教師激昂青春無悔抉擇演講稿

　　教師，有了您花園才這般豔麗，大地才充滿春意，那你知道哪些?下面小編為你整理了幾篇，希望對你有幫助。

　　一

　　還是在兒時，老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子，漸漸地在我心中生了根，發了芽，後來它終於結出了果實--我終於成為了一名光榮的人民教師。

　　也許有人說，教師是平凡的，不象農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不象商人，出賣商品，收穫金錢;不象科學家，能創造出驚人的成績，不象設計師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

　　有人說，教師是蠟燭，但是我說，教師比蠟燭更偉大。的確，蠟燭燃燒了自己，照亮了別人，但是蠟燭的亮度卻隨著資源的減少而不斷減弱，直至枯竭。從教育教學的角度來說，教師那“不斷補充，不斷付出”的特徵，卻無法從蠟燭身上得到體現。我們教師要高於蠟燭，因為蠟燭不會創新，不會收穫!當今社會，資訊化浪潮席捲全球，高新科技迅速發展，這無疑讓我和我們的學生，都會面臨數字化`網路化`智慧化的新挑戰。所以我們每一位教育工作者都要經受改革的洗禮。那麼，新課程改革的實施，我們要學習什麼呢?

　　首先，我們要“洗腦”，通過學習，把我們的舊腦筋徹底地洗刷一下，代之以嶄新的教育理念。其次，我們要“充電”，通過學習，吸收新知識，提高我們的創新精神。作為一名新世紀的教師，我不願意“照本宣科”，更不願意“老調重彈”，我要創新，我要進步!我要從知識的海洋中不斷地汲取新的能量，來灌溉學生那求知若渴的心靈之田。於是，我不停的學習新教改理論，大膽的創新，不斷的學習，總結出“動為主線”的教學方法。即以學生的“四動”***動口`動腦`動筆`動情***為主幹線索來教學，讓學生在動態中自主體學習，提高能力。在此期間，我撰寫的《怎樣養成練好的作文習慣》獲得了省級教育教學論文一等獎。當然，這種叫法還很稚嫩，但我相信：只要堅持，在探索中完善，在學習中補充，我一定能迎來自己的“春天”!

　　唐代大詩人韓愈說過“師者，所以傳道，守業，解惑也”。所以，教師教育學生的第一目的是“傳道”，即傳授做人的道理。我國古代教育家孔子曾說過：“其身正，不令則從，其身不爭，雖令不從，”作為教師，我們要在日常教學中發揮模範，表率作用，注意自己的言行``風貌。教師的素質直接影響著學生的素質及培養。“學高為師，身正為範。”各位教師們，讓我們嚴於律己，以身作則，言行一致，表裡如一，可千萬別玷汙了“人民教師“這個光榮的稱號呀!

　　“甘為春蠶吐絲盡，願做園丁育花蕾”--這就是我，一個普通的人民教師，以自己的智慧、情感、青春與理想，和三尺講臺定下了無怨無悔的終身之約。我願把我的整個生命和全部精力，都獻給世界上最壯麗的事業--為人類的教育事業而奮鬥終生!

　　但是，現在仍有很多教師不滿足於現狀，不滿足於生活的清貧，今天，我要鄭重地告訴你：即使你過的是清貧的日子，也不要讓你的事業清貧!誰說教師這兩個字是貧窮者的高尚程式碼，我要大聲地告訴你：不，你錯了。教師恰恰是當今社會最富有的人!不信，你看，它擁有無窮的知識和愛心，她擁有無盡的力量和熱情;她擁有桃李天下，她擁有宇宙蒼穹!不求驚天動地，但求腳踏實地;不求涓流相報，但求青春無悔。朋友們，現在請伸出你熱情的雙手，為我，為我們這無悔的選擇而喝彩吧!

　　二

　　不知哪位學者曾經說過:"教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。

　　可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心裡直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎?他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。

　　面對現實，我該做些什麼，我又能做些什麼呢?工作以來，我不只一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者:"您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什麼呢?"學者回答:"把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢於承認並表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，並不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。

　　說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱鉅的職業，我已步入了這個神聖的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。

　　雖然，在大人眼裡我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠裡播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。

　　我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今後的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

　　三

　　當鮮花綻放於陽光之下，

　　是綠葉最快樂的日子。

　　當果實成熟於金秋時節，

　　是園丁最欣慰的時刻。

　　我，一個普普通通的人，走在大街上絕對不會引起別人注意的一個平凡得不能再平凡的人。只因選擇了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業，才引起眾人羨慕的目光，讚美的話語。

　　正因為人們的讚美，社會的認可，教師--這一太陽底下最光輝的職業，才顯得那麼崇高。但是，教師不是聖人，教師的職業也是平凡而瑣碎的，它沒有商海的波翻浪湧，也不會像明星那樣身價百萬……有的只是用真心、愛心、誠心澆灌出來的桃李滿天。

　　正因為平凡，教師--才更貼近於人們的生活。他們以高尚的人格感染著人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。使學生“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

