“驚弓之鳥”的老師相關作文20篇

“驚弓之鳥”的老師 篇1

國小五年級作文 ,436字

老師，本來應該是高高在上，備受學生和家長尊敬的人。可今天的老師，卻成了驚弓之鳥。

開學初，我們班新轉來一名學生。這個很平常的學生背後，卻有著一個強大的媽媽。是她讓老師從此之後成了驚弓之鳥。

看，早上，老師在進行昨天的衛生紀律總結。只聽教室門外，一聲：“你出來”。大家立刻明白了。同學的媽媽，這隻“大雕”來了。原來是因為學校要求學生補交一些費用，而他沒交，再後來補交就來不及了。他媽媽知道這件事後，來找老師的麻煩來了。

這只是其中的一小件。還有一次，多虧了老師逃之夭夭，不然，後果不知道咋收拾呢。事情的起因是因為上課講課時，老師帶著耳麥講，但是，他媽媽一直認為這樣會吵到他的孩子。於是，不知道從哪弄一張證明，說孩子的耳朵受到了傷害。找老師算賬來了。因為她是學校的常客了，大家見了她，都是如躲瘟神。不知道她咋進的學校，到了班級，就奔著老師直撲過去。老師，想當年也是運動員出身，腳下健步如飛，逃之夭夭了。

看著老師的可憐樣，傷心。看到那個家長的凶惡嘴臉，難過。這樣的結局誰之過！

驚弓之鳥續編 篇2

續寫改寫 ,437字

自從更羸把大雁射下來之後，魏王重重獎賞了更羸，黃金萬兩，美女無數，並封他為“神射手”，讓他做將軍。嘿！這大雁帶來的好運真不少，我要把它好好養著，必定還有好運！他美美地想著。

大雁住在更羸的家裡，好幾個僕人好生伺候著，每日三餐吃香的喝辣的，還穿著一身華麗的衣服，帶著五顏六色的珠寶。大雁躺在柔軟的床上想：“我真是世界上最幸福的鳥了，我的生活比蜜還甜。”

這一天，魏王和更羸說：“我聽說大雁的肉非常好吃，你去弄一隻大雁讓我嚐嚐。”更羸聽了，想到了家裡那隻肥肥的大雁，味道一定不錯，直接獻給大王不就行了嗎？他回到了家裡，看到還在猛吃的大雁，就叫僕人抓住它，要把它宰了。大雁一聽嚇壞了，撲扇著翅膀想要逃跑，可是它哪裡還能飛的起來呢，它已經被養得太胖了，只好等死了。

大雁臨死前流下了悔恨的淚水：“我不應該貪圖安逸享受，是貪婪讓我落到了現在這樣不可救藥的地步！”

更羸把這隻大雁獻給了魏王，魏王心中大悅，又重重地獎賞了他。更羸高興地想：“我說的沒錯，這隻大雁還真是能給我帶來好運呢！”

驚弓之鳥讀後感 篇3

讀後感 ,429字

我最近讀了一篇歷史故事，叫《驚弓之鳥》。是我的語文老師推薦的，很好看，雖然很短，但是我還是讀了幾十遍，百看不厭，特別喜歡看這本書，每隔兩三天，就要讀一至三遍。

《驚弓之鳥》這篇歷史故事講的是更羸跟隨魏王打獵的時候，不用箭，只拉弦，就把一隻大雁射下來。原來是這隻大雁受過箭傷，孤單失群。

我感覺更羸肯定是個善於觀察的人。因為他離大雁那麼遠，只有善於觀察的人才能認出來。而且，我發現更羸很會判斷，因為一般的人看到了都不會判斷。而更羸卻判斷這隻大雁飛得慢是因為它受過箭傷，叫聲悲慘是因為它孤單失群，事實果真如此。

讀完這篇文章，我想起了有一次，我的同桌不小心把帶子夾在杯子裡，她找過許多人都沒有開啟，急得像熱鍋上的螞蟻。而我卻要她把杯子給我看一下，我上下左右都看了一下，決定使用“尺子法”！我首先把尺子往她杯子裡放，然後挪了一下位置，打開了！我的同桌對我佩服的五體投地。

總之，這個故事告訴我們，做人要仔細觀察，根據觀察做出正確的判斷。

我的老師 篇4

國二作文 ,990字

她並非傾國傾城，風華絕代，卻是眼波瀲灩，笑靨純淨。一點嬌憨，幾分率真，不像是一個已為人母的女子，更像是位純潔無暇的少女，日光晴好，春意盎然。

簡潔幹練的馬尾高束在腦後，總是幾件乾淨的T恤，乾淨的短裙，露出修長的雙腿，少不了朝陽般的活力。她名字叫羅麗華—簡單而大方。

在數學課堂上，她是不屑於在臺上死講的。閒不住的雙腿總會下來走走。或是拿著講具給我們做演示，或是看看我們的堂上練習做得怎樣。若是遇到不解的難題，大可不必擔心，只需把手輕輕一舉，她便會疾步走到你身旁，不必多言，幾句話乃至幾個字，便點得你撥雲見日。

