一堂有趣的數學課相關作文20篇
一堂有趣的數學課 篇1
國小四年級作文 ,644字一說到數學課，大家腦海中出現的肯定是無聊、枯燥、乏味這些詞彙吧。但安老師給我們上的數學課卻與眾不同，總會讓我們感到妙趣橫生、印象深刻。不信的話，就來跟我聽一堂數學課吧！
一天放學前，安老師讓我們每個人準備一些彈珠和一雙筷子。明天的數學課要用。同學們面面相覷，不知道安老師葫蘆裡賣得什麼藥。安老師神神祕祕地說：“明天揭曉答案。”
第二天，我們懷著期待的心情來到學校，紛紛揣測著安老師的用意。終於盼來了數學課。安老師走進教室，環顧一週，笑眯眯地說：“今天，我們來分組比賽夾彈珠。之後，每組把各個成員彈珠的數量整理成資料，獲勝的同學有獎品。”哦，原來今天我們要學習的是資料的整理啊。安老師的教學方法真是別出心裁！
安老師讓我們六個人一組，輪流夾彈珠。比賽開始了，同學們都摩拳擦掌，投入與彈珠的“奮戰”中。我也拿起筷子，小心翼翼地夾起彈珠，組員們幫我數數：“1、2、3……”剛開始還算順利，我心裡正沾沾自喜，突然手滑了一下，彈珠“嗖”的一聲飛了出去，落到桌上後又被反彈回來，不偏不倚正好落在我的腦門上，整組人樂得哈哈大笑起來，我真是哭笑不得。這之後，我可不敢再掉以輕心了，重整旗鼓投入“戰鬥”，總算漸入佳境，夾得越來越順手，最終以65個彈珠的成績成為小組第一名。接著，我又代表小組參加決賽，大家都在為自己的組員打氣，“加油”之聲此起彼伏、不絕於耳。比賽終於結束了，張亦菲取得了最後的勝利，大家都為她鼓掌。下課鈴聲響起，一堂別開生面的數學課就在歡聲笑語中結束了。
怎麼樣，這堂數學課是不是很精彩呢？
一堂有趣的數學課 篇2
國小四年級作文 ,631字這學期開學第二天的數學課，是一堂有趣的數學課。課堂上老師跟我們一起做了關於“認識毫升”的實驗。
那天上課鈴聲一響，老師像往常一樣來到講臺前，不同的是這次老師手裡拿了一個小編織籃。我們不禁伸長了脖子看小籃裡放了些什麼，籃子裡放著一瓶飲料、一個量杯、一個紙杯和一根針管。大家竊竊私語，小聲議論起來。只聽老師說：“同學們好！”同學們帶著好奇齊聲說：“老師好！”
開始上課了，老師開啟書本，讓我們看書上第二頁第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目，接著拿出了量杯和針管，她指了指量杯上一毫升的位置，又拿著針管走到飲水機前注了一點水，然後回到講臺前告訴大家：“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升。”說著，老師開始用針管往量杯裡滴水，五十多雙眼睛目不轉睛地盯著老師，“一滴，兩滴……六滴”，一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點了點頭。
更有趣的還在後面。老師從籃子裡拿出了飲料和紙杯，把飲料倒入量杯50毫升的位置，然後又把這50毫升的飲料倒進了紙杯。“下面，我請一位同學上來喝飲料！”，老師微笑著說。同學們立刻興奮起來，不約而同地舉起了手。老師停了幾秒，說：“常梓軒，你來！”喝飲料有個要求，要以平時喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺前，只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學上臺喝飲料，讓同學們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學沒有上臺喝飲料，但大家依然很開心。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲打響了，老師跟我們說了“再見”，同學們意猶未盡，都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢！
一堂有趣的數學課 篇3
國小四年級作文 ,451字“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”一陣清脆的上課鈴響起，數學孫老師邁著輕快的步伐走向講臺。她清了清嗓子，和顏悅色地說：“我們這堂課來做個活動，主題和我們要學的可能性息息相關。”一說到活動，同學們立刻來了精神，連忙拿出昨天準備好的道具。
