一堂別有深意的課相關作文20篇
一堂別有深意的課 篇1
國小六年級作文 ,947字平時大家上的都是語文課、數學課、英語課等課程,而我今天卻上了一節十分有趣的課—植樹課。
早就聽說了學校要在植樹節那一日開展植樹活動,所以在植樹節這一天,我早早得來到學校,看到已經有許多同學在老師的帶領下開始在校園兩旁植樹了。於是我連忙跑到教室,看到同學們都在排著隊有順序地在老師那裡領取小鏟子和小樹苗,我放下書包,也走到了隊伍裡。之後我與幾個要好的夥伴組成了“王牌植樹隊”,拿著鏟子和樹苗,我們便排著整齊的隊伍下樓準備植樹。
因為最近的校園不再是從前的美麗,校長想培養我們創造美,所以在今年的植樹節,學校才開展了植樹活動,我們的使命就是讓校園充滿綠色,變得富有生機。
我們要開始植樹活動了,我們“王牌植樹隊”拿著小鏟子和樹苗,還有的端著水盆,走到了班級的植樹區域。我作為“王牌植樹隊”的隊長,帶頭拿起鏟子在土壤上挖出一個小洞,然後我的隊員將樹苗放在洞中,又用鏟子剷土將樹苗固定,整個過程一氣呵成,可是一陣風吹過,小樹苗卻倒了,“我們的隊長指揮不當,我們還是去別的隊伍吧。”我的組員們議論了起來,隨後一個兩個的都走了。我有些不服氣:“哼,沒有你們,我照樣能把這棵樹植好!”然後氣沖沖地拿著鏟子把小樹苗挖了出來,重新挖坑,然後小心翼翼得把小樹苗放進小坑,一隻手護著小樹苗一隻手用鏟子在樹苗周圍拍著土。然後我默默得對著空氣唸叨:空氣老兄,幫我叫叫風大哥,讓他來檢查一下我固定得怎麼樣了。這時空氣好像真的聽懂了我的唸叨一般,我的話音剛落,就吹來了一陣風,可是我的小樹苗又倒了。我心想可能是土固定得不夠,或者是樹坑挖得不夠深。於是我又挖了一個深深的坑,將樹苗慢慢得放進去,固定好以後我又用鏟子蓋好了厚厚的一層土,果然我成功了,這次任憑風怎麼吹也吹不倒我的小樹苗。我放下鏟子,拿著盆去接水,可是因為水滿的緣故,我力量不夠摔倒在地,水都灑在了路上,而這一幕被路過的老師看到了,他問我為什麼沒有夥伴一起植樹,我只好如實回答。老師卻語重心長得告訴我:人心齊,泰山移。如果一件需要與別人合作的事情,卻獨自完成的話,最後的結果也會差強人意。於是老師將我的隊友召集回來,在我們齊心協力的合作之下,終於完成了植樹活動。
這節意義非凡的植樹節活動,讓我懂得了合作共贏的重要性,讓我懂得了:人心齊,泰山移的道理!
一堂別有情趣的課 篇2
國一作文 ,788字每週五下午的語文活動課是大家最期待的一堂課。“叮鈴鈴……”隨著上課鈴響,吳老師緩緩走入教室,同學們眼睛齊刷刷地看向她,不知這節課老師又給大家帶來啥有趣的內容。
望著同學們期待的眼神,老師似乎並不著急進入正題,而是跟大家聊起了學過的新詩,並問我們想不想也來試著寫首小詩?有同學很為難地回答,這太難了!哪知老師卻神祕地說,其實寫詩沒有大家想象的那麼難,只要掌握一些技巧,大膽想象,每個人都可以寫詩,成為一個小詩人!大家聽她這一說都興奮起來,連我這種詩盲也忍不住躍躍欲試!老師這才告訴我們這節課主題就是教我們“寫一首小詩”。
隨後她便向我們介紹“新詩”的格式和寫作技巧,然後鼓勵大家先從一句句仿寫開始,“這倒是與平日講析文字的語文課不一樣,顯得別有情趣。”我暗自嘀咕。看著幻燈片上的格式,我也開始絞盡腦汁大膽創新,寫起詩歌來……一會兒,就有同學大功告成了,只聽那同學煞有介事地念到:“在那小小的角落裡,有塊橡皮靜靜躺著……哇!“真不愧是大學霸,一個小小的橡皮竟能引發如此聯想,真是情趣盎然。”另外一個同學也不甘示弱,自告奮勇地朗讀:“在那小小的天空裡,有那紙飛機承載著夢想翱翔著……”這個也不錯,平日裡看起來不咋的他,今日也讓人眼前一亮。班級裡頓時熱火朝天,彷彿回到春秋戰國時期的百家爭鳴,各有各的精彩,各有各的獨到見解,真是好不熱鬧!而我也儼然成了個小詩人,小點評家,很榮幸被老師點名朗讀了自己寫的第一篇詩歌,雖然稚嫩,卻不乏想象力,還真有點詩的味道!同學們都為我鼓掌叫好。最終把課堂氛圍推向頂峰的是一位同學寫的有些小清新的情詩,“在這小小的長椅上,有一個會一直等著你的我……”此詩一出,班裡頓時起笑聲連連,同學們七嘴八舌地點評著,只見那個同學臉紅紅的,也不知是興奮還是害羞?
