一堂妙趣橫生的課相關作文20篇
一堂妙趣橫生的課 篇1
國小五年級作文 ,1147字“嘻嘻，哈哈。”“雞蛋要掉了！”“我的媽呀……”一群小朋友正哈哈大笑著圍在一個桌子邊，一個同學手上拿著兩個雞蛋。一堂“猜雞蛋”的課開始了！
這是一堂非常特別的課，老師給我們佈置了一個“奇葩”的任務，讓我們區分雞蛋的生熟，並讓我轉雞蛋，我深吸一口氣，向桌子中間走去……
開始轉雞蛋啦，我拿著兩個一模一樣的雞蛋放在耳邊搖了搖，其中一個發出細微的“嘩嘩”聲，而另一個一點聲音也沒發出，我拿起雞蛋將它猛地一轉，兩個雞蛋開始的速度不一的旋轉起來。只見一個雞蛋像“運動健將”似的飛快地轉動，你想叫它停，它也不停。而另一個雞蛋恰好相反，他如同一個“小胖子”，慢悠悠的在原地轉圈，不一會兒就轉不動了。我們一群人都被雞蛋的“舞姿”給吸引了，傻乎乎地看著，甚至連兩個雞蛋快碰到一起都沒發覺，只有馬同學說：“雞蛋碰到一起了！”並把迅速地將兩個快碰到一起的雞蛋分開，整個過程幾乎都變成了啞劇。王同學對此很不滿意，他說：“這次沒做好，我們再來一次。”
這一次，我和王同學一人拿著一個雞蛋，同時將他們轉了起來。哎呀！出現意外了，“運動健將”轉的太快了，竟向桌子邊移去，我們的心都快提到嗓子眼了。就在這時，馬同學發現了“運動健將”將面臨的危險，她“哎呀”一聲大叫，扮起了“雞媽媽”的角色，將雞蛋從死神的懷抱中拉了回來。“呼……”我們大家長吁了一口氣，隨即不約而同的鬨堂大笑起來。
因為剛才的過失，我們不得不再來一次。我們屏住呼吸，緊張地盯著雞蛋，彷彿一陣空調風吹來，就能把它吹走似的。終於，緊張的氣氛得到了緩解，結果出來了：“小胖子”先停了下來。王同學開始搖頭擺耳，唾沫橫飛的說起了自己的見解：“我認為轉的慢，先停下來的是生雞蛋；而另一個轉的快的是熟雞蛋。”“哼哼！”我們大家也這麼認為。
妙妙老師開始驗證了。只見她小心地將“運動健將”往桌上一磕，它頓時露出了白花花的蛋白。“歐耶！我們的推測是正確的。”我們都高興極了。
這堂課真是妙趣橫生呀！不僅讓我們瞭解新的知識，也讓我感受到了自己親自實驗的樂趣……
妙趣橫生的課間 篇2
國二作文 ,948字下課鈴聲如約而至。同學們液態分子般，在教室中活躍開來。隨意一瞥，便捕捉到一幕幕可愛之景。
前位曜同學正筆挺地坐在椅子上，聚精會神地演算一道題。她眉頭緊鎖，額頭上因煩惱而皺起的紋路，似水面上微風拂過時的鱗浪。她嘴緊咬筆桿，不時在草稿紙上寫寫畫畫，紙上已然密密麻麻。當有同學路過她，不小心碰到她的胳膊肘時，她就會回一個犀利的眼神，不僅使打擾到她的同學嚇得不輕，也使坐在她身後的我打一個寒顫。
目光移動至另一邊，只見這邊的氣氛與前面截然不同。竹同學的旁邊聚了一部分同學，他們將自己的喜怒哀樂與他分享。而此時的竹同學，儼然一位心理諮詢師，仔細地聆聽他們的歡喜憂愁，並響應著他們的情緒，時而捧腹大笑，時而一臉苦悶。興奮時，他便會與三兩好友掰掰手腕，展示他的“卓越才能”，一臉的喜悅，掩飾不住。
背後傳來一陣竊竊私語，我詫異地扭頭一看，竟是男子漢孟同學和小可同學在小聲聊天！只見孟同學用手臂攬住小可同學的肩膀，小可同學則右手拿筆，左手使勁掰著那隻肉嘟嘟的手，嘴中來著那句口頭禪：“別鬧！”孟同學呢，則推了推鼻樑上綠色的眼鏡，伸出另一隻肉嘟嘟的手，將小可同學手中的筆奪去，附帶一句：“我們一起玩吧。”無奈，小可同學妥協了，而孟同學則因達到目的，臉上泛起孩童般天真的笑。這對好夥伴著實有著歡喜範兒！
“哎，銳思，你知道不？昨天晚上……”哦，我的天哪！曉藝同學又開啟了“滔滔不絕”模式。我下意識地捂住耳朵，可曉藝同學並未察覺，仍自顧自地說著。嘿！拉近鏡頭，我發現了可笑的一幕：曉藝的眉毛隨著她的講話跳起了探戈；臉上的蘋果肌早已撐不住了，“嘩啦”一聲崩塌；兩顆潔白的門牙隨著小嘴裂開“刷刷”露出；雙腿跪在椅子上，還顫呀顫的。我受不她的碎碎念，終於打斷了她。她沮喪地嘆了口氣，準備離開。看著那落寞的小身影，我無奈地笑了笑。
目光繼續遊走，定在了那伏在桌面上、不住哭泣的女孩身上。誰呢？那烏黑而柔順的髮絲，那柔弱的哭音，是相豫。我走到她身邊，輕聲撫慰她：假如生活欺騙了你，不要傷心，一切終將過去……
“叮……”上課鈴聲響了。曜同學將題算了出來，欣慰地笑著；同學們意猶未盡地離開了竹同學；孟同學不捨地回到座位，而小可則迅速投入狀態；相豫抬起頭，眼圈紅紅的；至於曉藝，則因沒人聽她的故事而悻悻不已呢。
我愛這妙趣橫生的課間！
妙趣橫生的一家人 篇3
寫人作文 ,1280字每個人都有一個幸福的家庭，我也不例外，下面就由我帶著大家走進“我的一家人”。
