一個可以想閨蜜的地方相關作文20篇
一個可以想閨蜜的地方 篇1
國一作文 ,770字秋深了，你也淪為異鄉人了。
坐在門前的小院裡，望著眼前枯黃的落葉，你告別的面孔卻越發的清晰了。幾個月前，我們小學畢業，由於你的戶口不在本地，你只能在北京唸書，當時，你的母親認為北京教育資源好，於是果斷的選擇了那裡，雖說現在科技發展更新換代快，坐高鐵3個小時就能到北京，但我們一日不見，如隔三秋啊！
門前小院中的四方桌上的日記本，被風颳的“嘩啦啦”的聲響沒有停止，望著你的字跡，腦海中滑過一絲記憶。一年級的我們，一開學便坐，上了同桌，誰都沒有發現你的可愛。我喜歡你和我在小院時抱著爆米花的可愛，喜歡你與我吵架時氣呼呼的可愛，總之，是喜歡你的所有。那一次，你的數學周測考考砸了，老師把你“請”到辦公室中，你低著頭。慢悠悠移動著腳步，我站在樓道中像一隻麼沒頭的蒼蠅，心裡也是小鹿亂撞，我輕輕的推開門，偷眼觀瞧，你的手握成了拳頭……過了一會，你出來了，低聲對我說：“咱們走吧，唉！最近上課總是走神呀，所以這次才考砸了。”我笑著說：“你的數學功底蠻不錯的，以後你要是走神我就打你一下！”你的眼睛瞪大了對我說：“千萬不要忘記。”你看了看手錶，都已經6：30了，一抹夕陽從紗窗透進來，照在你的臉上，你撓了撓頭對我說：“咱們去你們家小院中玩一會吧！”我們興高采烈的跑到了小院中，一起盪鞦韆，一起吃水果，一起坐在四方桌上訴說著悄悄話。那時，很美。
七月，你來與我告別，訴說著告別之語，我的眼淚像斷線的珠子從臉頰滾落，你的神情凝重，有一種范仲淹屢次不中舉人的失望，有一種柳永不中進士的惆悵，你拍了拍我的肩膀，語重心長地說：“記住，永遠不要用眼淚征服一切，再見。”我突然想起王維的一句詩：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”
望著你遠去了的背影與與枯萎的落葉，我的心一陣痠痛。就算我們終有一散，也別辜負相遇時的快樂。
秋深了，我彷彿又看到異鄉人望著窗外時的惆悵。
一個被稱作學校的地方作文 篇2
高三作文 ,3560字【篇一：一個被稱作學校的地方作文】
古時，孟母三遷，直到第三次搬遷，她才真正滿意。而孟母第三次所遷之地—私塾，就是一個現如今被稱作學校的地方。
學校，或許大多數的學生都不喜歡它，因為一提到學校我們就會想到作業、考試、分數、競爭等一大堆煩人的東西。總之，學校不是個招人喜歡的地方。
我以為，以上觀點應該適用於任何人，但有人卻偏偏是個例外。
1972年，一個青年與裡德，一個被稱作學校的地方結識。但僅僅在半年之後，他就輟學了。故事的重點並不在這裡，而是那個青年在輟學後，並未離開裡德，而在於在裡德呆了整整一年，旁聽了一年的課，也撿了一年的可樂瓶。這個青年人很矛盾，他有點讓我摸不著頭腦，可是有一點我很清楚，正是旁聽的這一年的課造就了後來的蘋果之父喬布斯。
在一次新聞釋出會上，喬布斯曾說：“我這一生做的最正確的決定，就是選擇了輟學。”於是裡德成了“被喬布斯拋棄的學校”。但即使這樣，裡德還是以其寬大的胸懷包容了當年的喬布斯。或許，我不明白喬布斯，但我明白裡德—那個被稱作學校的地方，它本著教書育人的心，真誠地教授每一個學生，不論世事變遷，依舊不離不棄。
