湘教版三年級上冊語文知識點

　　現在大多數學生不知道如何做好課堂筆記和歸納知識點，下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　第一課《讓我們蕩起雙槳》

　　1、《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，是影片《祖

　　國的花朵》中的插曲，詞作者是喬羽，曲作者是劉熾。它描

　　繪了一群少先隊員課餘盪舟北海，盡情歡樂的情景，抒發了

　　少年兒童熱愛黨、熱愛生活、熱愛祖國的真摯感情。

　　2、詩歌的第一節著重描繪瞭如畫的北海風光。第二小節表現

　　了沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悅心情。第三節則表達

　　了少先隊員對黨和祖國人民的感激之情。

　　3、第二段中，紅領巾指的是少先隊員，太陽指的是共產黨，

　　紅領巾迎著太陽的意思是少先隊員的心向著共產黨，表達了

　　共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育著少先隊員茁壯成長。

　　4、“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。魚兒真

　　的望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什麼這樣說?

　　答：這句話是擬人的修辭方法，魚兒不是真的望著他們，聽

　　他們唱歌。是因為小朋友們感到在共產黨的關心下無比快

　　樂。

　　5、“我問你親愛的夥伴，是誰給我們安排下幸福生活?”中

　　誰指的是社會主義祖國。

　　6、我問你親愛的夥伴，是誰給我們安排下幸福生活?小朋友

　　真的不知道是誰嗎?為什麼這樣問?

　　答：知道。這樣更能表達他們對祖國的感激之情。

　　7、“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”三次出

　　現這在歌詞中叫副歌，在寫法上叫反覆。為什麼要反覆?

　　答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記划槳，任小船飄蕩。

　　第二課《學會查“無字詞典”》

　　1、理解詞語。

　　驕陽似火：烈日當空，連樹上的葉子都被晒蔫了。

　　驚濤拍岸：海面上滾滾的波濤不斷湧來，撞擊在岸邊的岩石上，

　　發出了山崩地裂的聲音。意味深長：含義深刻，耐人尋味。

　　2、無字詞典指的是生活裡的學問。

　　查無字詞典指的是到生活中尋找正確的答案。這篇文章告訴我們：學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。

　　3、爸爸的解釋與聰聰的解釋有什麼區別?

　　答：爸爸結合身邊的事物解釋更加具體，生動，貼近生活。

　　聰聰是背字典上的解釋。

　　4、嚷***rǎng***起來

　　5、學會用“不僅…… 還……”造句。

　　例：小明不僅學習優秀，還樂於助人，深受大家喜歡。

　　6、“這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎?”***變一種說法***

　　答：這就是對驕陽似火最好的解釋。

　　評***評價*** 粗***粗壯***招***招呼***

　　坪***坪壩*** 組***組織***召***號召***

　　湖***湖水*** 要***要求*** 仰***仰頭***

　　蝴***蝴蝶*** 耍***玩耍*** 迎***歡迎***

　　釣***釣魚*** 袋***口袋***些***這些***

　　鉤***鉤子*** 裝***假裝***此***此處***

　　帶***皮帶*** 包***書包*** 辮***辮子***

　　戴***穿戴*** 苞***花苞*** 瓣***花瓣***

　　峰***山峰*** 鋒***雷鋒***攏***合攏***

　　蜂***蜜蜂*** 逢***相逢***龍***龍宮***

　　陡***筆陡*** 連***連長*** 似***似乎***

　　徒***徒弟*** 鏈***鐵鏈*** 以***以後***

　　***二***

　　《古詩兩首》

　　1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。

　　2、 遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。遠上的意思是向山的遠處伸展。句意：深秋時節，山間有一條石子小路，彎彎曲曲的伸向遠方。在白雲繚繞的地方，隱隱約約的有幾戶人家。

