小學四年級第二學期語文教學計劃

　　俗話說的好：良好的開端是成功的一半。為了圓滿完成本學期的語文教學任務，開學伊始，下面就有小編來講解一下這部分的內容，希望能夠幫助到大家!

　　範文一：

　　一、學生情況分析

　　本班共有18人，男生9人，女生9人，其中少數民族學生居多。本班少部分學生思維較活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。如：楊陽、馬佔陽、夏衣旦等;但是也有部分孩子基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，成績十分不理想，如：阿爾巴提、肖開提、黑拉斯等。

　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

　　二、教材基本結構

　　小學語文四***下***教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。每組教材包括導語、課例、詞語盤點和語文園地四大部分。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2～3篇，略讀課文1～2篇。在部分課文後面，安排有“資料袋”或“閱讀連結”。語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發現、日積月累。第五個欄目是機動欄目，為寬頻網、趣味語文、展示臺或成語故事。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學習。本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。此外，還安排了8篇選讀課文，供學生課外閱讀。

　　三、教材的主要特點

　　1、加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時也體現了語文學習的特點。

　　2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

　　3、加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

　　4、豐富課本內容，拓寬學習資源

　　四、教學重、難點

　　1、教學重點：通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。閱讀教學中，著重教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。

　　2、教學難點：繼續引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。

　　五、教學目標

　　1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述 敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　六、教學具體措施與方法

　　1.強化學習習慣的養成。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

　　***1***課前預習與課後複習的習慣。

　　***2***能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

　　***3***大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

　　***4***把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也願意寫作。

　　***5***繼續加強培養善於傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

　　2.營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。

　　3.有效利用課程資源

　　充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

　　4.輔優補差活動

　　教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助後進生，縮小優秀生與後進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

　　班級後進生幫助物件有：阿爾巴提、黑拉斯、肖開提、迪麗熱巴、努力帕等。主要措施有：1、作業面批、有錯及時改正。2、課堂上優先提問、優先解難。3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級裡的優秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經常聯絡交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恆，鞏固後進生良好行為習慣。

　　範文二：

　　一、教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極和人生態度和價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等活動中，達到中年級上階段教學目標。

　　本學期要達到的學習目標

　　1、在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛家鄉的教育;瞭解革命戰爭的嚴酷，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立報效祖國的理想;受到感恩親情、關愛他人、自強不息、潔身自好等品德薰陶，培養熱愛祖國語言文字和傳統文化的感情，培養社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字，養成查字典的習慣，學習普通話。

　　3、養獨立識字的能力。認識231個字，會寫252個字。對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣;能使用硬筆熟練地書寫正楷字;學習書寫行楷。

　　4、能聯絡上下文理角詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　5、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦指定的課文;繼續學習默讀課文;繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　6、能複述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言主，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

　　7、 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法;根據表達的需要，使用冒號、引號。

　　8、 能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣，本學期課外閱讀不少於20萬字。

　　9、留心周圍事物，樂於書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的句子。

　　10、聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能具休生動地講述故事，努力用語言打動他人。

　　11、能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能提出學習中的問題，總結學習中的心得，有目的地整理資料，與同學共同討論。能在老師的指導下組織讀書活動，在活動中學習語文，學會合作。

　　二、 教學資源分析

　　本冊教材有：美好的嚮往、漢字家園、綠的世界、鄉情友情、名園水鄉、幽默、寓言故事、人間真愛、詩人的足跡、體驗真誠、讀書趣話、為了新中國，共12個主題版塊。可分為：識字、課文、表達、綜合學習活動四種課型。

　　***一***、識字： 本冊教科書堅持本套教材突出識字與寫字的一貫做法，認認真真落實《語文課程標準》各年段具體要求，用“識寫分流，多識少寫”的方法安排了490個生字***其中只認不寫的 237個，要求能識會寫的253個***，較之過去同冊的識字量有了較大幅度的增加。這冊教材的識字主要有兩大型別。一類是相對集中的識字，主要有一個版塊——漢字家園共4課。另一類就是面廣量大的隨課文識字。

　　無論是隨課文出現的生字，還是漢字家園中的集中識字，凡要求寫的字都在課後的虛宮格里出現。教材只對某些生字展示了筆順。

　　***二***、課文：共29課，分為11個主題版塊。選文力求具有典範性和時代氣息，注意兒童化，富有童趣。多為兒童喜愛的詩歌、散文、古詩、寓言或故事。選文比較貼近兒童生活，語感鮮明、溫情並茂，極具趣味性、可讀性、感染力。

　　教材體現了人文性的關懷，注重正確價值觀和情感態度的養成。如：“寓言故事”版塊，意在鼓勵學生積極動腦，體會生活中的一些道理。“詩人的足跡”版塊的古詩教學，讓學生感悟民族文化的博大精深。“人間真愛”、“體驗真誠”、“鄉情友情”等版塊，使學生感受到了家人的關愛，朋友的真情。“讀書趣話”意在激發學生讀書興趣，使學生養成讀書習慣。

　　識字、課文、幽默每課課後都有與本課內容相關的練習題。課後的練習設計形式多樣，主要突出了識、寫、讀、背四項。29篇課文均要求朗讀，其中12篇要求背誦。課後9首古詩也要求背誦。部分課文根據教材的特點和學生的心理特點，設計了富有童趣的實踐性、探究性、創造性作業。如學生學了“幽默”版塊，因為這一版塊講的都是有關名人的幽默故事，所以課後便要求：蒐集有關名人的資料，講一講、寫一寫。學了漢字家園第一課《鳥》，要求學生分角色演一演。學了《鳥的樂園》要求學生蒐集、查詢有關鳥的資料，觀察交流，進行有關鳥的研究。學了《水鄉》，要求學生根據課文內容為江南水鄉設計一段導遊詞。學了“西湖的綠”你都看到了些什麼?要求學生動手畫一畫等等。這樣學生在講一講、演一演、唱一唱、做一做、畫一畫的饒有興趣的實踐中培養了學生的創造性。課後四字詞語、詩歌的記憶背誦利於學生積累，增加文化底蘊。

