初中說明文閱讀知識點總結歸納

　　想要在語文中取得好成績，就要寫好語文。一起來看看作文常用的說明文有哪些知識點吧。以下是小編分享給大家的初中說明文閱讀知識點，希望可以幫到你!

　　初中說明文閱讀知識點

　　是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。

　　它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。

　　說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關係、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。

　　說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。

　　說明文是三大實用文體之一，它是以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發明過程和事理的，使讀者對這一事物或事理有所瞭解，給人以知識。

　　說明文類別劃分：

　　一、依據說明物件與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。

　　但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。

　　1.事物說明文:

　　說明物件是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者瞭解、認識這個或這類事物。

　　2.事理說明文:

　　說明物件是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關係、原理等說清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個事理“為什麼是這樣”是其主要目的。

　　因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的物件進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。

　　事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式。

　　區別是前者針對事物，後者針對道理。說明文的說明物件是你要說明的事物。

　　二、根據說明語言的不同特色，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。

　　生動的說明文又叫文藝性說明文***科學小品文或知識小品文***。

　　三、根據說明文的體系不同，還可以分為自然科學和社會科學***如《中國石拱橋》***

　　說明文的結構一般有兩種：

　　1.總分式

　　事物說明文常用的結構形式：

　　①總——分，如《蘇州園林》***先總體的概括，再分說。結尾沒有總結性的語言***

　　②總——分——總，如《故宮博物院》

　　③分——總。

　　2.遞進式

　　事理說明文常用的結構形式：各層之間的關係是由淺入深、由表及裡、由現象到本質。各層之間的關係為遞進關係。如《向沙漠進軍》。

　　3.分清說明文結構的方法

　　理清段與段、部分與部分之間關係。認清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是並列關係還是遞進關係。

　　事理說明文、事物說明文的不同：

　　1.事物說明文旨在介紹某一事物的形體特徵，例如：《南州六月荔枝丹》、《中國石拱橋》。語文課本上的《恐龍》《海底世界》等等。

　　2.事理說明文旨在解釋事物的本身的道理或內部的規律，如《敬畏自然》。同程式說明文一樣，寫作事理說明文也需要遵遁三個原則：

　　①瞭解事理。可以通過親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹;

　　②安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是邏輯順序***事物的因果、遞進等關係***，也就是事物的內在聯絡和認識事物的規律。

　　邏輯順序不但要運用在段落關係上，句子之間也要按照這種順序來寫;

　　③選用合適的使用方法。

　　說明文閱讀步驟及技巧：

　　首先要明確說明物件、掌握為說明物件所使用的說明方法***列數字、打比方、作比較等***和說明順序***空間順序、時間順序、邏輯順序***，還需要掌握文章中體現說明文語言準確性的詞語以及這些詞語的表達效果。

　　另外說明文閱讀中也會考察說明文的結構形式，如總分式***總—分、總—分—總、分—總***、並列式、連貫式、遞進式。

　　說明文是以“說明”為主要表達方式，以傳授科學知識為根本任務，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發展規律的。

　　因此，閱讀此類文章，自然也應該抓住說明的物件及其特徵，看看它是如何來“說”的。

　　“三讀”：

　　***一***、讀抓綱——整體把握說明點

　　說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。

　　而作者傳達的這個知識，就是說明，也就是說明文的中心思想。方法主要有三點：

　　1.首先可抓住文章的標題明確說明點。

　　俗說“標題是文章的眼睛”，說明文的標題往往揭示了說明的中心。

　　2.其次可抓住文章的結構歸納說明點。

　　一般說明文往往都會圍繞一個主要問題或內容進行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點歸納起來，構成全文的說明點。

　　另外可抓住說明的順序弄清說明點。

　　事物事理的本身是有其順序的，人們認識事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助於弄清說明的中心。

　　***二***、讀精細——細部研討方法點

　　要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。

　　因此閱讀說明文，就應當抓住主要的說明方法，並搞清楚各種說明方法的聯絡和作用，這樣才能比較準確地把握說明的內容和文章的結構。

　　***三***、讀品味——捕捉咀嚼情感點

　　與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作者的情感態度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的。

　　說明文閱讀結構思路：

　　***一***、把握說明物件，辨識說明方法

　　1、常見題型：以選擇、填空或簡答的形式指明說明物件或說明物件的特徵。

　　如：本文的說明物件是什麼?本文的說明內容是什麼?擬標語、提建議等。

　　2、把握說明的物件和特徵，可以從以下兩方面著手：

　　①看題目，不少題目都表示說明的物件。一般事物說明文的物件可以從標題上找。

　　②抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特徵。

　　***二***、理清說明順序，分析文章結構

　　1、常見題型有：以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和區域性的說明順序;或理清說明文的層次，直接劃分全文的結構或劃分某段的層次.

