一堂別有深意的課相關作文20篇
一堂別有深意的課 篇1
國小六年級作文 ,947字平時大家上的都是語文課、數學課、英語課等課程，而我今天卻上了一節十分有趣的課—植樹課。
早就聽說了學校要在植樹節那一日開展植樹活動，所以在植樹節這一天，我早早得來到學校，看到已經有許多同學在老師的帶領下開始在校園兩旁植樹了。於是我連忙跑到教室，看到同學們都在排著隊有順序地在老師那裡領取小鏟子和小樹苗，我放下書包，也走到了隊伍裡。之後我與幾個要好的夥伴組成了“王牌植樹隊”，拿著鏟子和樹苗，我們便排著整齊的隊伍下樓準備植樹。
因為最近的校園不再是從前的美麗，校長想培養我們創造美，所以在今年的植樹節，學校才開展了植樹活動，我們的使命就是讓校園充滿綠色，變得富有生機。
我們要開始植樹活動了，我們“王牌植樹隊”拿著小鏟子和樹苗，還有的端著水盆，走到了班級的植樹區域。我作為“王牌植樹隊”的隊長，帶頭拿起鏟子在土壤上挖出一個小洞，然後我的隊員將樹苗放在洞中，又用鏟子剷土將樹苗固定，整個過程一氣呵成，可是一陣風吹過，小樹苗卻倒了，“我們的隊長指揮不當，我們還是去別的隊伍吧。”我的組員們議論了起來，隨後一個兩個的都走了。我有些不服氣：“哼，沒有你們，我照樣能把這棵樹植好！”然後氣沖沖地拿著鏟子把小樹苗挖了出來，重新挖坑，然後小心翼翼得把小樹苗放進小坑，一隻手護著小樹苗一隻手用鏟子在樹苗周圍拍著土。然後我默默得對著空氣唸叨：空氣老兄，幫我叫叫風大哥，讓他來檢查一下我固定得怎麼樣了。這時空氣好像真的聽懂了我的唸叨一般，我的話音剛落，就吹來了一陣風，可是我的小樹苗又倒了。我心想可能是土固定得不夠，或者是樹坑挖得不夠深。於是我又挖了一個深深的坑，將樹苗慢慢得放進去，固定好以後我又用鏟子蓋好了厚厚的一層土，果然我成功了，這次任憑風怎麼吹也吹不倒我的小樹苗。我放下鏟子，拿著盆去接水，可是因為水滿的緣故，我力量不夠摔倒在地，水都灑在了路上，而這一幕被路過的老師看到了，他問我為什麼沒有夥伴一起植樹，我只好如實回答。老師卻語重心長得告訴我：人心齊，泰山移。如果一件需要與別人合作的事情，卻獨自完成的話，最後的結果也會差強人意。於是老師將我的隊友召集回來，在我們齊心協力的合作之下，終於完成了植樹活動。
這節意義非凡的植樹節活動，讓我懂得了合作共贏的重要性，讓我懂得了：人心齊，泰山移的道理！
一堂別有情趣的課 篇2
國一作文 ,788字每週五下午的語文活動課是大家最期待的一堂課。“叮鈴鈴……”隨著上課鈴響，吳老師緩緩走入教室，同學們眼睛齊刷刷地看向她，不知這節課老師又給大家帶來啥有趣的內容。
望著同學們期待的眼神，老師似乎並不著急進入正題，而是跟大家聊起了學過的新詩，並問我們想不想也來試著寫首小詩？有同學很為難地回答，這太難了！哪知老師卻神祕地說，其實寫詩沒有大家想象的那麼難，只要掌握一些技巧，大膽想象，每個人都可以寫詩，成為一個小詩人！大家聽她這一說都興奮起來，連我這種詩盲也忍不住躍躍欲試！老師這才告訴我們這節課主題就是教我們“寫一首小詩”。
隨後她便向我們介紹“新詩”的格式和寫作技巧，然後鼓勵大家先從一句句仿寫開始，“這倒是與平日講析文字的語文課不一樣，顯得別有情趣。”我暗自嘀咕。看著幻燈片上的格式，我也開始絞盡腦汁大膽創新，寫起詩歌來……一會兒，就有同學大功告成了，只聽那同學煞有介事地念到：“在那小小的角落裡，有塊橡皮靜靜躺著……哇！“真不愧是大學霸，一個小小的橡皮竟能引發如此聯想，真是情趣盎然。”另外一個同學也不甘示弱，自告奮勇地朗讀：“在那小小的天空裡，有那紙飛機承載著夢想翱翔著……”這個也不錯，平日裡看起來不咋的他，今日也讓人眼前一亮。班級裡頓時熱火朝天，彷彿回到春秋戰國時期的百家爭鳴，各有各的精彩，各有各的獨到見解，真是好不熱鬧！而我也儼然成了個小詩人，小點評家，很榮幸被老師點名朗讀了自己寫的第一篇詩歌，雖然稚嫩，卻不乏想象力，還真有點詩的味道！同學們都為我鼓掌叫好。最終把課堂氛圍推向頂峰的是一位同學寫的有些小清新的情詩，“在這小小的長椅上，有一個會一直等著你的我……”此詩一出，班裡頓時起笑聲連連，同學們七嘴八舌地點評著，只見那個同學臉紅紅的，也不知是興奮還是害羞？