　　3、停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。句意：我停下車子，是

　　因為我喜歡這深秋的楓林晚景。被霜染過的楓葉，比春天的鮮花

　　還要紅豔。坐是“因為”的意思。“於”是“比”的意思。其中

　　“霜葉紅於二月花”運用了對比的修辭手法。

　　4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。句意：月亮漸漸地落下去，棲息在樹上的烏鴉又在啼叫，到處瀰漫著寒霜。只有江邊的楓樹、晃動的漁火陪伴著我，難以入眠。

　　5、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。到是“送到、傳到”的意思。句意：在這充滿寒意的半夜，只有姑蘇城外寒山寺的鐘聲

　　悠揚迴盪，傳到船上來。

　　6、《山行》寫的是詩人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋時節的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白雲、人家、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。

　　7、《楓橋夜泊》寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。作者張繼看到了霜天、殘月、江楓、漁火、古寺、客船，聽到了烏啼和鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖，表達了作者孤獨、寂寞的心情。泊：停船靠岸。 到：送到，傳到。

　　8、再收集一首有關秋天的詩。《夜書所見》《靜夜思》

　　第四課《做一片美的葉子》

　　1、這是一篇散文詩,作者金波通過描寫大樹的外形美和內在美，啟迪我們要學習葉子立足本職、無私奉獻的精神。

　　2、無數的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。相同的工作指的是：把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

　　3、 文章第六自然段：綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零-------迴歸大樹底下的根。

　　1***這一段作者是按照春夏秋冬的季節順序寫出大樹葉子的特點，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零。

　　2***用一個成語概括“冬日飄零——迴歸大樹地下的根。”這句話的意思：葉落歸根。

　　3***怎樣理解“綠葉為大樹而生。”這句話?

　　答：讚揚了葉子的內在美。大樹和葉子是不可分的整體。大樹因為有了葉子而更茂密，葉子因為大樹而有了價值。

　　4、“為了我們的大樹，做一片美得葉子吧”中大樹指的是我們的生活、社會、國家等，句子號召我們做一個無私奉獻的對社會有用的人。

　　5、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯?

　　答：愛迪生、居里夫人、李時珍、革命先烈、各行各業的人們。

　　6、 假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什麼?你會對大樹、對人們說些什麼?

　　答：假如我就是大樹上那片美麗的葉子， 我會想我和大樹是一個整體，是大樹給了我生存的價值。我會對大樹說，謝謝你。我會對人們說，希望你們都來做美的葉子，默默無聞、無私奉獻，為我們生活的這棵大樹作出貢獻。

　　《北大荒的秋天》

　　1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方。表達了作者的熱愛之情。

　　2、文章第四自然段：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團火，把人們的心也給燃燒起來了

　　1***這一段的構段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。

　　2***從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當作人來寫的，這種寫法叫做擬人。

　　3***表達了人們喜悅的心情。

　　3、“這些流雲在落日的映照下，轉眼間變成了一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”。這是一個比喻句。你能再找幾個這種型別的詞語嗎?銀灰、血紅、橘黃、金黃

　　答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍、草綠、土黃……

　　4、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。

　　秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑;香蕉笑彎了腰，彷彿在歡迎我們的到來;石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱。

　　5、練習說話：只有……才……

　　例句：只有平時認真學習，期末才能考出好成績。

　　6、背誦：生活在這裡的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來讚美遍地黃金的九月，這裡的田野、山嶺 、江河，連同那茫茫的草甸子都會在這個季節裡用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

　　7、課文給你留下了什麼印象?答：北大荒的秋天真美呀!

　　8、課文從哪些方面描寫了北大荒的美?

　　答：天空：一碧如洗;小河：清澈見底; 原野：熱鬧非凡。

　　***三***

　　《西湖》

　　1、《西湖》是一篇寫景散文，描繪了西湖的美景，抒發了作者熱愛祖國、熱愛自然的感情。

　　2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢?