同學們摩拳擦掌，臉上一副興奮的表情。我也一樣，心裡充滿一種神祕感，還有一絲絲的小激動，好像是要準備抽獎似的。我慢慢地把手伸入袋中，還特意將紅黃球攪合了下，拿出來一看，是個開門紅，第二次抽到的是黃色，就這樣反覆五次，我抽到了三次紅色，兩次黃色。其他同學也大都如此，相差不大。接著，孫老師讓我們在各自的袋中加兩個紅球。現在我們的袋中有三個紅球，一個黃球了。這次，我們抽到紅色球次數明顯增多，五次機會，我竟抽到了四次紅色球。
活動結束後，孫老師給我們總結了活動的要點。她面帶微笑，溫柔地講道：“當我們袋中放的是紅黃球相等的個數時，抽到紅黃球的次數就基本相等。而袋子裡紅色球個數多時，抽到紅色球的可能性就大些。”同學們恍然大悟，明白了其中的奧妙。
這真是寓教於樂，一堂有趣的數學課啊！
一趟有趣的數學課 篇4
記敘文 ,633字我們的數學老師是侯老師，她中等個頭，一頭捲曲飄逸的長髮。眼神溫柔又帶有一絲嚴厲，每次聽侯老師講課，都覺得是一種享受，因為她的課又有趣又生動。昨天和老師讓每人明天都準備一個正方體帶到課上，我們都很疑惑。“為什麼要這麼做呢？”一個同學忍不住問道。
“明天上課你們就知道了。”侯老師故作神祕地說“現在還不能告訴你們哦！”
我迫不及待地等待著明天的到來。
第二天數學課上，“大家都準備好正方體了嗎？”老師一上課就問道。
“準備好了！”大家一起說道。
“好，大家把它放到桌上，現在看這裡。”說完，便從身後拿出了五個正方體，擺成了一個不規則的圖形，問大家：“根據我擺的圖形，同學們能看出表面積是多少嗎？”
大家七嘴八舌，有的說是18平方釐米，有的說是24平方釐米，還有的說是20平方釐米。老師示意大家安靜，說：“既然大家的答案不一致，那我們就數數看，大家小組可以一起討論哦！”我們紛紛拿出自己準備好的正方體模型，認真地研究起來，大家群槍舌戰，爭論得面紅耳赤，終於得出了結論。
“答案是多少啊？”
“20平方釐米。”大家異口同聲地說。
“那誰知道是怎麼算出來的呢？”
這時候，班上的“大學霸”袁鵬鵬快速地舉了手，站起來說：“可以吧前面的加左面和上面的乘以三。”
“真棒！”老師高興地說，“下課獎勵你一個小紅花。”
“叮鈴鈴。”下課鈴響了，大家都還覺得意猶未盡，戀戀不捨地看著老師離開，同時也期待著下一次數學課。
數學老師講的每堂課我都記憶猶新，恐怕是因為很有趣吧，我喜歡上數學課！
一堂有趣的科學課 篇5
國小三年級作文 ,321字下午，陳老師給我們上了一堂有趣的科學課，讓我們和蝸牛來了一場親密接觸。
蝸牛的“房子”是螺旋狀的，好像一個正在旋轉的陀螺，還像一個海螺，我好想把它拿過來玩一玩，吹一吹。
蝸牛的頭上有兩對觸角，為蝸牛“探路”。我又拿起放大鏡，去尋找蝸牛的眼睛，可我在蝸牛的頭上找遍了，也沒有找到它的眼睛，莫非蝸牛沒有眼睛？後來，我把放大鏡住蝸牛比較長的那對觸角上一照，發現觸角的頂端有一個小黑點。噢！原來這就是蝸牛的眼睛。
蝸牛很“膽小”，我用筆輕輕一碰它的身體，它就立刻把身體縮進了它的“房子”。
蝸牛的“房子”上還有兩個小孔，它們各司其職，其中一個小孔是用來拉便便的屁屁，還有一個小孔是用來呼吸的呼吸孔。
這堂有趣的科學課讓我們認識了蝸牛這個“小不點兒”。
一堂有趣的科學課 篇6
國小四年級作文 ,347字上課音止住了，許老師走進教室，同學們收起懶散樣，精神抖擻迎接老師。今天的課對於我們太具吸引力了！因為今天老師要對我們做的生態瓶做評價。
同學們做的生態瓶各不一樣。沈濤很貼心，在生態瓶的兩邊做了根拎的繩子。裡面的魚很大，但老師說他的水草太少了，魚會因為缺氧而死亡。陳如卉做得不賴。她的生態瓶是個塑料魚缸，水草也不多。陳如卉竟然荒唐的把塑料水草放在裡面。老師說過塑料在水裡會汙染水域。
最受好評的是範偉浩做的生態瓶。他的瓶中水草正合適，生物種類也多，又泥鰍、小魚、螺螄……他還很用心的把沙子洗淨後裝進瓶裡，怪不得小傢伙們遊得那麼開心呢！
老師一邊講課，一邊讓我們觀察生態瓶。真神奇啊，瓶中的小傢伙眨著眼睛好像也在聽老師講課哩！
不一會兒，下課音樂響起，同學們還意猶未盡：“這節課怎麼過得這麼快啊！”