“叮鈴鈴……”隨著下課鈴聲響，一節饒有情趣的語文活動課沒想到這麼快就結束了。我們期待著下節課的到來……
一堂別有情趣的課 篇3
國一作文 ,1121字爭先恐後的搶答聲，震耳欲聾的歡笑聲和一張張像花兒盛開的笑臉齊聚一堂，就在這小小的教室裡，在我們的語文課堂上……
語文課，在大多數人眼裡或許是枯燥乏味的，但是，我們班的語文老師卻改變了我們對語文課的看法。
她個子不高，一頭乾淨利落的短髮，顯得人特別精神活潑，做事絕不拖泥帶水，鼻樑上的黑框眼鏡襯出她的知識淵博及教學有方……這就是我們喜愛的語文老師。
還記得那個下午的第一節課，老師跟我們聊《西遊記》，一開始我們似乎午睡還沒睡醒樣，一個個萎靡不振的，老師一看我們這個狀態，非但沒有批評我們，反而露出神祕的一笑，朗聲說道，“今天的名著閱讀課，我們換個角度來讀《西遊記》，我先拋磚引玉開個頭……”於是，老師從孫悟空出世開始繪聲繪色、深情並茂地給我們講起了這部偉大的著作，漸漸地我們被她感染了，每個人都屏住呼吸露出渴望的眼神，生怕打斷老師講課，在老師的引導下，原本死氣沉沉的課堂氣氛猶如施了魔法般立馬活躍了起來……
只見老師習慣性地走下講臺，繼續問到，“你們有沒有發現《西遊記》中誰的寶貝最多？”同學們眾說紛紜，有的猜龍王，也有的說玉帝或如來佛，但答案是太上老君，理由是他的寶貝出現的次數和種類最多。同學們一聽，開始爭著談論有哪些寶貝是太上老君的，由此又引出故事情節。再一看周圍同學，沒有一個在打瞌睡了，一個賽一個精神！據說《西遊記》表面上的大BOSS是唐僧，但其實《西遊記》真正的大BOSS是太上老君，他最有錢，寶貝也最多。接著老師又開玩笑地丟擲一種論調，“有人八卦說太上老君和鐵扇公主有一腿，因為兩人都有一把芭蕉扇，而牛魔王是被拋棄的。你們同意嗎？”大家聽了哈哈大笑，甚至有人笑的肚子疼，……討論完這個，還不夠，老師又繪聲繪色跟我們吐槽那個表面上光鮮亮麗的唐僧的膽小迂腐：遇到妖怪就嚇得直哆嗦，身為金蟬子轉世的他還不能明辨是非，人家孫悟空一片真誠幫他降妖除魔，過關斬將，他倒好，動不動就給別人念緊箍咒，你們說說，這個唐僧迂不迂？”聽老師一講完，同學們頓時炸開了鍋，大家不知不覺地被老師引向對小說形象的分析評價……最後大家由衷地給老師鼓起了掌，時不時還傳來幾聲歡呼聲。這堂別有情趣的語文課，堪稱完美！下課鈴響了，同學們還有些意猶未盡。
不信？你瞧！下課了，同學們竟還聚在一起討論剛才課堂的話題，甚至有些同學還為老師的話作出了補充，真可謂是一堂語文課掀起一陣西遊風……
一堂別有情趣的課 篇4
國一作文 ,956字“初中”，課程的增加，讓我更加的求賢若渴。有趣的老師同學，讓緊張的學習多了份快樂。在這眾多的課堂中，有一堂別有情趣的課，更為我的學習生活添上一筆絢麗的色彩。
那是一節語文公開課，我們被老師帶到科技樓的錄播室上課。一到達教室，大家都忙活起來了：幾個同學在教室外面準備著道具；學科班長組織大家開始了課前三分鐘的朗讀，後面陸陸續續坐滿了聽課的老師……，隨著上課鈴響，公開課拉開了帷幕。
這節課我們要學習的是童話單元中的名篇《皇帝的新裝》。課堂一開始老師就讓事先準備好的同學，開始課本劇的表演——