可是，當那輛核載9人但實載64人的校車出事後，我又陷入了疑惑。
我很難想像，一輛只能坐9人的車，如何塞得下64人，我更不懂，學校怎麼忍心。學校不是懷著教書育人的大愛嗎？學校不是對每一個學生都是不離不棄的嗎？那麼面對21個孩子的慘死，其餘孩子的重傷，學校情何以堪？
那個被稱作學校的地方，為何突然變得如此冷漠，如此無情。我不懂，大家都不懂。終於，那個學校的某發言人，一語中的：是社會。我們的社會變得冷血無情了。
這是不爭的事實。但說句實話，我並不喜歡這個答案。
我們不妨先把這隨著社會一起變冷的學校放一放。讓我們再次回到那所“被喬布斯拋棄的學校”—裡德，一個被稱作學校的地方，一個真正是學校的地方。
20世紀90年代，裡德曾拒絕了美國某知名雜誌對其在全美所有大學中排名的評定，儘管，它的排名位列前十。起初十分不解，因為現在許多學校狠抓智教，而放棄了德育體育不都只是為了那名次和名聲嗎？
於是，裡德再次回答了我的疑惑：裡德只注重學術的研究，它並不在乎那虛無的名聲。裡德有其獨特的精神，有其獨特的襟懷，裡德的學生更是世界上獨一無二的“裡德人”。而說到“裡德人”，喬布斯則是個典型，他真正完全繼承了裡德精神—優秀、富有創造力、坦率專注、渴望挑戰主流模式。而我認為真正支撐起其獨特里德精神的，還是無私的大愛。
都說，在這世上，沒有無緣無故的恨，更沒有無緣無故的愛，但我認為，在一個被稱作學校的地方，一個真正是學校的地方，卻是個例外。
世界需要真正的學校，它或許確實嚴格，但它必須是真正的學校。
我期待著，有一天，我能找到那個能讓我情不自禁地愛著、無緣無故地愛著的地方—一個被稱作學校的地方，一個真正是學校的地方！
【篇二：一個被稱作學校的地方作文】
花落花開開不休，上善若水水自流，虛幻大千兩茫茫，為得安然心所依。
“這朝堂之上還有誰肯帶兵打仗，本後問你們話呢，我大唐泱泱，難道養的都是庸才？”我沒想到，在國家危難之際，那些文武百官竟無計可施，那一刻，淚滴在心裡。幸得太子李賢順著上官婉兒之意願出征，但我當然知道，這大權必須掌握在我手中，天后的稱號豈是我所滿足的。從少女之時入宮，一路艱難有誰知，後宮之中不是你死即為我活，罷了罷了，過往舊事，不去念想了。“來人吶，本宮累了，想要歇息了。”
窗外悽黑一片，聞著我所熟悉的檀香逐漸入睡。那一覺睡得好沉好沉。
我駕著飛鶴來到一個不熟悉的國度，頓感自己重心下落，飛鶴落地，轉眼它便振翅飛了。抬頭張望這個陌生的地方，幾個金光閃閃的字耀得我刺眼，依稀能分辨出那與我大唐文字所不同的金色大字：陽光學校。
這是什麼地方？我大唐疆土上並無此地，滿腹疑問地進了這個陌生的地方，恍若仙境，蒼老的院牆將這院落點綴得古色古香，一隅的桃花顯得格外妖嬈。哈哈哈，本宮今天原來進了仙境！順著庭院向裡，牆上貼的也非我皇家大榜，還有幾處小人頭，不錯，有意思，改日我定得帶太平一同前來。
忽聞朗朗書聲，莫非此乃我大唐的學堂？循聲而去，但這些小兒並非我大唐小兒。“以銅為鏡，可以正衣冠……”這不是先皇所言麼？想我初見太宗皇之時說的就是這句話，太宗皇一高興我就成了他的才人。這些小兒定為不凡之輩，日後定有大出息，本宮回宮後定要好好招納此些小兒，日後為我大唐所用。
