“驚弓之鳥”的老師相關作文20篇

“驚弓之鳥”的老師 篇1

國小五年級作文 ,436字

老師,本來應該是高高在上,備受學生和家長尊敬的人。可今天的老師,卻成了驚弓之鳥。

開學初,我們班新轉來一名學生。這個很平常的學生背後,卻有著一個強大的媽媽。是她讓老師從此之後成了驚弓之鳥。

看,早上,老師在進行昨天的衛生紀律總結。只聽教室門外,一聲:“你出來”。大家立刻明白了。同學的媽媽,這隻“大雕”來了。原來是因為學校要求學生補交一些費用,而他沒交,再後來補交就來不及了。他媽媽知道這件事後,來找老師的麻煩來了。

這只是其中的一小件。還有一次,多虧了老師逃之夭夭,不然,後果不知道咋收拾呢。事情的起因是因為上課講課時,老師帶著耳麥講,但是,他媽媽一直認為這樣會吵到他的孩子。於是,不知道從哪弄一張證明,說孩子的耳朵受到了傷害。找老師算賬來了。因為她是學校的常客了,大家見了她,都是如躲瘟神。不知道她咋進的學校,到了班級,就奔著老師直撲過去。老師,想當年也是運動員出身,腳下健步如飛,逃之夭夭了。

看著老師的可憐樣,傷心。看到那個家長的凶惡嘴臉,難過。這樣的結局誰之過!

驚弓之鳥續編 篇2

續寫改寫 ,437字

自從更羸把大雁射下來之後,魏王重重獎賞了更羸,黃金萬兩,美女無數,並封他為“神射手”,讓他做將軍。嘿!這大雁帶來的好運真不少,我要把它好好養著,必定還有好運!他美美地想著。

大雁住在更羸的家裡,好幾個僕人好生伺候著,每日三餐吃香的喝辣的,還穿著一身華麗的衣服,帶著五顏六色的珠寶。大雁躺在柔軟的床上想:“我真是世界上最幸福的鳥了,我的生活比蜜還甜。”

這一天,魏王和更羸說:“我聽說大雁的肉非常好吃,你去弄一隻大雁讓我嚐嚐。”更羸聽了,想到了家裡那隻肥肥的大雁,味道一定不錯,直接獻給大王不就行了嗎?他回到了家裡,看到還在猛吃的大雁,就叫僕人抓住它,要把它宰了。大雁一聽嚇壞了,撲扇著翅膀想要逃跑,可是它哪裡還能飛的起來呢,它已經被養得太胖了,只好等死了。

大雁臨死前流下了悔恨的淚水:“我不應該貪圖安逸享受,是貪婪讓我落到了現在這樣不可救藥的地步!”

更羸把這隻大雁獻給了魏王,魏王心中大悅,又重重地獎賞了他。更羸高興地想:“我說的沒錯,這隻大雁還真是能給我帶來好運呢!”

驚弓之鳥讀後感 篇3

讀後感 ,429字

我最近讀了一篇歷史故事,叫《驚弓之鳥》。是我的語文老師推薦的,很好看,雖然很短,但是我還是讀了幾十遍,百看不厭,特別喜歡看這本書,每隔兩三天,就要讀一至三遍。

《驚弓之鳥》這篇歷史故事講的是更羸跟隨魏王打獵的時候,不用箭,只拉弦,就把一隻大雁射下來。原來是這隻大雁受過箭傷,孤單失群。

我感覺更羸肯定是個善於觀察的人。因為他離大雁那麼遠,只有善於觀察的人才能認出來。而且,我發現更羸很會判斷,因為一般的人看到了都不會判斷。而更羸卻判斷這隻大雁飛得慢是因為它受過箭傷,叫聲悲慘是因為它孤單失群,事實果真如此。

讀完這篇文章,我想起了有一次,我的同桌不小心把帶子夾在杯子裡,她找過許多人都沒有開啟,急得像熱鍋上的螞蟻。而我卻要她把杯子給我看一下,我上下左右都看了一下,決定使用“尺子法”!我首先把尺子往她杯子裡放,然後挪了一下位置,打開了!我的同桌對我佩服的五體投地。

總之,這個故事告訴我們,做人要仔細觀察,根據觀察做出正確的判斷。

我的老師 篇4

國二作文 ,990字

她並非傾國傾城,風華絕代,卻是眼波瀲灩,笑靨純淨。一點嬌憨,幾分率真,不像是一個已為人母的女子,更像是位純潔無暇的少女,日光晴好,春意盎然。

簡潔幹練的馬尾高束在腦後,總是幾件乾淨的T恤,乾淨的短裙,露出修長的雙腿,少不了朝陽般的活力。她名字叫羅麗華—簡單而大方。

在數學課堂上,她是不屑於在臺上死講的。閒不住的雙腿總會下來走走。或是拿著講具給我們做演示,或是看看我們的堂上練習做得怎樣。若是遇到不解的難題,大可不必擔心,只需把手輕輕一舉,她便會疾步走到你身旁,不必多言,幾句話乃至幾個字,便點得你撥雲見日。

