《我的狼媽媽》讀後感相關作文20篇
《我的小時候》讀後感 篇1
讀後感 ,343字沈石溪老師是我最喜歡的作家，他寫的動物小說深受我們中小學生喜愛，而且充滿哲理內涵，風格獨特，被譽為“動物小說大王”。當他應邀來到我們萊蕪作講座時，我好不容易才和我的偶像合影。
沈石溪《我的小時候》這本書寫的是沈老師童年的故事。童年的各種經歷對沈老師來說是創作的源泉，他能夠細心觀察生活中的每一點每一滴，有時候生活中不起眼的一件小事，他也能夠寫出動人的故事來。在他童年時生活條件是特別艱苦的，這些艱苦的環境讓他學會了堅強，學會了思考。小時候的他一直很自卑，害怕與別人相處，為了解悶他開始閱讀，書籍把他帶到了另一個七彩的世界，知道了許多別人不知道的事情，使他不再自卑，變得很自信了。
看了這本書，我懂得了看書能開闊我們的視野，增長我們的見識，明白了“書籍是人類進步的階梯”這句話的真正含義。
我的自白書讀後感 篇2
讀後感 ,505字“任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什麼自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀！……”這是我和媽媽在寒假讀的一首革命詩歌，詩的名字叫做《我的自白書》。
這首詩的作者是革命烈士陳然。陳然是中共重慶市委機關報《挺進報》的特支書記，他負責《挺進報》的印刷工作。由於叛徒的告密，陳然不幸被捕。在獄中，陳然受盡各種嚴刑拷打，始終只承認《挺進報》從編輯、印刷到發行，全部是他一人所為，他決心犧牲自己，保護組織和同志們。特務們用威脅利誘的辦法要他寫自白書，陳然拿起筆，寫下了這首驚天動地的詩篇。
這首詩表達了作者對國民黨反動派的無限仇恨和對無恥叛徒的蔑視。當我讀到“毒刑拷打算得了什麼？死亡也無法叫我開口”的時候，我能感受到作者大義凜然、視死如歸的英雄氣概。面對酷刑和死亡，陳然毫不畏懼，他用生命保護了組織和戰友，換來了和平。
今天我們生活在如此美好的年代，沒有敵人的侵略，沒有戰爭的紛擾，享受著衣食無憂的幸福生活。我們還常常因為遇到一點困難而退縮，因為不想學習而懶惰，想想都覺得很慚愧。我們應該珍惜今天的幸福生活，繼承革命先烈的優良傳統，勤奮學習、不怕困難、堅強不屈，用優異的成績告慰為我們創造幸福生活的革命先烈們。
老師您好我的好老師讀後感 篇3
讀後感 ,614字老師一直是一個偉大的職業，這個職業孕育著祖國的花朵，如一個園丁守護著一方花草。自從讀了《老師您好我的好老師》這本書後，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動。
作為一個學生，老師在我們心目中如再生父母一般，老師的一言一行都是我們成長道路上的標誌，引導我們走上正確的道路。讀了《老師您好我的好老師》這本書後，我突然發現有些老師已經把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。老師是人類靈魂的工程師，他們無時無刻不在鍛築著我們知識的殿堂。