“叮鈴鈴……”隨著下課鈴聲響,一節饒有情趣的語文活動課沒想到這麼快就結束了。我們期待著下節課的到來……
一堂別有情趣的課 篇3
國一作文 ,1121字爭先恐後的搶答聲,震耳欲聾的歡笑聲和一張張像花兒盛開的笑臉齊聚一堂,就在這小小的教室裡,在我們的語文課堂上……
語文課,在大多數人眼裡或許是枯燥乏味的,但是,我們班的語文老師卻改變了我們對語文課的看法。
她個子不高,一頭乾淨利落的短髮,顯得人特別精神活潑,做事絕不拖泥帶水,鼻樑上的黑框眼鏡襯出她的知識淵博及教學有方……這就是我們喜愛的語文老師。
還記得那個下午的第一節課,老師跟我們聊《西遊記》,一開始我們似乎午睡還沒睡醒樣,一個個萎靡不振的,老師一看我們這個狀態,非但沒有批評我們,反而露出神祕的一笑,朗聲說道,“今天的名著閱讀課,我們換個角度來讀《西遊記》,我先拋磚引玉開個頭……”於是,老師從孫悟空出世開始繪聲繪色、深情並茂地給我們講起了這部偉大的著作,漸漸地我們被她感染了,每個人都屏住呼吸露出渴望的眼神,生怕打斷老師講課,在老師的引導下,原本死氣沉沉的課堂氣氛猶如施了魔法般立馬活躍了起來……
只見老師習慣性地走下講臺,繼續問到,“你們有沒有發現《西遊記》中誰的寶貝最多?”同學們眾說紛紜,有的猜龍王,也有的說玉帝或如來佛,但答案是太上老君,理由是他的寶貝出現的次數和種類最多。同學們一聽,開始爭著談論有哪些寶貝是太上老君的,由此又引出故事情節。再一看周圍同學,沒有一個在打瞌睡了,一個賽一個精神!據說《西遊記》表面上的大BOSS是唐僧,但其實《西遊記》真正的大BOSS是太上老君,他最有錢,寶貝也最多。接著老師又開玩笑地丟擲一種論調,“有人八卦說太上老君和鐵扇公主有一腿,因為兩人都有一把芭蕉扇,而牛魔王是被拋棄的。你們同意嗎?”大家聽了哈哈大笑,甚至有人笑的肚子疼,……討論完這個,還不夠,老師又繪聲繪色跟我們吐槽那個表面上光鮮亮麗的唐僧的膽小迂腐:遇到妖怪就嚇得直哆嗦,身為金蟬子轉世的他還不能明辨是非,人家孫悟空一片真誠幫他降妖除魔,過關斬將,他倒好,動不動就給別人念緊箍咒,你們說說,這個唐僧迂不迂?”聽老師一講完,同學們頓時炸開了鍋,大家不知不覺地被老師引向對小說形象的分析評價……最後大家由衷地給老師鼓起了掌,時不時還傳來幾聲歡呼聲。這堂別有情趣的語文課,堪稱完美!下課鈴響了,同學們還有些意猶未盡。
不信?你瞧!下課了,同學們竟還聚在一起討論剛才課堂的話題,甚至有些同學還為老師的話作出了補充,真可謂是一堂語文課掀起一陣西遊風……
一堂別有情趣的課 篇4
國一作文 ,956字“初中”,課程的增加,讓我更加的求賢若渴。有趣的老師同學,讓緊張的學習多了份快樂。在這眾多的課堂中,有一堂別有情趣的課,更為我的學習生活添上一筆絢麗的色彩。
那是一節語文公開課,我們被老師帶到科技樓的錄播室上課。一到達教室,大家都忙活起來了:幾個同學在教室外面準備著道具;學科班長組織大家開始了課前三分鐘的朗讀,後面陸陸續續坐滿了聽課的老師……,隨著上課鈴響,公開課拉開了帷幕。
這節課我們要學習的是童話單元中的名篇《皇帝的新裝》。課堂一開始老師就讓事先準備好的同學,開始課本劇的表演——
最先上場的是小杜同學,只見他手叉著腰,頭頂金燦燦的皇冠,挺著肚子,大搖大擺地進了教室。那動作、那神情,配著氣勢凌人的臺詞,活脫脫的一個皇帝形象!一瞬間,全場沒有不微笑、默嘆。就連聽課的老師都眼前一亮,滿臉笑意。原來略顯緊張、沉重的氣氛,就這樣在笑聲中變得輕鬆了。很快的表演進入了高潮。兩個騙子頭戴著歐式假髮,緩緩走來,眼睛滴溜溜地轉,眼神透著狡黠,兩個同學你一言我一語的,把騙子的一言一行模仿得惟妙惟肖。我們不禁被感染了,連後面的聽課老師也頻頻點頭讚歎。