最先上場的是小杜同學，只見他手叉著腰，頭頂金燦燦的皇冠，挺著肚子，大搖大擺地進了教室。那動作、那神情，配著氣勢凌人的臺詞，活脫脫的一個皇帝形象！一瞬間，全場沒有不微笑、默嘆。就連聽課的老師都眼前一亮，滿臉笑意。原來略顯緊張、沉重的氣氛，就這樣在笑聲中變得輕鬆了。很快的表演進入了高潮。兩個騙子頭戴著歐式假髮，緩緩走來，眼睛滴溜溜地轉，眼神透著狡黠，兩個同學你一言我一語的，把騙子的一言一行模仿得惟妙惟肖。我們不禁被感染了，連後面的聽課老師也頻頻點頭讚歎。儘管在這之前，我們都已熟悉了故事內容，但經過同學的精彩演繹，大家對童話的劇情，人物的性格特點，領悟得更深了！難怪表演一結束，老師讓我們暢所欲言點評同學的表演，並談談人物的看法時，大家非但不再緊張，反而爭著發言。接下來同學們的問答環節，大家爭先恐後地互相質疑問難，其中對騙子的評價竟出乎意料地出現辯論的高潮，如果不是老師的及時總結，估計辯論還停不下來。最後同學的續寫環節，大家公認許同學那篇文章想象最奇特誇張又合理，在他的筆下，愚蠢的皇帝被逼下臺並掃地出門，去開了家服裝店，而兩個騙子反倒因推翻暴政有功而被推上皇帝寶座。許同學的精彩描述算是給這堂公開課畫上了圓滿的句號。
在這堂課上，一篇老得不能再老的童話，卻給我們帶來了不一樣的趣味，讓我們意猶未盡。我認為這堂課，老師的教學方式不僅寓教於樂，還啟迪我在日後的閱讀中，如何更好地研讀文字，掌握情節與分析人物，同時也提升了我的閱讀品味。
這就是我初一學習生活中最難忘也最有情趣的一堂課。是的，我希望日後，有更多這樣的課，我會記住並不斷回味它。
一堂別有情趣的課作文 篇5
國一作文 ,5734字【篇一：一堂別有情趣的課】
潘雯卉
回顧自己的求學之路，發現自己已經上了將近10，000節課了，如此龐大的數字除了讓我感嘆時光飛逝外，有哪一堂課是讓我感到別有情趣又至今難忘的呢？我不由得想起這學期的那一堂語文課——
‘悅耳’的上課鈴再次響起，同學們早早地坐在座位上，開始了課前三分鐘的準備。
今天老師似乎有些不尋常，平常略顯嚴肅的她今天是面上含笑的。一陣????的拿課本聲音過後，老師就和我們聊起表情包這件事。我們頓時就來勁了，“我知道我知道，暴走漫畫的最好笑”“日本emoj表情在微信上……”“還有小黃人”……全班炸開了鍋……還沒等老師講話，調皮大王小明已經開始在座位上張牙舞爪了。
老師看了看小明若有所思的說：“讓小明上來表演一個吧！”全班的同學聞聲叫好，大胖更是將雙手舉高，使勁地鼓掌。
好，他大搖大擺地走上講臺，那滑稽的步伐已經使同學們發出笑聲了。他先是故意轉過身。同學們一個個滿懷期待雙眼都透著光，老師也在一旁偷偷地笑。突然他轉身，雙眉馬上變成了一個八字，嘴巴張得老大，似乎能一口吞下兩個肉包子。一邊含笑一邊裝瘋賣傻，大牙床久久不肯收回，瞬間，笑聲佈滿了教室裡的每一個角落。這不就是網路上瘋傳的暴走漫畫嗎？有的同學笑得直拍桌子，大胖甚至笑倒在了地上。窗外枝頭的鳥兒似乎也被我們巨大的歡樂給震飛了。
接著，大胖說他也要上去表演，老師點了點頭，滿臉期待。他帶著三層游泳圈的肚子在臺上扭來扭去，轉了一個圈，又拍著自己的屁股，擺出一個超人的姿勢，說：‘皮皮蝦，我們走！”這下可好了，笑聲可是差點沒把天花板震幾層灰下來。有同學竟然笑出了淚，不管是男生還是女生，個個前俯後仰，我們都樂在其中。
最後老師走上了講臺，示意同學們安靜，她在黑板上寫下今天課文的標題《網路表情符號》，這下同學們才恍然大悟。雖然只是幾分鐘的課前匯入，但是我們無不為老師的寓教於樂感到敬佩。沒有一個人抱怨剛剛下課還沒有做完的事，這節課，我們都聽得很認真，直到下課，我們還討論著回味著剛才那節別有情趣的課。