那個叫學校的地方竟會如此和諧、安寧，要是本宮生活在那裡就好了。雖然這只是一場夢，但卻成了我心中最純潔美好的念想。的確，我大唐也需這般安寧，本宮定會讓此成為現實，讓我大唐江山流傳千世萬世！
我想過去我是心狠的，但未來，為了心中那份美好，為了世間最美的風景，本宮定得有所改變，一切皆緣於那個叫作學校的地方，那個真實的夢永遠活在我心中。
時間慢慢流逝，我的夫君離我而去，留下這大片疆土讓我守候，我依舊記得年輕時的那個夢：那個叫作學校的地方。喊來親信：本皇死後，葬在先皇身旁，朕想好好陪著先皇，無需立字，只需一塊無字碑即可。我交待著自己的後事，因為我已知道自己老了，終有那麼一天，我想要刻下碑文流傳後世，但那份安寧徹底改變了我。的確，功名又何須為外在所困。
望著窗外的桃花，想起了先皇，想到了那個叫陽光學校的地方，我願傾盡一生，靜靜守候那份信仰，一直到永遠……
【篇三：一個被稱作學校的地方作文】
抬腿，跨過那一道鎖住了青春的黑色大門，就如同跨過了一條人生的溝渠，青春留在彼岸，而懷揣夢想的我駐於此岸。
揚起頭，睜開眼，紅磚綠瓦，似乎此門外的林立高樓更欲搖撼我心。本欲消逝的春意似而留連於此，以至那山花欲燃的紅與青翠欲滴的綠在單調的心念中化開，久久揮散不去。
然而這裡，比鉛灰色的水泥更加沉重的氣息，洋溢於這每一處的美麗之間，使得那本讓人心醉神迷的實體，在此刻，竟隱約變得虛幻起來。我知道，我正站在這顆星球上的某處，平凡而又不平凡地存在，一個被稱作學校的地方。
我記得吹散夏意的秋風，在揹負著青春的那一群炯亮的目光之中，留下希冀或無奈。我們“被選擇”這一處沉重的美麗，青春的舒展被硬生生地束縛，心中L苦讀。在這不同尋常的生活正規化中，輕快與愉悅被剝奪，憤懣與煩躁取而代之。我知道，“學校”在許許多多熾熱的青春裡，從來就不會留下花開花落一般的美麗印記。
我記得陰晴無常的皎皎月光，在每一個手捧書本行色匆匆的身影上印下銀白色的詩意。校園的月光永遠是明亮的，因為每個人都學會了仰望。他們夢想的天空裡，不僅僅是那一張張的錄取通知，還有千千萬萬個對於存在於詩意中的生命的設想，就像“麥田裡的守望者”，叛逆而彷徨，流俗而浪漫。
我也記得那晦暗而陰沉的瀝瀝細雨，在鉛灰色天幕的籠罩下，將大地與人心塗得一片溼重。在或明或暗的那一抹昏黃下，無數個或打著傘或用書本遮住頭頂的身影疾步穿行，只為在食堂早早就餐，好在鈴聲的催促下趕回教室去解出那一道讓他們茶飯不思的數學題。有的人摔倒，用比雨水濺開還要迅捷的速度從溼地上爬起，不顧泥汙、疼痛，還有母親千叮萬囑的一句“當心著涼”的嘮叨，繼續讓自己淹沒在人群中，奔赴他存在於未知中的那個夢，即使是無數次的絕望與孤獨也無法讓他停下在這個被稱作學校的地方的腳步。
你也許也記得這些，這個被稱作學校的地方留存於心的寒冷與迷惘，你也許也會像彼時的我，用稚嫩與缺乏理性的聲音喊出“廢除考試”的堅決。也許也會逃出教室在這寬闊卻並不自由的天空下獨自啜泣。然而你又是否記得教室前的梔子花開，在充斥著書香墨味的校園裡摻上一點馨香？你是否記得一起奮戰的兄弟，在最迷惘失落的你心中，點燃偃息已久的希望？我知道遲緩的上課鈴與輕快的下課鈴對於一個心焦急躁的學生的意義，我也知道那在靜寂中在紙上“刷刷”移動的筆尖留下了什麼，帶走了什麼。而你是否知道在你面前老師那含蓄的笑靨中的深情？是否知道教室中那一片靜默得近乎悲壯的岑寂下的得失？