批改作業時，她也是不會只是一昧地打鉤畫叉的。閒不住的雙手總免不了圈圈點點，在你的錯誤旁附上小提示，或是直接修正，末了，加上一兩句批語。因為她很是善解人意，通常不叫我們下辦公室去找她，或許這樣那同學很容易被其他人誤會，若是成績好的還罷，成績不好，難免被以為是去挨批評的。於是，她就在批語上下功夫。附上的批語大多數是關於最近生活學習情況的，看了總會覺得心裡有股暖意，像是飢餓中看到一碗熱騰騰的面。

記得剛上初中，環境的劇變讓我手忙腳亂，迷失在一次次大大小小的考試、測驗中，舉步維艱，如同岸上的小美人魚，迷茫、不知所措。期中考試後，我意外地收到了她的批語：詩然，上學期你很棒，新的學期，要堅持好習慣，老師相信你會更上一層樓，加油哦！寥寥數語，蜻蜓般，點開了內心一直塵封的湖面，掠起一圈圈漣漪。這樣的話語，當然沒有頑石為之哭泣，海洋為之乾涸的力量，可是卻讓我感到儘管腳下的路並不平坦，但當踏出第一步的時候，接下來的路再不會迷惘，我當時最需要的，正是這樣的鼓勵。

再一次，便是在考試中錯了道極不該錯的題，偏偏那次的分數又是班上數一數二的好，看那道題便越發覺得不順眼，我憤怒地在角落寫下大概算是一句作踐自己的話。幾個字藏在數學符號那黑色的叢林中並不顯眼，若不仔細看，怕是我自己都會忽視，所以我早把它忘了。沒想到，本子發下來的時候，我習慣性的一翻，卻驚奇地發現，那句話被打上了個圈，旁邊赫然寫著兩個大字：“胡說！”邊上跟著兩個引人矚目的感嘆號。這種表揚似的批評話語和溫柔的呵斥，我像是年幼的小孩得到糖果似的，歡欣鼓舞地“收”下了，心中對羅老師更是多了一份依戀。

在多年後，也許有關初中的許多痕跡，會被時光蒸發在空氣中，不見了蹤影，但記憶中確實有皎潔無暇的月光，她與它同在。

難忘的老師 篇5

寫人作文 ,581字

提起鋼筆來，紙上就會有他那和藹可親的笑臉，他對我講的話迴響在我的耳邊。他就是我的潘老師，教我書法的老師。

他高高的，身體大約在一米七以上，有一頭烏黑髮亮的頭髮，一張瓜子臉和一雙炯炯有神的眼睛，顯得格外帥氣。

他慈祥，溫和，寫起字來一絲不苟，他雖然不遠近聞名，但能寫一手好字。他在兩年中一直勤勤懇懇地教我們練字，春風化雨，兢兢業業，讓我和在那裡學習的朋友寫的字越來越好。

在一節課上，我們問他：“潘老師，您愛練字，您是怎麼樣練好字的呢？”我興奮得手舞足蹈，真想聽一聽潘老師練字的小竅門。可他說：“我每天下班後就回家練字，大約練的時候每天都忘記吃飯，你們知道嗎？我常常夢遊的時候還想著練字，就馬上起來練字，我這一手字是跟許老師學的，我非常想那許老師，我忘不了他。”聽了潘老師的話，我信心百倍，我相信我一定練的好，就一天天地跟著老師練字，不管是寒冬臘月或盛夏酷暑。

有一個星期天，我在那裡一筆一劃地寫。那天，天氣炎熱，沒有空調的書法班更熱。我一橫一豎地寫，寫一個字就差一個字。看著我寫的字越來越難看，我的心情非常焦躁。潘老師一步一步地走來。我心想：到底怎麼辦？我想著不禁暴躁地撓起我的頭來。潘老師看到我這樣，便對我說：“青青，不要急躁靜下心來，心靜自然涼。”我靜下心來，字也寫得好了。

潘老師，謝謝你孜孜不倦教我，讓我把字寫的更好。您是我心目中的老師，永遠崇拜的偶像。

我心目中的老師 篇6

國一作文 ,717字

老師，是一盞燈，照亮著我們的道路；老師，是一把火，溫暖著我的心窩；老師，是一把水，洗澈著我的心靈。

我心目中的老師，她不一定是漂亮的，但她一定是勤奮的。在我心目中，曾回憶過多少記憶。一張張老師的臉，趴在桌子上睡著了。坐在椅子上睡著了。都是我們和藹的老師們因為對我們的付出才這般疲憊、每當我想起時，心理總是湧上一股叫作感動的液體。

我心目中的老師，她不一定是嚴格的，也可以是幽默的。學習累嗎？那是因為老師的嚴厲與作業的壓力。那老師們何嘗不嘗試把嚴厲轉換成幽默來溝通教導呢？這樣的老師大家會覺得很熟悉。與學習溝通起來也不需要那麼古板了。

我心目中的老師，她不一定只是我們的老師，也可以成為我們的朋友。朋友，是一個親密無間的詞。讓老師來當我們朋友，玩的時候一起瘋，樂的時候一起樂。朝夕相處會不會發覺老師其實很可愛呢？

