七年級語文上冊第六單元能力測評試題

　　隨著時間的流逝，單元考試即將到來，同學們要如何準備好呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會對大家有所幫助。

　　：

　　一、積累與運用***20 分***

　　1.根據提示填空。***6分***

　　***1***王灣的《次北固山下》 一詩中表明新事物孕育於舊事物之中，給人啟迪的詩句是__________，___________。

　　***2***韓愈在《早春呈水部張十八員外》一詩中描寫景物的句子是____________，___________。

　　***3***《陋室銘》中描寫詩人交往之雅的句子是_________，_________ ___________。

　　***4***《雁門太守行》從聽覺、視覺兩方面描寫戰鬥驚心動魄的句子是_______，________。表明將士以身報國的豪情的句子是_______，________。

　　***5***《天淨沙•秋思》中抒發遊子羈旅之情的句子是___________，___________。

　　答案：***1***海日生殘夜 江春人舊年 ***2***天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無 ***3***談笑有鴻儒 往來無白丁 ***4***角聲滿天秋色裡 塞上燕脂凝夜紫 報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死 ***5***夕陽西下 斷腸人在天涯 導解：答好此題要在把握原文內容的基礎上，認真按題目要求和提示去回答。

　　2.解釋下列句子中加點詞的意義。***2分***

　　***1***以為且噬己也。____________

　　***2***無案牘之勞形。____________

　　***3***可愛者甚蕃。______________

　　***4***不能名其一處也。__________

　　答案：***1***認為 ***2***使……勞累 ***3***多 ***4***說出 導解：“勞”“名”是詞類活用，要注意辨析。

　　3.下列加點詞語含義相同的一組是*** ******2分***

　　答案：B導解：A項中“益”分別是“更加”與“好處”的意思;B項 中“鮮”都是“少”的意思;C項中“獨”分別是“一個”與“獨自”的意思;D項中“坐”分別是“座”與“坐下”的意思。

　　4.下列表示時間的詞語不同類的一項是*** ******2分***

　　A.少頃 B.既而 C.俄而 D.一時

　　答案：D 導解：“少頃”、“既而”、“俄而”都表示時間很短，“一時”表示同時發生。

　　5.下列句子中加點的“之”的用法不同於其他三項的一項是*** ******2分***

　　A.至則無可用，放之山下。

　　B.然往來視之，覺無異能者。

　　C.無絲竹之亂耳。

　　D.以為神，蔽林間窺之。

　　答案：C 導解：A、B、D三項中“之”都用作代詞;C項中“之”用作結構助詞。

　　6.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是*** ******2分***

　　A.山/不在高，有/仙則名。

　　B.談笑/有/鴻儒，往來/無/白丁。

　　C.晉/陶淵明/獨愛菊。

　　D.可/遠觀/而不可/褻玩焉。

　　答案：A 導解：“有仙”不能讀破。

　　7.***衡陽市中考***口語交際。***4分***

　　央視2010“感動中國”節目讓帶著妹妹讀大學的洪戰輝的事蹟廣為傳頌——當他還是一個孩子的時候，就對另一個更加弱小的孩子負起了責任，孤身一人撐起困境中的家庭;進入大學後，憑著一般人難以想象的努力，完成學業並撫養教育妹妹，甚至幫助他人。

　　假如有一天，洪戰輝帶著他妹妹到你學校來參加某個活動，你有機會跟他倆說話，你會對洪戰輝說：_______　　對洪戰輝的妹妹說：_______ _______

　　***注意：不能是歡迎辭***

　　答案：略。導解：此題重在準確、通順、生動地表達。

　　二、閱讀***50分***

　　***一***閱讀下文，完成8～13題。***19分***

　　【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。

　　【乙】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

　　8.下面句中“之”字的用法與其他不同的一項是*** ******2分***

　　A.水陸草木之花 B.蓮，花之君子者也

　　C.予謂菊，花之隱逸者也 D.何陋之有

　　9.下面加點的詞解釋正確的一項是*** ******2分***

　　A.出淤泥而不染***顏色*** B.亭亭淨植***筆直***

　　C.有仙則名***取名*** D.談笑有鴻儒***有學問的人***

　　10.【甲】文中讚美蓮花品質的句子是________。【乙】文中點明主旨的句子是________。***4分***

　　11.同屬散文，兩文體裁有別。甲文屬於_____ _，乙文屬於______，這種文體一般都是_____的。***3分***

　　12.兩文都運用了託物言志的手法。甲文通過對_____的讚美，表現了作者______的思想感情;乙文通過對___ __的描寫，表達了作者_____的願望和_____的生活情趣。***4分***

