教師樂於奉獻的演講稿五篇

  好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。好的師德師風的另一個具體表現,是師生之間要倡導民主,並且教師要身體力行,為學生做出表率。 下面小編為大家帶來關於教師樂於奉獻的演講稿。

  教師樂於奉獻的演講稿篇一

  做為一名普通老師,她忠誠黨的教育事業,愛崗敬業,愛生如子,多年來一直從事教學一線工作,她不圖名、不計利,工作精益求精,為人誠實厚道,尤其是近來全心全意落實黨組織提出的“在師德師風的改進上創先爭優,在業務水平的提升上創先爭優,在學生的管理上創先爭優,在與家長的溝通上創先爭優,在與同事的相處上創先爭優”的基本要求,贏得了領導同事的信任和家長學生們的好評,表現出了一名共產黨員應有的品格和素質,體現了共產黨員的先進性,曾先後多次被評為市校級優秀共產黨員。

  一、端正工作態度,忠誠黨的事業,在平凡的工作中體現黨員的先進性

  中學教師的工作,沒有驚天動地的壯舉,只有平凡瑣碎的工作。平時的日常工作任務重,要求高,難度大,既要抓教學,更要抓管理,其工作質量直接影響到孩子的未來發展。要想幹好這項工作,知識面窄不行,思路不清不行,理論水平不高不行,但光有這些還不行,還必須具備紮實的教學教育基本功、嚴謹細緻的工作作風、埋頭苦幹的拼搏精神。肖老師能二十六年如一日站穩三尺講臺,奉獻青春熱情,這緣於對教育工作的熱愛,對黨的教育事業的忠誠。多年來,肖老師無怨無悔,默默奉獻,精益求精,在平凡的崗們上書寫了不平凡的人生。不但如此她還帶領影響著身邊一批同事越來越多地加入這個行列。充分表現了一名共產黨員的模範帶頭作用。

  二、愛崗敬業,嚴謹篤學,在敬業奉獻中樹立了黨員的良好形象

  二十六年來,她長期面對班主任及兩個班的語文教學工作量大、任務重的實際,作為一名共產黨員,她義不容辭,經常加班加點,勤勤懇懇,兢兢業業,默默奉獻,從不叫苦叫累,也從沒有向領導提出過非分要求,始終保持旺盛的鬥志和良好的精神狀態。十年的班主任工作,三千多個清晨她會提前半小時到校,晚上會推遲半小時離校,風雨無阻,寒暑交替,始終如一。她所帶班級管理到位,全面發展,在學校屢屢獲獎,多次獲市及校優秀班集體。她認為站在這個崗位,就得對得起這個崗位,就得對學生的現在和未來的發展負責。三尺講臺不大,但教師的責任重大。因而她奉獻,她覺得對得起家長及學生,對得起學校,她心安她光榮。同時肖冰波老師在高中語文教學中,為了提升礦區學生語文素養及水平,優化學生高考語文成績,從熟悉學生特點,到熟悉教材,再到把握巨集觀政策走向;從學習先進的教育教學理論,到研究高考趨向及新課程標準;撲下身子,大量翻閱資料,大量做題,認真用心備好每一節課;學生班容量超大,作業量大,她沒有一句怨言,從沒講過任何條件和報酬。在課堂教學中,充分發揮學生的主觀能動性,注重培養學生的思維品質。讓學生在課堂做主,努力體現新課標精神。她注重課堂的反思與總結,在在反思中進步,在總結中提高,有力促進了課堂教學質量的提高。為此,她所帶班級的會考高考語文成績常常處於年級考核前茅,比較好的發揮了黨員的先鋒模範作用。