讀了這本書，我認識了許許多多的優秀教師，他們的事蹟可謂是觸動人心，其中最令我感動的還是晏才巨集老師，標題也寫出了個響亮的名字《最後一課》，為什麼是最後一課呢？讀完以後我更是深嘆一口氣，這位晏才巨集老師在體檢中得知自己患上了絕症，無論是誰，面對這種情況肯定是內心崩潰，但晏才巨集老師卻並沒有向病魔低頭，他不捨得往日教課的講堂，他不捨往日與自己一起工作的同事，他更不捨的是學生。雖然已是病入膏肓，但他依然堅持教書。往日的晏才巨集老師都是以教為樂，在最後幾節課裡學生和他都顯得有些不捨。直到最後他臨死前見到學生的心願也沒有完成，這位偉大的教師去世後，同學們更是悼念他、回憶他，網上也發表了數千篇對他回憶的文章。讀到這裡，我的眼淚早已溢滿眼眶。
像晏才巨集那樣的老師還有很多，每一個老師都是偉大的，老師對我們的付出只為有一天我們能在祖國的各地為祖國建設新的未來，這也是每一個教師最大的夢想。
美麗中國我的中國夢讀後感 篇4
讀後感 ,540字今天，我看了一本書，它的名字是《美麗中國我的中國夢》。從中我知道了我國河流數量眾多，縱橫交錯就像“大地的動脈”流淌在中華大地。
我們的祖國有個神奇的地方那就是長江三峽。唐朝大詩人李白經過這裡的時候留下了優美的詩句：“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”我們的長江水光接天，湖光山色，構成了一幅幅波瀾壯闊的圖畫，可美了！我要自豪地告訴你，我的家住在長江邊，這裡江面開闊，我腳下的這片肥沃的土地就是長江衝擊而成。
我和爸爸、媽媽經常一起順著長江騎自行車觀光。可是我們看到的是另外一幅景象，江面上全是大船，有的穿梭來往，有的停在岸邊裝卸貨物，好一派繁忙景象，可從大船煙囪裡冒出的濃煙卻讓人皺眉，江面上垃圾在隨波逐流。我心想：“我們的生活看起來變得更美好了，可是我們環境卻變不好了，不也影響我們的生活質量嗎？嚴重的環境汙染還會危害生命呢！”
如果在每條船上裝一個空氣淨化器，把濃煙變成純淨的空氣，如果船上的人們不會亂扔垃圾，並且廢物利用，我們的家鄉不就更乾淨了嗎。
我們應該樹立環保意識，從小事做起，不亂扔垃圾、不踐踏草坪……這樣我們中國的山會更綠，水會更清，天會更藍，我們的生活就會一天比一天美好，加油吧，每一箇中國人，向更美好的明天進發吧！
《美麗中國我的中國夢》讀後感 篇5
國小五年級作文 ,801字今天我讀了《美麗中國我的中國夢》一書，真是受益匪淺。
文中主要分為四大板塊，分別是文明永續、科技生活、神奇的沃土和最美中國人。
“文明永續”講的是我國古代的文化十分博大精深。例如春秋戰國時期古代人民辛苦造成的長城，是我國古代優秀建築的代表。還有新石器時代後期發現的青銅器，是我國成為世界上已知最早的發現治煉同的地區。更有秦始皇兵馬俑的發掘，震驚全世界。讀到這，我有了許多感想：中國古代歷史文化十分悠久，直至現在還是有多數銅器正被慢慢挖掘中，因此我們要珍惜、愛護這些古代瑰寶，不讓它流失，讓我們古代的文物永遠輝煌。
而我們現在的科技化生活也不遜色。比如最近發射的“嫦娥奔月”，十分壯觀。還有2008年發射的“嫦娥一號”提供了迄今為止世界上最完整的一張月球影像圖，更有“嫦娥二號”正式登月。而我們現在，正是在這種高科技的生活裡生存，彩電、空調、電腦等家電已是多數家庭的必備品，私家車也不再是稀罕物。我真想對中國大喊：“我愛你，中國。”
雖然祖國高科技化了，但我們也不能忘記了祖國的大好河山。雅魯藏布江，曾獲得“世界最深大峽谷”和“世界最長大峽谷”兩項世界記錄的認可。還有我們中國文化的發源地長江流域，就連詩仙李白也寫下了“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”而現在我們會想起這些大好河山，為何我們當初卻沒有感到它是那麼美麗，那麼壯觀，那麼雄偉！讓我們從現在開始，從今天開始，瞭解祖國的大好河山，讓它們永遠美麗。