　　答：一是明月東昇，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚”。

　　3、近義詞：猶如-宛如-好像-彷彿

　　例句： 平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

　　明淨的湖水晃動著綠島和白雲的倒影，彷彿仙境一般。

　　岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在遊動。

　　4、造比喻句。

　　1***秋天到了，樹上的黃葉象一隻只蝴蝶飄落下來。

　　2***十五的月亮彷彿一個大圓盤。

　　5、寫一首描寫西湖的詩。曉出淨慈寺送林子方***楊萬里***畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　6、杭州素有“人間天堂”的美稱。課文中寫到得景物有：連綿起伏的山、平靜的湖面、、環湖樹、白堤蘇堤、三個小島。

　　7、在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢?***把句子換個說法***答：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡呀。

　　8、理解“心曠神怡”：心情舒暢、精神愉快。

　　9、西湖十景有：平湖秋月、麴院風荷、柳浪聞鶯、斷橋殘雪、花港觀魚、雷峰夕照、南屏晚鐘、三潭映月、寶石流霞、黃龍吐翠。

　　10、“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。

　　11、課文采用由遠到近的描寫方法。

　　第七課《拉薩的天空》

　　1、背誦全文。尤其是最後一段。這是一篇文筆優美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮的特點，表達了作者對拉薩的喜愛之情。課文中插圖上的建築叫“布達拉宮”。

　　2、拉薩為什麼被稱為：“日光城”?答：因為拉薩全年無霧，陽光充足。

　　3、課文中讚美拉薩天空的詞語有：湛藍、透亮、純淨、明潔、藍晶晶

　　4、拉薩：日光城 重慶：山城 昆明：春城 哈爾濱：冰城 蘇州：姑蘇城 南京：石頭城 濟南：泉城

　　5、“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。這是一種誇張的寫法，拉薩由於地勢與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍，彷彿拉薩的一切都被藍所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地。“掬一捧藍天可以洗臉”則進一步描繪了藍天如水的美妙境地。

　　6、“貼著山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔”。句子用“白雲和藍天”“草地和藍天”對比的手法，更突出了天空的“藍”。

　　第八課《蒲公英》

　　1、這是一篇童話故事，採用擬人手法，寫了蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也有不同，從而告訴我們做事不要被表面的現象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。

　　2、用“囑咐”造句。例：出門前，奶奶囑咐我多穿衣服。

　　3、課文把蒲公英比作了降落傘。因為它能隨風飄蕩。

　　4、ABCC式詞語：金光閃閃 銀花朵朵 得意洋洋 議論紛紛

　　5、思考：蒲公英種子去了幾種地方?結果怎樣?

　　6、假如你是太陽公公，怎樣勸告那兩顆想落到沙漠和湖泊裡的

　　種子?

　　參考：你們別看那兒金光閃閃、銀花朵朵，很漂亮，但那並不適合你們生長，落到沙漠和湖泊，不僅沒有財富和快樂，而且還會使你們丟掉性命，還是到泥土中去生長吧。

　　第九課《三袋麥子》

　　1、這是一篇童話故事。講了土地爺爺送給小豬、小猴、小牛各一袋麥子。小豬把麥子磨成麵粉，做成各種各樣的食品吃了;小牛把麥子儲存好慢慢享用;而小猴把麥子種下地，一年後收穫了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子，個人採用不同的處理方式，結果是不一樣的。

　　2、本文運用了對比手法，生動刻畫了人物形象。小豬：憨厚可愛。 小牛：勤儉節約 小猴：聰明能幹

　　3、理解“迫不及待”：著急的不能再等待。

　　4、小豬、小牛、小猴中你最贊成誰的做法?為什麼?

　　參考：小猴的做法更值得提倡，因為他有長遠打算，而且聰明能幹。

　　小牛的做法可以贊成或不贊成，理由要成立。

　　5、如果是你，你會怎麼做?***吃一半，種一半***

　　6、續寫課文，想一想小猴會用豐收的麥子做什麼?

　　提示：本著小猴聰明能幹的品質進行續寫，參考例文《小猴賣燒

　　餅》。