  她所在語文備課組是一個典型的老中青結合組。年青人居多,因而帶動幫助年青人快速成長,則成了她義不容辭的責任,她從課堂設計、學生情況瞭解、講課、反思,毫無保留地手把手教給年青人。她的耐心和真誠令人稱讚。她先後培養帶動了語文組四位年輕人迅速成長,沒有怨言,不計報酬。她常和同仁們共同學習共同研討共同進步,所在語文備課組學習教研氣氛在全校是最濃厚的。擔子雖重、壓力雖大,但從沒有懈怠過,從沒有降低過工作要求和標準,表現出了較強的敬業精神,以實際行動展示了一名優秀共產黨的應具備的思想覺悟和優秀品格。

  三、以德立身,率先垂範,以人格魅力影響學生

  肖老師能夠按照新時期保持共產黨員先進性的標準嚴格要求自己,自覺遵守黨的紀律,加強道德修養,始終保持共產黨員的優秀本色,在任務面前總是衝在最前,在榮譽面前總是讓給同志們。由於她嚴於律己,身正為範,注重自身道德修養提升,因而深受學生愛戴。學生從她得體大方的裝扮,文明規範的舉止,禮貌和藹的語言,求實鑽研的態度,深厚廣博的知識中,受到極大的薰陶和影響。她常常在語文教學活動中,潤物細無聲地提升學生的審美認知水平,使學生在潛移默化中走向文明規範。上課前一句“同學們好,請坐!”常給每屆學生以驚訝和激動;週記本上一句鼓勵的評語,常是學生們一生不忘奮鬥的起點。生活中,微笑迎人,與人為善,坦誠相待,經常和同志們交流思想、暢談感受。盡其所能幫助身邊的同事,或疏通其心理,或解除其煩惱,努力營造團結向上的工作氛圍,和同志們建立了深厚的感情和友誼,確保了教學工作的不斷進步,為營造“和諧校園”增添了一份力量。此外,對領導安排的工作任務,不管是份內的、還是份外的,都樂意接收,認真完成,表現出了一名優秀共產黨員應有的政治覺悟和優秀品格,發揮了黨員的先鋒模範作用。

  四、服務學生,愛生盡責,在寬嚴有度中促進學生全面健康發展

  學生是教師園圃裡的作品。是作品,就得全身心地投入熱情,唯有愛是不竭的動力。多年來,她靠“愛”“服務”,滿腔熱情迎來一批批學生,有大多滿意安心地送走了一批批學生。當年,因為愛學生,她走遍了礦山的溝溝樑樑;現在,因為愛學生,她可以早來晚走,午休義務給學生解疑答惑,從不推辭。她既關注家庭貧困學生,常常奔走在學校各部門各領導之間,為學生求免費保護學生自尊,又及時關注學生的情緒變化,心理健康。她常帶頭給家庭遭遇變故的學生捐款,帶領學生幫貧扶困,也不放棄班裡任何一個學生。有位男孩子身體瘦弱,性格孤僻,在家裡缺少父愛。不與班裡學生交流,不與家人交流,不洗臉不講衛生。學生們見他遠而避之,家長對他無可奈何。她以仁愛之心愛護這位學生,給他肥皂、毛巾,並和他私下約好每天干乾淨淨見面,彼此報以微笑。常常關切地問候他的身體狀況,及時在他的週記本上寫大段鼓勵性評語,慢慢地他的外表得以改觀,內心也漸漸敞開,視老師為知己,直到順利進入大專,竟能在假期獨立陽光地打工。愛學生,還需要嚴格有度。對於“行為障礙生”,得耐心細緻,動之以情,曉之以理幫其改錯。既要事先聯絡家長充分了解學生情況,做到心中有數;又在教育步驟中步步為營,明晰規章制度----擊中學生軟肋----理性分析危害----制度約束行為----進步一點就是成功。這樣她充分蒐集學生資料,科學實施教育步驟,耐心走進學生心理,使許多同類型學生得以逐步進步,到社會上大有作為。她在學生眼中也成為既愛又怕的良師益友。

  一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上肖老師付出的是辛勤的汗水,然而她收穫的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。她用她的愛去教誨她的學生,她用她的情去培育她的學生,她無愧於她心,她無愧於她的事業,讓她矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給學生們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。讓“共產黨員”的稱號在她身上閃閃發光。