直到現在，我已經上了將近10，000節課了，但這別有情趣的一課在我記憶的腦海裡成為印象最深刻的一份……
【篇二：一堂別有情趣的課】
葉璽悅
“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書……”我哼著熟悉的曲調，帶著隊走向音樂教室。天空晴朗，陽光明媚，我們開始上課了。
教室裡放著幾把椅子，音樂老師說：“我們同學上節課表現得很好，所以這節課我們邊玩邊唱，大家說好不好？”“好！”一聽有得玩，大家活躍起來。
搶椅子，我想大家都會玩吧！但同學那麼多，怎麼玩？不用擔心，音樂老師把我們分成八組，然後遊戲就開始了。
我分在第一組，和其他同學圍成一個圈，《小鳥，小鳥》的音樂播出了，全部同學邊唱邊打節拍，突然，音樂聲停了，我立馬坐到椅子上，並用雙手死死抓住椅子，有三位同學因搶不到椅子被淘汰了。比賽如火如荼的進行著，八組同學全部比賽完畢，我和其他七位同學奪得小組桂冠，上去領取了一份超級大禮包—─唱一首歌。“這可真是份大禮啊！”莫同學調侃到。無奈之下，我只好唱了起來：“小小竹排江中游，滔滔江水向東流……”面對同學們在臺下的專注勁兒，我認認真真唱著，其他七位同學也跟著唱起來，音樂教室裡一派和諧的景象。
“玩歸玩，我們接下來也要學習一首歌《春遊》。”老師冷不丁插了一句話。“好！”同學們不同以往的叫好起來。
“咪咪咪咪哆??咪……”跟著老師的讀譜聲，我們也跟著拍子唱了起來，加入歌詞後，老師臉上浮現了一絲絲笑意，同學們面面相覷，不知道老師葫蘆裡賣的是什麼藥。老師又發話了：“每組抽一個男同學或一個女同學來唱給大家聽，好不好？”大家應聲叫好，但同時又繃緊神經，生怕抽到自己。我心裡也有點緊張，雖然我唱的還不錯，但……“xxx，你是我的“優秀小助手”，你先來給大家打個樣吧！”老師壞笑道。唉，真是怕啥來啥啊，但師命難違，我只好又一次走上臺去，和著老師的鋼琴聲唱了起來……
大家正陶醉在音樂聲中，不合時宜的，下課鈴響起，我只好遺憾地停止了演唱。回教室的路上，不少同學還哼唱著：“春風吹面薄於紗，春人裝束淡於畫……”有的同學還手舞足蹈地向別班同學炫耀：“看！我們剛上了一堂別有情趣的音樂課！”
【篇三：一堂別有情趣的課】
王英達
“是地理課啊”。望著課程表，我有些失望的說。
提起地理，我似乎有些小牢騷。那“層層疊疊”的經緯網，那“繁文縟節”的氣候，那“錯綜複雜”的地形降水……諸如此類，已經使我身心俱疲了。我料想，這堂課也一定與往常一樣。
未及多想，老師已快步走進。不過，不同於往日，老師手上多了一個奇特的包。馬上，許多有著鷹一般敏銳眼睛的“問題人士”爭相發問著包裡的東西。但老師很俏皮，不給我們透露一點情報。
好吧。開始上課了。這節課講的是西亞，按慣例，老師一開始就給我們講透了西亞的地形氣候特點。後來講到西亞的物產時，書也跟著翻到一頁寫有“椰棗”的內容，不知老師是有備而來還是心血來潮，就給我們細細講解，到底那麼幹燥缺水的西亞地區是如何出產這種美味果實的。不過，讓我疑惑的是，到底是它的果實叫椰棗，還是它生長的樹叫椰棗。老師講的是抑揚頓挫，我們聽得饞涎欲滴欲罷不能。倏忽，許多高智商人士以他那博古通今的腦袋，聯想到袋子裡是不是就是那神祕的椰棗，又一次詢問老師。老師依然笑而不語。