嚴厲的爸爸
在我家中，爸爸扮演著嚴厲的角色。早晨，我一般6：30起床，有一天我醒的比較晚，睡夢中聽到爸爸的聲音：“太陽都晒到屁股了，快要遲到了，怎麼還不起床？”我嚇得從床上一下子坐了起來，看到爸爸就站在我的床前，我朦朧的睡眼立刻睜大了。我看了表，又看了看爸爸，小聲嘟囔道：“明明剛剛6：40，怎麼說快要遲到了呢？。”爸爸似乎聽出了我的不滿，說：“雖然現在不晚，但你起床後還有很多事要做呢，你做完這些事，還能保證不遲到嗎？”我被爸爸問得啞口無言，只好乖乖的去刷牙、洗臉、吃飯……忙完所有的事情，當我趕到學校，走進教室的時候，預備鈴正好響起，我心中不由得暗暗佩服：爸爸的“表”，真準！
健忘的媽媽
據媽媽說，她上小學的時候，幾乎所有科目都亮“紅燈”，唯獨數學讓她感到非常自豪。說來也非常遺憾，我一點都不遺傳媽媽，因為我幾乎所有科目都是“綠燈”，唯獨數學偶爾亮起“紅燈”。正因為這樣，媽媽總在我的面前“炫耀”她的數學成績怎麼怎麼好，幸虧我能抓住媽媽的弱點進行及時的“反擊”：“媽媽，你還記得那次我們回老家的事情吧，當我們費了九牛二虎之力從老家剛返回縣城的時候，爸爸的手機響了，一看是爺爺打來的，我趕緊接了，爺爺同我說了很多話，但是有一句話非常重要：‘苗苗，你媽媽的手機忘在老家了！’媽媽，您這丟三落四的毛病，是不是人們常說的‘健忘症’呀！”正是因為有了如此有利的“反擊”，媽媽在我面前“炫耀”的次數在減少，彼此交流都遵循“和平共處五項原則”。
調皮的弟弟
我的弟弟可調皮了。有一次，他把我喜愛的書撕壞了，為了不讓我發現，他在書皮內套了一疊紙，遠遠望去，書完好無損。無巧不成書，我好久都沒有看那本書了，我決定聽孔子先生的教導：溫故而知新。回到家裡，我把書從書櫃上抽出來，發現書的外皮依舊，裡面卻全都是廢紙，我嚇了一跳，難道說，有人在讓我領教“金玉其外，敗絮其中”嗎？雖然“不做老大好多年”，但我也不是軟柿子呀，於是怒氣衝衝地走到客廳裡，開始質問：“我的書怎麼回事，誰知道？”爸爸媽媽被我問的丈二和尚摸不著頭腦，看到這個情景，我立刻鎖定了“嫌疑人”，可是在我眼睛的“勢力範圍內”卻未找到弟弟，我知道“凶手”用的是“三十六計，走為上策”，早就溜之大吉了。
出醜的我
看到上面的文字，我的形象是不是在你的腦海中，慢慢樹立了起來，在家庭中，雖然我只是一個“中層”，但是，我會“誓死”捍衛我的權力，這些我都是從書本上得到的，但是有時候書本上的內容也不能解決我的困惑。有一次，表姐到我家玩，玩得正高興的時候，表姐的牙掉了，可把我倆嚇壞了，我趕緊把媽媽喊過來，對媽媽說：“媽媽，姐姐的牙掉了，你快點去叫醫生吧！”媽媽一點兒也不驚慌，我說：“媽媽，你怎麼還不去叫醫生？怎麼沒有一點兒同情心，是不是又想聽一遍‘健忘症’的故事了！”。這招果然管用，媽媽連聲說“不”，並向我解釋這是正常的換牙，不久牙自己會長出來。聽著媽媽的解釋，我心想：我是不是在媽媽面前出醜了？
同學們，這就是我那妙趣橫生的一家人，你喜歡嗎？
妙趣橫生的化學實驗課 篇4
國二作文 ,998字哈，又到了澎湃人心的時刻了。這天的化學課要在實驗室上，去到那個熟悉又陳舊的地方，不知我們的熱情會與剔透的酒精燈擦出怎樣的火花呢？
老師將我們分為兩人一組，當我和王鑫被分為一組時，我們彼此都不懷好意衝對方傻笑不止，只是他多了一絲無奈。我只心中暗道一聲：不妙！今天的主場要被他搶了，我可得想方設法給他搗亂。於是，一番心理戰過後，便是展示真正技術的切磋了！
開始做實驗了，只見他不慌不忙拿起大燒杯，我“順手牽羊”，奪過燒杯，還一邊說：“我來我來，接水嘛！這簡單。”他早已揣測透了我欲掌控全域性的心思，不理會。他把接下來的步驟順次完成，那般操作如行雲流水，一脈貫通，彈指一揮間，進度遠遠超於我等愚鄙之人。剎那間，我便覺得我複雜又脆弱的內心風起雲湧，如驚濤拍岸，又若電閃雷鳴。恍惚間，我又是氣又是喜，哈哈，穩贏了，不過，他竟搶了我的風頭！
他沉著依舊，可嘴角微揚的細節，卻掩飾不住他內心的喜悅。他在攪拌鹽水，我悄悄拿過粗鹽，又立刻倒入他手中還未完全溶解的鹽水中，他只好更快攪拌，好進行下一步。可我加的鹽太多，只見他滿頭大汗，手中卻不停攪拌。趁此時拖住了他，我就開始折濾紙，不料竟弄溼了濾紙，摺疊時小心翼翼，偏偏我又忘記怎麼折了，他放下燒杯，又來替笨手笨腳的我解圍。
我哪裡肯閒著，又接過燒杯，一邊攪拌，一邊向他拋白眼。那瞬間，他停下了，一雙充滿“殺意”的眼睛直直地盯著我，那“陰險”的笑，都像一支支寒骨的箭，射穿了我，只覺背後一陣陰涼，卻又汗流不止。四目相對，相顧無言，那片詭祕的寂靜中，彷彿一個聲音在耳邊迴盪，在劫難逃！