批改作業時,她也是不會只是一昧地打鉤畫叉的。閒不住的雙手總免不了圈圈點點,在你的錯誤旁附上小提示,或是直接修正,末了,加上一兩句批語。因為她很是善解人意,通常不叫我們下辦公室去找她,或許這樣那同學很容易被其他人誤會,若是成績好的還罷,成績不好,難免被以為是去挨批評的。於是,她就在批語上下功夫。附上的批語大多數是關於最近生活學習情況的,看了總會覺得心裡有股暖意,像是飢餓中看到一碗熱騰騰的面。

記得剛上初中,環境的劇變讓我手忙腳亂,迷失在一次次大大小小的考試、測驗中,舉步維艱,如同岸上的小美人魚,迷茫、不知所措。期中考試後,我意外地收到了她的批語:詩然,上學期你很棒,新的學期,要堅持好習慣,老師相信你會更上一層樓,加油哦!寥寥數語,蜻蜓般,點開了內心一直塵封的湖面,掠起一圈圈漣漪。這樣的話語,當然沒有頑石為之哭泣,海洋為之乾涸的力量,可是卻讓我感到儘管腳下的路並不平坦,但當踏出第一步的時候,接下來的路再不會迷惘,我當時最需要的,正是這樣的鼓勵。

再一次,便是在考試中錯了道極不該錯的題,偏偏那次的分數又是班上數一數二的好,看那道題便越發覺得不順眼,我憤怒地在角落寫下大概算是一句作踐自己的話。幾個字藏在數學符號那黑色的叢林中並不顯眼,若不仔細看,怕是我自己都會忽視,所以我早把它忘了。沒想到,本子發下來的時候,我習慣性的一翻,卻驚奇地發現,那句話被打上了個圈,旁邊赫然寫著兩個大字:“胡說!”邊上跟著兩個引人矚目的感嘆號。這種表揚似的批評話語和溫柔的呵斥,我像是年幼的小孩得到糖果似的,歡欣鼓舞地“收”下了,心中對羅老師更是多了一份依戀。

在多年後,也許有關初中的許多痕跡,會被時光蒸發在空氣中,不見了蹤影,但記憶中確實有皎潔無暇的月光,她與它同在。

難忘的老師 篇5

寫人作文 ,581字

提起鋼筆來,紙上就會有他那和藹可親的笑臉,他對我講的話迴響在我的耳邊。他就是我的潘老師,教我書法的老師。

他高高的,身體大約在一米七以上,有一頭烏黑髮亮的頭髮,一張瓜子臉和一雙炯炯有神的眼睛,顯得格外帥氣。

他慈祥,溫和,寫起字來一絲不苟,他雖然不遠近聞名,但能寫一手好字。他在兩年中一直勤勤懇懇地教我們練字,春風化雨,兢兢業業,讓我和在那裡學習的朋友寫的字越來越好。

在一節課上,我們問他:“潘老師,您愛練字,您是怎麼樣練好字的呢?”我興奮得手舞足蹈,真想聽一聽潘老師練字的小竅門。可他說:“我每天下班後就回家練字,大約練的時候每天都忘記吃飯,你們知道嗎?我常常夢遊的時候還想著練字,就馬上起來練字,我這一手字是跟許老師學的,我非常想那許老師,我忘不了他。”聽了潘老師的話,我信心百倍,我相信我一定練的好,就一天天地跟著老師練字,不管是寒冬臘月或盛夏酷暑。

有一個星期天,我在那裡一筆一劃地寫。那天,天氣炎熱,沒有空調的書法班更熱。我一橫一豎地寫,寫一個字就差一個字。看著我寫的字越來越難看,我的心情非常焦躁。潘老師一步一步地走來。我心想:到底怎麼辦?我想著不禁暴躁地撓起我的頭來。潘老師看到我這樣,便對我說:“青青,不要急躁靜下心來,心靜自然涼。”我靜下心來,字也寫得好了。

潘老師,謝謝你孜孜不倦教我,讓我把字寫的更好。您是我心目中的老師,永遠崇拜的偶像。

我心目中的老師 篇6

國一作文 ,717字

老師,是一盞燈,照亮著我們的道路;老師,是一把火,溫暖著我的心窩;老師,是一把水,洗澈著我的心靈。

我心目中的老師,她不一定是漂亮的,但她一定是勤奮的。在我心目中,曾回憶過多少記憶。一張張老師的臉,趴在桌子上睡著了。坐在椅子上睡著了。都是我們和藹的老師們因為對我們的付出才這般疲憊、每當我想起時,心理總是湧上一股叫作感動的液體。

我心目中的老師,她不一定是嚴格的,也可以是幽默的。學習累嗎?那是因為老師的嚴厲與作業的壓力。那老師們何嘗不嘗試把嚴厲轉換成幽默來溝通教導呢?這樣的老師大家會覺得很熟悉。與學習溝通起來也不需要那麼古板了。

我心目中的老師,她不一定只是我們的老師,也可以成為我們的朋友。朋友,是一個親密無間的詞。讓老師來當我們朋友,玩的時候一起瘋,樂的時候一起樂。朝夕相處會不會發覺老師其實很可愛呢?