　　13.翻譯下面的句子。***4分***

　　***1***可遠觀而不可褻玩焉。

　　***2***苔痕上階綠，草色入簾青。

　　答案：8.D 導解：A、B、C三項中“之”意為結構助詞“的”;而D項中意為結構助詞，賓語前置的標誌。

　　9.D 導解：A項意為汙染;B項意為直立;C項意為出名。

　　10.【甲】：出淤泥而不染，濯清漣而不妖 乙：惟吾德馨

　　11. 說 銘 押韻

　　12.蓮花 追求高尚情操和潔身自好 陋室和陋室生活 保持高尚情操 安貧樂道

　　13.***1***只能在遠處觀賞卻不能輕易地玩弄。 ***2***苔蘚給石階鋪上綠毯，芳草將簾內映得碧青。

　　***二***閱讀下面詩歌，完成14～19題。***11分***

　　天淨沙秋思

　　馬致遠

　　枯藤老樹昏鴉，

　　小橋流水人家。

　　古道西風瘦馬。

　　夕陽西下，

　　斷腸人在天涯。

　　14.《天淨沙 秋思》中的“天淨沙”是__________，“秋思”是__________。***2分***

　　15.“枯藤老樹昏鴉”，這句點明的時令是*** ******1分***

　　A.秋初 B.秋末 C.冬初 D.冬末

　　16.這首小令的主要特色是*** ******2分***

　　A.情寓景中 B.情景交融

　　C.先寫景，後抒情 D.先抒情，後寫景

　　17.小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“西風”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅什麼樣的景象?***2分***

　　18.這首小令表達了什麼樣的思想感情?***2分***

　　19.寫出兩句表現懷鄉之情的詩文名句，並註明作者。***2分***[來源:學科網]

　　***1*** ________________________。作者________

　　***2*** ________________________。作者________

　　答案：14.詞牌名 題目

　　15.B 導解：注意“枯藤”。

　　16.A 導解：詩作通篇寫景，而情在景中自見。

　　17.深秋晚景圖。

　　18.遊子孤寂愁苦的心情。

　　19.***1***舉頭望明月，低頭思故鄉 李白 ***2***鄉書何處達?歸雁洛陽邊 王灣 導解：此為開放性題目，意在考查平時的詩文積累。

　　***三******金華市中考***閱讀下面文章，完成20～25題。***13分***

　　愛藕說

　　映日荷花，接天連葉，亭亭蓮蓬和藕，本是四位一體的。

　　愛佼佼荷花者有之，詠田田蓮葉者有之，贊點點蓮子者有之。偏心的詩人喲，為何厚此薄彼?為什麼不肯為嫩藕多唱幾支短歌?

　　藕，自生與世間，便委身水下，不見日月，在濁泥汙土的圍困中生活。一旦出淤泥，風采翩翩，潔似玉，白如雪，一塵不染。不是貞潔操守，孰能如此?它孔竅玲瓏，稱得起虛心;它居下而有節，貧賤不屈;它雖然嫩而且柔，藕牙兒卻能穿透青泥碧水，勁挺起翡翠一般的綠莖，托起紅花碧葉，算得上是柔中有剛。

　　古人將六月二十四日，奉為荷花節日。默默困頓於泥水裡的藕，誰知它生於何時?它像竹鞭那樣，孕出藕芽，長大開花，再生出蓮子以續生生之脈，誰知它年壽幾何?它節節橫生，從未與花葉爭寵奪豔，甘居地下，無日無夜地託著花兒葉兒，像是母親的玉臂偎抱著幼子，誰知它有幾多辛勞?

　　給我一支花的詩筆吧，我想尋找動情的詩句，寫給養育那蓮花的母親——玉藕;也想把真摯的感情奉獻給千千萬萬的婦女——偉大的含辛茹苦的母親!