我便緊繃神經，時刻提防，身邊繚亂著揮之不去的火藥味，我知道一場沒有勝算的大戰步步緊逼，即將爆發。他拿著坩堝鉗伏下身去，我好奇地探頭看，他猛地起身，鉗中夾著一隻蜘蛛！“啊！”我拽住衣領捂住嘴顫抖地大叫一聲，隨著向後連連躲閃。坐在旁邊的幾組人一齊望向這邊目睹一切，有的滿是驚悚，有的屏息靜止不動，還有的也向後躲閃。短暫的沉默後，都笑了起來，我也漸漸緩了過來，有些不好意思，只好嬉皮笑臉裝作什麼都沒發生：“咳，好了，轉過去都轉過去，我們組可比你們快多了！”
真是一次妙趣橫生的化學實驗課，就算這次我沒出到風頭，不過，也算是一個別致的亮點吧。
妙趣橫生的花果山 篇5
國小三年級作文 ,791字說到花果山，大家一定很熟悉吧，它就是齊天大聖的老家。今天，我和爸爸媽媽一起來到了連雲港花果山，來探訪孫悟空的老家。
一走進大門，我就看到了一個魚池。好多魚在搶魚食！我買了一包魚食，抓了一把，向水裡扔去，好多魚兒迅速游到那裡，嘴吧嗒吧嗒的一張一合，那些張開的魚嘴，又大又圓，像一個個小喇叭。五顏六色的魚匯聚在一起，你推我擠，有趣極了！
告別了魚池，我們爬了好多級臺階，又乘坐了遊覽車，來到了水簾洞前。只見一道瀑布從山上落下，在洞前形成了一個用水霧做成的簾子，飛濺的水花撲面而來，讓人感到陣陣清涼。我們打著傘走了進去，呀，洞裡面黑漆漆的，隱約能看到石桌、石椅、石床，我還在孫悟空的寶座上坐了坐呢。
離開了水簾洞，我們又向玉女峰爬去。爬了好多級石階，腳都痠痛了，來到了一個平臺前，這裡面有兩根柱子，一根柱子上面蹲著一大一小兩隻猴子，顯然是被遊人給嚇到了，躲在柱子上縮著身子，不敢下來了。再往前走，就到玉女峰了。我爬上最高的一塊巨石，往下看去。山下的美景盡收眼底。一座座山峰連綿起伏，一棵棵樹木匯聚成綠色的海洋，白雲在瓦藍瓦藍的天空中漂浮，真是美極了，這簡直就是瑤臺仙境啊！突然，我聽到人群歡呼，我向懸崖邊望過去，只見幾隻猴子在峭壁上跳來跳去，還有幾隻像開跳水運動會一樣，紛紛從大石頭上向下面的水池跳去，還有一隻猴子從遊人手裡要過礦泉水，擰開蓋子，咕嘟咕嘟喝完，把瓶子往邊上一扔，到峭壁上去玩了。這裡可真是猴子的天堂啊！
夕陽西下，我們決定坐滑索下山，索道向下滑去，我感到非常刺激。腳底有陣陣風吹過，好像踩在雲上面。我向下看了一下，感覺自己像在天空飛翔，原本高大的樹木現在像小草一樣瘦小了。正當我內心樂開花時，只聽“砰”地一聲，原來，已經到山下了。
花果山有大名鼎鼎的水簾洞，有可愛有趣的小猴子，有神奇秀麗的好景色，這是一個妙趣橫生的好地方！怪不得孫悟空寧可在這裡當大王也不願上天當神仙呢！
暢遊在妙趣橫生的陶藝世界中 篇6
國小三年級作文 ,654字今天我們來到了蕭山日報小記者實踐基地—隨心陶藝體驗中心，暢遊妙趣橫生的陶藝世界，感悟陶藝的神奇魅力。
我國是陶瓷的故鄉，所以英文CHINA既是指中國，也是瓷器的意思。
精美的陶瓷是由陶土和瓷土（高嶺土）等無機混合物作原料，經過成型、乾燥、焙燒等工藝方法制成的，我們今天就是來學習如何做陶坯。
我們每人發到一大塊質地細膩的陶土，先看陶藝老師做示範。只見她先切下一半陶土，用擀麵杖像擀麵團一樣來回擀動，把陶土壓成扁扁一塊且厚度一致，然後根據製作需要切出各種各樣的形狀，或圓或方或心形，作為陶坯的底部。老師又將其他陶土用手像搓麵條一樣搓出好幾根細細長長的圓條索，接著把剛才那塊陶坯底部的邊用泥漿塗一圈，然後沿著底部邊緣將條索一圈一圈圍繞堆砌起來，慢慢就形成了未來陶瓷器皿的壁，最後還可以在陶坯上加點各種形狀的裝飾。
終於輪到我們可以自己動手製作了，早已等得心焦的我迫不及待地照著老師的樣子用小刀切出陶土團塊，用擀麵杖擀平、壓實，然後切出一塊圓形陶土作為底座，還在中央挖了個小洞，因為我想做個小花盆。我將剩餘的陶土分次揉搓成一條條的“麵條”，然後沿著底座的邊緣將“麵條”一點一點圈起來，並且向上堆砌起來。不一會兒，一個頗有個性的花盆土坯就呈現在我眼前。我還利用模具把剩下的陶土按壓出五星、圓形等圖案，黏在花盆陶坯壁上作為裝飾。
我們今天的任務到此就暫告一段落，接下來陶藝中心的老師還會將我們做好的陶坯晾乾、上釉、燒製成一個個真正的漂亮的陶瓷器皿，我非常期待我的“大作”早日誕生。
陶藝世界真是魅力無窮啊！
妙趣橫生的詩詞擂臺 篇7