儘管在這之前,我們都已熟悉了故事內容,但經過同學的精彩演繹,大家對童話的劇情,人物的性格特點,領悟得更深了!難怪表演一結束,老師讓我們暢所欲言點評同學的表演,並談談人物的看法時,大家非但不再緊張,反而爭著發言。接下來同學們的問答環節,大家爭先恐後地互相質疑問難,其中對騙子的評價竟出乎意料地出現辯論的高潮,如果不是老師的及時總結,估計辯論還停不下來。最後同學的續寫環節,大家公認許同學那篇文章想象最奇特誇張又合理,在他的筆下,愚蠢的皇帝被逼下臺並掃地出門,去開了家服裝店,而兩個騙子反倒因推翻暴政有功而被推上皇帝寶座。許同學的精彩描述算是給這堂公開課畫上了圓滿的句號。
在這堂課上,一篇老得不能再老的童話,卻給我們帶來了不一樣的趣味,讓我們意猶未盡。我認為這堂課,老師的教學方式不僅寓教於樂,還啟迪我在日後的閱讀中,如何更好地研讀文字,掌握情節與分析人物,同時也提升了我的閱讀品味。
這就是我初一學習生活中最難忘也最有情趣的一堂課。是的,我希望日後,有更多這樣的課,我會記住並不斷回味它。
一堂別有情趣的課作文 篇5
國一作文 ,5734字【篇一:一堂別有情趣的課】
潘雯卉
回顧自己的求學之路,發現自己已經上了將近10,000節課了,如此龐大的數字除了讓我感嘆時光飛逝外,有哪一堂課是讓我感到別有情趣又至今難忘的呢?我不由得想起這學期的那一堂語文課——
‘悅耳’的上課鈴再次響起,同學們早早地坐在座位上,開始了課前三分鐘的準備。
今天老師似乎有些不尋常,平常略顯嚴肅的她今天是面上含笑的。一陣????的拿課本聲音過後,老師就和我們聊起表情包這件事。我們頓時就來勁了,“我知道我知道,暴走漫畫的最好笑”“日本emoj表情在微信上……”“還有小黃人”……全班炸開了鍋……還沒等老師講話,調皮大王小明已經開始在座位上張牙舞爪了。
老師看了看小明若有所思的說:“讓小明上來表演一個吧!”全班的同學聞聲叫好,大胖更是將雙手舉高,使勁地鼓掌。
好,他大搖大擺地走上講臺,那滑稽的步伐已經使同學們發出笑聲了。他先是故意轉過身。同學們一個個滿懷期待雙眼都透著光,老師也在一旁偷偷地笑。突然他轉身,雙眉馬上變成了一個八字,嘴巴張得老大,似乎能一口吞下兩個肉包子。一邊含笑一邊裝瘋賣傻,大牙床久久不肯收回,瞬間,笑聲佈滿了教室裡的每一個角落。這不就是網路上瘋傳的暴走漫畫嗎?有的同學笑得直拍桌子,大胖甚至笑倒在了地上。窗外枝頭的鳥兒似乎也被我們巨大的歡樂給震飛了。
接著,大胖說他也要上去表演,老師點了點頭,滿臉期待。他帶著三層游泳圈的肚子在臺上扭來扭去,轉了一個圈,又拍著自己的屁股,擺出一個超人的姿勢,說:‘皮皮蝦,我們走!”這下可好了,笑聲可是差點沒把天花板震幾層灰下來。有同學竟然笑出了淚,不管是男生還是女生,個個前俯後仰,我們都樂在其中。
最後老師走上了講臺,示意同學們安靜,她在黑板上寫下今天課文的標題《網路表情符號》,這下同學們才恍然大悟。雖然只是幾分鐘的課前匯入,但是我們無不為老師的寓教於樂感到敬佩。沒有一個人抱怨剛剛下課還沒有做完的事,這節課,我們都聽得很認真,直到下課,我們還討論著回味著剛才那節別有情趣的課。
直到現在,我已經上了將近10,000節課了,但這別有情趣的一課在我記憶的腦海裡成為印象最深刻的一份……
【篇二:一堂別有情趣的課】
葉璽悅
“沿著校園熟悉的小路,清晨來到樹下讀書……”我哼著熟悉的曲調,帶著隊走向音樂教室。天空晴朗,陽光明媚,我們開始上課了。
教室裡放著幾把椅子,音樂老師說:“我們同學上節課表現得很好,所以這節課我們邊玩邊唱,大家說好不好?”“好!”一聽有得玩,大家活躍起來。
搶椅子,我想大家都會玩吧!但同學那麼多,怎麼玩?不用擔心,音樂老師把我們分成八組,然後遊戲就開始了。