　　2、常見說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　3、說明文常見的結構形式：總分式，總分總式，分總式.

　　4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特徵，理清說明順序。常見方法有以下兩種：①看內容，辨順序。介紹事物的特徵、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序;說明事物發展變化過程，一般用時間順序;說明事物的形狀、構造，一般用空間順序。②找重點詞句辨順序。空間順序一般用方位詞;時間順序一般用時間名詞;邏輯順序一般用“因為”、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語。▲理清了說明順序，說明結構就可根據順序來劃分。

　　***三***、體味說明語言，概括語言特點。常見題型有如下兩種：

　　1、說明文中詞語作用的認識與辨析：

　　①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪裡?

　　②句中加點詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，為什麼?

　　③文段中指示代詞指代物件的判斷。

　　2、分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：

　　①請找出一句能體現說明文語言準確性、科學性的句子來分析。

　　②“ⅩⅩⅩⅩ”在語言上有什麼特點?

　　3.答題時語言要規範：

　　①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪裡?

　　答題格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動***準確***地說明了……事物的……特徵，能激發讀者的閱讀興趣***符合實際，具有科學性***。

　　②句中加點詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更換，為什麼?

　　答題三步走：

　　A.表態，明確表示“不能去掉”或“不能換”;

　　B.結合語境結實該詞;

　　C.與改換的詞或去掉加點詞後的語義進行比較，扣住說明文語言特點——“準確”。

　　答題格式：

　　不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動地說明了……，能激發讀者的閱讀興趣，去掉***或更換***就沒有這種效果了。

　　不能，刪掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就變成了……，顯得太絕對化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，準確地說明了……。

　　說明文寫作：

　　說明的目的在於“以知益人”，它在很大程度上顯示著一個人的知識水平和思維的精確性、明晰性、條理性。要準確地運用說明方法，必須有清醒的頭腦，細微的觀察能力和豐富的知識儲備。此外，還需注意以下幾點：

　　1.要抓住特徵說明事物

　　任何事物都有自己的特徵，這是這一事物區別於其它事物的最本質、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特徵，才有準確性可言;不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特徵，才能清楚地認識作者介紹的事物。

　　2.要選好說明角度

　　事物的特徵，往往是多樣性。從不同的角度來考察同一事物，就會發現，它的特徵不止一個。事物特徵的多樣性，這樣的例子不勝列舉。正因為如此，要求我們在說明事物時要根據不同的寫作目的、讀者物件，選好角度，確定重點，有詳有略地進行說明。

　　3.要合理安排說明順序

　　要能把某一事物***或事理***的特點準確、清楚地說明，還必須根據事物本身的條理和它的固有特徵，選取合理的順序來進行剖釋。

　　所謂合理，是指在根據事物的特點和符合認識規律的前提下所採取的一種便於說清楚，也容易使人看明白的說明順序。

　　常見的說明順序有：

　　***1***以說明某一事物構造為主的說明文，常按事物構成部分的組合順序或人們觀察事物的先後順序來進行說明;

　　***2***以說明某一事物發展過程為主的說明文，常按事物形成的時間順序來進行說明;

　　***3***以說明某些事物相互關係及其特點為主的說明文，往往按照先總體後區域性來進行說明;

　　***4***以說明科學實驗為主的說明文，往往按照實驗本身的順序進行說明。

　　最後指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實踐、勤總結積累。

　　4.要恰當地使用各種說明方法

　　恰當地、靈活地使用多種說明方法，有利於把事物***或事理***介紹清楚、剖釋生動。

　　常用的說明方法有：概括說明;定義說明;詮釋說明;分類說明;舉例說明;引用說明;比較說明;數字說明;圖表說明;形象說明等等。

　　選用哪種方法要從需要出發，還要看作者本人的寫作習慣，但大都是綜合運用各種說明方法，使文章生動形象，便於讀者對介紹事物***或事理***的認識和理解。

　　5.要運用準確、簡明的語言說明

　　初中說明方法知識點

　　是寫說明文時用簡明扼要的語言把事物的實際情況恰如其分地表述出來的方法。

　　說明方法有很多種，寫說明文要根據說明物件的特點及寫作目的，選用最佳的說明方法。

　　說明方法釋義：

　　常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、引資料、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設，這11種。

　　中學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、引資料、列圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。

　　***1***舉例子：

　　列出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使用舉事例的說明方法說明事物或事理，

　　一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

　　***2***分類別：

　　將被說明的物件按一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。

　　運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一標準，以免產生重疊交叉的現象。

　　***3***列數字：

　　使用數字對說明物件進行說明，需要注意的是引用數字，一定要準確無誤，不準確的數字不能用。

　　***4***作比較：

　　說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得出具體鮮明的印象。

　　事物的特徵也往往在比較中顯現出來。可以同類相比，也可以異類相比，可以“橫比”，也可以“縱比”。

　　***5***下定義：

　　用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。

　　下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

　　如：“在一些山區的溝谷中，由於地表徑流對山坡或溝床不斷地衝蝕挖掏，山體常常崩塌滑坡，塌滑下來的大量的泥沙石塊等固體物質被水流挾帶攪拌，變成粘稠的漿體，在重力和慣性的作用下急速奔瀉。這就是人們常說的泥石流。”