國小四年級作文 ,709字2月18日，我在杭州少兒圖書館參加古詩詞的鑑賞與擂臺活動。老師先讓我們學習了《蜀相》、《赤壁》、《八陣圖》這三首詩中的一些字的意思，以及其中包含的典故，這些東西我會，但是後面教的幾首，卻讓我學會了不少知識。接下來學習的是李清照的《夏日絕句》，杜牧的《題烏江亭》，王安石的《疊題烏江亭》和辛棄疾的《南鄉子登京口北固亭有懷》。我知道了很多知識—比如杜牧說“包羞忍恥是男兒”，但是李清照說“至今思項羽，不肯過江東”。兩個人都寫項羽，但是觀點不同，杜牧說要像越王勾踐一樣忍辱負重（包羞忍恥）；但是李清照說人人都該像項羽一樣寧死不屈。兩個人的觀點之所以截然不同是因為他們所在的時代不同。杜牧生活在盛唐時期，當時捲土重來是很可能的事情；而李清照生活在南宋時期，那些王公貴族們都是逃來逃去的，過著朝不保夕的日子。她說如果有兩個人跟項羽的氣質一樣的話，也許南宋就不會變成這樣。兩個人說得都有道理。
後來，我們又開始搶答問題。我們高年級段的問題都比較難，有些題目令人抓耳撓腮。這些題目大多都是在考詩詞的意思。我雖然沒有被請到，在臺下看也學到了一些東西。
飛花令開始了，臺上的同學們，不停地說，他們答不上來的時候我急得要命，畢竟我也是一個有備而來的詩詞迷啊。
隨著時間的流逝，這一次的活動終於結束了。在我小時候，是媽媽、班主任逼著我背詩。但是現在，我愛上了詩詞。體會到了詩詞的魅力！也許，詩詞並沒有實質的用處，但是他讓我瞭解了中國的古代文化，也懂得了一些道理。我喜歡詩詞，不就是班主任老師和媽媽的功勞嗎？
唐詩、宋詞、元曲，還有對聯是多麼美妙啊！我們應該宣傳它們，牢記它們。但是，不要只背誦而不理解詩詞等內涵哦！
一堂有趣意義的活動課 篇8
國小五年級作文 ,851字今天是星期日，我們在開心作文社玩了一個有趣是遊戲—銜紙杯傳水。就是用嘴銜著紙杯傳水。
這次的遊戲老師用了抽籤的方式選了十六位同學參與遊戲。八人一組，分兩組，另外選兩名輔助員倒水。我幸運的地抽中了，並分到了第二組。當即我暗自歡喜，可以玩這個有趣的遊戲了。
遊戲進行之前，老師介紹了遊戲規則：所有參賽人員口銜紙杯。輔助員先將水倒入參賽的第一個同學銜的紙杯中，這位同學將杯中的水完整的倒入下一個同學銜的紙杯裡，依次傳遞下去。最後一名同學再返回傳遞。紙杯裡水不能灑在外面一點滴。在限定的五分鐘之內，傳遞次數多的小組為勝。最後老師又補充了一句：每個組可以先試驗一次，第二次正式計時。
第一組比賽在同學們歡呼聲中結束後，輪到我們組了。組裡所有同學都屏住呼吸，迎接挑戰。我的心在怦怦直跳，非常緊張。當水杯快傳遞到我跟前的時候，許多問題浮現在腦際：如果水灑到外面怎麼辦？如果傳不過去怎麼辦？如果紙杯掉到地上怎麼辦？
終於輪到我了，我銜著紙杯，半蹲下，接過前面同學倒過來的水，正準備傳遞給下一位同學，臺下的同學們大喊：“時間快到了，加油，加油！”聽到同學們說時間快到了，我心急如焚，手忙腳亂，口中的紙杯掉了，水灑了一地。還好，這次是試驗，下一次我就心平氣和地傳遞吧。輔助員重新給我的紙杯倒了水，我小心翼翼地側著頭，不知誰說：“快一點，快一點！”我又慌了，水又一次灑了。我失望極了，我這樣是不行的，我們組會因為我而輸的。於是，我提出退出比賽。老師笑了笑，也答應了，換了另一位同學，讓我坐一旁觀看同學們比賽。我坐在座位上，看同學們緊張而激烈的比賽，心想：我回去好好與媽媽練習，要找到銜紙杯傳水的竊門，下次比賽一定能順利傳遞。
比賽結束了，我們組果然獲勝，組內的同學歡呼雀躍。我更高興。心想，生活中，堅持固然是正確的，但有時放棄也未必就是錯的。比如今天，如果我堅持參加比賽，我們組因為我必輸無疑，所有同學的努力都是徒勞。我放棄了，我們組獲勝了，我的放棄給集體帶來了榮譽，給組內的同學帶來了開心，這才是最正確的選擇。
一堂有滋有味的課 篇9
國小六年級作文 ,761字伴著上課的鈴聲，李老師滿面笑容地走進了教室。
咦，老師的手裡是什麼呀？我定睛一看，不禁“口水直流三千尺”，原來是幾隻圓鼓鼓的桔子。老師很快把桔子剝好，對我們說：“今天，我們來一場搶桔子比賽！”頓時，全班炸開了鍋，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
“夏奕天！”老師點到了我。嘿，運氣真不賴。我喜滋滋地走上了講臺，已是人頭攢動。大家望著誘人的桔瓣，垂涎欲滴！老師一轉身，我們就從一直線變成了“包圍圈”，兩眼直勾勾地盯著“獵物”。
還沒開始，袁昌齡便雙手張開，攔著其他同學，企圖自己吃獨食；與這種“小人之舉”相比，我還發現了一位“君子”—錢成凱。他沒有搶到好位置，被擠了出來，便“知難而退”，大有一番“坐山觀虎鬥”的樣子，難不成他還指望桔子自個兒跑到他手上？我想：顧不了那麼多了，這麼好的機會，我可不能錯過，於是不露聲色，佔了一個好位置。
