初中英語聽課心得體會

  在初中英語教學中,英語聽課能力的培養是教學中的薄弱環節。影響初中學生英語聽課能力的因素包括:語音、語法、詞彙、文化背景、學習態度等方面;下面是帶來的初中英語聽課的心得體會,僅供參考。

  一:

  20XX年12月月16日至18日,在袁敏輝主任的帶領下,我在漢壽縣龍池實驗中學參加了常德市第三次外語年會,會上,聽取了來自不同縣市的十堂優質課。通過這次聽課,我覺得在教育教學方面收穫很多。雖然這10節優質課的水平不一,風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。

  1.多媒體的使用

  現代化英語教學中,黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內容更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這現代的教學工具,以鮮豔的色彩、活動的影象和有聲的對話,讓教學內容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺,創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。

  2.教師基本功紮實,充分調動學生的積極性

  這10位教師口語流利,發音準確,全堂使用英語教學,整堂課輕鬆、活潑。教師都是借班上課,但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態親切,身體語言豐富,充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以後,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時,才有可能幹好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。

  3.恰當的匯入,自然的過渡

  這幾節課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完了。匯入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡,給我留下了深刻的印象。比如:講授《Could you please tell me where the restrooms are?》時,通過介紹自己,例如:Guess ①Which city do I come from?②Which school do I come from?③How do I usually go to school?自然而然的過渡到所授內容上,這樣子既激起了學生的興趣,又調動了積極性。

  4.情境的設定

  英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利於課文的匯入,也利於重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境:請兩個好朋友上來,讓其他學生來問他倆問題,Does like ? Is favorite fruit ?這兩位學生用手勢來表示Yes or No 。看他們對朋友到底瞭解多少。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以後多注意這一點,讓學生編對話時,給他們設立一個情境,讓他們更好的發揮,也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

  5.注重基礎,適當拓展延伸

  這次聽的課沒有想象中那麼花哨,更多的是注重課文,注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由於前面將基礎知識都夯實了,後面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節課的課堂效率。

  通過這次聽課,我們開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優秀教師的差距,同時我們對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步!

  二:

  3天的初中英語優質課評選活動結束了。我有幸被學校派往德州五中聽課學習。感謝學校給我提供了一次不可多得的學習機會。這為我們英語教師的業務素質提高提供了一次不可多得的學習機會,通過參加這次活動。我受益匪淺,讓我近距離地領略到每們教師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學技能,這些優質課有很多值得我學習借鑑的東西,下面談談我的幾點感受。

  教師自身的良好素質是講好課的重要前提和保證。我發現優秀的教師均有一下特點:

  1、口語流利、發音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課堂的理解、才能保證孩子學到正確的知識、地道的語言。

  2、善於利用多媒體及輔助教學手段。使孩子接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。

  3、教態親切、表情豐富、在課堂上能輕鬆、活潑瀟灑的進行授課,富有藝術性。

  4、有紮實的英語基礎知識作後盾,詞彙豐富,課堂充實。在教學中能優化教學,提高效率,比如:親切的問候和交流,拉近老師與學生的距離,別出心裁的組織教學,喚起學生的注意,豐富多樣的直觀教具,培養學生的興趣,提高學生的交際能力,以聽說為主,多元化的練習,引導學生實踐,真誠實效的輔導,促進每個學生的指導,用輕鬆、愉快、活潑的課堂氣氛調動學生的學習英語的主動性和積極性,引起他們的學習興趣,激起學生的主體參與意識,教師在教學是以自己的態度來啟用課堂氣氛,用輕鬆活潑的氣氛影響學生的情緒,因為學生的情緒會直接關係到教學的效果,重視學生的學習積極性,對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。

  作為一名年輕的老師不僅僅要認真地上好每一堂課,還要在這個“好”字上下功夫,怎能樣才能上好課,怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優美,讓自己的學生更喜歡?怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力,要多琢磨,要多學習。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會到了緊迫感,認識到了自己的侷限。同時我對自己也提出了問題去思考,相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

  反思之餘,真的慶幸,我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業務素質,英語一天不看,不聽就會退步,經常提醒學生,卻麻痺了自己。其次,熱情永遠不能跟經驗相抗衡。虛心向別人學習,充實自己。做一個永不自滿的學習者。

  為了夢想,快樂的拼搏吧!因為我還年輕。

  三:

  通過這次聽課,我覺得在教育教學方面收穫很多,有很多值得我學習借鑑的東西,下面就談談我的一點感受。

  一、教師的語言風格。

  上課的幾位老師無不體現對學生的充分尊重,在這樣的課堂上學生找回了自信,體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言,使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂,正是讓學生的潛能得以發揮,個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿,語言充滿激勵性,這堂課生動有趣,很大的原因在於教師的語言。

  二、多媒體的使用。

  現代化英語教學中,黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內涵更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具,以鮮豔的色彩、活動的影象和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。

  三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

  在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點:

  1、口語流利,發音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學到正確的知識,地道的語言;

  2、善於利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;多媒體英語教學有助於教師充分利用課堂教學時間,擴充套件課堂資訊的交流容量,豐富和完善教學內容。集聲、光、色於一體的課件,圖文並茂,為學生建立了形象、生動、有趣、地道的英語語言環境。

  3、教態親切,表情豐富,在課堂上能輕鬆,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術性;

  4、有紮實的英語基礎知識作後盾,詞彙豐富,課堂充實。老師的教學方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學設計環環相扣,整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注重行為學習,教師在設計教學環節時突出了一個“活”;語言真實自然,還設計了一系列的遊戲、歌曲、chant等活動,將學生的身心發展和語言發展相結合,讓學生在輕鬆愉快中習得語言。

  在每個教學的過程中,每個老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂效益,最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫,其中練習的內容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話,這麼多的聯絡能夠當場完成嗎?在以後的教學中,我將會把學到的經驗逐步運用的自己的課堂中,不斷提高自己的教育教學水平。