我分在第一組,和其他同學圍成一個圈,《小鳥,小鳥》的音樂播出了,全部同學邊唱邊打節拍,突然,音樂聲停了,我立馬坐到椅子上,並用雙手死死抓住椅子,有三位同學因搶不到椅子被淘汰了。比賽如火如荼的進行著,八組同學全部比賽完畢,我和其他七位同學奪得小組桂冠,上去領取了一份超級大禮包—─唱一首歌。“這可真是份大禮啊!”莫同學調侃到。無奈之下,我只好唱了起來:“小小竹排江中游,滔滔江水向東流……”面對同學們在臺下的專注勁兒,我認認真真唱著,其他七位同學也跟著唱起來,音樂教室裡一派和諧的景象。
“玩歸玩,我們接下來也要學習一首歌《春遊》。”老師冷不丁插了一句話。“好!”同學們不同以往的叫好起來。
“咪咪咪咪哆??咪……”跟著老師的讀譜聲,我們也跟著拍子唱了起來,加入歌詞後,老師臉上浮現了一絲絲笑意,同學們面面相覷,不知道老師葫蘆裡賣的是什麼藥。老師又發話了:“每組抽一個男同學或一個女同學來唱給大家聽,好不好?”大家應聲叫好,但同時又繃緊神經,生怕抽到自己。我心裡也有點緊張,雖然我唱的還不錯,但……“xxx,你是我的“優秀小助手”,你先來給大家打個樣吧!”老師壞笑道。唉,真是怕啥來啥啊,但師命難違,我只好又一次走上臺去,和著老師的鋼琴聲唱了起來……
大家正陶醉在音樂聲中,不合時宜的,下課鈴響起,我只好遺憾地停止了演唱。回教室的路上,不少同學還哼唱著:“春風吹面薄於紗,春人裝束淡於畫……”有的同學還手舞足蹈地向別班同學炫耀:“看!我們剛上了一堂別有情趣的音樂課!”
【篇三:一堂別有情趣的課】
王英達
“是地理課啊”。望著課程表,我有些失望的說。
提起地理,我似乎有些小牢騷。那“層層疊疊”的經緯網,那“繁文縟節”的氣候,那“錯綜複雜”的地形降水……諸如此類,已經使我身心俱疲了。我料想,這堂課也一定與往常一樣。
未及多想,老師已快步走進。不過,不同於往日,老師手上多了一個奇特的包。馬上,許多有著鷹一般敏銳眼睛的“問題人士”爭相發問著包裡的東西。但老師很俏皮,不給我們透露一點情報。
好吧。開始上課了。這節課講的是西亞,按慣例,老師一開始就給我們講透了西亞的地形氣候特點。後來講到西亞的物產時,書也跟著翻到一頁寫有“椰棗”的內容,不知老師是有備而來還是心血來潮,就給我們細細講解,到底那麼幹燥缺水的西亞地區是如何出產這種美味果實的。不過,讓我疑惑的是,到底是它的果實叫椰棗,還是它生長的樹叫椰棗。老師講的是抑揚頓挫,我們聽得饞涎欲滴欲罷不能。倏忽,許多高智商人士以他那博古通今的腦袋,聯想到袋子裡是不是就是那神祕的椰棗,又一次詢問老師。老師依然笑而不語。
在後面的課堂討論搶答環節,課堂氣氛更“活躍”了,因為大家都很好奇,想搶先探知神祕袋子裡的東西。只聽老師提問道:“西亞屬什麼氣候?”“溫帶海洋性氣候!”您體會到了吧。老師一臉無可奈何,終於,麻利地打開了那個“神聖”的袋子,我們無不睜大了雙眼仔細去看——嘿!就是那椰棗嘛。剎那間,“引無數饞貓競探頭”,班上喧鬧起來,誰都想嚐嚐這異域風情的食物。老師又一次問那個問題:西亞屬什麼氣候?“熱帶沙漠氣候!”正確率飆升到百分百。很快的,教室裡響起了此起彼伏的“我先回答”的搶答聲,弄得老師似乎一時也沒了主見意,先給誰好呢?我有幸在後幾個問題中搶得先機,把所得的椰棗偷渡去食堂,嚼在嘴裡,甜甜的。那些運氣不夠好的同學,只能在一旁巴望著別人,一副羨慕嫉妒的樣子……不知不覺中,下課鈴響起了……
“地理課啊!”我又一次發出了這樣的感慨。這真是一堂別有情趣的課。經緯網?氣候?地形降水?難嗎?一點都不難。
【篇四:一堂別有情趣的課】
張貞怡
入學至今,我們上過的大大小小的課,已經數不勝數了。尤其上了初中,課程更豐富多彩,每個老師的教學風格各異。其中,有令我難忘的,開心的,也有叫苦不堪的……在眾多的課中,要我說哪一堂課最別有情趣,我想就數那一節語文課了。那節課令我至今記憶猶新!