一堂有趣的科學課 篇7
國三作文 ,1026字我睡眼惺忪地靠在車門上，坐著爸爸的車往北航馳去。早上六點起床的我居然忘了要去北航幹什麼！我甚至不知道我是如何從溫暖的被窩裡來到車上來的。
直到那一刻，當爸爸把我從美夢中叫醒並把我“拖”到地面上時，我一下子清醒了，哦，我是要上科學實踐活動課啊！頓時睡意全無、精神抖擻地朝北航的一座教學樓走去。聽爸爸說，這是一堂非常有趣的科學實踐活動課，我要學習用“VR”虛擬現實啦！
可那教室有些令我失望。桌椅一碰還不停地往下掉著木屑，那桌邊的皮都翹起來了；壁掛式空調已經接近“退休”年齡，已完全看不出“美的”的標誌，成了名副其實的“老巫婆”；牆上的漆皮“一觸即發”，輕輕一碰便能掉下來一大塊……總之，這教室已經很太陳舊了，就這環境在這裡能接觸到科技創新的知識嗎？
“VR”是什麼呢？VR是英文兩個單詞的縮寫，意思是“虛擬現實”。“今天，我們就要做一臺機器。首先，我們來學習一下VR的工作原理……”臺上老師滔滔不絕地講著，我在臺下一邊聽一邊按照要求填著任務單，時間就這樣一分一秒地過去了。
“今天老師就先講到這，剩下一個小時的時間交給同學們自己獨立完成製作一個VR機器！”自己製作？VR機器？只有一個小時？天啊！我覺得一天都不一定能做出來。
“現在老師給大家每人發一套製作材料，裡面有說明書。注意，每人只有一套，弄丟了可就沒有了哦！”當材料發到我手上時，我愣住了：紙板？凸透鏡？磁鐵？粘扣？雙面膠？說明書？橡皮筋？這些東西能製作出一臺VR機器？這個……也太為難了我了吧！唉，還是先吃透說明書吧。
我照著說明書把已經裁好了的紙板一塊一塊地拼合起來，把凸透鏡“塞”在紙板裡，再用另一些紙板把它圍起來，用雙面膠粘好固定牢後，發現怎麼好像多出一塊紙板？又看了一遍說明書後，我茅塞頓開：原來，這個地方是放置手機的，需要用粘扣把固定這個紙板的一面粘好，再在側面把兩塊定位用的磁鐵相對吸好……大功告成！一臺完整的VR機器展現在我手中！按照老師的板書我在手機上下載一個叫“橙子VR”的軟體，當VR機器的視窗貼近我的雙眼時，我頓時被“炫”住了，我隨著音樂“飄”進了浩渺的星空，在太空中遨遊起來……程式一換，我又“步”入了機關重重的迷宮，不停地穿梭，同時被一堵堵“南牆”撞得頭暈眼花……下課了，我還置身於虛擬空間，如同“失重”一般“飄出”教室……
這真是一堂有趣的科學實踐活動課，既讓我長了見識鍛鍊了動手能力，又“送”我了一臺VR機器，可以時不時虛擬一下現實，真是豐收多多呀！你說，是不是？
一堂有趣的科學課 篇8
國小四年級作文 ,486字寫上題目的這一剎那，我腦海裡就湧現了發生在科學課堂上的一件趣事。
我們的科學老師和藹可親又幽默風趣，我們都很喜歡。不過，他寬鬆的管束讓我們有點想違反紀律。
這一天，楊俊傑就把滴了墨水的紙糊在了孫愷的臉上，像貼殭屍一樣。孫凱把紙拿下來，吐上了自己的口水，趁老師在黑板上畫線路圖的同時，把那張紙又丟回了楊俊傑的頭上。班上同學看楊俊傑毫無知覺，都在小聲地笑著。
孫愷不僅沒有因為楊俊傑沒理他而感到失望，反而越發興奮了。他又拿出一張衛生紙，吐上自己的口水，還讓周茂軒把他的口水也吐在一起，又悄無聲息地貼在楊俊傑的背心上。我們旁邊的人被他的舉動惹得哈哈大笑。
鬨堂大笑惹得科學老師猛然一回頭，一眼就瞧見楊俊傑身上的兩個符，還有來不及隱藏的孫愷和姜洲。班上靜悄悄的，科學老師的“暴風雨”即將到來。
只見，老師怒氣衝衝地叫他們三個都站起來。我想像著老師在他們三個的腦瓜子上貼上“下課待斬”四個字的紙條，那麼他們也會像待斬的羔羊一樣老實了，我們看見就一定會忍俊不禁。
那麼看作文的有些人一定會以為，他們三個被老師罰站後，肯定會變得認真了。事實並不是，孫愷不僅沒有變得老實，反而更加瘋狂了。
一堂有趣的科學課 篇9
國小六年級作文 ,993字陽光暖暖地照著大地，越過樹林，撒下斑斑駁駁的光影，一切是如此靜謐美好。
上午第三節課是科學課，大家都在議論科學老師是何方神聖，糟老頭子還是戴著深度眼鏡，一絲不苟的中年人。正猜測間，一位文質彬彬的老師走了進來，三十歲上下，戴著黑框眼鏡，頭頂的頭髮卻與他的年齡不成比例。