我心目中的老師。她不一定只會呆板上課,還會用她的行動來證明。有的時候往往用行動來教育學生更好。老師,在學生心中就是榜樣之首。老師的行為更是充分教育著學生。

我心目中的老師,她是關愛學生,仁慈善良的。我希望當我在學習上有困難的時候老師過來告訴我。我希望我哭泣的時候她能跟母親一樣安撫我。我希望當我無助的站在大雨天頭上那把傘是老師撐著的。我希望當我垂頭喪氣的時候,老師給我一臉慈祥的微笑,趕走我心中的烏雲。

我心目中的老師,她是默默奉獻著一切。我瞭解每個老師的辛苦。我知道老師總是一副嗓音大而渾濁。我知道老師總是頭上會有根白頭髮,我深深的知道那根頭髮為我而白的。

我心目中的老師就是這樣慈祥,善解人意。但我最希望的是,老師,我希望您記住我這個學生。也許在您教過眾生當中我只是最普通那個,但我希望您記住我。因為我將銘記您一輩子!

我最喜歡的老師 篇7

寫人作文 ,723字

我最喜歡的一位老師就是我們班的,你們猜猜她是誰?呵呵,猜不到吧,讓我來給你們介紹介紹吧。

她從我在幼兒園開始一直教我,現在我上三年級了依然教我。她長得雖然有點胖,但是胖的很漂亮。她常常梳著一個盤起的辮子,濃密的眉毛下面嵌著一雙會說話的眼睛,雖然不太大但很有神。上課誰要在下面做小動作她一眼就會發現。她走起路來特別有氣質。你們可能已經猜出來了,對了,她就是我的班主任周老師。

周老師就像我的媽媽一樣,教給我做人的道理,教會了我許多知識。在課堂上週老師是非常嚴厲的,但是課外時間周老師就像我們的大朋友一樣,跟我們一起玩遊戲。

依然清晰地記得,那是在二年級下學期時候我最討厭寫作文了,而且絞盡腦汁也寫不通順還常常用錯詞,老師瞭解了情況以後找到了我,跟我講起了怎樣寫作文,怎樣用詞語。平時要多看書,積累一些好的句子,堅持每天寫讀書筆記。漸漸地我開始不那麼討厭寫作文了,並且寫作水平有了一定的進步,這都是周老師的功勞。

還有一件事就在剛剛過去的六一兒童節。周老師問我們,你們誰想當主持人?我們班只有我一人踴躍舉手了。周老師肯定了我,選我當主持人。當時我那個興奮勁就甭提了,每天回家堅持練習。可是真正上臺時我還是有點緊張,腿不斷地發抖。這是周老師及時地走了過來,親切地對我說:別怕,老師相信你,你是最棒的,加油。聽了周老師的話,我的心情一下子放鬆了許多。上臺時,周老師一直用鼓勵的眼神看著我,使我增添了雙倍的勇氣。這次主持雖然不是很成功,但至少使我邁上成功的一步,我也變得更加自信了。

周老師還有很多很多事情我就不一一細說了。

老師是辛勤的園丁,是燃燒的蠟燭,是滋潤的雨露。我一定要用優異的成績回報老師對我的付出,長大做一個對社會有用的人。

周老師,我愛您。

我最喜歡的老師 篇8

國小五年級作文 ,581字

有人問我最喜歡的老師是誰?不用多想,那就非戈老師莫屬了。

說起戈老師,我眼前就浮現出她美麗的樣子:戴一幅眼鏡,時常微微一笑。

戈老師是我一到二年級的語文老師,還當我們的班主任。說起戈老師,我就不由得想起一件事,至今仍記憶猶新。

那是二年級時的一個冬天,西北風呼呼地颳著,氣溫低到了零下幾度。那天我的手凍得不聽使喚了。上語文課了,戈老師講完課文後讓我們寫第一課的詞語。那是我的手已經凍僵了,怎麼寫字啊?我著急地想。就在這時有一個溫暖的聲音傳來:“阮紅緣,你怎麼還不寫啊,別人都寫了一行了!”“我……我的手凍僵了。”我感覺到冷得全身都發抖了。忽然,戈老師用溫暖的手把著我的手一筆一劃地開始寫字。寫了兩行,我感覺手暖和些了,就對老師說:“老師,我可以了。”“好,那你開始寫吧,彆著急,你一定能把字寫好。”戈老師微笑著說。當時我感到自己是世界上最幸福的人了。戈老師就像我的媽媽,讓我心裡好溫暖好溫暖!

最讓我難忘的是,那一次戈老師感冒了,還堅持到學校裡來給我們上新課。戈老師講課的聲音非常的沙啞。我也感冒過,我知道老師的喉嚨肯定很痛很癢。戈老師每講一段都要清一清喉嚨,到了最後戈老師還是把新課有趣地講完了。這節課連平時調皮的同學也聽得特別認真。

這就是我最喜歡的老師—戈老師。我想輕聲說:“十年樹木,百年樹人。老師的教誨之恩,我終生難忘!……”

難忘的老師 篇9

國小四年級作文 ,594字

新學期開始了,我進入了四年級,這意味著我將要離開三年級的老師,想起這些我的眼眶裡不禁湧滿淚水,在三年級裡,發生的每一件事情都會成為我記憶裡的一頁篇章。但是,令我最難忘懷的是—吳老師。