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　　***三***、表達：本套教材的表達時將習作和口語交際整合，本冊教材的表達基本是將說寫統一在一起，先說後寫。教材安排10次表達，有：⑴不拘形式地說寫見聞、⑵綠色記事本、⑶古詩裡的故事、⑷大自然的聲音、⑸名人研究、⑹寫你最感興趣的一個人、⑺我想對你說、⑻我經歷的一件事、⑼圖書交流會、⑽永遠的豐碑。形式多樣內容，題材包括寫人、記事，體裁包括書信、名人小傳、想象故事等，還有圖書交流、故事會等學科活動。其中⑴⑶⑷⑺要說得熱烈，寫得生動，⑵⑸⑹⑻以寫為主，⑼⑽以說為主。

　　***四***、綜合性學習活動：全冊有3次。分別安排在第三組、第十一組、第十二組後，主要涉及感受家鄉、語文學習的回顧、走進《紅巖》三方面的內容，都是要求學生在廣泛蒐集、收集資料的基礎上，學習整理資料，理清思路，進行說、寫等活動。教材著力體現自主、合作、探究的學習方式，注重討論交流、感悟、直接體驗和語文實踐活動等。注意兒童智慧的多元化和學習的個性化。引導學生積極實踐，把培養語文學習的興趣和願望、運用語文知識能力解決問題貫穿在學習的始終，實現了語文的綜合性學習。

　　三、學生基本情況分析

　　我們4.3共有56人，存在的問題是學習成績兩級分化，其中優生較多，可後進生也較多，還時常有不及格的現象發生。這與他們基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有密切的關係。

　　本學期我將仍將閱讀、寫作作用重點之重，盡心輔導，力求質量為先面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，並與各科老師攜手共同提高學生成績，以促使學生全面發展。

　　四、 教學方法設計

　　1、 強化學習習慣的養成

　　***1*** 課前預習與課後複習的習慣。

　　***2*** 能夠自學課文的習慣。

　　***3*** 大膽表達自己思想的習慣和主動與人合作的習慣。

　　***4*** 把寫作當成一種樂趣的習慣。

　　***5*** 繼續加強培養善於傾聽的習慣，提高課堂學習質量。

　　2、 營造自主學習的情境

　　良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，能過有目的地學習，慢慢地養成良好的學習習慣。

　　3、 有效利用課程資源

　　充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生課外知識，引導學生在生活中學習語文，運用語文。

　　4、 輔優補差活動

　　教學中既要培養優生，也要注意幫助後進生，縮小優秀生與後進生之間的距離，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

　　五、教學進度與課時分配***另附進度表***

　　六、 教學評價方案

　　1、 教學目標：教學目標要全面具、體，要促進學生素質的全面發展。

　　2、 學習條件：老師要創設良好的學習環境及學習氛圍。要多給學生動手實踐的機會。

　　3、 學習活動的指導與調控：在新課程理念的指導下的課堂教學不是不要求老師的主導作用，關鍵是看老師的主導作用如何發揮，也就是要求老師應該是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養者，是學生學習的全作者。

　　4、 學生活動：新的課程改革對學生活動提到了前所未有的高度。學生活動包括學生參與的自覺程度、參與廣度、參與深度。

　　5、 課堂氣氛：看課堂是否民主、合諧、真正體現師生互動、學生互動的良好學習氣氛。

　　6、 教學效果：首先要看知識與技能目標，過程與方法目標，情感態度與價值觀目標的完成情況。再看學生解決問題的靈活性，學生能否把所學的知識運用到實踐中去，並做到舉一反三，觸類旁通，最後看老師學生的精神狀態，看學生的思維是否活躍，資訊交流是否暢通，課堂教學是否始終處於最佳的學習狀態。

　　範文三：

　　一、持之以恆地培養學生良好的行為習慣。

　　從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣是要長期實踐，反覆訓練的。本學期我班將重點從坐姿、書寫、預習、朗讀、寫作等幾方面抓起。

　　二、認真備好每一節課。

　　要想提高課堂效率，教師就必須精心備好每一節課，不但要備課文，還要備學生，課堂上的每一個細節、每一句話都決定著這一節課的成功與否，所以教師要站在學生的角度設計好每一個教學環節。如在每一節課的開端，應思考怎樣設計，吸引學生，激發學生的好奇心和求知慾，讓學生自覺、主動地參與到學習當中去。可以採用講故事、猜謎語、聽音樂、表演的方式匯入等。又如教師在指導學生充分“讀”中，要注意創設情境，激發學生想像，進行語言訓練，挖掘學生的創新思維和培養學生的創新能力。

　　三、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關係。

　　這學期繼續讓學生每週寫兩篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

　　四、積極參加學校組織的各項教研活動。

　　有活動才有提高，所以作為教師我們要珍惜學校組織的每一次教研活動，藉此提高自身素質。同時我們也要多讀書，讀好書，來武裝我們的頭腦，豐富我們的知識。

　　五、做好培優輔差工作。

　　我將利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。做到1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。 2、經常與家長聯絡，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。 3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。

　　六、教學目標

　　本冊學習要達到的主要目標：

　　1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。