那是一個晴朗的早晨,隨著上課鈴聲的響起,我們迎來了那一節別開生面的課。這節課講的是《列夫-托爾斯泰》,老師先是讓我們把課本里生字詞圈畫出來,她把幾個較難的生字寫在黑板上強調一下;再讓我們讀課文把每個段落的主要內容概括一下……看到這兒,也許你會覺得這只是一堂再平常不過的語文課了。但是,我可以十分肯定地告訴你,你錯了,好戲還在後頭呢!隨後,老師讓我們拿出一張白紙,大家都不知道要幹什麼:“待會兒你們就知道我們要做什麼了!”聽了老師的話,雖然還是一頭霧水,但是心裡還是有那麼點小期待。原來,老師要讓我們邊讀課文,邊畫出列夫。托爾斯泰的畫像啊。這可激起了同學們的創作熱情。在老師的引導下,大家邊讀文字邊一步一步地將列夫。托爾斯泰的頭髮、眼睛、鼻子、嘴脣畫了起來,一幅幅列夫。托爾斯泰的畫像也一一“出世”了。
語文老師把幾個同學畫的畫展示給大家看。有的畫得十分逼真,有的畫將列夫。托爾斯泰畫成了一個大鬍子怪物……,惹得大家哈哈大笑!最後老師讓同學起來總結學習心得。
一節課很快就過去了,在這堂課裡,我們不僅將列夫。托爾斯泰的外貌特徵銘記於心,並用自己的理解把他畫了出來,更關鍵的是,通過這樣有趣的方式品讀文章,我們不僅理解了號稱文學大師的茨威格的語言精妙之處,更明白了應該如何準確刻畫人物的外貌。
原本初讀這篇文章時,感覺有些乏味??攏?緩美斫猓?稍謨鏤睦鮮Φ囊?枷攏?菰鋟ξ兜奈惱亂脖淶蒙??腥ち耍?翁酶?潛鷯幸環?槿ぃ?夢抑兩衲淹??/p>
【篇五:一堂別有情趣的課】
周雯雯
對於一個學生來說,上課,恐怕是再為平常不過的事情了。可在這大大小小的上萬節課中,總會有那麼一節課,像閃閃發光的珍珠,熠熠生輝。
老師自然是課堂上的主角,什麼樣的老師決定這是一場什麼樣的課。可大多數老師都是名副其實的吧。不知道大家有沒有上過那種名不副實的老師的課,倒也是有趣的很呢。
也不知道老師是有意鍛鍊同學們的能力,還是偶然的心血來潮。一天,她突然提出,要讓班級裡的某位同學來扮演“老師”一角,來給同學們上一堂課。對於這種全新的未知的挑戰,大多數同學都不敢嘗試。正當大家面面相覷時,一隻手,如璀璨的流星劃過夜空,自信的舉了起來。老師眼前一亮:“嗯,就是你了。”我隨著同學們的驚歎聲望過去,他眸子裡閃爍的,是胸有成竹的光芒。
經過一個星期的準備,這堂眾人矚目的課終於要開始了。上課鈴一響,同學們不再像往常一樣打打鬧鬧,而是坐直身子,等著新老師的出場。“上課”一聲極具威嚴的喊聲在耳畔響起,這個往日裡嬉皮笑臉的毛孩,彷彿脫胎換骨,搖身一變,就成了萬眾矚目的講師了。“現在,我們先來讀一遍課文!”他有模有樣的拿起書本,學著老師的腔調,“你,讀第一段。你,讀第二段……”我不禁在心裡默默讚歎:這傢伙,倒還真有幾分當老師的模樣。讀完了課文,他又帶我們畫了生字詞,解析了一些比較簡單的問題,終於到了提問的環節,他一個問題剛丟擲去,底下的同學猶如煮沸的開水一般,爭先恐後的舉起了手。和以前那種一潭死水的狀態截然不同,就連老師也在底下偷偷地嘀咕:“怎麼我上課的時候也不見大家這麼熱烈配合。”緊接著,他又帶領我們總結了課文的主旨,一堂課才落下帷幕。最後他朝同學們鞠了一躬,感謝大家這節課的配合,臺下頓時響起雷鳴般的掌聲。