在後面的課堂討論搶答環節，課堂氣氛更“活躍”了，因為大家都很好奇，想搶先探知神祕袋子裡的東西。只聽老師提問道：“西亞屬什麼氣候？”“溫帶海洋性氣候！”您體會到了吧。老師一臉無可奈何，終於，麻利地打開了那個“神聖”的袋子，我們無不睜大了雙眼仔細去看——嘿！就是那椰棗嘛。剎那間，“引無數饞貓競探頭”，班上喧鬧起來，誰都想嚐嚐這異域風情的食物。老師又一次問那個問題：西亞屬什麼氣候？“熱帶沙漠氣候！”正確率飆升到百分百。很快的，教室裡響起了此起彼伏的“我先回答”的搶答聲，弄得老師似乎一時也沒了主見意，先給誰好呢？我有幸在後幾個問題中搶得先機，把所得的椰棗偷渡去食堂，嚼在嘴裡，甜甜的。那些運氣不夠好的同學，只能在一旁巴望著別人，一副羨慕嫉妒的樣子……不知不覺中，下課鈴響起了……
“地理課啊！”我又一次發出了這樣的感慨。這真是一堂別有情趣的課。經緯網？氣候？地形降水？難嗎？一點都不難。
【篇四：一堂別有情趣的課】
張貞怡
入學至今，我們上過的大大小小的課，已經數不勝數了。尤其上了初中，課程更豐富多彩，每個老師的教學風格各異。其中，有令我難忘的，開心的，也有叫苦不堪的……在眾多的課中，要我說哪一堂課最別有情趣，我想就數那一節語文課了。那節課令我至今記憶猶新！
那是一個晴朗的早晨，隨著上課鈴聲的響起，我們迎來了那一節別開生面的課。這節課講的是《列夫-托爾斯泰》，老師先是讓我們把課本里生字詞圈畫出來，她把幾個較難的生字寫在黑板上強調一下；再讓我們讀課文把每個段落的主要內容概括一下……看到這兒，也許你會覺得這只是一堂再平常不過的語文課了。但是，我可以十分肯定地告訴你，你錯了，好戲還在後頭呢！隨後，老師讓我們拿出一張白紙，大家都不知道要幹什麼：“待會兒你們就知道我們要做什麼了！”聽了老師的話，雖然還是一頭霧水，但是心裡還是有那麼點小期待。原來，老師要讓我們邊讀課文，邊畫出列夫。托爾斯泰的畫像啊。這可激起了同學們的創作熱情。在老師的引導下，大家邊讀文字邊一步一步地將列夫。托爾斯泰的頭髮、眼睛、鼻子、嘴脣畫了起來，一幅幅列夫。托爾斯泰的畫像也一一“出世”了。
語文老師把幾個同學畫的畫展示給大家看。有的畫得十分逼真，有的畫將列夫。托爾斯泰畫成了一個大鬍子怪物……，惹得大家哈哈大笑！最後老師讓同學起來總結學習心得。
一節課很快就過去了，在這堂課裡，我們不僅將列夫。托爾斯泰的外貌特徵銘記於心，並用自己的理解把他畫了出來，更關鍵的是，通過這樣有趣的方式品讀文章，我們不僅理解了號稱文學大師的茨威格的語言精妙之處，更明白了應該如何準確刻畫人物的外貌。
原本初讀這篇文章時，感覺有些乏味??攏?緩美斫猓?稍謨鏤睦鮮Φ囊?枷攏?菰鋟ξ兜奈惱亂脖淶蒙??腥ち耍?翁酶?潛鷯幸環?槿ぃ?夢抑兩衲淹??/p>
【篇五：一堂別有情趣的課】
周雯雯
對於一個學生來說，上課，恐怕是再為平常不過的事情了。可在這大大小小的上萬節課中，總會有那麼一節課，像閃閃發光的珍珠，熠熠生輝。
老師自然是課堂上的主角，什麼樣的老師決定這是一場什麼樣的課。可大多數老師都是名副其實的吧。不知道大家有沒有上過那種名不副實的老師的課，倒也是有趣的很呢。
也不知道老師是有意鍛鍊同學們的能力，還是偶然的心血來潮。一天，她突然提出，要讓班級裡的某位同學來扮演“老師”一角，來給同學們上一堂課。對於這種全新的未知的挑戰，大多數同學都不敢嘗試。正當大家面面相覷時，一隻手，如璀璨的流星劃過夜空，自信的舉了起來。老師眼前一亮：“嗯，就是你了。”我隨著同學們的驚歎聲望過去，他眸子裡閃爍的，是胸有成竹的光芒。
經過一個星期的準備，這堂眾人矚目的課終於要開始了。上課鈴一響，同學們不再像往常一樣打打鬧鬧，而是坐直身子，等著新老師的出場。“上課”一聲極具威嚴的喊聲在耳畔響起，這個往日裡嬉皮笑臉的毛孩，彷彿脫胎換骨，搖身一變，就成了萬眾矚目的講師了。“現在，我們先來讀一遍課文！”他有模有樣的拿起書本，學著老師的腔調，“你，讀第一段。你，讀第二段……”我不禁在心裡默默讚歎：這傢伙，倒還真有幾分當老師的模樣。讀完了課文，他又帶我們畫了生字詞，解析了一些比較簡單的問題，終於到了提問的環節，他一個問題剛丟擲去，底下的同學猶如煮沸的開水一般，爭先恐後的舉起了手。和以前那種一潭死水的狀態截然不同，就連老師也在底下偷偷地嘀咕：“怎麼我上課的時候也不見大家這麼熱烈配合。”緊接著，他又帶領我們總結了課文的主旨，一堂課才落下帷幕。最後他朝同學們鞠了一躬，感謝大家這節課的配合，臺下頓時響起雷鳴般的掌聲。