從一年級一直到三年級,我們一共有兩個語文老師,但是令我最難忘的是三年級的語文老師。我犯錯的時候,吳老師會給我改過自新的機會,或者直接叫我的名字,提醒我這麼做是錯的。有次考完試髮捲子時,本來自信十足的我,看到我那丟人的成績時,好心情早就拋到九霄雲外了,嘟著嘴垂頭喪氣地回到座位上,吳老師看到了,快步走到我的身邊,溫柔地對我說:“失敗乃成功之母!加油,老師相信你會進步的!”這句話彷彿又讓我找回了自信。

回到家,我將試卷給媽媽看,媽媽火冒三丈地說:“我本來對你抱有滿大的希望,而你卻不爭氣,還犯這些低階錯誤,我真為你感到失望。”當媽媽看到我已經改好時,叫我以後認真聽講,我默默地點了點頭。我相信吳老師一定能把我培育好,我也相信自己後面的考試也能考好。功夫不負有心人,期末考試時,我的語文成績果然得了優秀。新學期,我想再好好地努力一把,爭取讓我的語文成績更上一層樓,擺脫對語文的煩惱,使家人不再說一些喪氣話,成為老師心目中的好學生。我一定再也不會辜負媽媽、以及吳老師對我的期望,加油吧,張想,你是最棒的!

在這裡我祝每一位老師開開心心地度過每一天,我還特別希望吳老師工作順利,健健康康,越長越漂亮。

難忘的老師 篇10

國小四年級作文 ,470字

老師的事業美好而又崇高!教師節雖然過了,但允許讓我們用最真誠的話語說一聲“老師,您辛苦了!謝謝老師!”

這三年中給我印象最深的老師是張燕飛老師。她是教了我三年的竹笛老師,她是一個很溫柔的老師,有時也很嚴厲,還是一個很負責任的老師。說到溫柔,有一件事情我還記得很清楚。

那是暑假裡發生的事,吹笛下課了,我們到空調間去休息,張老師帶了一個芒果來吃,趁張老師去洗水果刀的時候,許多人拿了一塊吃了,而我卻沒吃,因為我知道沒經過他人同意,就拿他人的東西是不對的行為。張老師回來了,發現少了幾塊芒果,一猜就知道是被“饞貓”吃了,就對我們抿嘴一笑,也沒有生氣。過了一會兒,張老師問道:“誰來唱一首歌聽聽呀?”沒有一個人舉手,張老師就叫王鈺上去唱,可王鈺她不會。張老師就自己拿起手機,選了一首歌來唱,唱的可好聽了呢!怪不得她是音樂老師,猜猜張老師她唱了多少分呢?四千多分!驚訝吧!那神情,那歌喉,太動聽了!我都聽入迷了。其實我也會唱,就是唱得比張老師差那麼個十萬八千里。

張老師教了我三年竹笛了,和她共同生活的點點滴滴深深地印在了我的腦海裡,讓我難以忘懷!

我的老師 篇11

國小五年級作文 ,630字

您是蠟燭,照亮我們前進的道路;您是春蠶,為我們奉獻您的精力;您是園丁,辛勤培育祖國的花朵。光陰走得很快,轉眼間思念過去了,我們已經從幼稚變成了成熟。謝謝您車老師,是您教會我們做人,教給我們知識,我們永遠也不會忘記您。

您長著一張瓜子臉,留著一頭長髮,細細的眉毛下嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,一張能說會道的嘴巴,一笑起來就露出兩個酒窩來,還有您那動聽的歌聲,陪著我們一起度過四個春秋。

回憶起來,您對我們的鼓勵和教誨,我們都記憶猶新。有一次我的作業本忘在了家裡,到了學校才想起來,可為時已晚。隨著您上晨會課,我的心也忐忑不安起來。終於到收作業本的時間了,我做好了接受批評的準備。可是您並沒有嚴厲批評我,反而溫柔地對我說:“下次不要再犯錯了,我原諒你了。”我立刻感到一股暖流流遍了全身,並立下決心一定要改正。從此我每天晚上睡覺前就會檢查整理書包,以後再也沒有落下東西了。是您教會了我整理東西的好習慣。

還有一次,是在一年級的時候,我的語文試卷的滿分心裡樂開了花,洋洋得意,根本就沒有注意您講了什麼。突然您叫我起來回答一個問題,我頓時傻了眼,不知敢怎麼回答。您走過來輕輕地對我說:“你考的很不錯,不過不要驕傲,繼續保持,這樣才能讓你變得更優秀。”這次又是您教會我勝不驕敗不餒的精神!

現在我們已經讀五年級了,但是您對我們的悉心教導和無怨無悔的付出,我們會永遠銘記在心,絕對不辜負您對我們的期望。您曾經說過,學如逆水行舟不進則退。我一定會加倍努力,爭取獲得更優異的成績!