我心目中的老師。她不一定只會呆板上課，還會用她的行動來證明。有的時候往往用行動來教育學生更好。老師，在學生心中就是榜樣之首。老師的行為更是充分教育著學生。

我心目中的老師，她是關愛學生，仁慈善良的。我希望當我在學習上有困難的時候老師過來告訴我。我希望我哭泣的時候她能跟母親一樣安撫我。我希望當我無助的站在大雨天頭上那把傘是老師撐著的。我希望當我垂頭喪氣的時候，老師給我一臉慈祥的微笑，趕走我心中的烏雲。

我心目中的老師，她是默默奉獻著一切。我瞭解每個老師的辛苦。我知道老師總是一副嗓音大而渾濁。我知道老師總是頭上會有根白頭髮，我深深的知道那根頭髮為我而白的。

我心目中的老師就是這樣慈祥，善解人意。但我最希望的是，老師，我希望您記住我這個學生。也許在您教過眾生當中我只是最普通那個，但我希望您記住我。因為我將銘記您一輩子！

我最喜歡的老師 篇7

寫人作文 ,723字

我最喜歡的一位老師就是我們班的，你們猜猜她是誰？呵呵，猜不到吧，讓我來給你們介紹介紹吧。

她從我在幼兒園開始一直教我，現在我上三年級了依然教我。她長得雖然有點胖，但是胖的很漂亮。她常常梳著一個盤起的辮子，濃密的眉毛下面嵌著一雙會說話的眼睛，雖然不太大但很有神。上課誰要在下面做小動作她一眼就會發現。她走起路來特別有氣質。你們可能已經猜出來了，對了，她就是我的班主任周老師。

周老師就像我的媽媽一樣，教給我做人的道理，教會了我許多知識。在課堂上週老師是非常嚴厲的，但是課外時間周老師就像我們的大朋友一樣，跟我們一起玩遊戲。

依然清晰地記得，那是在二年級下學期時候我最討厭寫作文了，而且絞盡腦汁也寫不通順還常常用錯詞，老師瞭解了情況以後找到了我，跟我講起了怎樣寫作文，怎樣用詞語。平時要多看書，積累一些好的句子，堅持每天寫讀書筆記。漸漸地我開始不那麼討厭寫作文了，並且寫作水平有了一定的進步，這都是周老師的功勞。

還有一件事就在剛剛過去的六一兒童節。周老師問我們，你們誰想當主持人？我們班只有我一人踴躍舉手了。周老師肯定了我，選我當主持人。當時我那個興奮勁就甭提了，每天回家堅持練習。可是真正上臺時我還是有點緊張，腿不斷地發抖。這是周老師及時地走了過來，親切地對我說：別怕，老師相信你，你是最棒的，加油。聽了周老師的話，我的心情一下子放鬆了許多。上臺時，周老師一直用鼓勵的眼神看著我，使我增添了雙倍的勇氣。這次主持雖然不是很成功，但至少使我邁上成功的一步，我也變得更加自信了。

周老師還有很多很多事情我就不一一細說了。

老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是滋潤的雨露。我一定要用優異的成績回報老師對我的付出，長大做一個對社會有用的人。

周老師，我愛您。

我最喜歡的老師 篇8

國小五年級作文 ,581字

有人問我最喜歡的老師是誰？不用多想，那就非戈老師莫屬了。

說起戈老師，我眼前就浮現出她美麗的樣子：戴一幅眼鏡，時常微微一笑。

戈老師是我一到二年級的語文老師，還當我們的班主任。說起戈老師，我就不由得想起一件事，至今仍記憶猶新。

那是二年級時的一個冬天，西北風呼呼地颳著，氣溫低到了零下幾度。那天我的手凍得不聽使喚了。上語文課了，戈老師講完課文後讓我們寫第一課的詞語。那是我的手已經凍僵了，怎麼寫字啊？我著急地想。就在這時有一個溫暖的聲音傳來：“阮紅緣，你怎麼還不寫啊，別人都寫了一行了！”“我……我的手凍僵了。”我感覺到冷得全身都發抖了。忽然，戈老師用溫暖的手把著我的手一筆一劃地開始寫字。寫了兩行，我感覺手暖和些了，就對老師說：“老師，我可以了。”“好，那你開始寫吧，彆著急，你一定能把字寫好。”戈老師微笑著說。當時我感到自己是世界上最幸福的人了。戈老師就像我的媽媽，讓我心裡好溫暖好溫暖！

最讓我難忘的是，那一次戈老師感冒了，還堅持到學校裡來給我們上新課。戈老師講課的聲音非常的沙啞。我也感冒過，我知道老師的喉嚨肯定很痛很癢。戈老師每講一段都要清一清喉嚨，到了最後戈老師還是把新課有趣地講完了。這節課連平時調皮的同學也聽得特別認真。

這就是我最喜歡的老師—戈老師。我想輕聲說：“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！……”

難忘的老師 篇9

國小四年級作文 ,594字

新學期開始了，我進入了四年級，這意味著我將要離開三年級的老師，想起這些我的眼眶裡不禁湧滿淚水，在三年級裡，發生的每一件事情都會成為我記憶裡的一頁篇章。但是，令我最難忘懷的是—吳老師。

