幼兒繪本故事人物插圖圖片賞析

　　面對今天各種繪本充斥的市場,我們應以科學的態度、理智的頭腦,善於從不同年齡段幼兒的認知和發展的實際需要出發去選擇最為合適的繪本,下面是小編整理的。

　　在繪本插圖中培養幼兒的閱讀習慣

　　培根曾說過:“習慣是人生的主宰”。確實,良好的習慣不僅能讓孩子懂得閱讀,懂得關注書中的細節描寫、人物情感、故事內容,更能使閱讀伴隨他的終生,在閱讀中獲得最大、最多、最好的發展。對於小班的幼兒來說,當他們對書產生了興趣之後最迫切的事就是在教師的引導下逐漸養成良好的閱讀習慣。小班幼兒良好的閱讀習慣有:愛護圖書;會整理圖書,看完後會把書放回原處;認真看書,一頁一頁地從封面開始看;初步學會傾聽,能認真聽別人講故事、讀書。

　　小班幼兒是以成人的言行為參照物,而白天陪伴他們共同生活的教師的一言一行對他們的影響很大。平時,我時刻注意要求自己也要養成閱讀的好習慣。有時候,當我們發現有些幼兒把書卷了起來,就馬上說:“你這樣,小書要疼的。”在擬人化的語氣下,孩子善良的天性得到發揮,他們就會自覺約束自己的行為。

　　有一次,我發現一個孩子開心地翻看著一本新書,把書拿反了卻不自知,我發現之後指導他認識書的封面,知道了看書時封面要朝上,這個孩子以後還會做小老師指導別的孩子別拿反書。在觀察中他們也發現並瞭解了每本書的封面上都有幾個大字,那是書的名字。為了引導孩子將不同的書整齊擺放,我們給每一種書按照封面的大小分成幾組,用點卡做了小標記,貼在圖書角相應的位置。孩子們知道了每種書都有自己的家,看完書的時候要讓書放回去,在之後的一段時間裡,他們在放書的時候就特別留意小標記,自然就將書放得整齊了。

　　在閱讀區活動過程中,教師要時刻關注每一個孩子看書時的狀態,當發現有孩子出現不良行為時要及時指出,並提醒他們正確的做法。有時也可以激發幼兒互相監督,讓一起看書的朋友相互督促,共同進步。