他手上還拎了一個小木箱，坐在位子靠前的同學探頭探腦，想看看這小木箱裡裝的是什麼。科學老師拍了拍手，示意大家安靜：“我就是大家的科學老師，姓蘇，大家很想知道這個小木箱裝的是什麼，對吧？”介紹乾脆利落，學科如其人，科學高效。
同學們連連點頭，那一雙雙迫不及待的眼神瞪著老師。老師嘴角上揚，開啟木箱，從裡面拿出了一個精緻小巧的顯微鏡。“大家猜猜看這是什麼？”
“凹凸鏡。”快嘴的小何脫口而出，等待他的卻是蘇老師的搖頭。
究竟是什麼？同學們眾說紛紜，卻離答案十萬八千里。小袁同學或許想到了答案，“啪”的一聲，手拍打在桌子上，卻絲毫不感到疼痛，沉浸在興奮之中：“老師，我估計是顯微鏡，我在初中實驗室好像見過的。”
老師朝他投去讚許的目光，連聲誇好。哎，有個媽媽在初中，幸哉樂哉，真是見多識廣！
蘇老師拿著顯微鏡，介紹道：中間的是手柄，上面是鏡筒，下面是托盤，顯微鏡可以看到我們肉眼看不到的東西，用左眼看，還有一隻手要遮住陽光。
接著，蘇老師拿起一個血液標本，放到顯微鏡下，讓我們同學來看。第一組同學排成隊一個一個地看，輪到自己時，都是磨蹭著不肯離開，即使後面的同學催促，也依然不捨離開，直到被別人推著離開，才意猶未盡地走向座位，還不時回過頭來再瞄上兩眼，似乎還能看到啥。究竟顯微鏡下是什麼，這更讓我多了一份期待。
總算輪到我了，我小心翼翼地俯下身子，一隻眼睛對著鏡筒，另一隻手遮住光，咦，怎麼啥都沒有的？哦，看到了！太神奇了顯微鏡下的橘黃色點點漂泊在一片紅海中！恍若是一個個游泳運動員，身著黃色比賽服，在紅海中比賽呢！我看得入了神直到後面的人發出**，我才戀戀不捨地離去。
這堂課很快就過去了，看到標本的興奮地交流著，沒看到標本的同學唉聲嘆氣。蘇老師的一句“沒事還有下堂課呢！”讓我們對下節科學課充滿了期待。
這節課讓我們見識到了科學的趣味橫生，見識到了科學的神奇。科學，我愛你！
記一堂有趣的科學課 篇10
國小五年級作文 ,971字從一年級到五年級，我上過許多次科學課，但四年級的一節科學實驗課讓我終生難忘。
“叮鈴鈴叮鈴鈴……”一曲歡快的上課鈴響起來，我們快速回到座位上等待老師的到來，同學們十分安靜，因為這節是我們最喜歡、最有趣的科學課。這時，老師神祕地出現在前門，手裡拿著什麼東西，藏在身後。突然，老師拿出一塊木板和布，我們驚奇得好像一群長頸鹿似的，紛紛伸長脖子注視著講臺上。我也在想，今天老師要做什麼？一位同學等不及了，就問老師：“親愛的老師啊，您葫蘆裡賣的是啥藥啊？”“對啊，老師，別賣關子了告訴我們做什麼實驗。”“就是，就是。”同學們七嘴八舌地紛紛議論起來。這時老師又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，還有一小包小蘇打，一杯切開的小柿子，以及一些工具。大家都靜靜地，用期盼的目光看著老師。老師說：“今天，我們來做個火山爆發實驗。”話音剛落許多男生就歡呼起來，有的女生還尖叫起來。
一會兒實驗開始了，教室裡頓時鴉雀無聲。只見老師把一塊布放在桌上，布上放一個木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形狀。這時老師提醒道：“同學們後退些。”老師戴上了實驗眼鏡，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，還放了些小蘇打。同學們感到有一點緊張的氣氛。在這時，老師拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在這座山上。突然，這座山立刻鼓脹起來，只聽見老師數“三、二、一”木板抖了一下，一絲白煙冒了出來，隨著“砰”的一聲巨響，火山爆發了，岩漿和岩石向四周噴發，那情形又像在空中炸開的煙花，既驚險又美麗。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生們嚇得尖叫起來，男生中就連最大膽的王杉也叫了起來，還有的就在一處拍手鼓掌說：“精彩、有趣！”之後，老師給我們講解了實驗的原理，說：“小蘇打遇到白醋就會發生化學反應，就算一滴的白醋，都會快速彭脹，隨即冒出白煙，立刻爆炸，彭脹的物質就會噴射出來。剛才的實驗很成功，大家都目睹了這精彩的一幕。”