在我的學習生涯中,自然還有許多令人難忘的課。但我相信這一堂別有情趣的課,一定會儲存在記憶的長河裡。因為他不僅僅讓我體會到不一樣的課堂,還讓我明白了,要勇於嘗試,勇於表現。
【篇六:一堂別有情趣的課】
許靜琳
進入初中後,我們接觸的課不算少,種類更是五花八門,但在這眾多的課中,唯有小學時那堂課,那堂別有情趣的課,讓我難以忘懷——
那是一堂課外作文課,我們早早的坐在教室裡,等著老師的到來。左等右等才終於等到老師滿面春風地走進來,甩著長長的馬尾辮,從包裡抽出一疊紙,撕成兩半,每個人分三張,白紙一張一張從前往後傳到我的手裡,我拿著這輕飄飄的紙,不禁疑惑,老師這是要幹什麼?
只見老師轉過身在黑板上寫下“什麼人”“在哪裡”“做什麼”我心中隱隱的猜到老師要讓我們按照這三種條件,寫出三種不同的紙條。果真如我所想,同學們便“刷刷刷”地寫了起來,一時間許多人許多地點許多事情呈現在我的腦海,竟讓我難以挑選一個寫下來,那乾脆就選三個最有趣的寫吧!
寫好之後,我捂著嘴偷笑,心中暗想:還好不用署名,不然我肯定死慘了!接著老師將三張紙條收上去,隨機抽取三個組成一句話,好戲,就要開始了!
只見老師抽出一張紙條,大吃一驚,隨後又用懷疑的目光掃視全班,心虛的我簡直不敢直視老師的眼睛。三張紙條全抽出來了,老師請了一位小胖同學來念給全班聽,小胖同學看了之後更是笑噴了,他這樣搞得全班同學更好奇了——到底是什麼有這麼好笑!?
“張…張老師在垃…垃圾桶打怪獸……哈哈哈哈哈!”小胖同學快笑岔了,好不容易才把句子唸完,頓時引得全班鬨堂大笑,就連一直板著個臉的張老師也情不自禁地笑了。
幾輪鬨堂大笑後,張老師語重心長地對我們說:“同學們,你們現在知道詞語組合不當會鬧出多大的笑話了吧,所以今後記得要用正確的詞句表達才不會讓人笑掉大牙。”
在這堂課上我們體驗了語言的魅力,更是獲得了滿滿的收穫,所以不論多久以後,我都會永遠記住這堂課,這堂別有情趣的課。
一堂別開生面的課 篇6
國小六年級作文 ,596字今天這一堂課,我們竟然把作文課當作了美術課!大家都十分好奇,怎麼會把作文課當作美術課呢?經老師一解謎題,我們才知道,原來是畫一幅畫,畫的題目是“房樹人”。這幅畫是用來測試心理投射的。
我畫的是一個太陽,太陽下面一座房子正對著太陽。一棵參天大樹,樹下有一對父子在歡樂的嬉戲,房子後面有一艘帆船,一條河流靜靜地流淌。
我為什麼要畫這些東西呢?因為我打小時候就喜歡車呀船呀這一些交通工具。天上飛的飛機和水裡的帆船和貨輪是我的最愛。帆船我從來沒有乘坐過,我十分嚮往乘帆船。
其次,爸爸一直在外地走南闖北地做生意,好不容易從外地歸來了,可又沒有幾天就提著黑色的大提包、拉著拉桿箱離開了家裡。我總是十分想念他。
爸爸每次回來時,他總是答應我,要陪我出去玩,開闊視野。可是每次,他總是以各種各樣的理由拒絕,我許多次都沒有和他好好玩幾天,他就匆匆忙忙地走南闖北地談生意去了。
樹是我的最愛。我喜歡綠色,喜愛那無邊無際的綠色。我可能是因為在山裡生長的吧,我生來就喜愛山林,喜愛山林之中的樹木木屑的幽香,喜愛山林之中山泉的叮咚流水聲。所以,我畫了兩座山。
房屋我畫成了帶屋簷的。我生性厭倦了城市中的摩天寫字樓,厭倦了“水泥森林”。我喜歡那故鄉山林中的小茅廬,喜歡那美麗的屋簷。
畫上太陽,我為了表現我的個性:陽光。大家都說我是他們的開心果。
這一節課真有趣呀!