不光是景色美麗，我們中國的人民也十分“美麗”，他們雖然只是司機、護士，甚至是一位小學老師，但他們都有著一種民族精神，它叫“愛”，我們一個稱呼—“最美中國人”。也許，給窮人捐一些錢，是微不足道的小事，但在我們心中，他就是一個好人，而好人必將得到好的回報。
現在，祖國還在往更好的方向發展。也許，祖國的未來就要靠我們了，我們一定要努力學習，長大後回報祖國。
老師您好我的好老師讀後感 篇6
讀後感 ,828字在2020年元旦，我讀了一本書，書名為《老師您好，我的好老師》，讀了這本書，我認識了很多對學生們默默貢獻，不求名利，不求回報的好老師，也懂得了更多的做人、做事的道理。
無論是身在哪兒的老師都是辛苦的，特別是我們身邊教我們的這些鄉村老師們，他們不是父母卻勝似父母，對於我們這些寄宿生來講，老師就是我們的再生父母。老師們不僅僅關心我們的學習，更關心著我們的生活，我們的一日三餐、午休和晚寢以及我們的疼病和安全。老師們對學生都一視同仁，都把學生視為自己的孩子。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。老師，是您諄諄教導、深深鼓勵了我，把我們的心靈開啟，讓我們展開希望的翅膀。因為有了您，我們才有了智慧和知識；因為有了您，我們才有了憧憬和理想；您是不知疲倦的風，推動著我們這一艘艘小船向前航行；您是工作的舵，時時修正著我們前進的航向。您就是我們的班主任—李老師。
有一次上課時，李老師目不轉睛地望著我，那眼神好像在期盼著我回答。這個問題，我是會回答的，可不知怎的，就是不敢舉手。看到李老師那期盼的目光，我的手猶猶豫豫地舉起一點點兒，但一會兒又放下。李老師看出了我的心思，走到我的身邊，輕輕拍拍我的肩，微笑著對全班同學說：“請王雅來回答。”我規規矩矩地站起來，低頭回答，雖然聲音很小，但總算回答完了。我心裡嘀咕：壞了，非挨批評不可。但出乎我的意料，李老師卻表揚了我。“王雅回答得非常準確，如果再勇敢點兒，聲音再大點兒，可就頂呱呱了！”聽了李老師的鼓勵，我心裡比吃了蜜還甜。
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。在成長的過程中，如果沒有老師的指導，我們就不會成才；如果沒有老師的教誨，我們就不會成人。所以我要衷心地向李老師說一聲：“老師，您辛苦了！”如果上帝來了，我一定會許下一個願，那就是：“願我的老師長生不老，快樂永存，桃李遍天下！”
我要我的雕刻刀讀後感 篇7
讀後感 ,1236字書是什麼？簡單來說，書就是一篇篇故事，複雜一點，書就是一個個印在白紙黑字上的靈魂。一本好書，能讓人們獲得寧靜，但又在寧靜中深刻反思。我最近就看了一本這樣的好書——《我要我的雕刻刀》。
在書中，有一個叫章傑的男孩，他有一個夢想：成為世界第一流的雕刻家。他為夢想不停地努力，甚至變得偏激。正是這份偏激，使他變得孤僻、冷漠，開始討厭把心思全部放在學習上，視老師的話為聖旨的好學生方大同。為了不讓他更加出格，老師沒收了他的雕刻刀。
晚上，當章傑找到老師，執拗地說“我要我的雕刻刀”時，老師想起了另一個人，一個和章傑長得很像的人——章傑的父親。當時，章傑的父親是老師的得意門生，也是班上的班長，卻寫了一篇在當時看來是“大逆不道”的文章。如果老師把文章交給領導的話，他的前途就毀了。老師不忍心，就沒有將文章公佈於眾。她袒護了他，同時也埋沒了他的文彩——磨掉了他的稜角，讓他變得和其他學生一樣地聽老師話……