　　站在黑板前，我警示自己：眼前，永遠有我填寫不完的未知。站在講臺上，我又提醒自己：前方，永遠有我攀爬不盡的臺階。站在花叢中，我告訴自己：今生，永遠有我常開不敗的美麗……

　　因為做了教師，因為想長久地做教師，我才第一次非常認真地思考：怎樣才是一名優秀的教師?我追尋著前輩、師長的足跡，從他們的身上去找尋答案。在一次次的發現中，我認識到了教師的魅力。在一次次的感動中，我不斷地淨化著自己的心靈。

　　我的第一份感動來自小學時的一位王老師。當他得知我考取了師範後，給我寫了一封信，用他當教師的親身體會給我上了一課。信中這樣寫道：“面對一屆屆的學生，回思過往的歲月，儘管你們班上有些同學不盡如人意，但令我最留戀的班級，仍應該是你們那一班。而且，你們班上至今我每個人都能叫出名字來，你信不信?”樸實無華的語言，包含著一個教師對他的學生多麼深厚的愛。這是多麼美好的回憶，是作為一個教師的幸福。雖然當時教師的待遇很低，很多教師下海經商，給教師隊伍帶來了很大的衝擊。但是王老師用他對教育事業的熱愛，用他堅定的信念鼓勵著我，用他對學識的不斷追求，對工作的不懈努力激勵著我，讓我堅定地走上教師這一人生之路。至今我還記得王老師的這句話：“你的選擇很對，如果只盯著眼皮下的一點利益是會摔跤的。”在王老師的身上，我看到了作為教師最為寶貴的財富--人格的魅力和真摯的愛。

　　教師的責任心在那裡?在講臺上，在生活中，在眼神裡，在筆尖下，在笑容裡，責任心是教師的風範和靈魂，那些為教育事業作出卓越貢獻的教師就是將責任心融化於血液，盪漾於情感。體現於行為，伴隨於身邊，這是我的第一感悟。為人師表，有敬業精神，有無私奉獻的精神，在多年的工作中，我常常用它們來要求自己，幾十年如一日。責任感是教師教育教學的行為動力，正是這個動力在我身上發揮著巨大的作用，正是這種高度的責任感化為了我對教育的情感。我得到學校領導和教師們的鼓勵和好評，也得到學生和家長的依賴和讚揚。在年度考核評比中，我兩次被評優，我也兩次被評為優秀共產黨員，受到縣教育局黨委的表彰。

　　關愛是教育永恆的主題，關愛學生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師成功的基礎，師愛是激發學生奮發成才的巨大的教育力量，是溝通師生關係的紐帶，教師要了解、關心學生，尊重、信任學生，寬容、善待學生，作他們的長輩和朋友，這是我的又一感悟。當你面對一張張陌生的面孔或一雙雙熟悉的眼睛的時候，都能給予他們慈祥的微笑;當學生再次問到你講過而你看來是十分簡單的問題的時候，你都能不厭其煩地為他們耐人講解;當學生在生活上遇到困難，你能給他送衣物，甚至為此慷慨解襄;當你把關愛給予“小天鵝”時，也要把關愛傾注給“醜小鴨”。

　　“仁愛產生仁愛”，從孔子的仁愛到魯迅的“教育總根於愛”，這是從愛裡流露出來的師生情，濃得怎樣也化不開，正所謂山高水長，沾溉綿遠。日復日，年復年，我送走了一屆屆的學生，人們常說：桃李滿天下。我給予學生的關愛，教育和幫助是無私的、真摯的，並不需要得到回報，可是，在教師的奉獻精神的感召下，學生給予的這種回報會使我終身難以忘懷，當我在晚自習後，被一場突如其來的傾盆大雨阻隔的時候，學生為我送來了雨傘，我感到學生在默默地關心著我。在教師節、在新年到來之際，當我收到一張張賀卡，聽到一個個電話的時候，學生們的深切的問候和美好的祝願，會讓我熱淚盈眶，讓我感到非常的幸福和滿足。體現師生情誼的事例不勝列舉，讚頌師生情誼的話語表達不盡。

　　我的第三份感動是來自我身邊的教師群體。當我看到鬢髮斑白的老教師，忍著病痛的折磨;兢兢業業堅守在教學第一線;當我看到中青年教師，挑起學校教育教改的重任，為學校教育事業的發展揚起風帆，卻常常不能照顧好家裡老人孩子時;我有什麼理由懈怠呢?

　　教師的工作是艱辛的，在這個崗位上，意味著我們需要付出努力、汗水、辛勞和無悔。因為當了教師，我學會了公正、寬容;因為當了教師，我懂得了博大與寬廣;因為當了教師，我體會到了責任與神聖;因為當了教師，面對著學生求知的渴望，我不敢有絲毫的懈怠，在不斷的進取中，豐富著自己的人生。

　　人們經常把老師比做蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人。而我要說，其實教師在奉獻中也成就了自我，在燃燒中也昇華了人生，教師--你不愧是陽光底下最燦爛的職業，你是我今生不悔的選擇。綠葉，靜靜地吐露自己的幽香--不張揚;

　　綠葉，默默地映襯著紅花--無怨言。

　　我是一名光榮的人民教師，作一片綠葉，這就是我無悔的選擇!