“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們都還沉浸在這有趣的實驗課中，我多麼希望下次還是這樣的實驗課。
一堂有趣的科學課 篇11
國小五年級作文 ,699字"下節是"我們班的小廣播又開始播報新聞了，這次還賣了個關子，"是科學課！"話音剛落，教室立刻就沸騰起來，有的同學還手舞足蹈，可想而知，我們有多喜歡科學課了。
今天我們要去科學教室上課，排隊時比往日都要安靜，我們可不想浪費科學課上的一分一秒。大家迫不及待地走向一樓科學教室，不知今天要做什麼實驗。
一走進教室，一股熟悉的科學味道撲鼻而來。我們剛坐到自己的位子上，吳老師就走過來了，機關槍似的把每個同學掃視了一遍，便開始了今天的課。
只見吳老師面帶微笑走到門口，"吧嗒"一聲，燈被關了，整個教室都籠罩在黑暗中，同學們情緒高潮，這還是第一次上"黑暗課堂"呢！同學們有的大驚失色，像沒頭的蒼蠅；有的異常興奮，直勾勾盯著老師，看他的一舉一動；有的忘記這是在課堂上，竟跪在椅子上學狼吼。接著，老師拿出一個手電筒照在黑板上，形成一個圓形，還請同學上臺用手做一些小動物。同學們興趣盎然，有小兔子、小鳥、小狗等，個個栩栩如生。遊戲結束，吳老師告訴我們手是擋光物，手電筒發出的光叫光源。
緊接著，吳老師給我們自主探究的時間。教室裡又一片黑暗，幾個調皮鬼手中的電筒照著天花板，好像晚會上的七彩燈一樣。我們小組用木塊當擋光物，從各個不同的角度去探究，觀察牆上的影子有什麼不同。我們發現當手電筒離擋光物遠一點時，影子更清楚，更小；當手電筒離擋光物越近，影子就比較模糊，更大一些。我還發現，當手電筒往左邊照，影子在右邊；往右邊照，影子在左邊；往前照，影子在後面；往後照，影子就在前面。
多麼有趣的科學實驗課！我們就在探究中學習，在學習中探究！
一堂有趣的科學課 篇12
國小五年級作文 ,916字同學們，你們最喜歡哪一節課？美術課？音樂課？還是體育課？如果要我說，我會毫不猶豫地回答道，我最喜歡科學課。
今天，在去科學教室的路上，同學們三三兩兩興奮地猜測著今天會做什麼實驗，往常就不安靜的路隊變得更吵了，無論值周班長怎麼管都無濟於事。
和平時一樣，吳老師一臉嚴肅地走進教室，向同學們掃視了一圈，同學們嘰嘰喳喳的說話截然而止，瞬間安靜下來。等到我們安靜下來以後，吳老師才緩緩開口：“今天我們研究深色和淺色的反光能力。大家說說，為什麼人們夏天穿淺色的衣服，冬天穿深色的衣服呢？”同學們馬上你一言，我一語地展開了激烈的討論，各有各的觀點，互不相讓。每個人都說得頭頭是道，但又無法證明，所以根本無法分辨哪一種說法是對，班級裡鬧哄哄的。
討論過後，吳老師走到材料箱旁，從箱子裡取出兩根煤油溫度計和兩個顏色分別是黑和白的塑料套子，對我們說：“既然大家爭論得那麼激烈，那我們就用實驗來證明吧。今天我們的材料是兩支溫度計和兩件給溫度計穿的顏色不同的‘衣服’。實驗方法是給這兩個兩支溫度計穿上衣服，放在太陽底下觀察它們的溫度並記錄，寫下的結論。”我們等的就是最後那句話。吳老師的話音未落，各組的材料員便蜂擁而上，爭先恐後地擠向講臺。我們組一拿到材料就向外衝。此時，驕陽似火，快把大地烤焦了，但是它絲毫沒有影響到我們的心情。我們把兩支溫度計分別放在兩件“衣服”裡，每隔兩分鐘記錄一次溫度。衣服長得像一根試管，它的一端有一個小洞，正好可以把溫度計插進去。隨著時間的推移，兩支溫度計的溫度在不斷的升高，但是，裝在“黑衣服”裡的溫度計的溫度總是比裝在“白衣服”裡的溫度計的溫度高。由此，我們發現：淺色可以更好的反射光，不容易吸收熱，所以人們在夏天一般穿淺色的衣服；深色反射光差，吸熱好，人們在冬天一般穿深色的衣服。
時光飛逝，下課鈴聲響了，這節科學課結束了。雖然我被太陽晒得漢汗如雨下，但是我依然“漁得魚心滿願足，樵得木眼笑眉舒”，因為我在科學課上有趣的實驗中獲得了知識。我愛科學！
記一堂有趣的科學課 篇13
國一作文 ,731字“鈴鈴鈴……”上課鈴響了，科學課劉老師輕盈地步入我們的教室。“同學們，今天我們來上一堂科學實驗課——關於‘木屑在熱水中會不會遊動’。”隨著老師那甜潤的聲音，我們的科學課正式開講。