“開始！”隨著老師一聲令下，同學們如“餓狼撲食”一般，以迅雷不及掩耳之勢，把手伸向了桔子，一陣混亂後，各自舉著“戰利品”得意洋洋而去。我在“群狼”之中勉強搶到一片，心裡別提有多高興了。再看那位“君子”—天哪，紙上竟剩了一瓣，他不急不慢，撿了個便宜。
桔子搶到後，老師卻遲遲不讓我們吃，這不存心吊我們的胃口嗎？大家心裡像小貓抓癢一般難受。終於，老師命令我們吃掉，大家的眼中又露出了喜悅的光芒。只見吳景程抬手把桔瓣扔進了嘴裡，還沒見嚼就已下了肚，這會正腆著大肚子站在那，我估計他是“豬八戒吃人參果—沒品出味兒來”；而王昊卻大不相同，一邊嚼一邊皺著眉頭、捂著腮幫子，惹得同學們“咯咯”直笑。我心裡有了數—這桔子肯定很酸！我乾脆眼睛一閉，把桔瓣塞進了嘴裡，慢慢品味。果然不出我所料，滿嘴酸水，霎時遍佈全身……
這堂課真是“有滋有味”，令人回味無窮啊！
一堂與眾不同的課 篇10
國一作文 ,678字今天下午，陰雨綿綿，小雨靜靜地飄灑著，體育老師帶領我們到體校上一節別開生面的體育課。
來到體校，我看得目不暇接，寬闊平坦的塑膠運動場，彎彎的環形跑道，巨大的足球球門，升降的籃球架，還有一系列的其他設施，都比我們學校先進的多。
我們隨著體育老師來到了訓練館，老師向我們介紹了這裡的教練，今天將由她帶我們完成訓練任務。我的心裡嘀咕著：她會不會讓我們進行長跑呢？會不會讓我們完成超乎一般的動作……
然而，我的猜測全部錯了，這位老師友好地向我們問好，我的顧慮消失得無影無蹤。老師首先對我們進行了測試，讓我們五人一組進行比賽，長度為６０米，聽了老師的話，我又變得鬱悶了，怎麼又是跑步呢？但是，當看到同學們爭先恐後地開始活動時，我被感染了，振奮精神，勇往直前，雖然人得了第二名，但我很自豪，因為我努力了！
接下來，我們做了一個遊戲，老師把我們分為了五組，進行傳球比賽，規則很簡單：從前面一直傳到後面，再傳回來，不許投擲。同學們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。只聽老師一聲令下，同學們動作麻利地傳起來。各組同學你追我趕，不甘落後。我方隊員信心百倍，愈戰愈勇，終於“工夫不負有心人”，獲得了最終的勝利。
之後，我們進行了一個壓軸的遊戲，這個遊戲和上一個遊戲差不多，只不過是個人戰，球傳到誰那裡誰就得做體育運動或表演節目。只聽教練哨聲一響，同學們“馬不停蹄”地向後傳，生怕自己出醜，但是大多數同學還是中了招。於是，前空翻、後空翻……等一系列動作和節目展現在我們眼前。頓時，全場充滿了歡笑聲和叫好聲。
走在回校的路上，樹葉顯得分外明亮，空氣變得格外清新，我的心仍久久沉浸在喜悅之中。
妙趣橫生吃餅乾 篇11
國小三年級作文 ,471字你們看過《奔跑吧，兄弟！》，哪個環節最吸引你？其中我最喜歡吃餅乾大戰那集，今天我和我的小夥伴們體驗了妙趣橫生的吃餅乾大戰這個遊戲。
比賽規則是：仰起頭，把餅乾放在額頭上，不能用手，只能運用豐富的臉部表情，慢慢地將餅乾從額頭移下來，吃掉。
激烈的比賽開始了，個個選手和餅乾“作鬥爭”，有的選手頭稍一低，餅乾就像溜滑梯一樣，滑到了地上。有的選手不停地眨，不停的皺，不停地翹，好不容易掉到了鼻樑上，可一下子就掉了下來。有的選手不管他怎麼擠眉弄眼，那餅乾還是紋絲不動。選手們著急，場下的觀眾更急，觀眾大叫，“左邊一點”，“右邊一點”，“舌頭伸長一點”。有的觀眾被逗得哈哈大笑。
最有趣的要數表情大王馬寅軒上場了，場下鴉雀無聲，大家都目不轉睛地盯著她，比賽開始了，她擠眉弄眼，餅乾像陀螺一樣轉到了嘴邊，她用長舌頭一舔，就吃到了。全場鬨堂大笑。
輪到我出場了，場上響起了熱烈的掌聲，我表演的是溜滑梯，我把餅乾放在額頭上，舌頭伸出，頭一低，餅乾就像溜滑梯一樣，直接滑到我的嘴裡，場上有一次響起了掌聲。
這樣別開生面的吃餅乾，我喜歡，希望老師都舉辦此類活動。
一堂不同尋常的課 篇12
國二作文 ,786字我總覺得今天有些不太正常：分明正處寒風凜冽的嚴冬，可卻有豔陽高照，萬里無雲的好天氣，想必今天一定不同尋常吧！不出所料，我迎來了一堂不同尋常的課。
爺爺抱著一盒中國象棋，大步地向我徑直走來，拍了拍胸脯，挺了挺肚腩，胸有成竹地對我說：“今天，我要教你下象棋！”我聽了，那原本無精打采的狀態頓時飛到九霄雲外了，繼而代之的是一種熱血沸騰：“一言為定，看我如何打敗你！”爺爺沒有說什麼，只是笑著把棋局布好。