是的，在這個地方，太多太多的失去悲劇在沉默上演，或哭或笑，青春就在這裡逝去。然而得失從來就應該是平衡的，就像莎士比亞那飽含思索的戲言：“今天死，明天即可不死。”今天，我們面對著這看似無休止的傷懷，明天，我們會有更加豐腴而成熟的未來。邵燕祥說：“你的舌尖上沒能體味過冰雪的融化，又怎能說懂得溫柔？”而我此刻欲言：“你的眼瞳裡沒有映現過校園的靜美，又怎能說懂得幸福？”
我會繼續堅守這塊土地的花開花落，身後的那扇黑色大門，擋住了風景，縫隙間，卻依舊透射著溫煦的陽光。我會繼續存續於一種存在，一塊被稱作學校的地方，縱使迷失也不放棄，就像那位余姓老人筆下那顆追逐光明的彗星，堅毅而決絕。
“你永遠賓士在輪迴的悲劇，一路揚著朝聖的長旗……”
假如我有一個可以實現願望的機會 篇3
國二作文 ,566字假如我有一個可以實現願望的機會，我希望……
—題記
我有很多願望，可是它們不一定是都能實現的，假如我有一個可以實現願望的機會，我希望它們會一個個實現。
假如我有一個可以實現願望的機會，我希望我的奶奶可以永遠陪在我的身邊。從小，我就跟我的奶奶特別親近，其次才是爸爸。而且奶奶總是特別疼我，當我考試成績揭曉以後，總是不敢第一個告訴爸爸，而是私底下先告訴奶奶，奶奶總是用手撫摸著頭，溫柔地說：“這次考差了沒有關係，下次繼續努力。”我聽了，心裡也得到了少許安慰。
假如我有一個可以實現願望的機會，我希望我可以考上一所理想的大學。考上一所理想的大學，一直是我夢寐以求的。因為只有考上大學，才能找到理想的工作，才能通過自己的努力，得到報酬，這樣才能報達父母和奶奶，讓他們不再為我擔心，因我而勞累和操心。
假如我有一個可以實現願望的機會，我希望我們一家人都能快快樂樂地過著幸福美滿的生活。我們一家人經過很長的磨鍊以後才生活在一起，儘管生活在一起，可是還是經常發生一些口角，一吵起來就不可開交，婆說婆有理，媳說媳有理，誰也不先向對方認錯，冷戰了幾天才說話。如果我有一個可以實現願的機會，我的希望我的一家可以快樂地生活。
假如我有一個可以實現願望的機會，我希望……
一個人有願望，雖然會是遙不可及，但那不是奢望，因為通過努力一定會實現的！
一個可以聽雨的地方 篇4
國一作文 ,535字聽，雨又來了……
似乎以前，總喜歡隔牆聽雨。現在，懂得了語文魅力後，我又喜歡把上語文課看作是一場聽“雨”的盛宴。不再是寫詞讀句、背誦接龍，而僅僅是聽雨。在我看來，這聽雨似是一種情懷，一種情結，一種精神的昇華。
聽，“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”。那萬馬奔騰般的雨；聽，“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。”沉痛淒涼般的“雨”；聽，“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。”羌管悠悠般雨。”；聽，“落花人獨立，微雨燕雙飛。”那春風和煦般的雨。
不一樣的雨聲，彷彿各自擔當著修飾情感，寄託心聲的小使者。俘獲我的內心，有肆意渲染氣氛。唯有這語文才能夠勝任。