我的老師拉拉——《警犬拉拉》讀後感 篇12

讀後感 ,730字

我有一位老師,它用它的勇敢、堅持感染著我,它就是拉拉。

拉拉是一隻優秀的警犬,七分像狗,三分像狼。它和它的主人大漫一起完成了許多危險任務,而它每次在遭遇困難時,總能用它那聰明的腦袋想出辦法,有時甚至會不惜讓租戶的臉面掃地。比如在《平息暴亂》中,拉拉為了讓捲毛猴當上猴王,竟然演出一場被嚇跑的鬧劇,最終順利地讓捲毛猴當上了猴王,平息了猴群的暴亂。

拉拉,同樣也是一隻具有驚人判斷力的警犬,它知道什麼是對,什麼是錯,它有時甚至會放棄親情,來阻止罪惡繼續猖狂下去。就像拉拉得知自己最喜歡的護士小燕竟然是毒販時一樣。它雖然在親情與原則之間猶豫了很久,但是當小燕要逃跑時,它身為警犬的身份,它的職責,告訴它,現在的小燕是一個罪犯,不能讓小燕逃跑,因此它放棄了親情,選擇勇敢的抓捕小燕,小燕最終落網了,拉拉雖然在這之後,難過了很久,但是他做出了正確的選擇,從而贏得了別人的讚賞。

我從拉拉身上看到了也學到了很多,第一便是學會堅持。一個懂得堅持的人,也許不一定會獲得成功,但是一個不懂得堅持,總是半途而廢的人永遠都不可懂得成功。失敗與成功只是一念之差,而你的態度將會決定你的成功和失敗。

第二是選擇朋友,這是很重要的,一個很好的朋友會在你遇到困難時幫助你,不求回報,而一個不好的朋友則會落井下石,首先出賣你,可見選擇一個品德好的朋友是非常重要的!

第三,是學會自覺。鄒韜奮說過:“自重、自覺、自制,此三者可以引至生命的崇高境域!自覺心是進步之母,自賤心是墮落之源,故自覺心不可無,自賤心不可有。”可見是否自覺是一個人能否進步的關鍵所在。一個想成功的人,首先便要學會自覺。

雖然拉拉只是一條警犬,但是它用它英勇的事蹟感染著我,它將永遠是我人生的一位老師,指導著我如何走向成功。

我最喜歡的老師 篇13

國小五年級作文 ,530字

我喜歡寬闊美麗的新校園,我喜歡活潑可愛的新同學,我喜歡我們班每一位和藹可親的老師,我更喜歡講課幽默、生動,又耐心的數學老師—於偉老師。

於老師的面板很白,戴著一副紅色的眼鏡,她梳著整齊的馬尾辮,露出光潔漂亮的額頭。我喜歡她的原因不僅僅是因為她長得漂亮,更因為她講課很幽默,還經常耐心地幫助我。

開學的第一節數學課,於老師在黑板上寫下了她的名字和電話,我記在數學課本上,有些同學則記在本上。於老師看到後,笑著說:“有些同學記在作業本上,到了n年後,我的名字和電話號碼,將隨著你的本扔進垃圾桶。”我們都哈哈大笑。“n年,用字母表示數”,在於老師的笑話中,我們輕鬆開始了第一課。

於老師講課很生動,她總是提問一個又一個的問題,讓我們思考、讓我們回答。她講課很有耐心,我們不會做的題她都給我們細心地講解,直到我們都弄明白為止。

有一次上課做練習時,我有一道題不會做,於老師正好走到我這兒,便開始一點一點地教我寫關係式,分析解題思路和步驟。講完後,我拿起紅筆開始修改錯題,於老師一直站在旁邊看,並不斷鼓勵我說:“非常好,就這麼做。”我非常開心,也越來越喜歡上數學課了。

於老師,我喜歡你,因為你的課生動有趣。因為你的鼓勵和幫助,讓我對新學校的生活充滿了信心。

橋一樣的老師 篇14

國二作文 ,593字

我們每個人都見過橋。它每天接待成千上萬的人,它默默地把自己的一切都無私地奉獻給人們。它外表雖然不美,但實質卻很美。因此,人們都讚美它。教師就像橋一樣,默默地工作,為培育下一代成為祖國的有用之才,把自己的畢生精力都獻給了祖國的教育事業,她更值得我們讚美。

我們的老師像橋一樣辛勤。課上他為我們獻上一堂堂精彩的課,課下他又為我們精心的批改作業。

我們的老師像橋一樣無私。一天,老師正在為我們上課。突然,咳嗽不止,臉色通紅,顯然是感冒了。同學們都勸老師回去休息,可沒想到她仍然堅持給我們上課。此時,我們如坐鍼氈,都站起來對老師說:“老師,你回去吃點藥吧!你不在,我們也會好好學習的。”“不要緊,我會堅持住的!”老師微微一笑說。我們聽了,一股感激之情湧上心頭。

老師還像父母一樣愛著我們。就算班裡學習再差的同學老師也沒有放棄。張同學小學基礎很差,英語甚至連26個英文字母都不會讀。老師看在眼裡,急在心上。他便利用課間和午休的時間單獨輔導這個同學,後來這個同學的成績逐漸趕了上來。

我們的老師又像橋一樣樸實。他為了讓我們這些幼嫩的“花朵”成為祖國的棟樑,不辭勞苦地工作著。一次,我生病了,不能到校上課,我心裡十分焦急。晚上,老師來給我補課,一直到很晚才回家。她普通而平凡,從不引人注目。但對我們的愛,卻深深地印在每一個學生的心目中。

