高中德育導師學期工作計劃

  為加強和改進未成年人思想道德建設,拓寬學生思想道德建設的機制和實施途徑,關注學生個性需求,高中德育導師如何制定工作計劃呢?下面是小編收集整理的,歡迎閱讀。

  篇一

  一、指導思想

  按市教育局 “全員育人與個別輔導相結合”德育工作體系要求,堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念,進一步深化我校德育內涵,貫徹我校教育與德育一體化管理機制,紮實提高我校德育工作實效性。

  二、操作方法

  ***一***導師職責

  1、制定活動計劃和方案。

  2、深入調研,建立受導學生基本檔案。

  3、領導每月調研一次,並彙總班級工作情況,修正策略。

  4、每週至少和受導學生溝通一次,每月家訪一次,並做好記錄工作,同時做好過程評價。

  5、德育導師,每月培訓一次,並積極撰寫德育導師工作案例和小結,學期結束,由領導小組統一評價和考核。

  ***二***導師和受導學生雙向選擇

  導師與受導學生雙向選擇,具體步驟如下:

  1、向學生提供擔任德育導師的教師名單。

  2、通過簡單的調查問卷瞭解學生的需要。

  3、導師根據自己所掌握的班級情況,選擇受導學生***困難學生***。

  4、根據師生雙方的選擇,適當進行調配,最後確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。

  ***三***評估方法

  學校成立“德育導師制”工作領導小組,每學期由領導小組對導師的工作進行一次全面考核。考核採用定性與定量相結合的方法。其中量化考核包括:導師自評+受導學生評分+導師領導小組評分+家長評分。考核的結果作為教師績效考核的一項重要內容。

  篇二

  一、“德育導師制”的指導思想

  “德育導師制”是“班級德育工作導師制”的簡稱。是在“整體、合作、優化”的教育理念指導下,將學校班級德育的諸多目標、任務分解到擔任導師的任課教師身上,導師依據“以心溝通、以誠交流、以德樹德、以情動情、以志勵志、以行導行”的育人原則,既教書又育人,既管教又管導;不僅在學習上關心、幫助學生,還要從思想、生活、心理素質、道德品質等各方面關注學生的成長,從而得到優化班級管理工作的目的。實施“德育導師制”,增強學校德育工作載體,使德育工作由“面”到“點”,做得更細緻、深入,從而提高德育工作的針對性和實效性。

  二、“德育導師制”的操作方法

  推行“德育導師制”,我們提出如下相關的管理摸式和操作方式,並對執行過程進行監控與反饋。

  ***一***工作流程

  德育導師一學期一聘,一學期的工作基本程式如下:

  ***二***導師的選擇確定

  學校35週歲以下的青年教師和黨員教師必須擔任德育導師,其餘教師自願報名。之所以選擇35週歲以下的青年教師作為導師,一方面是青年教師積極熱情、精力充沛,因為年輕,更容易與學生平等、朋友式的溝通;另一方面有利於青年教師自身的成長。

  ***三***導師職責

  我們把導師職責歸納為“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導”。具體導師職責有:

  1、引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,培養和提高學生的思想政治素質。

  2、幫助學生形成良好的道德品質。

  3、負責對學生進行學業指導,指導學生掌握科學的學習方法,培養良好的學習習慣,幫助學生解決學業上的困難。

  4、幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑,做學生心理上的醫生,生活中的益友。

  5、經常與學生家長溝通,全面瞭解學生的家庭情況,積極爭取多方協作。

  ***四***導師和受導學生雙向選擇

  導師與受導學生雙向選擇,具體步驟如下:

  1、向學生提供擔任德育導師的教師名單。

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