回憶過去，聽那天外之音—“萬籟此俱寂，但餘鐘磬音。”，體會那沙場悲涼—“黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”；觀賞長安之美—“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”每次下課，這些都能帶給我不一樣的感受，像幻夢中驚醒的暢快，又像歷經滄桑劫難的迷茫。
頓時，感受到了語文的生命。狂風起、怒雷吼，大雨下……狂風告訴我：“君子當行如風。”，怒雷告訴我：“君子說話擲地有聲。”，大雨告訴我：“人活著應當淋漓盡致。”
一切又歸入平靜。多的只有歲月的迴響，心靈的昇華。
聽，雨是不是快停了……
一個可以回憶的地方 篇5
國一作文 ,567字“咦？爸，怎麼不直接回家？”我莫名其妙。
“我不是告你了，咱們搬家了。”
“哦！”我才想起來，“我能不能去看看？”
“嗯，下午去吧。”
飯後，我來到這裡。這個村子裡對我來說，有著滿滿的回憶。沿著寬廣的大道，走著走著，到了橋上，有種熟悉的感覺。望向遠方，彷彿看到了以前我和爸爸坐在橋邊，他手把手教我釣魚，給我講許多有趣的故事，那種悠閒，自在；彷彿看到，我曾在清澈的小溪旁，坐著畫幾幅畫，或看書，釣魚。在我小的時候。哥哥在這兒教我放風箏，當時我是多麼快活啊！再向前走，拐進一條小道。看到了我原來的家，它變得既熟悉又陌生了。滿院狼藉，彷彿強盜來過。來到我的臥室，更是不堪入目。我想起，我曾躺在院子裡，幻想著，幻想著我未來的家會在哪裡，會是什麼樣子，會不會像原來一樣可以和小學同學一起追逐、玩耍。搬家後，大家似乎都變得疏遠了。住進高樓也沒有那麼熱鬧了，鄰居都不打招呼了，都在忙自己的事。沒有以前那麼溫暖了。原來街坊鄰居都寒暄幾句。現在無聊時，只能望望窗外，都是車水馬龍，不像原來令人爽朗的景色。
原來這裡彷彿是一幅畫，讓你流連忘返。彷彿是一張網，把人們都連起來。歷史是最好的美容師，時間是最好的泥瓦匠。在這裡，可以把你浮躁的心情消去，可以讓你變得平靜，悠然自在。
啊！原來那個家，無論你現在變成什麼樣，我都永遠不會忘記你，這個值得回憶的地方！
一個可以迴歸“自然生活”的地方 篇6
國一作文 ,587字我的家鄉是一個小縣城，這裡因四面環山，又十分偏僻，所以外人很少。但是這裡卻是一個可以放鬆的地方，一個幾乎脫離現代化科技的地方，一個可以迴歸自然生活的地方。
這裡最多的不是高樓，不是服裝城，不是超市，而是現代城市中沒有的一個地方—鄉村，山中的鄉村。
我喜歡這個地方，這雖不是我記憶中那個充滿樂趣的生態園，但這卻是比生態園還要精彩的地方。這裡有山，每天清晨，伴隨著第一縷陽光，耳畔會響起歡快的牛羊的叫聲。
放羊，在村中無疑是最累的活了，而我這個“辦事只辦一半”的人卻對放羊有著莫名的興趣，姥爺也經常說我前生是隻羊呢。我喜歡看著羊吃草，它們的嘴左一下，右一下，草就嚥進肚子裡去了，它們的生活習性還十分特別，而且別有一番研究，我已經從它們的生活習性中，探出了一些奧祕。
我不僅喜歡放羊，還喜歡與姥姥一起下田裡做農活。
