影響一個高中生學習的因素

　　一、動機

　　學習動機會直接影響到高中生學習的動力、意志和標準。

　　樹立了正確的學習動機和目的的高中生，在學習時，就會幹勁足，意志堅，標準高。他們不會因為學習上的一點成功而驕傲，因為這點成功與遠大的目標相比，實在太渺小了。

　　學習的動機、目的並不是從入高中的第一天起就完全端正和明確的，而是在高中的學習過程中，在老師、家長和同學的幫助下逐步端正和明確起來的。學習的動力也由此發源。不少學生的學習動機與祖國的事業聯絡在一起。有了這種長遠、高尚的動機，就可以使一個高中生的的學習積極性持久而穩定。

　　當然，高中生的學習動機和目的，也會因受到各種影響而發生變化，有時甚至會消極起來。

　　可見，在高中階段不斷樹立正確的學習目的，不斷地端正學習動機是何等重要。當自己學習不起勁時，首先要從學習的動機、目的上找找原因。

　　二、意志

　　意志品質好的學生，為了實現自己預定的學習目的，在困難面前，能有意識地積極地調節自己的行動，使自己的行動總不偏離學習目的。他們在學習中的意志品質主要表現如下：

　　1、自覺。就是學習不需要老師、家長的提醒和督促。對學習目的的意義認識得越深刻，學習的行動就越自覺，也不會因為遇到困難而輕易改變預定的學習目的。

　　2、頑強。在學習過程中遇到困難，不退卻，不低頭，千方百計克服它，表現出頑強的品質。

　　3、堅持。在在目的沒有到達之前，能堅持不懈地去努力，直到目的達到的那一天，表現出堅持的品質。

　　4、自制。善於冷靜地掌握和支配自己的行動，努力克服困難，能剋制自己的情緒衝動，不允許困難和情緒干擾自己學習目的的實現。表現出高度的理智。有了自制力，為了實現學習目的，就可以去幹自己不感興趣，但對實現學習目的又是十分重要的事情。

　　總結優秀生成功的原因，其中重要的一條就是意志品質好。

　　要想形成良好的意志品質，一方面要不斷地明確學習目的，端正學習動機;另一方面要有意識地在學習的實踐中，在體育鍛煉中，在生活中磨練自己的意志，逐步形成自覺、頑強、堅持、自制的優良意志品質。

　　三、情緒

　　情緒是“人對客觀事物是否符合自己需要的態度的體驗”。

　　學習過程中積極良好穩定的情緒，對學習是一種促進，能促進思維活動的進行，能使學習時專心致志。

　　不少高中生是獨生子女，從小被父母嬌慣，受到優厚待遇，提出的要求很容易從父母處得到滿足，順利慣了。到了學校，一方面學習上要靠自己努力，不能再靠家長或老師的“恩賜”，另一方面，在集體中生活，很難事事“稱心”，為所欲為。這一切，使有些高中學生，總感到學校的學習生活不能滿足自己的需要，一切都不順利，使自己經常處於消極的不愉快的情緒之中，從而影響了學習的效果。

　　怎樣使自己有一個良好的情緒呢?

　　1、不斷提高自己的思想境界，端正學習動機;

　　2、不斷地培養自己優良的意志品質;

　　3、在情緒波動時，善於轉移，有意識地去做些能吸引自己注意力的有意義的事不要老去想不愉快的事;

　　4、鍛鍊身體，改掉不良的毛病和習慣，有病要及時治療，因為體弱多病也是引起消極情緒的一個原因。

　　一個高中生如果能夠自我調節情緒，那麼，就會給學習帶來積極的作用。因此，我們要剋制自己，注意培養自控能力，不能讓不良情緒支配自己，干擾自己正常的學習生活。

　　四、勤奮

　　勤奮指不懈地努力學習，肯在學習時付出艱鉅的勞動。“勤奮”***勤勞奮發***這個詞，是對這種學習活動的肯定、稱讚。相反就叫懶惰。

　　學習要想獲得好的效果，必須付出艱鉅的長期勞動。一切偉大成績的取得，都離不開辛勤的勞動，學習就是艱苦的腦力勞動。

　　只有通過勤奮的學習實踐，才能實現我們崇高的學習目的，才能不斷地磨練我們的學習意志，才能換來學習的優異成果，才能真正感受到學習“豐收”後的快樂。

　　怎樣才能勤奮起來呢?這同樣要受學習動機和學習目的的左右，也受意志品質的支配。

　　要想取得學習的優異成績絕對離不開勤奮。但勤奮卻不一定會取得優異成績，不一定會取得好的學習效果，因為決定學習效果的因素不止一個。