  教師樂於奉獻的演講稿篇二

  各位領導、老師們:

  大家好。

  長路奉獻給遠方,江河奉獻給海洋,我拿什麼奉獻給你,我的祖國?十四年前,我還是一名在校大學生,曾以”把愛心奉獻給祖國“為題做過演講,那時的我有熱情,有對祖國和父母的感恩,唯有好好學習才能回報他們;而今天我已經是一名教師,有著實實在在的工作崗位,同樣的問題,我拿什麼奉獻呢?當代教育家蔡元培先生曾這樣說過:”要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育。“那麼,做為一名教師,面對的是即將走進社會的學生,我想我能為祖國所做到的就是愛崗敬業,做一名好教師。

  我一直有著自己的職業理想,曾想成為一名建築師,或一名雕塑家或者一名考古工作者,在審視歷史,享受自然、享受美的同時,能給我生存的國度留下一件有價值的藝術品,所以我從沒有想過自己會成為一名教師,在高考志願上也沒有填報過一所師範院校。而如今我卻選擇了教師的職業,我曾想這跟我的理想矛盾嗎?細細想來,我感到自己非常幸運,我曾經理想中的作品不再是一幢建築、一座雕塑,而是活生生的人,真正含苞欲放的花朵,祖國未來的希望,他將靈動地分佈在社會的角角落落,為祖國的建設添磚加瓦,這件”作品“對於社會、對於國家將更有價值!我想做教師是一項偉大的事業,值得我們去熱愛。可是想做一名好教師,那不是一件容易的事!

  首先,我們必須有正確的價值觀。沒有正確的價值觀,就無法做到”身正“,沒有”身正“,就無法做到對職業的熱愛和投入,對同事的團結和合作,對學生的尊重和愛護,對學術的嚴謹和進取,對自己的要求和自律。在當今這個時代,教育體制、社會風氣或多或少的都存在著一些問題,當今教師的價值觀也多少受到一定的衝擊,我也時常感到困惑。我們不是修路蓋房,壞了可以重修重建,我們是在育人,自己的行為時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風,影響著學生人生觀和價值觀的形成,如果我們的價值取向變質了,喪失了愛心與責任,那麼我們影響的將是一代人,而教師這一最高尚和偉大的職業也將變為最自私的職業。谷歌總裁李開復先生曾這樣說”你的價值不是你擁有多少,而是你留下多少。當一個人賺夠了錢而發現失去人生目標時,才意識到人生的價值在於貢獻和對他人的影響。“我想做為教師,為了學生的未來,為了祖國的未來,我們必須奉獻自己,對教育的奉獻才是我們的價值所在。

  而奉獻不是空談,愛心和責任心不是空談,它需要我們付諸於實際行動!我們必須審視我們的生存環境、審視我們的學生和我們自己,在教與學之間架起堅固的橋樑,將愛心和知識傳達出去,培養出國家真正需要的人才。

  我們生活在一個機遇稍縱即逝,環境瞬息萬變的時代,這個時代需要的人才不僅僅需要高智商,還需要具備高情商、高靈商、高體商,所以我們培養的學生不僅僅要有紮實的知識,還必須有好的人品,強大的敬業精神和團隊精神。這無疑給我們教師提出了更高的要求,做為一名青年教師,我感到了責任的沉重。在看看我們的學生,他們視野開闊,思維活躍,自主意識強大,有著鮮明的時代特徵,我看到校園張貼的校園之星,我有”青出於藍而勝於藍“的感慨;在車展會上看到學生落落大方地介紹產品,我深深感到了他們的優秀;雖然有時候我們抱怨現在的學生還不如從前,不好好學習等等,但是他們還是有著值得我們教師學習的地方,我們要與時俱進,以發展的觀念去指導自己的教育思想和教育方式,給師生之間架起最和諧的紐帶。