做農活不需要像放羊一樣東追西趕，只需要坐在田裡就行了，但這卻是一項技術活。坐在田中，腿不用動，用手拔掉雜草就行，可是在我看來，這不僅是一項技術活，還是腦力活，要憑著強大的記憶，清楚哪些菜種在哪些地方，有什嗎特點，因為一些菜會和雜草長得很像。我第一次幹活時，不認識菜與雜草，於是將它們全部拔掉，辛虧姥姥及時發現，“拯救”了剩下的菜苗。
我喜歡鄉村，喜歡這個充滿樂趣的地方，喜歡這個充滿新鮮空氣的地方，喜歡這個撫養我長大的地方，喜歡這個迴歸自然生活的地方。
一個可以回憶的地方 篇7
國一作文 ,547字我不停回顧，回顧那個我魂牽夢繞的地方，家鄉的油菜地，記得爺爺蘊著愛意的笑臉。
小時候平房門口有一大片黃色油菜花，我經常和爺爺在油菜地裡捉蝴蝶，黃色的，白色的，每每蝴蝶落在油菜花上，就和消失了一樣，找不到，也捉不到了油菜花與蝴蝶那麼像那片油菜地彷彿還回蕩著我們的笑聲。
再後來我上了學，一受委屈就去找爺爺，爺爺就和我坐在油菜地旁邊，手扶著柔軟清香的泥土，我把頭倚在他身上，他就輕輕搖啊搖，然後他就給我講他年輕的時候的故事，然後聞著清香的油菜花味，靜靜的悠閒舒適的，的我會清空所有的不好心情。再有時我與同學吵得面紅耳赤，他就慈愛地看著我用沾著油菜地裡泥土的手搭著我的肩膀，那泥土就好像有魔力，看著眼前異常明亮的一大片油菜花，我的心也溫暖了起來。
現在我還會遇到麻煩，可是爺爺不在身邊，這時我就閉上眼，想著爺爺搖動身子，想著那慈愛的笑臉，想著那一大片鮮黃色的油菜花，像爺爺沾著泥土的手，然後聳動鼻翼，似乎聞見一股熟悉的清新的夾雜泥土清香的油菜花香；側耳傾聽，朦朧聽見捉蝴蝶時的笑聲迴響。我的煩惱，就像小時候的蝴蝶，飛到油菜地裡消失的無影無蹤了。
那個地方我經常回憶著，那個地方，我魂牽夢繞著，那個地方，還被我們的笑聲溫暖著，那個地方，黃色油菜花，還依舊遍地的開著。
我的油菜花地呀承載了我太多的回憶。
一個可以令我陶醉的地方 篇8
國一作文 ,569字生活中，有讓人可以大喊大叫的地方，也有可以勵志的地方，或可以靜心的地方，而蘇州園林，則是讓我陶醉的地方。
蘇州園林美，美的讓人痴迷，美的讓人陶醉。它的任何一處都是一幅畫，讓人有一種無論身處何境都彷彿置身與仙境一般的美好情感。
它可以形成地上畫、岸邊圖、水中景。如果是一堵白漆漆的牆，也會栽上幾株藤蘿或一叢綠油油的爬山虎。春天時，藤蘿繞著一棵樹曲屈盤旋地爬上樹梢，綻開她那如同紫葡萄般美麗的花朵，花朵如同一個個鼓鼓的紫色小燈籠，又如同一個個張開笑臉的可愛胖娃娃，這便是一幅《春景藤蘿圖》，美的讓人陶醉其間。
在水邊，光禿禿的岸邊栽了幾顆垂楊柳或其他樹木，在河面上，有一座古樸的石橋，後方有一座古色古香的亭臺，夏天時，水中已有的蓮花便浮出水面“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”就是這樣。
在水上，有一個小島，在島上，鬱鬱蔥蔥的樹林中，若隱若現的茅草屋，又是一幅美圖，使人迷戀，用《蒹葭》中的“宛在水中央”再合適不過了。
在水中，等到荷花開放的季節時，荷花開放，各色魚兒相繼湧來，它們在荷的花與葉中自如穿梭，好像在與我們一同玩捉迷藏，又好像在向我們展示自己美麗的身體。這樣，一幅“魚戲蓮葉間”的美麗風光圖又展現在了世人面前；那美麗的景色使人留戀，令人陶醉。