在和章傑父親談話中，老師明白了章傑獨特個性的來源——新的時代，使章傑父親對重新對生活充滿熱情，並且在自己孩子的身上也不壓迫他的個性，讓他自由發揮。
老師想了想，還是把雕刻刀給了章傑，並且第一次祝他在雕刻方面取得成績——要是學生都千遍一律了，教育還有什麼意義呢？
在現實生活中，也有一些很有意思的例子：在班裡，學習最好、最聽老師話的同學通常不是人緣最好的，因為同學們覺得他（她）只是老師大腦的拷貝，一臺“學習機器”，一個“傳聲筒”，一旦說法或者做法和老師要求不一樣，就會被“打小報告”，所以不能完全信任。相反，那些成績好，但喜歡發發牢騷的人，卻更能被同學接受。既是學習好榜樣，又不至於成為“學習機器”，所以能獲得更多的友誼。
現在的社會越來越多地追求個性，老師也不再要求我們千遍一律。但是我們在堅持自己的理想的時候，卻不能完全脫離社會、脫離集體。我們的祖先選擇了團結，才在優勝劣汰的競爭中存活下來。一個脫離社會的人，好比大海上的一葉孤舟，大浪隨時可能把他淹沒，他也就失去了追求理想的基礎。只有更好地融入社會，融入集體，才能更好地追求自己的理想。如果章傑能更早更好地和老師溝通，並更好地融入集體，那麼老師會不會更早地理解並支援他呢？如果老師更早地理解了他，把他獲獎的事情告訴同學，讓同學們更多地瞭解他，他一定能獲得更多的友誼，能更開心地堅持他的理想吧！
總之，我們不能為了自己的理想做社會、集體的邊緣人，只有讓自己的理想更好地融入社會，為社會服務，理想才能更好地得到實現。
我們在不脫離社會的情況下，應該勇敢地追求自己的理想，為社會的進步做出自己最大的貢獻。小夥伴們，讓我們一起努力吧！
我的阿勒泰讀後感 篇8
讀後感 ,880字熱愛生活
生活的本意是生存、活著。有人說，生活是為了生存而活著；有人說，生活是在世上舒舒服服地活著。我認為生活不僅是為了生存，為了物質生活而活著，更是要有意義、有價值的活著。雖然人生苦短，但是這樣也不枉到世上走一遭了。
熱愛生活的事例倒不少，只是我們缺少了一雙心靈的眼睛。美國盲聾女作家、教育家海倫·凱勒一歲多時因患病而失聰、失明。她並沒有被困難打倒，在老師的幫助和教導下，她克服種種困難學會了識字，學會了說話，並逐步掌握了英、法、德等五國語言。她利用自己所學，寫了《我的人生故事》、《走出黑暗》等一系列名著，到世界各地演講做報告。她建立了慈善機構，幫助和她一樣的殘疾人士。她的愛心行動得到了許多人的認可和贊同，當時的美國《時代週刊》評選她為美國十大英雄偶像，她還獲得了“總統自由勳章”等獎項。海倫凱勒從小就是一個可憐的孩子，沒有享受到一個正常孩子的童年生活。她這一生從來沒有想過如何舒服安逸的生活，雖然身殘，但志不殘，她一心想著如何幫助更多的人，如何為貧窮的人做更多的貢獻，這樣的生活，才是有價值的活著。
李娟寫的《我的阿勒泰》一文，是作者熱愛故土的真實寫照，是用她在新疆一點一滴的生活故事編寫了這本書。李娟從小在新疆長大，那時候的新疆非常落後，人煙稀少，沒有什麼公路，出去乘車不方便，用的電話也只有衛星電話，這種電話不但貴，而且語音效果差，一到陰雨刮風天就卡殼。新疆的氣候變化無常，不下雨時鬧旱災，雨下得多時就鬧洪災。夏天有冰雹，冬天天冷時鬧雪災，還時常鬧蝗災。可儘管這樣，李娟仍然選擇生活在這兒，主要是她熱愛這裡的土地，熱愛這裡的生活吧?