  有了紐帶,我們就能將愛心和知識有效地傳達給學生。我是一名青年教師,也是一名專業課教師,我缺乏教學和育人的經驗,但我又年輕的優勢,有著時尚的思維和觀念,易於學生溝通。來校四年來,我一直在不斷努力地完善自己:學高為師,我不斷完善自己的知識,參與科研,並不斷與學生溝通,完善教學方法,因材施教,教學相長,努力使自己成為合格的專業教師;身正為範,將責任扛在肩上,愛心裝在心裡,更好的自律,更好付出,讓學生成長。當走在校園裡,學生叫我一聲老師;當我收到學生一條問候的資訊;我得到的是靈魂的滿足,我覺得我所做的一切都是值得的,學生的成長,及對我的尊重是對我工作的最高獎勵。

  在建國七十週年來臨之際,我能勉勵自己的是:”路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索“,前進的路就在腳下,我將心懷熱愛與敬業,堅定地走下去,相信我們的學生、我們的學校、我們的國家明天會更好!

  教師樂於奉獻的演講稿篇三

  有人說:“教師的事業是太陽底下最光輝、最神聖、最值得驕傲的事業。”是的,因為我們肩負著培養跨世紀共產主義事業接班人的艱鉅重任,我們是孩子們理想風範的導航者,是美好心靈的締造者,是智慧和技能的傳播者。今天,我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業,我衷情黨的教育事業。

  記得讀師範時,我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來,用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業,可當真正走上工作崗位以後,我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活,體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖,但領導的諄諄教誨激勵著我,周圍同事們的工作精神感化著我,同組一位有著30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止於功利”震撼著我,早晨5:30來到沸騰的操場,晚上10:00離開喧囂的校園,和學生們共同歡笑,共同煩惱,我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著,他們像春蠶,象蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神聖。那是一段令我終生難忘的往事,那是一段令我刻骨銘心的記憶,那是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。而今,我諦聽著自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在這條路上已走了將近十年,我被自己周圍的人感動著:我喜歡走在路上,聽孩子們遠遠地叫我“老師好”;我喜歡坐在案前,拆啟一個個裝滿祝願的信封;我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年輕的航船導航我可以改造人群,幫他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈,而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生當在一個課間,我從一個對我“防範甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉,當在一個夏日,我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手裡接到他的大學錄取通知書,當在一個清晨,我聽到學生說“我錯了”,當在一個黃昏,我聽到學生說“我會努力”,那真的是一種幸福。雖然,曾在休息的時間裡,和他們一遍一遍地交談;雖然,曾在大雪的日子裡,去找遍每一個書攤,雖然,曾在沒人的夜裡,讓自己波浪滿面

  每當這個時候,我就不會羨慕珠寶商,因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵,這似乎無可厚非,但期間自然就了選擇的偏狹與不公,我希望我是培育珍珠的人,不輕易說“在”,不輕易否定,因為我深深懂得,不是所有的笑容,都只綻放一次,不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目光華。傾盡所有的愛和期望,培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠,這樣的工作是多麼有意義呀!當在教師的節日裡,我收到學生們給我的一支花,一張賀卡;當在中秋團圓的日子裡,接到學生打來的電話,發來的簡訊;當在靜靜的夜裡,讀著這樣的話“老師,您是我們永遠的老師和朋友。請您相信,即使參天大樹也忘不了細細根鬚;即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉。每當這個時候,我就不會羨慕建築師,因為即使再出色的建築師也永遠不能從他的作品裡得到愛的迴音。我希望我是心靈的雕刻家,永遠也展不出作品,卻可以把愛存起來,收穫數也數不完的利息。我為什麼要做老師?我無數次地問自己:是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批發我們不認真的作文!是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們祖國!