　　詠 蓮

　　進發出心中最真的火焰，列印在夏日的扉頁中的是蓮。你在這裡重新錘鍊 ，終於掙脫出那泥牢中的鎖鏈，婷婷盛開在這蒼茫大地間，向世人傾訴著至善的語言。堅忍的意志在這苦海中盡顯，最終鑄成一朵金剛淨蓮。

　　心中的一團聖火，理想中的一隻白鴿，都成了你的主宰，多少智者依你而眠，多少善者永遠在心中把你掛牽。看那一柄淨碧的荷葉盪滌著人們迷中的眼，一片淡粉的蓮瓣成 了多少代人的夢幻，凸起的蓮籽成了永不改變的琴鍵，奏響了激盪萬古的樂章。

　　人間的一朵淨花，凡塵的一方淨土。生命因你而明白了純淨的內涵——哦，蓮!

　　蓮 子

　　中國是蓮子的故鄉。早在五千年前仰韶文化遺址中，就曾發掘到兩粒蓮子;三千年前的《詩經》中，就有“隰有荷花”的詩名。

　　蓮子補中養神，止渴祛熱，厚腸胃，固精氣，強筋骨，補虛損，利耳目，除寒溼，是一種純天然高階營養保健品，歷來為御膳房必備之物。蓮子食用方便，既可製成蓮子羹、蓮子湯、八寶粥、糖水蓮子，又可燉雞、燉鴨等製作美味佳餚，是強身健體、養顏駐容、饋贈親友的上等佳品。

　　產於浙江宣平的蓮子更有它的獨到之處。一般的蓮子顆粒較小，久煮不酥，而宣蓮由於本地獨特的土質和氣候條件，顆粒較大***465粒即達500克***，酥而不爛，味美爽口。它含有高蛋白質、鈣、磷、鎂等多種物質。因而浙江宣蓮成了歷代的貢品。

　　20.細讀《愛藕說》，說說藕有哪些優秀品質。***寫出其中4點******2分***

　　21.《詠蓮》中“心中最真的火焰”指的是什麼?***2分***

　　22.《蓮子》一文中寫到的產於宣平的蓮子有哪些獨到之處?***2分***

　　23.《蓮子》中說“早在五千年前仰韶文化遺址中，就曾發掘到兩粒蓮子;三千年前的《詩經》中，就有‘隰有荷花’的詩名”，而《詠蓮》中也有兩個詩句和這句話意思相近，這兩句詩是：_____________，____________。***2分***

　　24.這三則材料是從不同角度寫蓮的。某校校刊編輯要把這三則材料一齊收錄在一個欄目裡，現在請你為這個欄目擬一個恰當的標題。***2分***

　　25.這三則文字都是讚美蓮的，人們在讚美蓮的時候，常常賦予它美好的品格。在其他花草樹木中，你最想讚美什麼?它具有怎樣的品格?***3分***

　　答案：20.貞潔操守、虛心、貧賤不移、柔中有剛、默默奉獻、含辛茹苦[來源:學科網]

　　21.紅蓮

　　22.顆粒較大，酥而不爛，味美爽口，它含有高蛋白質、鈣、磷、鎂等多種物質

　　23.凸起的蓮籽成了永不改變的琴鍵 奏響了激盪萬古的樂章

　　24.蓮之聲***或蓮之韻、蓮的文化等***

　　25.略。導解：要抓住所讚美事物的特點及內在品質。

　　***四***閱讀下面文言文，完成26～28題。***7分***

　　魯人身善織屨①，妻善織縞②，而欲徙于越。或謂之曰：“子必窮矣!”魯人日：“何也?”日：“屨為履③之也，而越人跣④行;縞為冠之也，而越人被髮。以子之所長，遊於不用之國，欲使無窮，其可得乎?”

　　***選自《韓非子•說林上》***

　　【注】①屨：麻 鞋。②縞：自絹，周人用縞做帽子。③履：鞋，這裡用作動詞，指穿鞋。④跣：xiǎn，赤腳。

　　26.解釋句中加點字的含義。***2分***

　　***1***或謂之日__________ ***2***以子之長__________

　　27.翻譯畫線句子。***2分***

　　屨為履之也，而越人跣行;縞為冠之也，而越人被髮。

　　28.這篇短文告訴我們一個什麼道理?***3分***

　　答案：26.***1***有人 ***2***憑

　　27.你們編了麻鞋是給人穿的，可是越國人是光腳走路的。你們織了白絹是給人做帽子戴的，可是越國人是披散頭髮不戴帽子的。

　　28.要根據需要來確定行為，否則只能碰釘子。

　　【參考譯文】

　　魯國有一個人善於做麻鞋，他的妻子善於織白絹，他們想遷到越國去。有人對他們說：“你們肯定會困苦的!”魯國人說：“為什麼呢?”那人說：“你們編了麻鞋是給人穿的，可是越國人是光腳走路的。你們織了白絹是給人做帽子戴的，可是越國人是披散頭髮不戴帽子的。以你們的長處去用不著的國家***謀生***，想不困苦，可以嗎?”