羅曼羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人”。塞涅卡曾說：“內容充實的生命就是長久的生活，我們要以行為而不是時間來衡量生活”。
生活如水，淡然樸實，淡名利，淡世繪，淡榮辱，淡誘惑，內心寧靜，清澈透明；人生如茶，半盞清茶，觀浮沉人生，一顆靜心，看清涼世界。你既想真正熱愛生活，就得參悟出這生活的滋味。
我的阿勒泰讀後感 篇9
讀後感 ,1091字感受愛的溫度
《我的阿勒泰》是作者李娟十一年來散文創作的合集，真實記錄了作者在新疆阿勒泰地區生活的點滴，同時也包括人與事的真情回憶。在作者的筆下，我看到了一個個活生生真實的人物，感受到的是平凡普通的人們愛的熾熱。
作者的母親是一個十分富有創造力的女人，在《“小鳥”牌香菸》裡，母親創造出來的那些不規律的漢字劫被市民們用得不亦樂乎，既使是市民不能運用的一些詞，也要讓他們明白這些詞的意義。作者母親的創造力，來源於母親對生活的熱愛，對當地風土人情的領悟，還有對那些拙嘴笨舌的土著居民的愛，無論是對這片土地還是作者心中都留下了愛的溫度。
第二個給我印象深刻的是作者的外婆。在《過年三記》的“煙花”這一節中，有關於外婆的描寫“外婆走得太慢，等拄著柺杖一步一步挪出門，都已經結束了”同上一回一樣，外婆好不容易走到大門外，又只看到了點尾巴，說明作者在寫這本書的時，外婆已經十分年邁了，腿腳行走極不方便了。而緊接著的一小段中，外婆顯得尖酸刻薄，似乎變成一個沒事找事的小人形象，與之共同表現出來的，是外婆的一種讓人氣不起來的可愛形象。即使是在這樣的一位活潑開朗的外婆內心深處也還是有悲傷的，正因為如此，外婆對作者的那份愛的溫度與重量，對作者來說如此獨一無二。
不但是人物，在李娟的筆下，平常普通的事也變得十分生動有趣，比如《蝗災》一篇，蝗蟲來臨的時，黑壓壓的一片，作者由此想到了童年的美好童話，再例如《要是在喀吾圖生病了的話》，醫生們可怕的開藥方式，和“胖醫生”拿藥時的滑稽模樣，種種平常事，變得生動好玩起來。
我最喜歡的一篇是《我所能帶給你們的事物》，前面敘述描寫的內容十分樸實，講訴了作者給家人帶來的一些東西，但是這些東西看來也沒給家裡帶來幫助，反而好像還給家人們多增加了一些負擔，可是作者是願意留在烏魯木齊的，烏魯木齊總有無數可能性出現，我是沒能給家裡人帶來些什麼，而就在一通電話中，我談起晚上有點冷，母親就立刻扛著一床厚到把人壓到呼吸不暢的駝毛被子來了，這正是我所需要的啊！不知何時，又回想起了揣著“袖珍兔”籠子回家的情景，在如此漫長的歸途中，不知身在何處，都已感受到了有家才有的溫度，我所能帶給你們的事物，只有這麼多而已，而你們卻總能在關鍵的時候給予我最需要的東西，有了你們，有才了家的溫暖。
讀完整本書，我心中感覺到前所未有的開闊和溫暖。也許只有像李娟這樣的不是作家的山野女孩，懷著對生命本能的感激與新奇，一個人面對整個山野草原，才能寫出如些與眾不同的鮮活文字。
我要我的雕刻刀讀後感 篇10
讀後感 ,462字今天是學校賣書的日子，我準備好了錢，因此買到了一本書，名字叫作《我要我的雕刻刀》。我把這本書津津有味地看了兩遍，才放下了它。
這本書的作者叫劉健屏，是一位很有名的兒童作家，而他最暢銷的書就是這本書，還被曹文軒寫過讀後感呢！
這本書講的是一名叫章傑的初中生，他熱愛雕刻，卻又經常跟老師作鬥爭。他對於班長方大同舍已救人的精神抱有否定態度，他也沒有其他同學對於老師言聽計從的奴性。他的名言是：“你的腦袋又不是長在別人肩膀上。”他常常請一些活動的假，在教室裡專心致志地雕刻。而就是這激怒了老師，從而沒收了他的雕刻刀。而他又堅決要要回他的雕刻刀。最終，老師只好把雕刻刀還給了他。
看了這遍文章，我突然想起前天老師在講題時有一題講錯了，大家卻不敢說。因為，現在的老師都是以孩子聽不聽話為標準，以培養孩子的奴性為目標。我覺得這樣的話，這些孩子走上社會肯定也會一塌胡塗。
我認為，現在的孩子應該培養他們的創造力，不要去扼殺他們對世界的好奇，這是我從這遍文章得到的感悟。我想，我是不是應該讓我的父母也看一下這本書？