在我的學習生涯中，自然還有許多令人難忘的課。但我相信這一堂別有情趣的課，一定會儲存在記憶的長河裡。因為他不僅僅讓我體會到不一樣的課堂，還讓我明白了，要勇於嘗試，勇於表現。
【篇六：一堂別有情趣的課】
許靜琳
進入初中後，我們接觸的課不算少，種類更是五花八門，但在這眾多的課中，唯有小學時那堂課，那堂別有情趣的課，讓我難以忘懷——
那是一堂課外作文課，我們早早的坐在教室裡，等著老師的到來。左等右等才終於等到老師滿面春風地走進來，甩著長長的馬尾辮，從包裡抽出一疊紙，撕成兩半，每個人分三張，白紙一張一張從前往後傳到我的手裡，我拿著這輕飄飄的紙，不禁疑惑，老師這是要幹什麼？
只見老師轉過身在黑板上寫下“什麼人”“在哪裡”“做什麼”我心中隱隱的猜到老師要讓我們按照這三種條件，寫出三種不同的紙條。果真如我所想，同學們便“刷刷刷”地寫了起來，一時間許多人許多地點許多事情呈現在我的腦海，竟讓我難以挑選一個寫下來，那乾脆就選三個最有趣的寫吧！
寫好之後，我捂著嘴偷笑，心中暗想：還好不用署名，不然我肯定死慘了！接著老師將三張紙條收上去，隨機抽取三個組成一句話，好戲，就要開始了！
只見老師抽出一張紙條，大吃一驚，隨後又用懷疑的目光掃視全班，心虛的我簡直不敢直視老師的眼睛。三張紙條全抽出來了，老師請了一位小胖同學來念給全班聽，小胖同學看了之後更是笑噴了，他這樣搞得全班同學更好奇了——到底是什麼有這麼好笑！？
“張…張老師在垃…垃圾桶打怪獸……哈哈哈哈哈！”小胖同學快笑岔了，好不容易才把句子唸完，頓時引得全班鬨堂大笑，就連一直板著個臉的張老師也情不自禁地笑了。
幾輪鬨堂大笑後，張老師語重心長地對我們說：“同學們，你們現在知道詞語組合不當會鬧出多大的笑話了吧，所以今後記得要用正確的詞句表達才不會讓人笑掉大牙。”
在這堂課上我們體驗了語言的魅力，更是獲得了滿滿的收穫，所以不論多久以後，我都會永遠記住這堂課，這堂別有情趣的課。
一堂別開生面的課 篇6
國小六年級作文 ,596字今天這一堂課，我們竟然把作文課當作了美術課！大家都十分好奇，怎麼會把作文課當作美術課呢？經老師一解謎題，我們才知道，原來是畫一幅畫，畫的題目是“房樹人”。這幅畫是用來測試心理投射的。
我畫的是一個太陽，太陽下面一座房子正對著太陽。一棵參天大樹，樹下有一對父子在歡樂的嬉戲，房子後面有一艘帆船，一條河流靜靜地流淌。
我為什麼要畫這些東西呢？因為我打小時候就喜歡車呀船呀這一些交通工具。天上飛的飛機和水裡的帆船和貨輪是我的最愛。帆船我從來沒有乘坐過，我十分嚮往乘帆船。
其次，爸爸一直在外地走南闖北地做生意，好不容易從外地歸來了，可又沒有幾天就提著黑色的大提包、拉著拉桿箱離開了家裡。我總是十分想念他。
爸爸每次回來時，他總是答應我，要陪我出去玩，開闊視野。可是每次，他總是以各種各樣的理由拒絕，我許多次都沒有和他好好玩幾天，他就匆匆忙忙地走南闖北地談生意去了。
樹是我的最愛。我喜歡綠色，喜愛那無邊無際的綠色。我可能是因為在山裡生長的吧，我生來就喜愛山林，喜愛山林之中的樹木木屑的幽香，喜愛山林之中山泉的叮咚流水聲。所以，我畫了兩座山。
房屋我畫成了帶屋簷的。我生性厭倦了城市中的摩天寫字樓，厭倦了“水泥森林”。我喜歡那故鄉山林中的小茅廬，喜歡那美麗的屋簷。