　　三、作文***50分***

　　29.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　印度人捉猴子時，在一個特製的小盒內放上美味的堅果，盒子上開一個小口，剛能放進猴子的前爪。猴子伸進爪子抓住堅果不放，爪子就抽不出來，結果有不少猴子就這樣被捉住了。

　　猴子被捉是因為禁不住堅果的誘惑，請你就此材料展開聯想，以“誘惑”為話題寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限***詩歌除外***。

　　答案：【寫作指導】看完材料，可以試想一下：生活中是不是也有好多美味的“堅果”在誘惑著我們?比如令人眼花繚亂的遊戲機，別人穿的高檔衣服、用的高檔文具，學校外面燈紅酒綠的生活……構思時要認識到誘惑的雙重作用***正作用、反作用***。可以描摹世相，鍼砭時弊，揭示誘惑對人們靈魂的腐蝕;也可以寫應該怎樣面對誘惑，作出人生抉擇，說明以崇高的道德抵制誘惑的重要性。寫作時還應注意賦予文章以鮮明的時代特色，表現出健康的思想內容。

　　【例文】

　　“誘惑”的申訴

　　我，被你們稱為誘惑。許多人一聽到我的名字就臉色大變，把我當做是百毒纏身的大蛇、窮凶極惡的老虎、目露凶光的豺狼，因此望而生畏，避而遠之。哼!真是……不行，我要申冤!

　　我瞭解你們的需要，高尚的追求是我向你們發出的一種呼喚，我對所有的人都是平等的。每個人都會有正當的物質和精神需求，都會有夢想和慾望。

　　令我失望的是，我用金錢去引誘一個商人，希望他發憤圖強，通過正當的手段獲得利潤，結果他卻弄虛作假損人利己;我用高分去引誘一個學生，希望他勤奮努力，考出最高水平，結果他卻把視線轉移到別人的考卷上;我用高官去引誘一個平民，希望他熱愛工作，奮發向上，結果他卻吹牛拍馬，阿諛逢迎;我用……

　　天啊!我傷心，我流淚。難道是我做錯了嗎?難道當你們缺少什麼時，我給你們理想和激情是錯誤的?難道我不應該存在?

　　正當我迷惘的時候，我碰上了一個學生。學生失意，我也失意，我們倆聚在一起。我給了他高分的念頭，學生變了，他熱愛學習，不再自怨自艾，成績出來了，當他捧著得高分的試卷大聲歡呼時，我含著微笑悄悄地離開了。

　　我不再灰心!我沒有錯!錯的是庸俗的人們!

　　我是正義的，我帶給你們的是希望，是動力。把你們推進深淵的是你們自己，不過，只要你們正視我，發揮我應有的作用，便會贏得光輝的明天。

　　不是嗎?當我用主治醫師去引誘一個醫校畢業生時，他刻苦鑽研、把握機遇，不出三年，他成功了;當我用流利的口才去引 誘一個不善交際的人時，他開始敢與人交流，儘量展示自己的才智，現在他一開口便滔滔不絕;當我用電腦專家去引誘一個電腦初學者時，他廢寢忘食地研究電腦，終於坐上了電腦界第一把交椅……

　　我開心，我歡呼雀躍。我並沒有錯，我給人類的是目標和勇氣，我是正義的，我要申冤。使你們走上歧途的是你們自己，是你們誤會了我，曲解了我，將我的好心變成了你們貪婪的藉口。

　　朋友們，誘惑是福不是禍。我的冤要靠你們來申訴，希望能與你們結為好友，請來與我握手吧!

　　【點評】“誘惑”是個中性詞，本無褒貶，因為有好的誘惑，也有壞的誘惑。本文由“誘惑”來作自我分析解剖，以正反事例證明了好的誘惑可激勵人向上，壞的誘惑會使人墮落。關鍵不在“誘惑”，而在人們的眼光是高遠還是淺俗。其實，這是一 篇使用對比論證、例證來作分析解剖的議論文，但由於使用了擬人手法來構思全文，在表現形式上頓生新意，說理也更親切明晰，易於為人所接受。