同學們都在納悶，每個人都在想：木屑在熱水中怎麼會遊動呢？這真是笑話！看到同學們的反應，劉老師若無其事地拿出一個玻璃杯，她在裡面裝了很多的木屑。然後，又倒上一杯熱水，緊接著又把玻璃杯放在一個蒙著過濾網的鐵架上，在鐵架下面放上一支蠟燭。最後，用打火機點燃了蠟燭。
藍色的火苗隨著老師點火的動作“噌”地一下冒了出來，燃燒的火焰穿過過濾網，輕輕的舔著杯底，併發出“噝噝”輕微的聲音。
講臺下的同學們緊張、好奇而又焦急地等待著。這時的教室，靜得連掉根針在地上也能聽得見。
時間一秒一秒又一秒，兩分鐘過去了，還是沒有什麼動靜。正開始為實驗失敗而感到有些沮喪時，讓大家吃驚的現象卻出現了：一些在表層的木屑從玻璃杯底部升起，頑皮地在杯中間打了個旋兒後，又輕輕落下來。一次又一次，每一次都是細小的幾粒木屑在杯中間自由舞動，無拘無束。
驀地，我們全都驚呆了：一股大一點的木屑群流似黃沙般在杯中旋舞，跳著歡快的“U”形舞步。
我們齊刷刷地將滿懷崇敬的眼光投向劉老師，劉老師自信地一笑，開始給我們講解“木屑遊動”現象的原理：水溫一旦上升到50℃，就會產生……
講臺上，老師在滔滔不絕地講著；講臺下，同學們饒有興趣地認真聽著，教室裡的一切都是那麼樣的美好。
一堂有趣的科學課 篇14
國小四年級作文 ,804字自從上小學以後，我上過數不盡的課，但有一節科學課，特別有意思，讓我印象深刻。
這節課的開頭，科學老師給我們分析了地球的礦物和岩石，並跟我們講：“同學們，今天我們的課要講有關腐蝕的有關知識，你們知道什麼東西能讓一塊岩石從很大變成看不見呢？”還有這麼神奇的東西？大家都疑惑地搖了搖頭。“哈哈！”，科學老師笑了一笑說：“這樣東西叫做鹽酸，可以把一大塊石頭全都腐蝕了。”接下來，老師給我們每個人發了一根滴管，裡面已經吸上了鹽酸，還有一個小塑料碟、一塊小石頭。然後讓我們把滴管的口對著岩石，差不多快要貼近岩石時，輕輕用力擠出滴管裡的鹽酸滴一滴到岩石上去。“哇，太神奇了”！只見岩石上立刻出現了一個小洞，小洞裡鹽酸正冒著泡還在慢慢腐蝕石頭，5分鐘過去了，岩石居然被腐蝕穿了。
我看了看周圍，有的同學和我一樣，手上的石頭出現了小洞，高興地直歡呼“我成功了”，可是有的同學卻急得滿頭大汗，因為他的岩石沒有被腐蝕出小洞。我覺得很奇怪，舉手問老師：“老師、老師，為什麼有的石頭被腐蝕出小洞，而有的卻沒有呢？”老師故作神祕地說：“我也不知道。”老師的心思被我看出來了，他肯定是想過一會兒再告訴我們答案。果然，5分鐘後，老師問我們：“同學們，你們手中的石頭是不是都被鹽酸腐蝕出小洞了呀？”。“不是”，一部分同學回答道。“那請大家翻開課本來找找答案吧”老師說。原來老師是叫我們自己到課本上找答案，我翻開書仔細地閱讀了這一課的內容，原來，被鹽酸腐蝕的只有石灰岩，其他材質的岩石不能被腐蝕。
這堂科學課，我通過親自動手做實驗，學到了關於鹽酸腐蝕的知識，讓我非常難忘，真是一堂既有趣又長知識的課。
一堂有趣的科學課 篇15
國小五年級作文 ,942字“叮鈴，叮鈴鈴！”上課了，同學們跑進教室，一堂有趣的科學課拉開了序幕。
科學老師拿著一根縫衣針，塑料泡沫和磁鐵不緊不慢地走上講臺，這更引起了同學們的好奇心。老師似乎看出了大家的小心思，便故意不告訴我們答案，我們急了，便開始猜測，有的說：“老師要縫磁鐵和塑料泡沫？”也有的說：“老師想用磁鐵吸起縫衣針？”老師搖頭道：“我是想用磁鐵磁化縫衣針，讓它變成指南針，指示南北方向哦！”“知道了！”我們若有所思地說。“下面請同學們看好！我要做實驗，實驗做完後你們也要做。”“好的。”大家欣喜若狂。
老師先把縫衣針在磁鐵上面沿同一方向摩擦了20次以上，縫衣針就被磁化了。老師把磁化後的縫衣針固定在塑料泡沫上，把它放到了提前準備好的裝有水的小桶中，固定好，讓它轉動幾次，完全靜止後，縫衣針就指出了哪邊是南，哪邊是北。老師做完後，我們輪流上講臺去做，做得很成功。
“你們知道這是什麼原理嗎？”老師問。我們都躍躍欲試，搶著回答。老師又說：“這是磁場的作用。磁場是一種看不見、也摸不著的特殊物質，由運動電荷或電場的變化而產生。地球磁場是偶極型的，類似把一個磁鐵棒放到地球中心，使北極大體上對著南極而產生的磁場形態，但不與地理上的南北極重合，存在著一定的磁偏角。實驗時，縫衣針在磁鐵上摩擦被磁化了，在地球磁場的作用下，縫衣針停下來時，就一頭指向地球的北極，一頭指向地球的南極，並不是任意指向隨便的方向。”“哦！好神奇呀！”我們驚訝地說。“那是當然，科學上就是有許多這樣的奧祕！”
