個人工作轉正申請書3篇
本文是小編為大家整理的個人工作轉正申請書，僅供參考。
個人工作轉正申請書篇一：
尊敬的領導：
我於xx年X月X日成為公司的試用員工，到今天3個月試用期已滿，根據公司的規章制度，現申請轉為公司正式員工。從來公司的第一天開始，我就把自己融入到我們的這個團隊中，現將這三個月的工作情況總結如下：
一、非常注意的向周圍的老同事學習，在工作中處處留意，多看，多思考，多學習，以較快的速度熟悉著公司的情況，較好的融入到了我們的這個團隊中。
二、對工作認真負責，任勞任怨，與同事配合默契，平時刻苦鑽研，不斷創新，能夠在規定時間內出色的完成任務，保證公司專案進度，做到讓客戶、領導、自己都滿意。
三、協助領導帶新員工，雖然我自己還是一個來公司不久的尚在試用期的新員工，但在9-10月份，還是積極主動的協助領導帶新人，將自己知道的和在工作中應該著重注意的問題都教給XXX
總之，經過三個月的試用期，我認為我能夠積極、主動、熟練的完成自己的工作，在工作中能夠發現問題，並積極全面的配合公司的要求來展開工作，與同事能夠很好的配合和協調。在以後的工作中我會一如繼往，對人：與人為善，對工作：力求完美，不斷的提升自己的業務水平及綜合素質，以期為公司的發展儘自己的一份力量。
此致
敬禮
申請人：zhuna
20xx年x月x日
個人工作轉正申請書篇二：教師個人工作轉正申請書
尊敬的教體局領導，尊敬的校領導：
我於xx年8月通過公開招聘進入某某教師隊伍，被分配到某某地方工作。在試用期滿之際，特向領導提出轉正申請，並對我一年來的思想、學習和工作情況彙報如下：
時間過得很快，轉眼間，一個學年見習期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任初二級部的思想品德教學。由於剛畢業，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：
一. 班級管理方面：
一、班級管理：
開學伊始，老班主任都勸告我班主任工作要細緻，但是班主任的工作最主要的是還是選擇自己的“左膀右臂”，那就是班幹部，所以在班幹部的選用時還是下足了功夫，在一開始不瞭解學生的情況下，由學生們民主選舉，但是在後來的效果觀察上，總有些不如人意的地方，出現“我在安靜，我離混亂”的情況，因而我剛開始還在責怪班幹部的不作為，導致有的班幹部要甩手不幹，後果有點嚴重，但是後來經老班主任點撥要究其原因;不要想當然的把自己認為的想法強加給孩子，要聽聽他們的想法。因而，我把班幹部找來，讓他們拿凳子圍坐在我周圍，讓他們不把我當老師，當一個大姐姐一樣的給我和班級管理上提意見，在這種民主的氛圍中，孩子們開始七嘴八舌的表達自己在班級管理上的看法，從中我切實體會到我對孩子們的認識還不如他們的來的細緻，也是從此以後我跟班幹部保持瞭如此的聊天方式，讓他們暢所欲言，我也有的放矢的針對每一個新情況能瞭如指掌並能及時找出解決方式。 作為一個管理者，首先在下達要求的時候，我要求自己做到身體力行;比如學校禁止涉足實驗樓後面小公園，保護樹木，我在去廁所的路上也繞道而行，不會圖方便從中穿過，讓孩子們知道學校規定人人遵守，學校環境人人愛護。
二、班級文化建設：
xx-xx學年的上半學期，學校下達了班級文化建設的任務，因而在班級文化建設中我放手讓班幹部在學生中徵集意見、創意，而自己只是為他們提出總體要求，讓他們發揮自己的聰明才智去充實內容，孩子們從學習、衛生評比、業餘生活、校外拓展活動等個個方面獻計獻策提供素材，力求把本班級最好的風貌展示在教室外的看板上，贏得了校領導及其他班級的一致好評;
在班級文化的主題命名上，我結合初二學生正處於世界觀、人生觀初建立的關鍵階段，提出了“夢之翼” 意取放飛自己人生夢想，併為之奮鬥的少時理想，讓孩子們為自己的未來好好考慮、規劃;孩子們把自己的夢想寫在小小的便利貼上並貼在了班級文化牆上的夢之樹上，放飛自己的夢想，讓自己每天看著自己的夢想去奮鬥，用汗水去澆灌。
三、日常規範方面：
初二的孩子相比於初一階段而言，處於性格定型期，因而在此階段要求孩子做到既具有自制力、又能得到長輩的理解。所以教師要求其既遵守紀律又要保證其能表達自己訴求，所以在日常的班級管理上不能總是以嚴處之，既作在師長角度上進行引導教育，又要站在學生角度上進行變相思考，用心跟他們去交流，讓他們表達自己的看法，令我印象最深的是，一次在嚴厲批評一名在課堂上調皮的學生之後，他回到教室後仍在說話，因而我變換種教育方式，靜下心來跟他進行交流，問他意識到自己的問題沒有，他答道認識到了，那我接著問為什麼會一而再再而三的犯錯誤呢?他跟我坦言，他控制不了自己，他也很苦惱，我說我相信你，你相信自己嗎?他說再給他次機會，他願意嘗試，因而在以後的日子裡，他雖然會說話但是次數越來越少，所以一有機會我就會在班會總結上拿他做正面教材進行表揚，以至於後來他成了我的“小親信”，不但能管好自己還幫著我管理其他的調皮學生。因而我認為初二孩子可以分清楚好與壞，有自己的見解，但是在行為的落實上還要進行長時間的淬鍊，這離不開教師的引導和鼓勵。
二、 思想品德教學方面：
這一學年，我擔當初二級部的思品老師，由於剛畢業教學經驗頗淺所以我在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，努力使教學工作按照學校和級部的安排有計劃，有組織，有步驟地開展。經過一年的努力，我從中獲取了很多寶貴的教學經驗。