畫上太陽，我為了表現我的個性：陽光。大家都說我是他們的開心果。
這一節課真有趣呀！
一堂別來生面的課 篇7
國小四年級作文 ,718字“哈哈，哈哈哈！”從我們的教師裡傳來了一陣陣如銀鈴般悅耳的笑聲，“哈哈。”這是我們在玩一個叫“對著幹”的遊戲呢！
課堂上，老師突然說要讓我們玩遊戲，我們開心極了。接著，老師就開始講解遊戲規則：老師讓你站，你就坐；老師讓你睜眼，你就閉眼，總之，就是和老師對著幹。
遊戲開始了，只見同學們個個屏息凝神，目不轉睛盯著老師的嘴巴，像士兵等待著軍官發號施令一樣安靜。只聽老師說了：“閉嘴巴。”我立馬反應過來，張開了嘴巴。再看看四周，幾個“淑女”張著“櫻桃小嘴”，幾個男生猙獰地張著“血盆大口”。唉，別說，還真發現了幾個閉口不言的傢伙。他們受到了應有的懲罰，在講臺上罰站！而我，在後面幾題接連失利，最終還是逃脫不了站講臺的命運！
第二輪，老師的反應慢，不想喊，就讓我們之中的一個人上去喊。我很榮幸地當選為這個人，成功擺脫了站講臺的命運。
首先，我喊“稍息”，他們的反應倒不慢，立馬就“立正”。我掃視了一下，唉，好像沒有一個人錯，看來我出的好像有點兒簡單。好了，現在我要“放大招”了！“坐正！”有幾個人竟站了起來，他們還大言不慚地說：“你不是叫我們坐正嗎，我們的反應是站歪呀！”唉，真是無話可說！嘿嘿，這輪結束後，我得到了很多分的酬勞！
第三輪，果然，我還是逃脫不了站講臺的命運！唉，哀哉也！
“哈哈，哈哈哈！”教室成為了歡樂的海洋。
一堂別開生面的課 篇8
國小三年級作文 ,644字一年前，有幾個社工姐姐來到我們社群給我們免費教學，自願給我們上課，每節課都會給我們做一次心理輔導。那節課的題目是“勇於拒絕”。
和往常一樣，這節課有十幾個人來，根據社工姐姐的要求圍成半圓，意思是讓我們團結互助。時間一到就開始上課了。
社工姐姐先給我們設了一個情景：上課前，你的好朋友給你說他作業沒有做要借你的作業抄，你該怎麼拒絕？原來比較安靜的課堂立刻就熱鬧了下來，大家都在七嘴八舌地在討論著如何回答，我心想：這怎麼辦呀？如果拒絕的話，就對不起這朋友了，如果同意的話那自己又做了錯事了。我的心裡一下子也沒底了，看看別的同學怎麼回答吧。
社工姐姐要我們自由回答時，有同學說：“先不著急答應，讓好朋友等一下，我去上廁所。”又有同學反駁說：“你朋友可沒那麼傻，誰都知道那是藉口。”社工姐姐見我們一直沒有好辦法，就說：“你們應該要勇敢起來，對他說我不借你抄，因為那是件錯事，如果你有不會的，我可以教你……這樣的話，即拒絕了他，也不會損傷友誼。”
社工姐姐又給設定了情境，原來難以解決的事，經過剛才社工姐姐的指導，一切都簡單了起來，我們把每一個難題都解決了。
時間過得真快，馬上就要下課了，社工姐姐說：“學到的知識要靈活運用，如果遇到這些情況你不妨嘗試吧。好，下課。”
在這節課上我學會有用的知識，解決了各種難題，這真是一堂別開生面又有意義的課。
一堂別開生面的課 篇9
國小五年級作文 ,807字一堂普普通通的語文課，無非就是講講課文，講講作業。但是，每節語文課都有不同的收穫。
語文課，和往常一樣，明媚的陽光透過窗，陽光灑在了講臺上，“清風不識字，何故亂翻書”呢？上課，起立，平常的問候，但每一節課都蘊含著不一樣的知識。人人心中都該有規則，不守規則必將有一天會慘遭厄運。在課上同學們一會兒叫叫，一會兒就插嘴，老師也無法在上下去課了。
陽光，依然是那麼燦爛，清風吹拂著樹葉的臉龐，一朵朵花在風中搖晃著腦袋。
