小學數學聽課隨筆

　　小學數學老師相互聽課，可以提高各自的教育教學質量。聽完課的小學數學老師，他們的隨筆都有哪些內容呢?來看看小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　一、創設情境，引入新課

　　1、教師放錄影***介紹第一小學的校園***，然後讓學生觀察主

　　題圖***課本的圖***

　　教師提問①：“在圖中你能看到什麼?”***讓同桌互相交流***

　　②：“你看到圖形了嗎?”

　　學生1：我看到了正方形的藍色地板磚

　　學生2：我看到了長方形的藍色地磚….***接著請好幾個學生回答***

　　2、點明主題

　　在這個美麗的校園裡有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。

　　***引出主題：四邊形***

　　二、探究交流，學習新知識

　　***1***、塗一塗***教師向每位學生髮一張畫有許多圖形卡片***

　　教師的問題：在卡片上找出你認為是四邊形的圖形，並把它塗上顏色。

　　學生都很認真地找和塗

　　最後老師展示兩張學生的結果，在學生之間進行評價

　　***2***、四邊形的特點

　　教師投影出塗好的四邊形，並問;“觀察一下這些四邊形有什麼特點?”

　　***讓學生以四人為一小組進行討論***

　　小組討論彙報結果：四邊形的特點是有四條邊、四個角

　　師生共同探究，進一步讓學生髮現和認識到四邊形都有四條直的邊，有四個角

　　***3***、舉例進一步深化

　　請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形

　　***得出結論：長方形的六個面是四邊形***

　　教師還讓學生聯絡周圍的東西有哪些是四邊形

　　***學生爭先恐後地回答***

　　三、動手實踐，取得新知識

　　1、課前教師給每個小組一個信封***裡有很多圖形卡***

　　教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。

　　討論後小組彙報分類結果：***1***、按圖形的相似來分

　　***2***、按圖形的顏色來分…

　　2、遊戲***準備工具：橡皮根、釘子板***

　　要求學生親自動手圍一個四邊形

　　教師提問：①“你圍成什麼四邊形”

　　學生答： ①“長方形”　或 “正方形”

　　教師提問：②“為什麼圍成的是長方形或正方形?為什麼認為它是長方形或正方形?”

　　先讓學生討論，然後請多個學生回答

　　再討論“長方形和正方形有什麼特點?”***小組討論，每組項基本原則找一至兩個發言***

　　在教師的引導下學認識長方形和正方形的邊和角的特點，最

　　後教師在螢幕上顯示總結：

　　①長方形、正方形的角是直角

　　②長方形的對邊相等

　　正方形的四邊相等

　　2、聯絡實際問題引入另一遊戲：

　　“我們鎮是毛織重鎮，用毛線編織出美麗的衣服”***迴歸生活***引出遊戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。

　　四、讓學生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，並總結整節課。

　　五、板書：

　　四邊形

　　四條直的邊

　　四個角

　　篇二

　　2012年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮中心學校的統一安排領導下開展了以“學習精品課”的聽評課活動。通過這次活動是在安慶市最好的小學高琦小學舉辦的，校領導高度重視這次教研活動，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了其他三位年輕女老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知慾，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。三位老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師執行。老師對學生並沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯絡是自由進行的，學生佔據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的執行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

　　在三節精品課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。看到三位年輕女老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，老師在教學《比一比》這一課時，他讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情並茂的語言喚起了學生的思緒。老師和藹可親的語言，為學生理解平均數，中位數內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯絡實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現了寓教於樂的教學理念。

　　通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以後的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

　　2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

　　3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

　　以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的雲鑽研教學，做到能與學生聯成一片，使自己的教學得到長足的發展。