一堂別來生面的課 篇7
國小四年級作文 ,718字“哈哈,哈哈哈!”從我們的教師裡傳來了一陣陣如銀鈴般悅耳的笑聲,“哈哈。”這是我們在玩一個叫“對著幹”的遊戲呢!
課堂上,老師突然說要讓我們玩遊戲,我們開心極了。接著,老師就開始講解遊戲規則:老師讓你站,你就坐;老師讓你睜眼,你就閉眼,總之,就是和老師對著幹。
遊戲開始了,只見同學們個個屏息凝神,目不轉睛盯著老師的嘴巴,像士兵等待著軍官發號施令一樣安靜。只聽老師說了:“閉嘴巴。”我立馬反應過來,張開了嘴巴。再看看四周,幾個“淑女”張著“櫻桃小嘴”,幾個男生猙獰地張著“血盆大口”。唉,別說,還真發現了幾個閉口不言的傢伙。他們受到了應有的懲罰,在講臺上罰站!而我,在後面幾題接連失利,最終還是逃脫不了站講臺的命運!
第二輪,老師的反應慢,不想喊,就讓我們之中的一個人上去喊。我很榮幸地當選為這個人,成功擺脫了站講臺的命運。
首先,我喊“稍息”,他們的反應倒不慢,立馬就“立正”。我掃視了一下,唉,好像沒有一個人錯,看來我出的好像有點兒簡單。好了,現在我要“放大招”了!“坐正!”有幾個人竟站了起來,他們還大言不慚地說:“你不是叫我們坐正嗎,我們的反應是站歪呀!”唉,真是無話可說!嘿嘿,這輪結束後,我得到了很多分的酬勞!
第三輪,果然,我還是逃脫不了站講臺的命運!唉,哀哉也!
“哈哈,哈哈哈!”教室成為了歡樂的海洋。
一堂別開生面的課 篇8
國小三年級作文 ,644字一年前,有幾個社工姐姐來到我們社群給我們免費教學,自願給我們上課,每節課都會給我們做一次心理輔導。那節課的題目是“勇於拒絕”。
和往常一樣,這節課有十幾個人來,根據社工姐姐的要求圍成半圓,意思是讓我們團結互助。時間一到就開始上課了。
社工姐姐先給我們設了一個情景:上課前,你的好朋友給你說他作業沒有做要借你的作業抄,你該怎麼拒絕?原來比較安靜的課堂立刻就熱鬧了下來,大家都在七嘴八舌地在討論著如何回答,我心想:這怎麼辦呀?如果拒絕的話,就對不起這朋友了,如果同意的話那自己又做了錯事了。我的心裡一下子也沒底了,看看別的同學怎麼回答吧。
社工姐姐要我們自由回答時,有同學說:“先不著急答應,讓好朋友等一下,我去上廁所。”又有同學反駁說:“你朋友可沒那麼傻,誰都知道那是藉口。”社工姐姐見我們一直沒有好辦法,就說:“你們應該要勇敢起來,對他說我不借你抄,因為那是件錯事,如果你有不會的,我可以教你……這樣的話,即拒絕了他,也不會損傷友誼。”
社工姐姐又給設定了情境,原來難以解決的事,經過剛才社工姐姐的指導,一切都簡單了起來,我們把每一個難題都解決了。
時間過得真快,馬上就要下課了,社工姐姐說:“學到的知識要靈活運用,如果遇到這些情況你不妨嘗試吧。好,下課。”
在這節課上我學會有用的知識,解決了各種難題,這真是一堂別開生面又有意義的課。
一堂別開生面的課 篇9
國小五年級作文 ,807字一堂普普通通的語文課,無非就是講講課文,講講作業。但是,每節語文課都有不同的收穫。
語文課,和往常一樣,明媚的陽光透過窗,陽光灑在了講臺上,“清風不識字,何故亂翻書”呢?上課,起立,平常的問候,但每一節課都蘊含著不一樣的知識。人人心中都該有規則,不守規則必將有一天會慘遭厄運。在課上同學們一會兒叫叫,一會兒就插嘴,老師也無法在上下去課了。
陽光,依然是那麼燦爛,清風吹拂著樹葉的臉龐,一朵朵花在風中搖晃著腦袋。
規則,打破了就會出事故了,就像在動物園裡的那一個女人一樣,旁邊的牌子上就寫在“禁止下車”,她就是要下車,在車上發生爭執,也沒有必要下車。可是,就是這一舉動,讓她的母親付出了生命的代價,那個女人也失去了她原本的容貌。一個小小的舉動,可能會傷害自己,更有可能一失兩命。規則,不是用來打破的而是用來遵守的。