規則，打破了就會出事故了，就像在動物園裡的那一個女人一樣，旁邊的牌子上就寫在“禁止下車”，她就是要下車，在車上發生爭執，也沒有必要下車。可是，就是這一舉動，讓她的母親付出了生命的代價，那個女人也失去了她原本的容貌。一個小小的舉動，可能會傷害自己，更有可能一失兩命。規則，不是用來打破的而是用來遵守的。
車，在路上穿梭，為什麼會發生車禍，大家有沒有思考過呢？有百分之九十的車禍，都是因為車主不遵守規則而造成的，闖紅燈，酒駕……都是引發車禍的原因。規格的遵守，可以掌握自己的生命。
一切都井然有序，陽光依然是那麼的溫暖，陣陣風吹過湖泊，漾起了一個個漣漪。
如果打破了規則，一切都會亂七八糟的，不守規則的人，終會發生事故的。如果上課說話，就會受到老師的批評；如果在路上闖了紅燈，就會付出生的代價；如果你在銀行搶了錢，你就會被警察繩之以法，就算僥倖離開，也無法徹底逃脫。規則，使一切更有規律，每一件事都是如此的井然有序，如此的美好。
花，在風中慢慢地綻放了，心靈的湖泊，有了一點點的小波浪。
一節語文課，老師講了很多，課文，作文，作業……
每一節課，都是那麼別開生面，也許，每一個老師的上課方式不一樣，時不時會插一些課外的內容，但每一節課都是那麼深入人心啊！
春風，吹入了心田，春雨，讓心裡的花開放了。
一堂別開生面的語文課 篇10
國小六年級作文 ,1023字一陣熱烈的掌聲中，傳來一個清脆的聲音：“成語故事會現在開始！”接著又一陣掌聲。
剛才還在迷惑的你，終於知道是怎麼回事了吧！今天我們班開成語故事會！
同學們各種表情都有：有的像要上刀山似的膽怯起來；有的正在埋頭練習；也有的已經胸有成竹、爭先恐後地舉起了手，好像一放鬆就會錯失良機。
老師環視了一下四周，發現平時很少舉手的同學也大膽地舉起手來，就叫了其中的一個。那個同學好像發現了新大陸般的高興，但又有點害怕地走上講臺。他講的是《畫蛇添足》，雖然他剛開始時有點害羞，但經過同學們的鼓勵，膽子變大了，一字一句說得很清楚，又加了一點動作，同學們給他報以熱烈的掌聲。
老師又了一位大膽的男同學，這位同學講的故事是《驚弓之鳥》。他汲取了前面一個同學的優點，一會兒用普通的使人發悶的語氣，一會兒又用詭異的語氣使同學膽顫，再加上自己滑稽的動作、豐富的表情—一個字：好！特別是講到鳥兒聽到弓聲後掉下來那一幕，他就把自己的雙手當作鳥的翅膀，從講臺上一骨碌地滾下來，本來一片靜寂中，頓時響起了一陣熱烈的掌聲使同學們捧腹大笑。他又站起來，望望大家，天真地笑了笑，繼續講下去。
一個同學講完，又一個同學上來，笑聲和掌聲傳遍整個教室。一個平時很調皮的同學可能覺得自己能夠講得好，但又害怕說錯了會出醜，把手舉了一半，又縮回去，心裡就像“十五個吊桶大水—七上八下”的。兩個故事又過去了，他還是這樣，又兩個故事過去了，他的一舉一動已經被老師敏銳地發現了，老師一叫他的名字，他唰地站起來，又撞撞跌跌地走上講臺好象沒一步都有千斤重。
“我要……講的題……目是……《瞞天過海》……”他因為害怕，說得斷斷續續，同學們也知道原因，不斷地鼓勵說：“不用怕啊！”“加油啊！”“我們支援你！”，連老師也叫他大膽地說。他頓時像吃了定心丸似的，進步神速。他認真地講，還有動作，雖然他沒有前面同學講得好，但大家知道，他已經努力過了，也給他以熱烈的掌聲。
講臺上不斷地有同學講故事，同學們中也不斷的有鼓勵、支援的聲音，當然也有笑聲和掌聲啦！
什麼《一絲不苟》啊，《胸有成竹》啊……每個成語都被同學們用故事的形式演繹了一遍，既豐富了我們的語文知識，又活躍了我們的語文課堂，還提高了我們的口語表達能力。一節語文活動課的鈴聲就這樣在我們意猶未盡中響起了……
你是不是覺得我們這節課中衝滿了同學們的團結、協作、激勵和創新意識呢？
我們的語文活動課還有更多更為有趣的事呢！下次再和你分享吧！