講完這些，老師讓我們玩了一個小遊戲：針在水中，不用手撈，怎樣能把針取出來？我拿了個磁鐵，從桶外面隔桶吸住縫衣針，一點一點往上移，終於把針拿出來了。
這節課我們上得很有趣、很開心，因為不僅學到了許多關於科學的知識，還自己動手做了實驗，讓實驗過程深刻地記在腦子裡。時間過得真快，我希望時間慢點，讓我好好體會學到的知識和內容。這節課真是又有趣又生動呀！我們都很開心！
一堂有趣的科學課紫甘藍 篇16
國小六年級作文 ,1361字你知道紫甘藍汁加檸檬汁會變什麼樣嗎？你知道紫甘藍汁加小蘇打會變什麼樣嗎？不知道？那就繼續看吧！
今天，剛進教室，就看見幾個杯子擺在桌子上，其中一個裝滿紫色的不明液體。不一會兒，老師拿來了一個檸檬。“黃老師，是要給我們榨汁喝嗎？”“黃老師，這紫色的液體什麼？”“是墨水嗎？”“是藍莓汁嗎？”同學們議論紛紛。當我們聊得正熱鬧時，黃老師又拿來兩個杯子——一杯透明液體，一杯白色粉末。
黃老師首先拿出檸檬，分成兩半，“這該不是假檸檬吧！”“誰說的！”黃老師說道，“不信你們聞聞！”她走到了鄧新禹面前，他竟然趁老師不注意，舔了一口。這刺鼻的酸味，在教室裡愈來愈濃。老師回到了講臺上，一手拿著檸檬，一手拿著杯子。用力地捏著檸檬，但速度不是很快。“嘀嗒，嘀嗒”檸檬汁滴在杯裡。一會兒，檸檬汁滴落的周圍顏色在漸變，變成了粉紅色。老師停了下來，接著，又輕輕地晃了晃杯子，裡邊的液體也跟著轉圈，轉著轉著，它搖身一變，居然變成了胭脂紅，同學們的眼睛都快要瞪出來了，嘴巴能塞下一個拳頭。這到底是怎麼回事呢？這是為什麼？無論我們怎麼問，黃老師都不理我們。
接著，她拿起一個裝著白色粉末的杯子，讓我們猜這是什麼？有的說鹽，有的說小蘇打，甚至有人說是洗衣粉。我們嚐了嚐，鹹鹹的，可又不是鹽的味道。“難道是麵粉里加了鹽？”我喃喃自語道，黃老師回到講臺上，在杯子裡拿了一小撮粉末，撒在裝有紫色液體的杯子裡。“沒什麼變化呀！”老師聽到了，舉起杯子慢慢搖晃起來，慢慢地，一杯紫色液體居然變成了深藍色。我們的下巴都要掉到地上了！這又是怎麼回事呢？
最後一杯是透明液體。“這是什麼？”老師提問道。“水！”鄧新禹脫口而出，老師緩緩地走到他面前，直勾勾地盯著他，問：“你確定嗎？”鄧新禹猶豫地回答：“白酒？”說完，黃老師回到講臺上，問：“你們覺得會變色嗎？”“會！”我堅定地說。老師將液體倒入杯中，沒變化呀！先等等吧，之前的情況不也是漸變嗎？可杯中的液體全倒入了另一個杯中，顏色也沒有變化！黃老師搖了搖杯子，除了顏色變淡，沒有任何變化。“這怎麼可能，怎麼沒變化？”我使勁兒睜大眼睛，可任憑我睜得再大，它也沒有變化。“難道黃老師在做戲？”我不禁小聲嘀咕起來。
“你們真不知道？”“化學實驗！”有同學答道。“什麼化學實驗？”老師再次提問，可這個問題使全班鴉雀無聲。那你們知道杯子中的是什麼嗎？其實紫色液體是紫甘藍汁，白澤粉末是小蘇打，透明液體就是水。而這個實驗的原理是：因紫甘藍中的紫色物質碰到酸會變成胭脂紅，碰到鹼會變成藍色或者是綠色，而水是中性的，所以不會變色。
從這次實驗中，我不僅知道了實驗的原理，還懂得了任何事情都不能輕易下結論。
一堂有趣的科學課 篇17
國小四年級作文 ,434字今天，我們急匆匆趕到科學教室，張老師早已在講桌前等我們了。
上課了，張老師清清嗓子，說：“我們這節課要完成一個任務。”我們眨巴著眼睛，充滿了疑惑。老師說完了任務，有的同學興高采烈，而有的同學唉聲嘆氣。接下來，老師先給我們做了講解，再演示給我們看。先把火柴點燃，再把火柴的最外層火焰靠近酒精燈上，等酒精燈的火很旺盛了，就把火柴輕輕甩了兩下，放進專屬於它的盒子。
老師講完後，就輪到我們來嘗試著做。有些人很快就完成了，還有些同學在火柴盒上輕輕地來回擦動，看一看沒著，你知道最後怎麼了嗎？那根火柴折斷了，哈哈，我好像也是這樣呢！我也試了幾次雖然成功了，但也磨蹭了很久。成功之後輪到陳雨馨了。之前其他人做的時候，她都躲得遠遠的，這次不用說肯定也是心驚膽戰啊！最後呢，老師走過來幫了幫陳雨馨。嘻嘻，其實我也是這樣子呢。我最後是在我們小組成員的鼓勵下才點燃酒精燈呢！後來，我問了好多同學，他們也有沒完成任務呢！