　　***6***作詮釋：

　　從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫做詮釋法。

　　例：“雪是在雲中形成的一種固態降水物。”

　　***7***打比方：

　　利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

　　例：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話說，雨後彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。

　　我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。

　　***8***摹狀貌：

　　摹狀貌，從表達方式上來看，應歸於描寫。為了使被說明物件更形象生動、具體。

　　如：《中國石拱橋》一文中的“每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀惟妙惟肖。

　　***9***列圖表：

　　為了把十分複雜的事物說清楚，就可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接了當。更具體。

　　說明方法思路技巧：

　　***1***明確說明物件

　　閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說明的是什麼事物，即說明的物件是什麼。那麼如何找準說明物件呢?

　　①看題目，不少題目都表示說明的物件。如《中國石拱橋》等。

　　②抓首總括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特徵。

　　***2***抓住事物特徵

　　事物的特徵主要表現在構造***內外***，形態***大小、長短等***，性質***硬、軟、冷、熱等***，變化***動、靜、快、慢***，成因***簡單、複雜***，功用***寬窄、正反***等等方面。

　　一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特徵。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特徵，又是從哪些角度介紹的。

　　例如《死海不死》一文，圍繞死海的特徵，從三個角度進行說明：先說死海的“死”***現象特徵***，再說死海的“不死”***本質特徵***，最後又說到死海的“不死”與“死”***現狀與未來發展特徵***。這樣死海的全面特徵便被一層一層地揭示出來了。

　　又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的佈局;假山池沼的配合;花草樹木的映襯;近景遠景的層次;以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

　　***3***歸納說明方法

　　閱讀說明文時，可邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然後總結主要使用了哪些方法，並進而分析這些說明方法對準確說明事物特徵所起的作用。

　　***4***逐段概括要點

　　概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上，用“同類合併”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。

　　使用什麼說明順序，還要看說明的物件。一般來說，說明事物的演變發展的，用時間順序;說明建築物的，用空間順序;介紹高科技產品或說明事物間的聯絡的，用邏輯順序。

　　***5***把握中心

　　在理清說明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關係，就容易看出文章的基本結構了。

　　如是總—分式的結構還要著重分析“分”的部分是按什麼原則組合的，是並列，是遞進，還是包含有總分關係。

　　遞進式結構要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質，還是由個別到一般，或是從結果到原因等等。

　　把握結構後，最好能畫出結構示意圖。

　　說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特徵，或闡釋怎樣的事理。

　　在理清說明順序、把握文章結構的基礎上，再歸納說明中心也就不難了。

　　***6***體會語言準確性

　　準確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特徵的。要注意分析關鍵詞語的作用。

　　如《向沙漠進軍》一文中，“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重;去掉“自然”“敵人”性質就不清楚;去掉“之一”就絕對化了。當然，文字的生動性也應充分注意。

　　說明方法的作用及意義：

　　常見的說明方法有舉事例、分類別、列資料、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。

　　寫說明文要根據說明物件的特點及寫作目的，選用最佳方法。

　　***1***舉例子：

　　舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解， 使內容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。

　　***舉什麼例子具體、真切、形象地說明了說明物件的什麼***

　　***2***分類別：

　　將被說明的物件，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將複雜的事物說清楚，條理清析。

　　***對什麼進行分類說明，條理清楚地說明了說明物件的什麼***

　　***3***列資料：

　　使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更具體。

　　***列舉具體數字科學、準確、具體地說明了說明物件的什麼***

　　***4***作比較：

　　把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

　　事物的特徵也往往在比較中顯現出來，說明物件的特點突出。

　　***把什麼和什麼進行比較，突出了說明物件的什麼特點***

　　注：在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。

　　***5***畫圖表：

　　把複雜的事物說清楚，採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

　　***通過什麼圖表的展示，使讀者對什麼的理解更直接、更具體***

　　***6***下定義：

　　用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明，能準確揭示事物的本質，使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。

　　***給什麼下定義，科學、準確、精練、嚴密地揭示了說明物件的內涵***

　　***7***作詮釋：

　　從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋。

　　***8***打比方：

　　利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性。

　　***把什麼比喻成什麼，生動、形象地說明了說明物件的什麼***

　　***9***摹狀貌：

　　使被說明物件更形象、具體。

　　***10***引資料：

　　使說明的內容更充實具體。

　　***引用什麼資料，更充實具體地說明了什麼***

　　初中說明順序知識點

　　所謂合理的說明順序，是指能充分表現事物或事理本身特徵的順序，也是符合人們認識事物、事物規律的順序。

　　常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序等。

　　正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者理解，在說明文等敘述性較強的文體中，說明順序更是必不可少的。