在蘇州園林中，無論在任何一個時間、地點，它都是最美的，美的讓人流連忘返，美的讓人陶醉其中。
一個可以靜心的地方 篇9
國一作文 ,727字當鳥兒不再撲扇翅膀的時候，當風不再輕輕吹拂的時候；當院子裡安靜下來，一切都變得安靜的時候。我來到這裡，一個可靜心的地方。
在這裡，你可以靜下心來，享受寧靜的時光；在這裡，你可以靜下心來，感受生命的奧妙；在這裡，你可以靜下心來，品悟中國的瑰寶，體會中華五千年的文化，這是我練書法的地方，一個可以讓我靜心的所在。
自我五歲學書至今已有八年時間，書法學習時間給了我一個靜心的時間。當我因考試不好心情煩躁時；當我因學習不認真被父母說時；當我因太多作業寫不完發愁時，練習一會兒書法。在書法的海洋，字型的世界，文化的空間中去緩解我那顆躁動，緊張，不定甚至是難過的的內心。在書寫中心情逐漸平靜下來。寫書法，讓我的心舒緩起來，在用墨的濃與淡，干與溼之間；在寫字落筆和收筆之間；在整幅作品的黑與白之間，我早將內心的一切不快拋擲腦後，心思完全鋪在了寫好一個字上，用心去體會，品悟，去尋找古人造字的深遠含義。學書法教會我如何用平靜的心去面對學習，生活和與人相處，用心思考問題，感受一個單人的空間去認識自己。這裡讓我丟掉疲勞，煩惱，全身心的投入練字中，自然會練好字，我也更加愛上了書法。因為在此時我的心是如此平靜，好似體味到了中庸之道……
書法之美，如無言的詩，無形的舞，無圖的畫，無聲的樂。我在書法的海洋中遨遊，享受書法帶給我的放鬆，平靜。其實我是一個生性好動，受不了拘束的人，但在八年的學書時間裡，我的性子也漸漸能靜下來，學會了約束自己。讓我可以動靜結合，更好的學習生活。練書法的地方可以讓人隔絕城市的喧囂，讓人靜坐家中卻坐擁世界。
窗外，鳥兒又在枝頭嘰嘰喳喳的鬥嘴；風兒又在不停吹拂綠草，孩子們又在院中歡笑追逐，我在書法中享受這份平靜的時光。有這麼一個可以靜心的地方真好。
一個可以安心的地方 篇10
國一作文 ,550字太陽讓溫度一點一點升高，而我的心卻一點一點下落。
秋末時，一張張試卷像一個個炸彈席捲而來，整個人像落入了冰窖一般，頓時手足無措。心房攪動般的抽痛，"砰砰砰……“跳個不停，彷彿在訴說著種種擔憂：老師的責怪與訓斥，父母的嘮叨和失望……想回到家安撫躁動的心，但又不想回。
雙重心情下，面如土灰的我拖著沉重的步伐勉強回家。沒有想象中的詢問，爸爸媽媽彷彿從我的臉上讀出了他們想要知道的答案。安慰中夾雜著一絲不易察覺的小心翼翼，說”“沒關係，考砸了不要氣餒，接下來再接再厲就好。”剛被冷風吹乾的淚水，又忍不住的湧現。強忍淚花，重重地點了點頭“恩”。便“落荒而逃”了。
我的眼睛像一塊充滿水的海綿，淚水不斷地流淌，只傳來陣陣似有若無的抽噎聲。
止住了哭聲，外面傳來敲門聲，“飯做好了，起來吃吧，今天都是你最愛吃的”媽媽輕柔的話語將我從沉痛中抽離。
“好”故作鎮定地擦乾淚水，推門而出。看見爸爸媽媽像往常一樣，坐在餐桌旁，好似並不知道方才發生了什麼。一樣的嘮叨，一樣的歡笑，一樣的打鬧……這些都在告訴我：他們並不在意這次失誤，反而在無形中帶動輕鬆的範圍使我的心安放下來。所擔憂的事都沒有發生，有的只是無限的包容和溫暖還有安慰。
在這個讓我安心的地方，抵禦了重重風浪。
枯枝被寒風颳的搖擺不定，但我的心在這裡安然自得。