這堂課真是既有趣又帶點小刺激的科學課呀！
有趣的數學課 篇18
國一作文 ,637字說起課堂上的趣聞，就不得不談起我們的數學老師—李紅兵老師。他大大圓圓的眼睛特別明亮，他笑起來嘴巴像月牙兒。他真是個風趣幽默又和藹可親的人。
趣聞一：有趣的自我介紹
星期四的早上，我們即將上第一節數學課，心情急切激動。在我們期盼的目光中，李老師緩緩走來，開始自我介紹。只見他面色凝重，目光嚴肅，故作深沉地說：“我很佩服我們26班的班主任周老師，周老師這個英語老師很神奇，而我這個數學老師很神經。”全班頓時鬨堂大笑。李老師也哈哈大笑起來。
趣聞二：有趣的評價
星期五第一節課，李老師走進教室見我們很多人都沒有睡醒的樣子，於是決定出道題，答對有獎，給我們提神。李老師出了道選擇題，-2+3=？很多同學馬上舉手，希望老師叫他。這時老師叫了一個舉手最快的同學。而這個同學站起來卻嗯了半天，面紅耳赤，也沒有答出來。同學們就有議論和嘲笑的聲音了。這時李老師幽默地說：“這位同學特意為大家舉手搶到了回答問題的機會，誰願意和他搭檔，負責回答呢？”這時同學們再次舉起手，自然也為這位同學解了圍。
趣聞三：有趣的講解
李老師每次給我們講課時總是激情澎湃，幽默風趣。每次講課時聲音總是抑揚頓挫，並配上一些肢體語言。有一次講解一道難題，他怕同學們理解不了，就半個身子躺在講臺上展示那個畫面和情景，並配上誇張的表情。這樣的教學使同學們學到了知識，身心愉悅。
這就是數學課堂上的趣聞，主角就是我們可愛的李老師。真榮幸能做李老師的弟子，我也一定會努力學習來報答他對我的教導，不辜負他的殷殷期望。
有趣的數學課 篇19
國一作文 ,592字自從上初中以來，我最愛上的就是數學課。因為老師教的方法獨特，正是我們所希望的，快樂中學到知識。
今天，我們又上了一節數學課。老師要求我們把每道題都理解透徹，還讓我們站在講臺上當小老師，以免我們有些人不懂裝懂，濫竽充數。當然，我們都有點害怕，萬一老師提問起來，萬一不會，老師就該發火了，就該嚴厲的批評我們。那我們只有乖乖的認真聽老師講課，那自然而然聽課效率就高了。可總有些人一上課就打瞌睡，老師一看，就改變策略，讓我們先小組分析，討論，分析不到位的，老師再仔細分析，經過幾次分析，非常明白了。
有時，內容有點難記，老師就會把這些枯燥的內容編成順口溜，還帶點動作，讓我們一個個過關。就算我們記不住順口溜，可根據所做的動作就聯想起相關內容了。我們這樣上課，也就一點也不瞌睡了，當然我們的位置也根據需要變個不停，一會按小組位置，一會又迴歸原始狀態。你想，這樣還能瞌睡？
其實，我們的老師不僅教法獨特，而且還多才多藝。每一次上課，他都為了讓我們放鬆心情，給我們講個故事，唱首歌，讓我們心情愉悅，再進入講課流程。老師還注重提問，讓我們大膽自覺發言，無論對錯，都沒關係，只要有這種精神，就是值得表揚的。如果誰回答的好，還是第一個舉手發言，那麼就加分，小組加分，個人加分，當然小組分高，整個小組的人都很榮耀，並且少做題，多美！
我每次上數學課，我就精神十足，因為，我非常喜歡這種教學的方式，快樂有趣！
一堂有趣的美術課 篇20
國小四年級作文 ,432字今天，我們上了一堂美術課，老師教我們吹畫。
因為是三個班在一起上課，所以剛剛上課的時候，教室裡有同學在不停地講話。老師走上講臺，手裡拿著一根小竹棍，唱了一首歌：“我是丐幫老幫主呀，打狗棒兒拿在手呀。要是誰呀不聽話呀，我就把他揍一頓呀……”逗得同學們哈哈大笑，教室裡面很快就安靜下來了。
我們準備好了工具：白紙、墨水和水彩筆。老師先教我們吹畫的方法，然後就讓我們自己吹。我因為沒有墨水，就拿出黑色水彩筆的芯使勁擠出水來，讓它滴在紙上，然後就開始吹，吹呀吹呀，最後吹得像一棵彎彎曲曲的長了很多枝條的樹。接著，就用其他顏色的水彩筆畫了一朵朵美麗的小花，再加上綠色的小草和別的東西，就變成了一副栩栩如生的畫。
我雙手捧著這幅畫，仔細地看了一遍又一遍，覺得滿意極了。
大家的畫都吹完了，真是五花八門。有的像樹，有的像藤，有的像風景，有的像奇形怪狀的動物……有趣極了。
再看有的同學：有的手指全黑了，還有的變成了大黑臉。大家你看我，我看你，都哈哈大笑起來。
這堂美術課真有趣。