一開局，我就接二連三地失去了“馬”與“炮”等主力，急得我想熱鍋上的螞蟻一般團團轉，又是撓頭，又是跺腳。爺爺看我如此窘態，摸摸我的頭，對我說：“孩子，不要心急，下象棋要慢一點思考，才能出‘棋’制勝！要不然，我棄兩個子，讓讓你？”
我的心中如大海一般翻騰，想了下，搖搖頭，態度很堅決：“不！”“好！有骨氣！做中國人就應該有這種不屈的韌性，吃我一炮，將軍！”爺爺的大嗓門為這盤棋推動了進度……
他先用炮將我一軍，我從容應對，可不料想這一棋卻葬送了我的“士象車”三棋。我愕然發現，守護自己想守護的，居然要失去這麼多！沒辦法，我只顧不得大本營，讓“馬”隻身前往陣營，臨走前，我將“帥”移出，正醞釀著一個計劃。爺爺沒有看懂，便放心地將我的兵巢掃蕩後展開迅猛攻勢，雙方僵持不下，各不相讓。忽然，事情有了轉機，我用“馬”將了他一軍—“將軍！”這一喊可謂底氣十足，因為，我贏了！爺爺看著這一幕，欣慰地笑了笑，拱手作揖：“厲害厲害！青出於藍而勝於藍！”我回禮：“承讓承讓！小輩棋藝不精，獻醜了！”這一說，爺孫兩都笑了。
最後，爺爺站起來對我說了許多，那是幾句意味深長的話：“其實下棋不僅是切磋棋藝，更是弘揚中華傳統文化，領略中華五千年博大精深的才藝啊！下棋就如走人生的棋路，我希望有一天你能書寫自己餘生，佈置好這盤棋局，一步一個腳印成為自己的英雄！”
這堂課不同尋常，讓我收益匪淺！
一堂不同尋常的課 篇13
國小三年級作文 ,455字星期四下午的語文課上，來了一位特別的“老師”—-圈爸，他高高的個子，是個光頭。
他這次來，我們特別的驚喜，因為他給我們上了一節與眾不同的數學課。他先給我們說：“數學是一門奇怪的學科，如果你一下子看出答案，又發現答案不對，就會發現自己怎麼也想不出正確的答案了。”說完，他在黑板上寫了一道題：在白紙上畫9個點，用四條橫線，然後一筆把9個點全部連起來。這道題我雖然做過，但全忘了，於是我自己開始在紙上畫啊畫，重新尋找答案，可是畫了好一會，還是沒法一筆畫成。這時，圈爸解釋道：“如果你思維定死了，這題就做不出來，因為直線是可以無限伸長的，所以有一條邊一定是凸起來的。”說完就在黑板上畫了幾筆。哦，原來那麼簡單啊！
接著他又給我們講了他自己發明的金字塔遊戲：在紙上畫無數根火柴棍，誰劃到最後一根，誰就輸了。當然這個遊戲也有必勝的訣竅就是當積數差為三根的時候。這個遊戲非常的有趣，我們都很喜歡玩。
短短的一節課，圈爸有趣地講解讓我明白了運用不同的解題思路來解題，不能思維定死。這真是一堂別開生動、不同尋常的課。
一堂令人失望的課 篇14
國小五年級作文 ,801字預備鈴響了，這是我小學第一節思品課，思品老師已經走進了教室。她和善嗎？作業多嗎？一連串的問題冒了出來。同學們也不安地議論紛紛。
“上課！”思品老師走到講臺上。喲，你看她，細高個，一頭濃密的黑髮，一雙大大的眼睛。從這模樣看，她不會太嚴厲吧！於是，我緊張的心鬆弛了一半。在我們整齊的一聲“老師好”之後，她放下書，嘴角一抿，臉上漾起溫和的微笑。老師的目光從我們身上掃過，然後自我介紹：“我姓張，你們可以叫我張老師……”呵，但願她能成為我們的良師益友。
“這節課，我不準備講書。”她停了停，接著說，“我想講一講我的課所要遵守的規矩以及如何學好思品這門課。”她反剪著手，在講臺上不停地來回走動，“紀律是學習的保障，如果因為嘰嘰咕咕地講話，拉拉扯扯地搞小動作而回答不出問題的人，我邀請他上講臺唱支歌。”我的心猛地一縮，這是什麼規矩？對於像我這種五音不全的人來說，這不就成了亮相示眾，丟人現眼嗎？哼！這一手看似仁慈，其實是一把軟刀子，今後可得提防著點。
“其次，要畫出課本中的要點，抄好筆記。做不到的，對不起，我要罰他抄50遍……”罰？她還會這種絕活？剛才她給我的好感，像陽光下的雪人一樣，開始慢慢地消融了。教室裡突然變得如錯覺般的安靜。
“我的作業不多，但也不可能很少……”她把不可能說得很重，生怕我們不理解她的意圖似的，“該什麼時候交就什麼時候交，就是不睡覺，也得完成！”
“思品這門課—”她舉起了課本，“理論性很強，要學好沒什麼捷徑可走，吃透原理，抓住要點，背，背，背！”她把背字說得一聲比一聲高，一聲比一聲重。“否則，不可能考出好成績……”噢，背—考，考—背。天哪，我的腦袋嗡嗡直響。下面她說了什麼，我一句也沒聽進去，她的一番話把我心目中對思品課的美好憧憬連同溫柔的老師形象一起擊得粉碎。
不知什麼下課了，我坐在座位上一動沒動，我的目光盯著書上“興趣是最好的老師”發呆……
一堂受益匪淺的課 篇15
國小五年級作文 ,457字這個星期三，是海洋文學社最後一節課了，我和徐安琦早早地來到了教室。