車,在路上穿梭,為什麼會發生車禍,大家有沒有思考過呢?有百分之九十的車禍,都是因為車主不遵守規則而造成的,闖紅燈,酒駕……都是引發車禍的原因。規格的遵守,可以掌握自己的生命。
一切都井然有序,陽光依然是那麼的溫暖,陣陣風吹過湖泊,漾起了一個個漣漪。
如果打破了規則,一切都會亂七八糟的,不守規則的人,終會發生事故的。如果上課說話,就會受到老師的批評;如果在路上闖了紅燈,就會付出生的代價;如果你在銀行搶了錢,你就會被警察繩之以法,就算僥倖離開,也無法徹底逃脫。規則,使一切更有規律,每一件事都是如此的井然有序,如此的美好。
花,在風中慢慢地綻放了,心靈的湖泊,有了一點點的小波浪。
一節語文課,老師講了很多,課文,作文,作業……
每一節課,都是那麼別開生面,也許,每一個老師的上課方式不一樣,時不時會插一些課外的內容,但每一節課都是那麼深入人心啊!
春風,吹入了心田,春雨,讓心裡的花開放了。
一堂別開生面的語文課 篇10
國小六年級作文 ,1023字一陣熱烈的掌聲中,傳來一個清脆的聲音:“成語故事會現在開始!”接著又一陣掌聲。
剛才還在迷惑的你,終於知道是怎麼回事了吧!今天我們班開成語故事會!
同學們各種表情都有:有的像要上刀山似的膽怯起來;有的正在埋頭練習;也有的已經胸有成竹、爭先恐後地舉起了手,好像一放鬆就會錯失良機。
老師環視了一下四周,發現平時很少舉手的同學也大膽地舉起手來,就叫了其中的一個。那個同學好像發現了新大陸般的高興,但又有點害怕地走上講臺。他講的是《畫蛇添足》,雖然他剛開始時有點害羞,但經過同學們的鼓勵,膽子變大了,一字一句說得很清楚,又加了一點動作,同學們給他報以熱烈的掌聲。
老師又了一位大膽的男同學,這位同學講的故事是《驚弓之鳥》。他汲取了前面一個同學的優點,一會兒用普通的使人發悶的語氣,一會兒又用詭異的語氣使同學膽顫,再加上自己滑稽的動作、豐富的表情—一個字:好!特別是講到鳥兒聽到弓聲後掉下來那一幕,他就把自己的雙手當作鳥的翅膀,從講臺上一骨碌地滾下來,本來一片靜寂中,頓時響起了一陣熱烈的掌聲使同學們捧腹大笑。他又站起來,望望大家,天真地笑了笑,繼續講下去。
一個同學講完,又一個同學上來,笑聲和掌聲傳遍整個教室。一個平時很調皮的同學可能覺得自己能夠講得好,但又害怕說錯了會出醜,把手舉了一半,又縮回去,心裡就像“十五個吊桶大水—七上八下”的。兩個故事又過去了,他還是這樣,又兩個故事過去了,他的一舉一動已經被老師敏銳地發現了,老師一叫他的名字,他唰地站起來,又撞撞跌跌地走上講臺好象沒一步都有千斤重。
“我要……講的題……目是……《瞞天過海》……”他因為害怕,說得斷斷續續,同學們也知道原因,不斷地鼓勵說:“不用怕啊!”“加油啊!”“我們支援你!”,連老師也叫他大膽地說。他頓時像吃了定心丸似的,進步神速。他認真地講,還有動作,雖然他沒有前面同學講得好,但大家知道,他已經努力過了,也給他以熱烈的掌聲。
講臺上不斷地有同學講故事,同學們中也不斷的有鼓勵、支援的聲音,當然也有笑聲和掌聲啦!
什麼《一絲不苟》啊,《胸有成竹》啊……每個成語都被同學們用故事的形式演繹了一遍,既豐富了我們的語文知識,又活躍了我們的語文課堂,還提高了我們的口語表達能力。一節語文活動課的鈴聲就這樣在我們意猶未盡中響起了……
你是不是覺得我們這節課中衝滿了同學們的團結、協作、激勵和創新意識呢?
我們的語文活動課還有更多更為有趣的事呢!下次再和你分享吧!