我讚美你呀!敬愛的老師,你像一盞明燈,照亮著我們走向成才之路。

我的老師 篇15

國三作文 ,775字

每每提到“老師”這個詞,總是會不由自主地想起洛陽,那座純樸而又古老的城市裡,有著我記憶中的第一位老師。

記得與她第一次相遇是六歲。開學第一天,媽媽牽著我的手送到她的手上。那時還很小,仍記得她有些粗糙的手牽著我,一步一步,走進校園。記得她帶著微笑,一個個地在花名冊上打著勾。似乎那時,就認定了老師這個美好的職業吧。

上二年級時,有一段時間裡數學曾成了我的問題,她總是每天關注著我的數學,每天都要親自拉我去她辦公室問我有什麼困難。記憶中的她從來沒有不耐煩的時候,從來都是溫聲和氣地為我講解。有時講著講著就到了黃昏了,她卻從不怕耽誤時間。每每想起那橘紅色的晚霞映著她溫婉的笑容,那便是她最美的風景吧。

那段日子並沒有白費,我仍記得我到她辦公室時,看著我第一名的試卷時她眼中的激動與欣慰,和那微微上揚的嘴角。她送給我一副圓規:“等你長大了,就可以在數學上用到它了。”那時小心翼翼的珍藏,換來的卻是如今對數學持續而長久的熱愛。至今我仍記得那段日子和她說的那些話,在我心中,我記憶最深的,是她帶給我的,數學的奇妙與樂趣,是辛苦過後收穫的喜悅。從那時起,不論數學上遇到過多少困難與打擊,每每想到這段經歷,總是鼓勵自己堅持下去。或許,誰也不會想到,也正是所謂“無心插柳柳成蔭”吧。

而她,還是那麼恪盡職守,用她的愛去包容每一個學生。直到我九歲轉學。我記得最後的時光中我以怎樣一種目光看著那一切,洛陽,早已在這七年中在我的生命中留下了它的痕跡。我忘記我是如何向她訴說無奈的現實,只記得走出辦公室時她送我的巧克力糖。那顆糖是我吃過最難忘的,它真的很甜,可是嚐起來卻那麼苦澀。那顆糖,是她在我心中最後的代言。

後來再回去,她卻早已不在。那時才發覺有多麼地想她,想那段洛陽的記憶。那三年,她帶給了我太多,也是童年最淳樸的留戀。而今,多麼想再回到那座小城,再聽她獨一無二的課。

我最敬佩的老師 篇16

國小五年級作文 ,735字

是她,在我的成長道路上點亮明燈;是她,讓我開啟了寫作的靈泉;是她,讓我們班的語文成績漸漸進步。她,就是我最敬佩的語文老師—肖老師。

肖老師長著一頭柔順的秀髮,兩隻眼睛忽閃忽閃的,彷彿能透出金光來。這對有神的眼睛之上,架著一副窄邊眼睛。肖老師雖然50歲了,但走路非常快,她走過的地方,常常有一股清香,令人神清氣爽。

肖老師是一位對工作十分負責的老師,我們常常在深夜看到老師給我們發考試成績,原來是老師在熬夜批改試卷,我們常常可以看見肖老師彎著腰伏在桌子上指導我們功課,我們常可以看見肖老師為一些作文不好的同學整理例文……這樣的事情數不勝數。但是,我記憶最深的還是三年級的一件事。

那是初夏普通的一天,我快樂的坐在教室裡,抬頭往黑板上看,只看見黑板上寫著“孩子們,我暫時失聲了”幾個字。啊?!肖老師失聲了?那語文課誰上啊?一時間,好幾個問題包圍了我。我頓時變得無精打采,默默等著語文課的到來。

“叮鈴鈴”上課鈴聲打響了,門外閃出一個熟悉的身影

—肖老師!只見肖老師在一夜之間變得十分憔悴,臉變瘦了,原先炯炯有神的眼睛也暗淡無光了。她慢慢走到講臺上,翻開了語文書,一筆一劃地在黑板上寫起了那節課的知識要點。我們不再喧鬧,而是全神貫注地看著肖老師,只見她拿著白色粉筆,吃力地寫著一個又一個的字,提出給我們的要求。豆大的汗珠從她的臉上滑落,手也被粉筆末弄得白白的,但她仍然堅持的寫著,直寫到下課。那時,我看見肖老師疲憊的臉上露出了燦爛的笑容。

事後,我才知道,肖老師那天上完課,就去醫院輸液了。按照醫生囑咐,肖老師那些天是必須請假休息的,可是她為了不耽誤我們的學習,帶病上課,這一種多麼高尚的情懷啊!

教我的老師很多,但我最敬佩的就是這對工作負責的肖老師!