一用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發課堂活力，有助於學生能力提高與發展的課堂教學的新思路、新模式啟發思維，以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的活動課等，激發了學生學習的積極性，收到了較好的教學效果。
二、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，堅持課後寫教學反思，並不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由於準備充分，教學效果明顯，學生易於接受。
三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，啟用學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初二學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、啟用思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，思品課堂真正煥發出它應有的活力。
四、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的專業知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對思品課程的基本要求，也是思品學科工具性與人文性特點的集中體現。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴充套件課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生資訊素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。
五、用紮實多樣的訓練，培養學生的實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法
才是教學的根本。那麼，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎――每天堅持整理一課筆記;擴大積累――課外閱讀，史學小故事積少成多;訓練能力――用好教輔資料，透過試題找問題;小測訓練――循序漸進，小測依課文內容隨堂布置，借“題”發揮。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的實踐能力。
六、參與教研、聽課，取長補短
利用市組織的優質課比賽，學校組織課堂大比武為契機認真研習教學法尋找差距積極總結使自己的教學能力有了很大的提高。並且在平時教學中虛心請教其他老師。在聽了某某老師的課以後我深切體會到自己課堂教學的不足，自己的課堂密度太小，學生在課堂上聽和練的方法不是很好，所以我針對這個缺點做了適當的改進並加進自己的理念，學習別人的優點，克服自己的不足。
經過一年的學習實踐和鍛鍊，我已能做好教育教學的相關工作，在此我鄭重的向上級領導提出轉正申請，希望自己能成為某某教育系統的一名正式教師，懇請領導予以批准。
此致
敬禮
申請人：zhuna
20xx年x月x日
個人工作轉正申請書篇三：
尊敬的人事部： 我於X年X月X日進入XX，根據X的需要，目前擔任XXX一職，負責XX工作。
本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，極富工作熱情;性格開朗，樂於與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強的團隊協作能力;責任感強，確實完成領導交付的工作，和同事之間能夠通力合作，關係相處融洽而和睦，配合各部門負責人成功地完成各項工作;積極學習新知識、技能，注重自身發展和進步，平時利用下班時間通過培訓學習，來提高自己的綜合素質，目前正自學XX課程，計劃報考XX，以期將來能學以致用，同XX共同發展、進步。
三個多月來，我在XX、XX和同事們的熱心幫助及關愛下取得了一定的進步，綜合看來，我覺得自己還有以下的缺點和不足：一、思想上個人主義較強，隨意性較大，顯得不虛心與散漫，沒做到謙虛謹慎，尊重服從;二、有時候辦事不夠幹練，言行舉止沒注重約束自己;三、工作主動性發揮的還是不夠，對工作的預見性和創造性不夠，離領導的要求還有一定的距離;
四、業務知識方面特別是相關法律法規掌握的還不夠紮實等等。
在今後的工作和學習中，我會進一步嚴格要求自己，虛心向其他領導、同事學習，我相信憑著自己高度的責任心和自信心，一定能夠改正這些缺點，爭取在各方面取得更大的進步。
根據XX規章制度，即可被錄用成為XX正式員工。因此，我特向XX申請：希望能根據我的工作能力、態度及表現給出合格評價，使我按期轉為正式員工，並根據XX的薪金福利情況，從xx年10月起，轉正工資調整為XXXX元/月。
來到這裡工作，我最大的收穫莫過於在敬業精神、思想境界,還是在業務素質、工作能力上都得到了很大的進步與提高，也激勵我在工作中不斷前進與完善。我明白了XX的美好明天要靠大家的努力去創造，相信在全體員工的共同努力下，XX的美好明天更輝煌。在以後的工作中我將更加努力上進，希望上級領導批准轉正。
此致
此致
敬禮
申請人：zhuna
20xx年x月x日