹妹都不敢看他的眼睛。
有一次過年，許多親朋好友都來向我爺爺拜年。那天我和妹妹正在客廳裡玩耍，因為人來的很多，氣氛很熱鬧，我們忍不住瘋了起來。一會兒摸摸這個一會動動那個，奶奶跟在我們後面，生怕我們弄壞什麼東西讓爺爺生氣。時間一長，奶奶就開始氣喘吁吁了。而我和妹妹依然亂蹦亂跳的。突然，我一不小心把爺爺從淘寶城裡好不容易淘來的一個清朝乾隆時代的模擬花瓶給弄個粉碎。
這清脆破碎聲，瞬間讓大家愣住了。我偷偷地看了看爺爺的眼神和眉毛，把我嚇壞了，隨即意識到自己可能會被爺爺訓斥。但這時奶奶卻說：“沒事沒事，歲歲平安（碎碎平安）。”要是在從前，這是壓不住爺爺的火氣的，幸好今天是過年。
新年過後，爺爺把我叫到他的面前對我說：“你已經是大孩子了，不要再像小孩子那樣瘋了，你是女孩子應該矜持一點，應該越來越懂事，做什麼事都要考慮可能會發生的後果。”
爺爺雖然沒有嚴厲地批評我，但卻給我上了一堂生動的課。
一堂生動的語文課 篇9
國一作文 ,587字“啪啪”的鼓掌聲和著悅耳的笑聲，迴盪在校園的每一個角落。這聲音來自我們的教室。
也許你看到講臺上站著一個個拿著書的同學，而心生疑惑，也許你看到下面的同學捧腹大笑，而不知為何，但只要你看到黑板上的幾個大字—“舞臺劇黃河化險”時，你的疑惑會當即消失得無影無蹤。是的，我們班的同學在老師的鼓勵下，把書本上的內容搬上了舞臺。
看！下一組的同學已整裝待發，只見幾名“戰士”緊跟著“毛澤東”登上了舞臺，只見他們手裡緊攥著自己的“武器”—扫把，之後便開始了對話。
看完這一組的表演，我心生感嘆，不僅為“毛澤東”的機智、果斷和自信而讚歎，也為“周恩來”的沉著、“任弼時”的直言以及戰士的那英勇無畏、不怕犧牲、團結一致的精神而讚歎不已。
緊接著，最後一組也登場了。顯然最後一組吸取了前兩組的教訓，更加專注而認真的表演了整個話劇，贏得了同學們熱烈的掌聲。其中周玉柱同學飾演的“毛澤東”，由於他對課文的深入學習，使得對人物的把握非常到位，就連老師也為周玉柱同學的表演不時發出讚歎之聲，我也被老師委以飾演“周恩來”的重任，由於受周玉柱的感染，我們這一組的同學表演都非常投入，尤其是最後一段毛澤東《空城計》的演唱，把演出推向了高潮。
總之通過我們對課文的自編自演，激起了我們學習語文的興趣，也加深了對課文中人物的理解，使我們知道了今天生活的來之不易。
一堂生動的作文課 篇10
國小三年級作文 ,623字今天，吳老師為了扳回昨天尷尬的局面，有為我們表演了一次撲克牌遊戲。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”這次的鈴聲不同於以往，像預示著一場“陰謀”將來臨。吳老師帶著一疊撲克牌開始上課，為的是扳回一句。這次，吳老師胸有成竹，為了讓我們這群“火眼金睛”的同學們，發現不了有任何的破綻。她神神祕祕地拿出了一副完整的撲克牌展現在同學們面前，還讓“洗牌高手”陳博宇洗了一次。接下來是抽牌，我們抽的是草花3。這前面的一切都進行的很順利，但接下來，可就麻煩了……
“誰要洗牌？”吳老師自信地說。全班同學的熱情到了最高點，全都舉起了手，有些一臉壞笑，有些是幸災樂禍……看來我們班的同學們都很想讓吳老師失敗。吳老師將撲克牌遞到了何佳瑾的魔爪裡。
何佳瑾趁著吳老師背過身的剎那，將草花３藏到了自己的抽屜裡，然後，就裝作一副若無其事的樣子在那洗牌，當吳老師轉過身，很坦然地將牌交給了吳老師，這一幕看的我目瞪口呆，何佳瑾這個陰謀籠罩著吳老師。毫不知情的吳老師正在找牌，一些同學一臉壞笑，幸災樂禍，一些同學則是十分同情吳老師。隨著時間的流逝，吳老師的表情越來越凝重，接著抬起頭來，嚴厲地盯著大家，看來，沒找到。這時一群愛演戲的男生擁了過去，說：“怎麼會沒有呢？”而何佳瑾就混雜在人群之中，手拿撲克牌，悄悄的塞到了桌子上，可是，就在關鍵時刻，一陣風吹了過來，這張牌晃晃悠悠地飄到了吳老師的眼前，陰謀破碎……
這次魔術，吳老師成功扳回了一句，挽回了顏面。全班都哈哈大笑，這真是一堂生動的作文課。