學生幹部工作小結精選範文

　　作為學生幹部，要向大家分享學習經驗，與其他同學共同進步，並積極幫助幫助學習上有困難的同學。下面是小編整理的範文，歡迎閱讀!

　　篇一

　　本學期，我擔任初二五班班長工作。初二的第一學期已接近尾聲，我作為班長，在從事班上事務的管理、各項活動的開展的過程中，清楚的看到我們班的進步與缺失。這一年多來，作為班長，我學到了很多東西。一學期工作總結如下：

　　一、學習方面

　　學習是學生的主要任務，在這一方面，我們班有部分同學有很好的表現。如在月考，期末考試中，班級有多位同學在年級中排名前列，月考中，我班三名同學位列前三甲，期中考試中，二名同學進入前二名。其他同學也基本上都有所進步。

　　考試結束後，她們還在班會上向大家分享學習經驗，與其他同學共同進步，並積極幫助幫助學習上有困難的同學。

　　二、思想方面

　　全班同學積極上進，幹勁十足。這學期，我班又增加了四名團員，他們都是十分優秀的同學，在班級中能起到帶頭模範作用。學習、勞動、言行等方面都可圈可點，是班級的骨幹。

　　三、工作方面

　　班級工作實行民主化，如班幹部選拔等，都由同學自主推薦，再由任課老師進行稽核，公平、合理。

　　值日生每天都能夠積極參加各類勞動，班級衛生能夠達到良好狀態，班級整齊、衛生。並在元旦時還對班級進行過具體的佈置，更加美觀了。

　　篇二

　　一學期的工作在不知不覺中已接近尾聲。翻看孩子們一學期以來的相片，發現這些可愛“小不點“也已經長大了不少。很多孩子不僅個子高了，很多方面都有了很大的長進。看到孩子們的點滴變化，心裡很是欣慰。在孩子們陪伴的一個學期裡，我和孩子們在共同成長。現在就本學期工作做以下總結：

　　一：班級管理方面：

　　各環節能較好的連線起來，工作思緒會比較清晰，工作效率也在慢慢的提高。在班級常規方面還存在較大的漏洞，孩子們平時常規禮儀養成的較好，但傾聽習慣不佳，自控力不強。上課、區域、甚至看動畫片時都能較吵鬧，和孩子們講道理也只能安靜一會，不久又像炸開了鍋。自我反思後，覺得造成孩子們自控力差的主要原因是教學經驗不豐富，課堂上吸引孩子的地方不多。

　　二：在對待調皮孩子的問題上：

　　一學期下來，自己還是有了一點點小小的收穫。現在發現其實每個孩子都是很可愛。他們身上也有許多優點，如好問、好玩、求知慾旺盛、表現力強，有的還具備較強的組織能力、動手操作能力。當我們不能滿足他們表現的願望時，他們便會用搗蛋、淘氣、惡作劇等來宣洩。調皮幼兒的不良行為有：愛和小朋友打架、爭搶玩具，上課不專心、攻擊性強、過分好動、損壞東西、亂髮脾氣等等。對這些調皮幼兒的不良行為時我們總是又氣又急，有時好言相勸，有時大聲呵斥，但收效總是不大。靜下心來，不難發現，調皮幼兒和普通幼兒的行為沒多大不同，只是強度大了些。調皮的幼兒身上也洋溢著積極向上的因素。如：好玩、好問表現幼兒樂於探索;不聽話往往反映幼兒有主見好爭鬥暗示著幼兒有上進心。向班上有經驗的楊老師討教了對待調皮孩子的策略。她告訴我“好孩子是誇出來的“，每個孩子都有他的閃光點，作為老師的我們應該用一雙善於發現的眼睛去看待孩子。將孩子的優點用放大鏡放大，大大的表揚孩子。在不經意間，很多孩子的優點越來越顯著。自己也查閱了一些資料，尋找教育這些“調皮“孩子的對策，結合實際教學，總結了一些行之有效的方法。

　　1、多給孩子表現的機會。

　　好動的孩子往往都是比較聰明的孩子，做很多事情都很積極，我們應該充分調動這些孩子好動的習性，可以讓他們協助我們的工作，擔當班上的值日生、環保小衛士等工作。完成工作後及時給予他們鼓勵與表揚，告訴他們“你們很能幹，是老師的小幫手，慢慢的調動孩子其他方面的積極性。班上的子浩小朋友聰明、調皮、好動。有一次他主動要求當值日生，我很高興，隨即表揚了積極主動的行為，並告訴他值日生工作很辛苦，相信它能做好。給了他這次表現的機會，發現子浩值日生工作完成的真的很棒，出乎我的意料之外。第二天早早的來學校工作，從入園的問候禮儀、遞接送卡禮儀、到中午幫助生活老師收拾碗碟、抹桌子、搬椅子、整理內務到下午的離園，子浩都像換了個人似的。當著全班孩子的面表揚了“能幹、有禮儀的子浩。“之後子浩的積極性特別強，經常會整理班上的書籍、玩具，幫助孩子幫助老師做一些自己力所能及的事。

　　2、多給孩子一些特殊關愛。

　　每個孩子都希望得到老師的關注。宇浩小朋友自控力差，課上喜歡喝旁邊的孩子講話，很多操作活動都不會動手動腦去完成、吃飯很令老師頭疼，睡覺也不讓老師省心。媽媽向老師反映問宇浩今天學了什麼?答案要麼是不知道，要麼是不記得。老師困惑、父母擔憂，怎麼辦呢?一次孩子們午睡的時候，我坐到了宇浩的旁邊，從來不睡覺的宇浩破天荒的睡了一個香香覺，起床後表揚宇浩中午睡得好。隨後一段時間都陪在宇浩旁邊，看到宇浩中午睡得這麼香我很高興。這段時間宇浩進步很大，經常能意外的收到他帶過來的語言故事，很多練習雖然做的不好，但也願意自己動手做了。

　　3、多給孩子創造一些玩樂的空間。

　　玩是孩子們的天性，我們應為幼兒提供足夠的材料，讓幼兒有東西可玩、可操作，這樣，他手裡有事幹，就不會到處亂跑了。“調皮“幼兒往往精力過剩，我們應創造條件，允許幼兒把剩餘精力“發洩“出來，允許他們跑、跳，帶他們玩一些活動強度較大的遊戲等。正值冬季，天氣寒冷，教室可騰出一些場地供孩子們運動。比如：拍球、投籃、跳跳袋、跳繩等等。調皮的孩子對這些體育活動很感興趣，在玩樂的同時，可以請這些孩子輪流組織遊戲或噹噹小裁判、小老師等，他們會很樂意，而且會組織的很好。在享受遊戲的同時，也讓他們懂得了要遵守規則。

　　對待“調皮“孩子，我們要有打持久戰的心理準備，有時情況有了好轉，過一陣子又會出現反覆，如果一時鬆懈，就可能前功盡棄。只要我們相信每個孩子都是天使，我想每個孩子在我們眼中都是可愛的、獨一無二的。

　　三：在愛與威嚴的教育上：

　　我覺得我和孩子們是朋友，我愛他們，她們也同樣愛我。只是在愛的同時缺少了威嚴，導致孩子們的自控力差，很多時候工作起來會很費力。愛與威嚴應該並存，它們對立、卻又很和諧統一。光有愛的教育，一旦缺少了威嚴，教育也是不完整的。如何樹立威嚴讓孩子們養成好習慣、增強自控能力，還是一個值得深思的問題。

　　一個學期自己成長了很多，但要學習的還有更多，在以後的工作中要時常提醒自己做一個會反思的生活有心人。