巴塘連北京反思總結

  《巴塘連北京》歌曲結構十分簡練,曲調短小而又優美,節奏富於舞蹈的律動感。今天,小編為大家帶來了,希望大家喜歡!

  篇1

  學生對流行歌曲和距離他們比較近的歌曲最感興趣,對於象《巴塘連北京》這樣的民族歌曲興趣不大。

  為了激發學生的興趣,我用大家熟悉的流行歌曲《天路》匯入,很快就吸引住了學生。通過談話、說藏族話以及看藏族風土人情的圖片,增進了學生對藏族的瞭解,彷彿走近了藏族的村寨。為保持學生的注意力,我採用了“攀登珠穆朗瑪峰比賽”的形式讓小組之間競爭,效果較為明顯。

  初聽歌曲後我簡要介紹歌曲的內容及創作背景,又加深了對藏族的瞭解。通過提問,在聆聽中感受起伏的旋律象一條通往北京的金色大道,讓學生在演唱時注意旋律的起伏以及一字多音,在師生互動中引導學生一步步走進藏族,表現歌曲的感情。

  多種形式的反覆演唱幫助學生把握歌曲風格,達到熟練演唱的目的。欣賞藏族舞蹈,感受藏族舞蹈的魅力還有助於激發學生的表現力。最後在歌唱、舞蹈和打擊樂器的渲染中課堂氣氛逐漸達到了高潮.雖然表演不是那麼地道,但是同學們興趣盎然,到下課還意猶未盡呢!

  這首歌最難的是最後一句“巴塘北京緊相連”的節奏不容易把握。因此前面的鋪墊是很有必要的。例如,在學藏族話“巴扎黑”時,順帶說出“唱啊跳啊巴扎黑”,很自然地過渡到“巴塘北京緊相連”這一句,較好地解決了難點。教學中有一個班我沒有按這樣的方式練習逐步推進,結果學生很難唱好。最後又回到前面再次學習。所以突破難點方法很重要。另外,在第一個班學習這首歌時,我的教學時間顯得不夠,原因是整節課教學節奏慢了一些,經過調整後,課堂緊湊,凸顯了效果。

  篇2

  這首歌雖然短小但節奏有點難,在第一個班教學本歌曲時用了半節課才解決了本課的節奏難點,特別是最後一句 “巴塘北京緊相連”的節奏不容易把握,連續兩個切分節奏十分拗口難學。到第二個班教學時,我讓學生靜靜地多聽範唱幾遍,只花了五分鐘,學生就基本會了。這使我想到了“書讀百遍,其義自現”的道理。