  是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說;是因為我理解了我的老師為什麼甘願寂寞;是因為我理解了我的老師為什麼孜孜執著。

  我不是共產黨員,但我會不斷縮小這中間的距離,為振興唐山,建設和諧社會,奉獻自己的青春;我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中,帶著希望上路,懷著憧憬登程,不管風雨,不管泥濘,去展現人生最燦爛的風景。

  教師樂於奉獻的演講稿篇四

  記得還是在念大學的時候,天天聽著、看著學校校訓“學高為師,身正為範”,我就下定決心要以此為目標,做一個受孩子愛戴的好老師。×年前,我從學前教育院校畢業,躊躇滿志地從大學校門裡走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

  有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,並且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,兒童比花木要複雜的多,教師的工作比園丁的工作也複雜的多,儘管他們擁有著共同或共通的規律。

  當我真正走上工作崗位時,我發現,我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師,一名從事教育事業的工作者,我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理;我也可以採擷如花的詞句,構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業,我願青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時,我感到神聖與自豪,因為我從事著綠葉的事業,我是人民教師

  然而,社會的發展和人性本身的弱點使我的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些後來人,這些同行們,讓我們由不情願到情願,由情願到全身心地熱愛這個工作。因為,生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恆。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嚐遍過後,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業,這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭,我甘為人梯,我願在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業。

  假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什麼職業?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏雲也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師

  教師樂於奉獻的演講稿篇五

  “育苗有志閒逸少,潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認識到:愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師,就要愛崗敬業,熱愛學生,愛得專心致志,愛得無私無畏!熱愛學生是師德教育的核心。判斷教師的職業道德品質是否高尚,主要從以下幾個方面看:看他否忠誠於人民的教育事業,能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生,能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展,黨和

  國家對教育的深切關注,真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為:一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關係的基矗任何教育的結果,都是伴隨著一定的師生關係產生的,其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響,不同的師生關係也往往會導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江***在《關於教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點,師生關係的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關係中,由於師生之間注意協商、溝通,關係比較和諧,學生的情緒就會輕鬆愉快,這樣就會有個良好的學習心境。反之,若師生關係是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會有高效的學習,學習效果也不會好。

  在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關心和熱愛學生,即沒有與學生溝通關係的法寶“博愛之心”。如果不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關愛和保護,那麼要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區,注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎,進而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關係的基矗

  二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件。

  學生的成長不只是陽光、雨露、麵包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。所謂“愛屋及烏”,老師對學生的愛,會被學生內化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生,就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心,小舟就會擱淺,用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養;有利於創造活潑、生動的學習氛圍,使學生保持良好的學習狀態,而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

  從教十載,我是這樣熱愛學生的。.理智公正。在教育中,我對學生的愛是理智的,而不是盲目、衝動的。盲目的愛不能有力地引導學生向好的方向發展,不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中,我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛會敗壞社會風氣,汙染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為熱愛美好事物而仇恨醜惡行為的真正公民,我們就應當真誠地對待他。堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時,我耐心開導,不挖苦、不訓斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰,不心罰。“心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對應而言的。比如,有的教師說學生“生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐。”“死榆木疙瘩1這種心罰侮辱了學生的人格,刺傷學生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們為人的尊嚴。大家想想,學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以,我們應愛護學生。維護其自尊心,儘量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火,老師的生活是一曲歌,老師的事業是一首詩。”有關對教師以及教師職業的讚美之詞確實不勝列舉。但我們應常常進行一些反思,思考一下我們的行為是否與那些讚美之詞相符。

  嚴愛結合。現實中往往愛好學生易,愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“醜小鴨”。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生,即嚴愛結合。首先,我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次,我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛,努力創條件,使他們獲得成功。

  二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養,高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育,素質教育也呼喚著高尚的師德修養。江***《關於教育問題的談話》是高瞻遠矚、語重心長的。不錯,教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養,才能振興教育,才能實現中華民族的偉大復興。愛,是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。正如××中學校訓所言:愛護自己的孩子是人,愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那麼,我敢肯定師生關係始終是一片片晴朗的天空。