從一年級一直到三年級，我們一共有兩個語文老師，但是令我最難忘的是三年級的語文老師。我犯錯的時候，吳老師會給我改過自新的機會，或者直接叫我的名字，提醒我這麼做是錯的。有次考完試髮捲子時，本來自信十足的我，看到我那丟人的成績時，好心情早就拋到九霄雲外了，嘟著嘴垂頭喪氣地回到座位上，吳老師看到了，快步走到我的身邊，溫柔地對我說：“失敗乃成功之母！加油，老師相信你會進步的！”這句話彷彿又讓我找回了自信。

回到家，我將試卷給媽媽看，媽媽火冒三丈地說：“我本來對你抱有滿大的希望，而你卻不爭氣，還犯這些低階錯誤，我真為你感到失望。”當媽媽看到我已經改好時，叫我以後認真聽講，我默默地點了點頭。我相信吳老師一定能把我培育好，我也相信自己後面的考試也能考好。功夫不負有心人，期末考試時，我的語文成績果然得了優秀。新學期，我想再好好地努力一把，爭取讓我的語文成績更上一層樓，擺脫對語文的煩惱，使家人不再說一些喪氣話，成為老師心目中的好學生。我一定再也不會辜負媽媽、以及吳老師對我的期望，加油吧，張想，你是最棒的！

在這裡我祝每一位老師開開心心地度過每一天，我還特別希望吳老師工作順利，健健康康，越長越漂亮。

難忘的老師 篇10

國小四年級作文 ,470字

老師的事業美好而又崇高！教師節雖然過了，但允許讓我們用最真誠的話語說一聲“老師，您辛苦了！謝謝老師！”

這三年中給我印象最深的老師是張燕飛老師。她是教了我三年的竹笛老師，她是一個很溫柔的老師，有時也很嚴厲，還是一個很負責任的老師。說到溫柔，有一件事情我還記得很清楚。

那是暑假裡發生的事，吹笛下課了，我們到空調間去休息，張老師帶了一個芒果來吃，趁張老師去洗水果刀的時候，許多人拿了一塊吃了，而我卻沒吃，因為我知道沒經過他人同意，就拿他人的東西是不對的行為。張老師回來了，發現少了幾塊芒果，一猜就知道是被“饞貓”吃了，就對我們抿嘴一笑，也沒有生氣。過了一會兒，張老師問道：“誰來唱一首歌聽聽呀？”沒有一個人舉手，張老師就叫王鈺上去唱，可王鈺她不會。張老師就自己拿起手機，選了一首歌來唱，唱的可好聽了呢！怪不得她是音樂老師，猜猜張老師她唱了多少分呢？四千多分！驚訝吧！那神情，那歌喉，太動聽了！我都聽入迷了。其實我也會唱，就是唱得比張老師差那麼個十萬八千里。

張老師教了我三年竹笛了，和她共同生活的點點滴滴深深地印在了我的腦海裡，讓我難以忘懷！

我的老師 篇11

國小五年級作文 ,630字

您是蠟燭，照亮我們前進的道路；您是春蠶，為我們奉獻您的精力；您是園丁，辛勤培育祖國的花朵。光陰走得很快，轉眼間思念過去了，我們已經從幼稚變成了成熟。謝謝您車老師，是您教會我們做人，教給我們知識，我們永遠也不會忘記您。

您長著一張瓜子臉，留著一頭長髮，細細的眉毛下嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的嘴巴，一笑起來就露出兩個酒窩來，還有您那動聽的歌聲，陪著我們一起度過四個春秋。

回憶起來，您對我們的鼓勵和教誨，我們都記憶猶新。有一次我的作業本忘在了家裡，到了學校才想起來，可為時已晚。隨著您上晨會課，我的心也忐忑不安起來。終於到收作業本的時間了，我做好了接受批評的準備。可是您並沒有嚴厲批評我，反而溫柔地對我說：“下次不要再犯錯了，我原諒你了。”我立刻感到一股暖流流遍了全身，並立下決心一定要改正。從此我每天晚上睡覺前就會檢查整理書包，以後再也沒有落下東西了。是您教會了我整理東西的好習慣。

還有一次，是在一年級的時候，我的語文試卷的滿分心裡樂開了花，洋洋得意，根本就沒有注意您講了什麼。突然您叫我起來回答一個問題，我頓時傻了眼，不知敢怎麼回答。您走過來輕輕地對我說：“你考的很不錯，不過不要驕傲，繼續保持，這樣才能讓你變得更優秀。”這次又是您教會我勝不驕敗不餒的精神！

現在我們已經讀五年級了，但是您對我們的悉心教導和無怨無悔的付出，我們會永遠銘記在心，絕對不辜負您對我們的期望。您曾經說過，學如逆水行舟不進則退。我一定會加倍努力，爭取獲得更優異的成績！

我的老師拉拉——《警犬拉拉》讀後感 篇12

讀後感 ,730字

我有一位老師，它用它的勇敢、堅持感染著我，它就是拉拉。

拉拉是一隻優秀的警犬，七分像狗，三分像狼。它和它的主人大漫一起完成了許多危險任務，而它每次在遭遇困難時，總能用它那聰明的腦袋想出辦法，有時甚至會不惜讓租戶的臉面掃地。比如在《平息暴亂》中，拉拉為了讓捲毛猴當上猴王，竟然演出一場被嚇跑的鬧劇，最終順利地讓捲毛猴當上了猴王，平息了猴群的暴亂。