這節課可有意思了，我們一共玩了三個遊戲。
首先是成語接龍，範老師先對第一組的我們出了個成語：百裡挑一。我前面的那位同學竟張口結舌，回答不出來，到我了，我脫口而出：“一鳴驚人！”徐安琦也張口就來：“人來人往！”又到了前面那個同學，他還是支支吾吾，沒有回答出來，最後，我們只能很遺憾的得到了兩顆星。
其次是猜字謎，我本以為隨隨便便就可猜出來，可題目剛給出我就傻眼了。“兩根竹子是啥？”“三加三不等於六等於啥？”沒辦法，我們只好硬著頭皮猜著，範老師還見縫插針地說：“這些題目都很簡單哦！”可簡單也猜不出呀，十道題我們就只對了五道。
最後一個遊戲是你比劃我來猜，這個遊戲最有趣。首先是我看題，其他人來猜，我上去看了看，“捶胸頓足”，這個簡單，我便對他倆做著大猩猩捶胸的樣子，沒想到徐安琦竟在紙上寫下了“極度瘋狂”四個字，而另一個人寫著“力大無比”四個字！唉，真不知道他倆是怎麼想的。還好下一輪挽救回來了。
這節課真是受益匪淺，既學到了知識，又收穫了快樂！
一堂別有深意的課 篇16
國小六年級作文 ,947字平時大家上的都是語文課、數學課、英語課等課程，而我今天卻上了一節十分有趣的課—植樹課。
早就聽說了學校要在植樹節那一日開展植樹活動，所以在植樹節這一天，我早早得來到學校，看到已經有許多同學在老師的帶領下開始在校園兩旁植樹了。於是我連忙跑到教室，看到同學們都在排著隊有順序地在老師那裡領取小鏟子和小樹苗，我放下書包，也走到了隊伍裡。之後我與幾個要好的夥伴組成了“王牌植樹隊”，拿著鏟子和樹苗，我們便排著整齊的隊伍下樓準備植樹。
因為最近的校園不再是從前的美麗，校長想培養我們創造美，所以在今年的植樹節，學校才開展了植樹活動，我們的使命就是讓校園充滿綠色，變得富有生機。
我們要開始植樹活動了，我們“王牌植樹隊”拿著小鏟子和樹苗，還有的端著水盆，走到了班級的植樹區域。我作為“王牌植樹隊”的隊長，帶頭拿起鏟子在土壤上挖出一個小洞，然後我的隊員將樹苗放在洞中，又用鏟子剷土將樹苗固定，整個過程一氣呵成，可是一陣風吹過，小樹苗卻倒了，“我們的隊長指揮不當，我們還是去別的隊伍吧。”我的組員們議論了起來，隨後一個兩個的都走了。我有些不服氣：“哼，沒有你們，我照樣能把這棵樹植好！”然後氣沖沖地拿著鏟子把小樹苗挖了出來，重新挖坑，然後小心翼翼得把小樹苗放進小坑，一隻手護著小樹苗一隻手用鏟子在樹苗周圍拍著土。然後我默默得對著空氣唸叨：空氣老兄，幫我叫叫風大哥，讓他來檢查一下我固定得怎麼樣了。這時空氣好像真的聽懂了我的唸叨一般，我的話音剛落，就吹來了一陣風，可是我的小樹苗又倒了。我心想可能是土固定得不夠，或者是樹坑挖得不夠深。於是我又挖了一個深深的坑，將樹苗慢慢得放進去，固定好以後我又用鏟子蓋好了厚厚的一層土，果然我成功了，這次任憑風怎麼吹也吹不倒我的小樹苗。我放下鏟子，拿著盆去接水，可是因為水滿的緣故，我力量不夠摔倒在地，水都灑在了路上，而這一幕被路過的老師看到了，他問我為什麼沒有夥伴一起植樹，我只好如實回答。老師卻語重心長得告訴我：人心齊，泰山移。如果一件需要與別人合作的事情，卻獨自完成的話，最後的結果也會差強人意。於是老師將我的隊友召集回來，在我們齊心協力的合作之下，終於完成了植樹活動。
這節意義非凡的植樹節活動，讓我懂得了合作共贏的重要性，讓我懂得了：人心齊，泰山移的道理！
一堂不同尋常的課 篇17
敘事作文 ,597字“現在，我們來邀請一下小潘和小諸上來說一下自己是如何記這串數字的……”隨著這句話，正式拉開了“最強大腦”比拼賽。
上課鈴響，剛做完“熱身活動”的我們卻不知“最強大腦”比賽已經悄無聲息地開始了。鄭老師坐在桌子前用筆在神祕地寫什麼東西，這時，由於鄭老師是背對著我們的，所以有些同學就交頭接耳起來。
這時，她突然拿著紙轉個身：“同學們把這幾個數字記下來，我要考考你們的記憶力。”剛講完就把紙翻了過去，瞬間，教室裡一片“手”山“手”海，我也輕鬆地舉起了已經“生鏽”的手：這也太簡單了，就像張飛吃豆芽---小菜一碟。
到後來，鄭老師出的數字從少變多，從三位變六位，從六位變九位，而那氣質蓬勃的手手們也漸漸從半空中墜了下來，最後，她甚至把數字全連在了一起，現在，連像小陳、小林這樣的“記憶大師”都無能為力了，那我們這些金魚腦子又怎能翻盤。
但俗話說得好，人外有人，天外有天。在這樣的地獄等級考核下，還是有兩位不屈的英雄---小諸和小潘。
“最強大腦”結束了，但我卻明白了一個道理：讀書和做事都要認真，只要認真起來，萬事都是可以成功的。
一堂與眾不同的課 篇18
敘事作文 ,854字“374、529。”