　　說明文不同說明順序：

　　1.時間順序：

　　即按照事理髮展過程的先後來介紹某一事物的說明順序。

　　凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品製作、技術方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如中學課本中有一篇《景泰藍的製作》，它就是按照景泰藍的製作過程中“做胎――掐絲――燒製――點藍――燒藍――打磨――鍍金”的時間順序來說明的。

　　2.空間順序：

　　即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下 ，或從整體到區域性來加以介紹，這種說明順序有利於全面說明事物各方面的特徵。

　　一般說明某一靜態實體***如建築物等***，常用這種順序。如課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的;

　　《故宮博物館》按照先總後分的順序，先概括說明故宮建築物的總體特徵，然後再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮……御花園，而在介紹每一座建築物的時候，則又按照先外後內、先上後下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是最合理的順序。

　　3.邏輯順序：

　　即按照事物、事理的內在邏輯關係，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果,遞進,或概括到具體,或特點到用途,或由整體到區域性一一介紹說明。

　　不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用於以邏輯順序來說明。

　　如課本中的《死海不死》、《向沙漠進軍》，都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關係或其他邏輯關係，按邏輯順序寫作最為適宜。

　　如何理清說明順序:

　　一、是認清說明物件，分析說明順序。

　　說明物件的特點決定了說明順序的選擇。有些事物內部構造比較複雜，通常按空間順序說明，或由前到後，或由上而下，或由外及裡，或由中間到四周，或按東西南北方位順序。

　　例如，《故宮博物院》就是沿著遊覽參觀路線，按照從南到北的空間順序有主有次地介紹故宮的建築物和建築佈局。

　　二、是把握語言標誌，“讀”出說明順序。

　　說明文語段中往往藉助一定的詞句表明層次和順序，連線內容，組織材料。各種順序在語言上都有一定的標誌。閱讀時抓住有一定標誌作用的語言，可以更加順利地分析說明順序。

　　要學會通過文章全篇的首尾部分;

　　每一自然段的首尾部分;

　　文中的設問句、過渡句以及領起使用說明方法的句子來理清文章的結構順序。

　　我們強調整體理解，說明性文字的整體理解只要抓住了標題，抓住了關鍵句，就可以做到了。事實上，時間順序多用表時間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關聯詞等。所以，把握這些語言“標誌”，可順利地理清說明順序。在梳理文章內容、瞭解說明順序的過程中，應儘量利用原文的字、詞、句，因為說明文語言的特點是較為簡練準確的。

　　例如，《蘇州園林》開頭兩段總說蘇州園林的藝術價值，指出蘇州園林的共同點：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，此後就分別從各個方面對蘇州園林的這個共同點作具體解說。第3-9段分說蘇州園林的具體特徵，其中第3-6段分說始終緊扣蘇州園林圖畫美的特徵，並分別對應第2段總說中的四個“講究”，第7-9段分說，則從細部緊扣蘇州園林的特徵。

　　三、是分清主次，綜合歸納。

　　有時一篇文章不僅採用一種說明順序，而是將幾種方式揉合起來，交叉使用幾種說明順序，從而達到說明透徹的效果。

　　如《中國石拱橋》一文，除了按先古後今的時間順序外，又按先概括後具體、先整體後區域性的邏輯順序進行說明，先談石拱橋的一般特點，再概括介紹中國石拱橋的總體情況，接著以趙州橋、盧溝橋為具體例項來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就。介紹趙州橋、盧溝橋時，處處強調了石拱橋“不僅形式優美，而且結構堅固”的特點。最後總說我國石拱橋有光輝成就的原因，以及社會主義時期石拱橋的發展。

　　至於像《橋之美》和《說“屏”》這樣帶有說明性質的小品文的順序，顯然必須具體情況具體對待了，也不外乎弄清楚結構。

　　《橋之美》的說明性體現在文中先點明畫家眼裡的橋美在何處，隨後舉了四個具體的例子：烏鎮葦叢上的石橋;江南鄉間細柳下的石橋;水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨特的廣西、雲南、貴州山區的風雨橋。並不著眼於橋自身的結構美，而是緣於橋在不同環境中的多種多樣的形式作用。

　　與《中國石拱橋》這種較為規範的說明文不同的是，在舉例時，作者並不是用科學、平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發感情，文字極富表現力和感染力。

　　《說“屏”》中，作者從屏風的作用、屏風的分類、屏風的設定三個方面介紹了屏的知識，一言以蔽之，屏風的功用與設定全在一個“巧”字。倘如一定要說道個什麼說明順序，看來這兩篇也就是邏輯順序無疑了。

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