拉拉，同樣也是一隻具有驚人判斷力的警犬，它知道什麼是對，什麼是錯，它有時甚至會放棄親情，來阻止罪惡繼續猖狂下去。就像拉拉得知自己最喜歡的護士小燕竟然是毒販時一樣。它雖然在親情與原則之間猶豫了很久，但是當小燕要逃跑時，它身為警犬的身份，它的職責，告訴它，現在的小燕是一個罪犯，不能讓小燕逃跑，因此它放棄了親情，選擇勇敢的抓捕小燕，小燕最終落網了，拉拉雖然在這之後，難過了很久，但是他做出了正確的選擇，從而贏得了別人的讚賞。

我從拉拉身上看到了也學到了很多，第一便是學會堅持。一個懂得堅持的人，也許不一定會獲得成功，但是一個不懂得堅持，總是半途而廢的人永遠都不可懂得成功。失敗與成功只是一念之差，而你的態度將會決定你的成功和失敗。

第二是選擇朋友，這是很重要的，一個很好的朋友會在你遇到困難時幫助你，不求回報，而一個不好的朋友則會落井下石，首先出賣你，可見選擇一個品德好的朋友是非常重要的！

第三，是學會自覺。鄒韜奮說過：“自重、自覺、自制，此三者可以引至生命的崇高境域！自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。”可見是否自覺是一個人能否進步的關鍵所在。一個想成功的人，首先便要學會自覺。

雖然拉拉只是一條警犬，但是它用它英勇的事蹟感染著我，它將永遠是我人生的一位老師，指導著我如何走向成功。

我最喜歡的老師 篇13

國小五年級作文 ,530字

我喜歡寬闊美麗的新校園，我喜歡活潑可愛的新同學，我喜歡我們班每一位和藹可親的老師，我更喜歡講課幽默、生動，又耐心的數學老師—於偉老師。

於老師的面板很白，戴著一副紅色的眼鏡，她梳著整齊的馬尾辮，露出光潔漂亮的額頭。我喜歡她的原因不僅僅是因為她長得漂亮，更因為她講課很幽默，還經常耐心地幫助我。

開學的第一節數學課，於老師在黑板上寫下了她的名字和電話，我記在數學課本上，有些同學則記在本上。於老師看到後，笑著說：“有些同學記在作業本上，到了n年後，我的名字和電話號碼，將隨著你的本扔進垃圾桶。”我們都哈哈大笑。“n年，用字母表示數”，在於老師的笑話中，我們輕鬆開始了第一課。

於老師講課很生動，她總是提問一個又一個的問題，讓我們思考、讓我們回答。她講課很有耐心，我們不會做的題她都給我們細心地講解，直到我們都弄明白為止。

有一次上課做練習時，我有一道題不會做，於老師正好走到我這兒，便開始一點一點地教我寫關係式，分析解題思路和步驟。講完後，我拿起紅筆開始修改錯題，於老師一直站在旁邊看，並不斷鼓勵我說：“非常好，就這麼做。”我非常開心，也越來越喜歡上數學課了。

於老師，我喜歡你，因為你的課生動有趣。因為你的鼓勵和幫助，讓我對新學校的生活充滿了信心。

橋一樣的老師 篇14

國二作文 ,593字

我們每個人都見過橋。它每天接待成千上萬的人，它默默地把自己的一切都無私地奉獻給人們。它外表雖然不美，但實質卻很美。因此，人們都讚美它。教師就像橋一樣，默默地工作，為培育下一代成為祖國的有用之才，把自己的畢生精力都獻給了祖國的教育事業，她更值得我們讚美。

我們的老師像橋一樣辛勤。課上他為我們獻上一堂堂精彩的課，課下他又為我們精心的批改作業。

我們的老師像橋一樣無私。一天，老師正在為我們上課。突然，咳嗽不止，臉色通紅，顯然是感冒了。同學們都勸老師回去休息，可沒想到她仍然堅持給我們上課。此時，我們如坐鍼氈，都站起來對老師說：“老師，你回去吃點藥吧！你不在，我們也會好好學習的。”“不要緊，我會堅持住的！”老師微微一笑說。我們聽了，一股感激之情湧上心頭。

老師還像父母一樣愛著我們。就算班裡學習再差的同學老師也沒有放棄。張同學小學基礎很差，英語甚至連26個英文字母都不會讀。老師看在眼裡，急在心上。他便利用課間和午休的時間單獨輔導這個同學，後來這個同學的成績逐漸趕了上來。

我們的老師又像橋一樣樸實。他為了讓我們這些幼嫩的“花朵”成為祖國的棟樑，不辭勞苦地工作著。一次，我生病了，不能到校上課，我心裡十分焦急。晚上，老師來給我補課，一直到很晚才回家。她普通而平凡，從不引人注目。但對我們的愛，卻深深地印在每一個學生的心目中。