我的老師 篇17

國一作文 ,692字

在六年的小學生涯中,令我難忘的就是我的數學老師徐老師。

她的臉像一個大大的西瓜,又胖又有精神。那棕黃色的頭髮卷著,一雙又大又黑的眼睛彷彿能從中看到真實的自己。她的大嘴巴也十分會說,張口講了兩年,給我帶來了許許多多的知識和學問。

記得有一次,我們在課堂上寫作業,我正在解方程,省了幾步,心想:應該沒事,反正算出答案了,過程不需要了,可誰知,徐老師就在我背後,看我省了步驟,二話不說,上去就是給我吃了一棒子,我立馬咬牙切齒,疼痛難忍,但沒作聲。“你的過程呢?”我抬起了頭,發現她那有威懾力的大眼睛死死地盯著我,好像我必須投降才會罷手,我只好抖抖縮縮地將過程一步步地寫了上去,又被老師強迫改過程,改了五六次她才嘀咕了一句,走開了。從此以後,我再也不敢省步驟了。

別看徐老師在學習中對我十分苛刻,生活中她可是十分友善。

一天放學,我正在收拾書包。一看,我的大冊不見了!我嚇得又找了好幾遍,但無濟於事。無可奈何,我只好灰心喪氣地但老師辦公室“領賞”,老師一聽,二話沒說,從抽屜裡抽出一本大冊塞給了我,說:“拿去吧!別再丟了!”我聽了以後彷彿心被一股股暖流包圍,激動的拿著這本“特殊”的大冊回去了。

她不僅僅在學習中幫助我們,在生活中還引導我們走向快樂。

春遊啦!同學們個個揹著一大堆一大堆的零食,準備痛開殺戒,這時徐老師走了過來,把手上的一大堆零食給了我們,還與我們玩大富翁和五子棋我們每次都被她逗得仰天大笑,還帶我們去了附近的遊樂園玩,我們玩玩這個,看看那個,十分高興。

我們就這樣快樂地與徐老師度過了兩年的學習生活。最後,依依不捨地離開了她。徐老師啊!你一直以來幫助、引導著我,我感激不盡!

大自然裡的老師 篇18

國小五年級作文 ,693字

有些人認為只有在學校教學生的人才可以被稱為老師,其實,在我們生活的大自然裡也有很多老師。

比如說螞蟻,別看它小,但智慧很多,本領很大,有許多值得我們學習的地方。要下雨了,它們馬上意識到應該搬家,爬到樹上或高的地方,以免雨水流進洞穴,被水淹死。它們在行進的途中遇到河流,會把一片樹葉拖到水裡,自己則爬到樹葉上面,順著水流漂過去。這些事對我們很有啟發,在遇到麻煩時我們應怎麼樣去面對,只要肯開動腦筋,運用智慧,小小螞蟻也可以克服各種各樣的困難。

在寒假裡,我讀了一個非常感人的故事。一片草叢著火了,一群螞蟻被大火包圍,火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發出的焦臭味。可萬萬沒有想到,在這危急時刻,這些區區弱者並不是束手待斃,它們迅速地扭成一團,徑直向著河岸方向滾動突圍,外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不鬆動分毫。一會兒,蟻團衝進了河流,向對岸滾動,河面上升騰起一層薄薄的煙霧。螞蟻那麼渺小,可它們面對災難的勇氣和團結一致的力量卻是如此巨大。這又教了我們,只要沉著冷靜、團結一致,就沒有什麼困難是不可戰勝的。以前,我遇到困難時,總是不敢自己想辦法解決,多數都要依附大人們。以後,在遇到困難時我要向小螞蟻學習,積極地想辦法,運用自己的智慧,團結同學們的力量去解決。

其實,自然界裡可以充當人類老師的生物何止螞蟻一種。科學家受魚兒的啟示,發明了潛水艇;人類研究鳥兒的飛行,發明了飛機;工程師模仿鯨的形體,設計了船體等等。它們都是我們的老師,只要我們仔細觀察、體驗就能發現大自然裡隱藏著許許多多的老師。

同學們,學校是我們學習的地方,大自然同樣是我們學習的地方,讓我們一起在大自然裡尋找我們的老師吧!

我最喜歡的老師 篇19

高二作文 ,1625字

提到“老馬”,很多人定會想到那個綠茵場風光無限的“球王”馬拉多納,而我要說的“老馬”,是我們的物理老師—馬淑賓,他就是我心中的“老馬”。

一年前,作為新生的我踏進了高中的大門。送走了我們依依不捨的教官,緊張的高中生活真正開始了,於是任教我們的各科老師便成了新的期待。沒等課前2分鐘響起,物理老師就早早的來到我們班教室。上課鈴響起,老師站上講臺,全班同學都靜下來注視著這位面容慈祥的老師。“好啦,同學們!這學期就我來擔任大家的物理老師。”接著他又介紹了物理學科的學法,最後聲調微微高地說:“只要大家好好學,沒問題,一定能學好。”初步認識了老師,我想這一定是位好老師,肯定不會很嚴厲,可以放心了,心裡暗自高興。

認識老師後不久,我們都發現老馬有咳嗽的習慣,每次上物理課,走廊裡一傳來咳聲,我們便知道老師來了,這成了一種訊號,也成了大家效仿的事,於是老師一進教室,總有不少跟著咳的,調皮的我也不時模仿一下。對於我們這些調皮的行為,老師並沒有生氣,只是一笑而過,依舊熱情授課。開始有些不習慣高中老師授課習慣,但我還是記著老師的話,慢慢跟著老師走,去適應。

