好餓的小蛇讀後感

　　好餓的小蛇這本書有著溫馨的故事和有力度的畫風。讀者如何看待這本書?下面是小編精心為你整理，一起來看看。

　　篇一

　　繪本閱讀是我們懷幼的一大亮點，不但家長們鍾愛，老師們也充滿了興趣，孩子們更感好奇。我班選擇了《好餓的小蛇》作為我班繪畫的一個重點，它是一本富有童趣、形象生動的繪本，作者把他的幽默發揮得淋漓盡致，故事巧妙地將各種水果，顏色等幾種知識點結合在一起，結尾出人意料，讓人捧腹大笑，同時，它也是一篇構思巧妙的幼兒繪本。

　　我們都覺得《好餓的小蛇》是本非常有趣的書，我們小四班的孩子特別喜歡，我班的王韶晗小朋友就提問過：老師：小蛇怎麼能吃的下這麼多東西呢?它會不會把肚子撐破呢?王定國小朋友也說：小蛇為什麼沒有腳?它怎麼走路呀?好多孩子都搶著回答：它是爬的，扭來扭去的。哈哈!這些有趣的情節深深吸引著小讀者們，激發他們去探究、去詢問：小蛇在扭來扭去散步的時候都看見了哪些水果又是怎麼吃的。繪本由於它圖畫和文字簡明很適合低幼的孩子感知和閱讀。但正因為它的簡明，在畫面上缺少了很多美麗的背景，在文字上缺少了很多美麗的詞句。我們長期只給孩子接觸這樣的讀物是不是真的是最好的呢?我覺得應把它作為早期閱讀的其中一種形式，而讓更多的讀物參與到早期閱讀中，讓孩子的早期閱讀更豐富化、更多元化。

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育——首先是教師和孩子精神上的接觸。”，可見，教師與幼兒心靈上的溝通是教育的前提和基礎。再結合小班幼兒的心理特點，在閱讀中心理環境就顯得非常重要。而閱讀環境中的心理環境主要是指閱讀的氛圍，如果孩子身邊的小朋友、老師、父母都喜歡看書，有著良好的閱讀習慣，那麼天長日久，肯定會在潛移默化中影響著孩子。幼兒良好的習慣就顯得特別重要。

　　篇二

　　放假這幾天，與孩子一起閱讀了他從幼兒園裡借來的圖畫書《好餓的小蛇》，剛拿到手裡的時候，按照慣性思維的方式，我直接從正面往左翻開起來，剛掀了兩三頁覺得有些不對啊，就問兒子說：“健輝，這書怎麼回事啊?”兒子哈哈大笑起來告訴我說：“媽媽，你弄錯了啊，是這樣翻的”說完，他就把書從我的書裡拿走了，然後從反面往右翻著看，我一愣，咦!這書真有意思啊，我還從來沒有見過這麼翻著看書的呢，你是怎麼知道呢?兒子一副得意的樣子說，因為老師給我講過唄

　　接下來，我與兒子一同走進美麗的圖畫書裡，享受閱讀帶來的樂趣。故事講述的是一條好餓的小蛇扭來扭去，在散步，它發現了一個圓圓的蘋果，你猜猜它會怎麼樣?啊嗚---咕嘟!啊---真好吃!第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一根黃色的香蕉，你猜猜它會怎麼樣?啊嗚---咕嘟!啊---真好吃!到了第六天，好餓的小蛇扭來扭去又在散步，這回它發現了一棵結滿了紅蘋果的大樹，你猜猜它會怎麼樣?張開大嘴～啊，真好吃。整個故事內容簡單有趣，無形之中將水果的顏色、形狀、特點等簡單躍入寶貝的視線之中，看到後，孩子用手指著小蛇的身體的說：“媽媽你看，小蛇的身體變得跟水果一樣了，這些樹是一樣的，怎麼就只有這一棵長滿了蘋果啊?

　　第二天晚上，寶貝開始讀給我聽了，雖然有些個別的字不認識，但是已經能夠根據畫面與內容基本上都能把它讀下來了，孩子真的好喜歡，晚上還要把自己扮成小蛇的樣子，趴在床上扭來扭去，讓我當他的犧牲品，一會兒寶貝開始學著書裡面講到的說，第一天，好餓的小蛇扭來扭去，***兒子在床上也渾身扭動起來***然後它發現了一個大饅頭，你猜猜它會怎麼樣?啊嗚---咕嘟!啊---真好吃!第二天它發現了一個雞蛋;第三天它發現了一個長滿刺的菠蘿樹;第四天它發現了一座大房子，你猜猜它會怎麼樣?它張開大嘴巴***兒子也張開大嘴模仿***啊嗚，給吃掉了。哈哈哈!寶貝愉快的玩著，沉浸在自編自導的遊戲當中，就連這兩天吃飯時還在說，媽媽做的飯真好吃啊，然後用勺子盛一大口放到嘴裡，說道：“啊嗚--咕嘟，啊---真好吃啊”呵呵呵，寶貝，那就讓我來看看你的小肚子是不是變成了米飯的形狀了啊!

　　讀完後感覺一本圖畫書不光是好看、好聽，最重要的是能引起孩子閱讀的興趣，抓住兒童的心理特點，讓他在書中學會觀察與思考，然後快樂的應用到生活中去，豐富孩子的想像力，也正因為有了親子之間的閱讀，才能讓孩子的童年變得快樂，變得多姿多彩!