我讚美你呀！敬愛的老師，你像一盞明燈，照亮著我們走向成才之路。

我的老師 篇15

國三作文 ,775字

每每提到“老師”這個詞，總是會不由自主地想起洛陽，那座純樸而又古老的城市裡，有著我記憶中的第一位老師。

記得與她第一次相遇是六歲。開學第一天，媽媽牽著我的手送到她的手上。那時還很小，仍記得她有些粗糙的手牽著我，一步一步，走進校園。記得她帶著微笑，一個個地在花名冊上打著勾。似乎那時，就認定了老師這個美好的職業吧。

上二年級時，有一段時間裡數學曾成了我的問題，她總是每天關注著我的數學，每天都要親自拉我去她辦公室問我有什麼困難。記憶中的她從來沒有不耐煩的時候，從來都是溫聲和氣地為我講解。有時講著講著就到了黃昏了，她卻從不怕耽誤時間。每每想起那橘紅色的晚霞映著她溫婉的笑容，那便是她最美的風景吧。

那段日子並沒有白費，我仍記得我到她辦公室時，看著我第一名的試卷時她眼中的激動與欣慰，和那微微上揚的嘴角。她送給我一副圓規：“等你長大了，就可以在數學上用到它了。”那時小心翼翼的珍藏，換來的卻是如今對數學持續而長久的熱愛。至今我仍記得那段日子和她說的那些話，在我心中，我記憶最深的，是她帶給我的，數學的奇妙與樂趣，是辛苦過後收穫的喜悅。從那時起，不論數學上遇到過多少困難與打擊，每每想到這段經歷，總是鼓勵自己堅持下去。或許，誰也不會想到，也正是所謂“無心插柳柳成蔭”吧。

而她，還是那麼恪盡職守，用她的愛去包容每一個學生。直到我九歲轉學。我記得最後的時光中我以怎樣一種目光看著那一切，洛陽，早已在這七年中在我的生命中留下了它的痕跡。我忘記我是如何向她訴說無奈的現實，只記得走出辦公室時她送我的巧克力糖。那顆糖是我吃過最難忘的，它真的很甜，可是嚐起來卻那麼苦澀。那顆糖，是她在我心中最後的代言。

後來再回去，她卻早已不在。那時才發覺有多麼地想她，想那段洛陽的記憶。那三年，她帶給了我太多，也是童年最淳樸的留戀。而今，多麼想再回到那座小城，再聽她獨一無二的課。

我最敬佩的老師 篇16

國小五年級作文 ,735字

是她，在我的成長道路上點亮明燈；是她，讓我開啟了寫作的靈泉；是她，讓我們班的語文成績漸漸進步。她，就是我最敬佩的語文老師—肖老師。

肖老師長著一頭柔順的秀髮，兩隻眼睛忽閃忽閃的，彷彿能透出金光來。這對有神的眼睛之上，架著一副窄邊眼睛。肖老師雖然50歲了，但走路非常快，她走過的地方，常常有一股清香，令人神清氣爽。

肖老師是一位對工作十分負責的老師，我們常常在深夜看到老師給我們發考試成績，原來是老師在熬夜批改試卷，我們常常可以看見肖老師彎著腰伏在桌子上指導我們功課，我們常可以看見肖老師為一些作文不好的同學整理例文……這樣的事情數不勝數。但是，我記憶最深的還是三年級的一件事。

那是初夏普通的一天，我快樂的坐在教室裡，抬頭往黑板上看，只看見黑板上寫著“孩子們，我暫時失聲了”幾個字。啊？！肖老師失聲了？那語文課誰上啊？一時間，好幾個問題包圍了我。我頓時變得無精打采，默默等著語文課的到來。

“叮鈴鈴”上課鈴聲打響了，門外閃出一個熟悉的身影

—肖老師！只見肖老師在一夜之間變得十分憔悴，臉變瘦了，原先炯炯有神的眼睛也暗淡無光了。她慢慢走到講臺上，翻開了語文書，一筆一劃地在黑板上寫起了那節課的知識要點。我們不再喧鬧，而是全神貫注地看著肖老師，只見她拿著白色粉筆，吃力地寫著一個又一個的字，提出給我們的要求。豆大的汗珠從她的臉上滑落，手也被粉筆末弄得白白的，但她仍然堅持的寫著，直寫到下課。那時，我看見肖老師疲憊的臉上露出了燦爛的笑容。

事後，我才知道，肖老師那天上完課，就去醫院輸液了。按照醫生囑咐，肖老師那些天是必須請假休息的，可是她為了不耽誤我們的學習，帶病上課，這一種多麼高尚的情懷啊！

教我的老師很多，但我最敬佩的就是這對工作負責的肖老師！

我的老師 篇17

國一作文 ,692字

在六年的小學生涯中，令我難忘的就是我的數學老師徐老師。

她的臉像一個大大的西瓜，又胖又有精神。那棕黃色的頭髮卷著，一雙又大又黑的眼睛彷彿能從中看到真實的自己。她的大嘴巴也十分會說，張口講了兩年，給我帶來了許許多多的知識和學問。