高中的生活真是快,不知不覺期中考試便結束了。我的老毛病又犯了,成績不怎麼理想。期中考試後的週末,正值物理老師值班,他把我叫到辦公室,他的辦公室在中間位置,一進門便能看到,桌上擺有一大排整齊的書籍,全是有關物理的,左邊一個筆筒,還有一個前蹄抬起的馬的模型。桌上放著課本和演算紙,桌壁上貼有作息時間表和課程安排表,這讓我很驚訝,也更讓我相信我當初的判斷是對的。老師親切地問我學習狀態怎麼樣,態度坦誠而又和藹。老師還教導我樹立階段目標,教育我要怎樣做人,如何更好學習。在整個談話過程中他的臉上時刻洋溢著熱情的笑容。不經意間我發現老馬的頭髮有幾根白髮,“多麼敬業的老師啊!”感慨油然而生。從辦公室出來,我很羞愧,但很多的是對老師的敬重,所以我要學好物理,回報這位和善而又敬業的老師。

打這後我開始用“老馬”來稱呼老師,因為我感覺這麼叫更有親切感,不過這只是我個人意願。“老馬”在現任教職工中算得上老教師了,而且他對教學有豐富的經驗,是一匹不折不扣的老馬。或許因為年齡原因,他上課時有時發音不準確,時常讓同學們笑起來,但“老馬”並不介意,只是笑著接受,然後告誡我們要好好學習,將來不犯同樣錯誤。老師還是不停的咳,我為此有些擔心,怕他為了我們積勞成疾。可顧慮還是多餘的,不管什麼情況,甚至啞著嗓子,老師也總能精彩的講完每節課,無論多難受,他總是用鏗鏘有力的聲音給我們細緻分析,儘量讓每位同學聽懂。在我印象中,“老馬”上課曾未發過火,即使我們表現不佳,他還是鼓勵並教導我們,於是課堂又活躍起來。他的微笑從始自終貫穿於課堂,我喜歡“老馬”的課,管這叫“老馬”特色。

俗話說“老馬識途”說的可真對,拿來說“老馬”更是不過分。看吧,上課不拿課本照樣順順當當講完每節課,每道題都像設計好的程式一樣,有理有條,透徹而熟練。批改作業也是如此,要知道物理科是多選,大題有過程有結果,而且是幾個班學生的作業,批改從未出錯,真是佩服之極,老師對學生很負責,批改時發現較差的就在紙的明顯位置寫“辦公室”三個大字加一個歎號,意思是到辦公室MP(面批)。他就是這樣認真,對待同學們存在的問題從不放過,總是幫我們分析指導。對於去問他問題的同學,他也是悉心指導,讓問問題的同學滿意而歸。

經過高一一年的共處,“老馬”我真的很佩服、很感謝您。真是幸運,高二在久久的期盼中又是“老馬”擔任我們班物理老師,當抬起頭直視他時,我心裡是多麼高興啊?又能和“老馬”合作了,又能做到“老馬”出的題了,幸哉!

我相信,有“老馬”在,高考一定能“馬到成功”,這樣的老師雖沒有馬拉多納的光芒四射,也不是國米球迷難忘的馬爾蒂尼,但他樸素而又值得我們每一個學子的尊重。

親愛的馬老師,祝您永遠像那匹馬抬起前蹄的馬的模型一樣充滿鬥志,祝你身體健康,工作順利。

我的老師 篇20

寫人作文 ,611字

一頭黑多白少的短髮,一雙小而有神的眼睛,一張大大的嘴巴,一個胖胖的身體,她,就是我以前的數學老師—劉老師。

原先,我是一個害怕數學的女孩。每當上數學課,同學們爭先恐後地舉手,唯獨我坐在角落裡,默默無聞地看著別人回答問題。我不敢舉手,怕回答錯了,同學們笑我笨。升到四年級時,我遇到了劉老師,她是一位嚴厲中透著和藹的老師。記得上她的第一節數學課,我心裡忐忑不安,生怕她叫我回答問題。真是怕什麼來什麼,她第一個點的就是我!“楊揚。”“啊?!”我一時竟沒反應過來,老師微笑著說:“沒錯,就是你。”我慢吞吞地站起來,老師用鼓勵的目光注視著我:“請你說一說,說錯了也沒關係,老師可以幫你。”我緊張的神經漸漸鬆弛下來,一口氣流利地說出了答案。從那以後,劉老師提出的問題,就像是一塊塊“金子”,吸引著我不停地去“搶”。

劉老師不僅循循善誘地傳授給我們知識,還無微不至地關心我們的身體健康。

記得有一次上數學課,我突然肚子疼得厲害,好不容易捱到下課,我趴在桌子上,一動也不敢動。劉老師見狀,急忙走過來,摸著我的頭,關切地問:“不舒服嗎?”我還沒來得及說話,就吐了劉老師一鞋子。她毫不在意,馬上吩咐幾位同學扶著我去醫務室,又自己跑到外面鏟了一些土回來,一下一下、認認真真地打掃我的嘔吐物。

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”啊!劉老師,您是春蠶,為我們編織理想的絲線;您是蠟燭,為我們照亮前行的路程。我永遠想念您,敬愛的劉老師!