場下的同學踴躍地舉著手，一雙雙手直豎著的手擋住了同學們的臉，場面就像爭奪賽一樣十分激烈。
當老師瞬間豎起寫有一連串數字的號碼牌時，大家的眼都亮了起來，我捂住腦袋靜靜地默背，可似乎還是背一個忘一個，我心急如焚，突然一隻細長的手臂高高舉了起來，我將目光轉移到了他身上……
看！那是小潘！他堅定的眼神透露出了背後強大的氣場。我盯著老師，突然底氣不足：“6801521……3”顯然是小潘記憶碎片縫合了。
老師驚喜、意外又興奮：“掌聲給他！”我手上雖鼓著掌，心裡卻十分不甘：我也要挑戰，我肯定能記住的。
但事實不過如此，記憶碎片還是碎片，菜鳥還是菜鳥！看了那麼多，你是不是認為我是個智力不發達的兒童，而小潘卻是一個IQ極高的高智商的少年。不！接下來的劇情不是這樣發展的！
出現了一個挑戰者！我就知道我們班上還會有最強大腦的，但難道是那個不怎麼靠譜的數學王子？yes！就是他。我玩著衣釦，琢磨著：到底是誰呢？這兩個死板的最強大腦，簡直難分伯仲。
老師一出數字，他倆頓時沉默了，似乎正在縫合記憶碎片，當數字一收，他們把答案破口而出，不分上下，大家都在討論到底誰是冠軍？不會平局吧？
這些題目頂多來先練練手，難招不斷輸出，當看到那兩排數字後，大家都愣住了，我似乎聽到了這兩位“智者”記憶碎片的破裂。數學王子小陳嗯了半天，只在那迴圈地報“37”，還以為冠軍的希望已經緊緊拽在小潘的手中了，但小潘軟綿綿地念著“37……37”。大家都“哎”了聲。
這次沒分出名次，可真掃興，也不知道以後還能不能再玩“記憶碎片”這個遊戲了。
記憶碎片就隱約地存在我們的大腦中，究竟誰是最強大腦，就要看你的縫合技術了……
一堂不同尋常的課 篇19
敘事作文 ,565字這是一個眼口與腦相互配合的遊戲，它的難度有大有小。它，就是——速記數字。
老師給出了一串數字，20位數，難的令人髮指，我口中唸唸有詞，大腦飛速轉動，雙管齊下，想來個速戰速決。“10，9，8，”說時遲那時快，那一分一秒流失的時間，被我這一舉手，給“提前喊停”了。
我心中大喜，按捺不住的心跳聲愈來愈大，可仔細一環顧四周，心中那裝著無數歡快的巨石，瞬間落到地上摔了個四分五裂，小潘早已到達這場反應賽的終點線！第一回合，算我失策了。
吃一塹，長一智。我總結經驗，重整旗鼓，除了保留原先的口，腦之外，還加了一個眼。題目一出，我邊記邊用眼鏡檢視敵情，知已知彼，才能百戰百勝。
可結局出乎了我的預料，小金竟然在萬眾矚目小舉手了，難不成……。他才是退隱江湖的終極人物。如果真是這樣，那他可要趾高氣揚了。誰又想到，人心複雜，他早已把數字抄在本子上。更極端的是，小金還背錯了，在一片唏噓聲坐下了。白白浪費了，可惜！突然，我茅塞頓開，覺得自己背得差不多了，便二話不說，剛想來個第二輪進攻，可又懸崖勒馬了，舉到一半僵住了，臉色十分難看，完了，我又不會了，趕緊苦笑了兩聲。
眼，口，腦，三者一但缺一，做事變成不了大器，這是我在最強大腦評選賽裡學到的。
一堂與眾不同的課 篇20
國小五年級作文 ,749字勝與敗並不重要，重要的是要去感受過程的體驗和樂趣。今天的課，其實就是“玩”了一次非常有意思的“飛花令”，同時也讓我悟出了許多有意義的道理。
“飛花令”是一種文化遊戲，是一促寓文化學習於遊戲之中的課堂活動。
首先，老師剛宣佈完上課內容和遊戲規則，全班頓時都像被激活了的機器人那麼激動。我，還有好幾位同學都上去主動請戰！大將上場，一個頂倆！敵方則是僅叫幾個蝦兵蟹將出戰，最終還是我們贏了！我們贏了的一方嚐到了勝利的果實，而敵方卻只能喝失敗的“苦酒”。因此，我們信心倍增！
比賽時全場雷動，每時每刻都在高潮迭起，觀眾們則都哈哈大笑……
每一場比賽都是實力的比拼！但也有的差距懸殊，甚至有人當了逃兵……
這次比賽活動，讓我悟出了一個道理：做任何事都不能半途而廢！勝敗不重要，重要的是去感受過程的體驗和樂趣。
再接下來的比賽，“飛花令”是要飛到某個同學指定的地方，有的同學一言不發，有的同學信心十足，還有的同學不想展示自己……
這次又讓我悟出了一個道理：要展示自己，把自己的本領亮出來，讓自己火起來。勝敗不重要，重要的是要去感受上課的樂趣、快樂的體驗。
最後是兩位同學單挑了，其中一名士氣高昂，另外一名則士氣低落。這樣，勝敗已經是十分明顯了。但最後這名同學還是堅持了下來，雖敗猶榮，讓人佩服。
這次我又悟出了一個道理：要相信自己，自己是優秀的！勝敗不重要，重要的是要去感受過程的樂趣和快樂的體驗。
這堂課意義非凡，大家都激情四射，踴躍參賽。我們應該積極展示自我，不要覺得自己不行。相信自己：你可以的！