記得有一次，我們在課堂上寫作業，我正在解方程，省了幾步，心想：應該沒事，反正算出答案了，過程不需要了，可誰知，徐老師就在我背後，看我省了步驟，二話不說，上去就是給我吃了一棒子，我立馬咬牙切齒，疼痛難忍，但沒作聲。“你的過程呢？”我抬起了頭，發現她那有威懾力的大眼睛死死地盯著我，好像我必須投降才會罷手，我只好抖抖縮縮地將過程一步步地寫了上去，又被老師強迫改過程，改了五六次她才嘀咕了一句，走開了。從此以後，我再也不敢省步驟了。

別看徐老師在學習中對我十分苛刻，生活中她可是十分友善。

一天放學，我正在收拾書包。一看，我的大冊不見了！我嚇得又找了好幾遍，但無濟於事。無可奈何，我只好灰心喪氣地但老師辦公室“領賞”，老師一聽，二話沒說，從抽屜裡抽出一本大冊塞給了我，說：“拿去吧！別再丟了！”我聽了以後彷彿心被一股股暖流包圍，激動的拿著這本“特殊”的大冊回去了。

她不僅僅在學習中幫助我們，在生活中還引導我們走向快樂。

春遊啦！同學們個個揹著一大堆一大堆的零食，準備痛開殺戒，這時徐老師走了過來，把手上的一大堆零食給了我們，還與我們玩大富翁和五子棋我們每次都被她逗得仰天大笑，還帶我們去了附近的遊樂園玩，我們玩玩這個，看看那個，十分高興。

我們就這樣快樂地與徐老師度過了兩年的學習生活。最後，依依不捨地離開了她。徐老師啊！你一直以來幫助、引導著我，我感激不盡！

大自然裡的老師 篇18

國小五年級作文 ,693字

有些人認為只有在學校教學生的人才可以被稱為老師，其實，在我們生活的大自然裡也有很多老師。

比如說螞蟻，別看它小，但智慧很多，本領很大，有許多值得我們學習的地方。要下雨了，它們馬上意識到應該搬家，爬到樹上或高的地方，以免雨水流進洞穴，被水淹死。它們在行進的途中遇到河流，會把一片樹葉拖到水裡，自己則爬到樹葉上面，順著水流漂過去。這些事對我們很有啟發，在遇到麻煩時我們應怎麼樣去面對，只要肯開動腦筋，運用智慧，小小螞蟻也可以克服各種各樣的困難。

在寒假裡，我讀了一個非常感人的故事。一片草叢著火了，一群螞蟻被大火包圍，火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發出的焦臭味。可萬萬沒有想到，在這危急時刻，這些區區弱者並不是束手待斃，它們迅速地扭成一團，徑直向著河岸方向滾動突圍，外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不鬆動分毫。一會兒，蟻團衝進了河流，向對岸滾動，河面上升騰起一層薄薄的煙霧。螞蟻那麼渺小，可它們面對災難的勇氣和團結一致的力量卻是如此巨大。這又教了我們，只要沉著冷靜、團結一致，就沒有什麼困難是不可戰勝的。以前，我遇到困難時，總是不敢自己想辦法解決，多數都要依附大人們。以後，在遇到困難時我要向小螞蟻學習，積極地想辦法，運用自己的智慧，團結同學們的力量去解決。

其實，自然界裡可以充當人類老師的生物何止螞蟻一種。科學家受魚兒的啟示，發明了潛水艇；人類研究鳥兒的飛行，發明了飛機；工程師模仿鯨的形體，設計了船體等等。它們都是我們的老師，只要我們仔細觀察、體驗就能發現大自然裡隱藏著許許多多的老師。

同學們，學校是我們學習的地方，大自然同樣是我們學習的地方，讓我們一起在大自然裡尋找我們的老師吧！

我最喜歡的老師 篇19

高二作文 ,1625字

提到“老馬”，很多人定會想到那個綠茵場風光無限的“球王”馬拉多納，而我要說的“老馬”，是我們的物理老師—馬淑賓，他就是我心中的“老馬”。

一年前，作為新生的我踏進了高中的大門。送走了我們依依不捨的教官，緊張的高中生活真正開始了，於是任教我們的各科老師便成了新的期待。沒等課前2分鐘響起，物理老師就早早的來到我們班教室。上課鈴響起，老師站上講臺，全班同學都靜下來注視著這位面容慈祥的老師。“好啦，同學們！這學期就我來擔任大家的物理老師。”接著他又介紹了物理學科的學法，最後聲調微微高地說：“只要大家好好學，沒問題，一定能學好。”初步認識了老師，我想這一定是位好老師，肯定不會很嚴厲，可以放心了，心裡暗自高興。

認識老師後不久，我們都發現老馬有咳嗽的習慣，每次上物理課，走廊裡一傳來咳聲，我們便知道老師來了，這成了一種訊號，也成了大家效仿的事，於是老師一進教室，總有不少跟著咳的，調皮的我也不時模仿一下。對於我們這些調皮的行為，老師並沒有生氣，只是一笑而過，依舊熱情授課。開始有些不習慣高中老師授課習慣，但我還是記著老師的話，慢慢跟著老師走，去適應。

高中的生活真是快，不知不覺期中考試便結束了。我的老毛病又犯了，成績不怎麼理想。期中考試後的週末，正值物理老師值班，他把我叫到辦公室，他的辦公室在中間位置，一進門便能看到，桌上擺有一大排整齊的書籍，全是有關物理的，左邊一個筆筒，還有一個前蹄抬起的馬的模型。桌上放著課本和演算紙，桌壁上貼有作息時間表和課程安排表，這讓我很驚訝，也更讓我相信我當初的判斷是對的。老師親切地問我學習狀態怎麼樣，態度坦誠而又和藹。老師還教導我樹立階段目標，教育我要怎樣做人，如何更好學習。在整個談話過程中他的臉上時刻洋溢著熱情的笑容。不經意間我發現老馬的頭髮有幾根白髮，“多麼敬業的老師啊！”感慨油然而生。從辦公室出來，我很羞愧，但很多的是對老師的敬重，所以我要學好物理，回報這位和善而又敬業的老師。

打這後我開始用“老馬”來稱呼老師，因為我感覺這麼叫更有親切感，不過這只是我個人意願。“老馬”在現任教職工中算得上老教師了，而且他對教學有豐富的經驗，是一匹不折不扣的老馬。或許因為年齡原因，他上課時有時發音不準確，時常讓同學們笑起來，但“老馬”並不介意，只是笑著接受，然後告誡我們要好好學習，將來不犯同樣錯誤。老師還是不停的咳，我為此有些擔心，怕他為了我們積勞成疾。可顧慮還是多餘的，不管什麼情況，甚至啞著嗓子，老師也總能精彩的講完每節課，無論多難受，他總是用鏗鏘有力的聲音給我們細緻分析，儘量讓每位同學聽懂。在我印象中，“老馬”上課曾未發過火，即使我們表現不佳，他還是鼓勵並教導我們，於是課堂又活躍起來。他的微笑從始自終貫穿於課堂，我喜歡“老馬”的課，管這叫“老馬”特色。

俗話說“老馬識途”說的可真對，拿來說“老馬”更是不過分。看吧，上課不拿課本照樣順順當當講完每節課，每道題都像設計好的程式一樣，有理有條，透徹而熟練。批改作業也是如此，要知道物理科是多選，大題有過程有結果，而且是幾個班學生的作業，批改從未出錯，真是佩服之極，老師對學生很負責，批改時發現較差的就在紙的明顯位置寫“辦公室”三個大字加一個歎號，意思是到辦公室MP（面批）。他就是這樣認真，對待同學們存在的問題從不放過，總是幫我們分析指導。對於去問他問題的同學，他也是悉心指導，讓問問題的同學滿意而歸。

經過高一一年的共處，“老馬”我真的很佩服、很感謝您。真是幸運，高二在久久的期盼中又是“老馬”擔任我們班物理老師，當抬起頭直視他時，我心裡是多麼高興啊？又能和“老馬”合作了，又能做到“老馬”出的題了，幸哉！

我相信，有“老馬”在，高考一定能“馬到成功”，這樣的老師雖沒有馬拉多納的光芒四射，也不是國米球迷難忘的馬爾蒂尼，但他樸素而又值得我們每一個學子的尊重。

親愛的馬老師，祝您永遠像那匹馬抬起前蹄的馬的模型一樣充滿鬥志，祝你身體健康，工作順利。

我的老師 篇20

寫人作文 ,611字

一頭黑多白少的短髮，一雙小而有神的眼睛，一張大大的嘴巴，一個胖胖的身體，她，就是我以前的數學老師—劉老師。

原先，我是一個害怕數學的女孩。每當上數學課，同學們爭先恐後地舉手，唯獨我坐在角落裡，默默無聞地看著別人回答問題。我不敢舉手，怕回答錯了，同學們笑我笨。升到四年級時，我遇到了劉老師，她是一位嚴厲中透著和藹的老師。記得上她的第一節數學課，我心裡忐忑不安，生怕她叫我回答問題。真是怕什麼來什麼，她第一個點的就是我！“楊揚。”“啊？！”我一時竟沒反應過來，老師微笑著說：“沒錯，就是你。”我慢吞吞地站起來，老師用鼓勵的目光注視著我：“請你說一說，說錯了也沒關係，老師可以幫你。”我緊張的神經漸漸鬆弛下來，一口氣流利地說出了答案。從那以後，劉老師提出的問題，就像是一塊塊“金子”，吸引著我不停地去“搶”。

劉老師不僅循循善誘地傳授給我們知識，還無微不至地關心我們的身體健康。

記得有一次上數學課，我突然肚子疼得厲害，好不容易捱到下課，我趴在桌子上，一動也不敢動。劉老師見狀，急忙走過來，摸著我的頭，關切地問：“不舒服嗎？”我還沒來得及說話，就吐了劉老師一鞋子。她毫不在意，馬上吩咐幾位同學扶著我去醫務室，又自己跑到外面鏟了一些土回來，一下一下、認認真真地打掃我的嘔吐物。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”啊！劉老師，您是春蠶，為我們編織理想的絲線；您是蠟燭，為我們照亮前行的路程。我永遠想念您，敬愛的劉老師！