以抱怨為話題的作文優秀例文
我們的省會難免有時候會有困難與坎坷，怎樣去面對的態度是很重要的，但絕不要去抱怨，抱怨是沒有用的。下面是小編整理的關於以抱怨為話題的作文，歡迎參閱!
以抱怨為話題的作文篇一
在一個充滿仇怨的世界裡，滿懷希望;在一個充滿絕望的世界裡，堅持夢想。
每次在你做選擇的時候，兩個答案，你選擇了第一個答案，最後回答錯誤的時候，就不要說，不要想，不要抱怨“當初若選第二個，結果就不會這樣了。”，因為那是你自己的選擇;你選擇了第二個答案，最後回答正確，你不要說，不要想，不要得意“幸虧選擇了第二個，不然結果就不會這樣了。”因為那是你自己的決定。
每次我做選擇的時候，兩個答案，我選擇了第一個答案，最後回答錯誤，我不會說，不會想，不會抱怨，因為我在做選擇的時候對自己說過“這是你自己的選擇。”;我選擇了第二個答案，最後回答正確，我不會說，不會想，不會得意，因為我在做選擇的時候對自己說過”這是你自己的選擇。“。
最體貼你的是你的鞋子，不要抱怨它髒，因為你走過的路不乾淨;***流著得血腥鮮血，嘴角勾起弧度依舊是我執著的信念。你沒有必要去勉強自己去追隨幸福，堅強向前走，幸福就會跟你走。
人的一生難免有挫折，或困難，或不幸，或複雜，或平淡，或驚奇，人生起起落落，起起伏伏，大喜大悲，這種經歷，反而讓人覺得是一種財富。當明天成為今天變成明天，也許一些平泊的事情發生在日子這“三天”之中”三天“的平凡，讓擁有的，不要忘記;不能得到的，也要珍惜;屬於自己的，不要放棄;已經失去的，留作回憶。把昨天失敗的變成今天成功的，讓明天的積極打敗今天消極，讓明天的高尚打敗今天的鄙陋，讓明天的真誠打敗今天的虛偽，讓明天的寬容打敗今天的褊狹，讓明天的快樂打敗今天的憂鬱，讓明天的勤奮打敗今天的懶惰，讓明天的堅強打敗今天的脆弱，讓明天的偉大打敗今天的猥瑣。不要抱怨，用曾經失去的失敗的不對的錯誤的事情，做出今天的光彩，今天的光輝，今天的偉大，今天的至高。
抱怨，一再抱怨，不去改正，讓本可以變成偉大的事情頹廢成越來越失敗，讓本看到了希望的光芒的眼睛閉上了眼睛，抱怨是失敗的選擇。我在做題的選擇上選擇了錯誤的一項，可以，但不要抱怨，因為這是我自己的選擇!我在堅持不懈和頹廢抱怨上做選擇上選擇了錯誤的一項，可以，因為這是我自己的選擇，但是知道了錯誤明白了原因，還要繼續頹廢下去，抱怨下去，不可以!因為這是一次又一次選擇錯誤的根本與基礎，若繼續下去人的一生，不僅心態生活不美好，而且一生走過的路都不美好!
以抱怨為話題的作文篇二
常常看一些年齡與我相仿的九零後朋友在部落格和空間上的一些文章，發現了一個共同的特點，他們開始會抱怨人與人之間的交往開始帶上了面具，變的虛偽，抱怨社會開始變的黑暗，所以，我常思考，九零後的我們在抱怨什麼?
經常說感覺人和人之間越長越大，思維和性格會變的越來越複雜，常在抱怨社會人們間的關係會變的虛假，但是突然發現，我們自己也是構成這虛假關係的一份子，不然諾大的的社會關係網，僅僅考那麼一些人，也是成不了氣候。
常會有些人，想在這個所謂黑暗的社會中獨善其身，用一顆帶著童心般純潔的思維去面對這個社會，想去低抗這虛假，可是換來的卻是別人的一句“裝嫩”。然後發現自己的力量是那麼的單薄。而之後也開始帶上虛偽的面具，一起走進這個現實的社會，一起編織著這張複雜的關係網。
其實我覺得“虛偽”這詞是“成熟”的被醜化，想想小時候，男孩們常會因為一兩句不合而舉起拳頭開始火拼;而女孩，就會哭著鼻子去找大人，說別人欺負她。這其實我們都有過的純真的表現;而現在我們都開始學會了忍耐，學會了不開心的事放在心中，而不會隨便的去向別人傾訴自己的不愉快，這其實就是一個人成熟的表現，但是這成熟，總會被別人帶上“虛偽”的面具。
我從來不會去抱怨人和人之間關係變的虛偽，我從來不會去抱怨這社會的黑暗，因為我們也是構成這黑暗與虛偽的一份子，而這黑暗與虛偽我從來不覺得它有什麼不好，因為這其實是我們長大的表現。
我想，與其經常的無謂的去抱怨這些東西，還不如果去虔誠的祈禱自己能夠身體健康，因為有副健康的身體，這比任何事都重要。
現在我讀高三了，而我常常都有點無所謂的感覺，不怎麼積極的去面對什麼，偶有抱怨中國的硬式教育讓我厭倦，但是，昨日班主任的一句話忽然讓我恍然大悟，他說“再苦再累我們都忍受十幾年了，現在離高考只剩幾個月了，為什麼就不能再努力下呢?“雖然他這句話並沒有什麼很華麗的言論，可是我覺得這是他當我班主任這麼久以來說的最讓我入心的一句話。對啊!還有什麼可抱怨的呢?還有什麼理由讓我繼續消極呢?!
相信我!我會讓所有對我學習質疑的人後悔!!咱們高考後見!!
九零後的我們起來吧!!不要再抱怨!!
以抱怨為話題的作文篇三
總是有人向我抱怨，“看這個老師不爽，見那個老師不快，與其唱唱反調，作作對，卻總沒好下場……”
這種現象太平常，有教室的地方几乎每天都有可能上演一場這樣的師生對手戲，三言兩語間暗藏殺機，一舉一動處兩不順心。
師生本該和睦相處，何以發生矛盾?想必矛盾的起因大多都是學生的問題。越小越聽話，越大越難管，當學生的身高隨著年齡的增加而增加時，其個性也強烈了，總有自己的思考方式和處世原則，既敏感又不穩定，容不得別人的半點否定和限制，所以，當老師的言辭、舉止稍微不妥時，學生就很容易反感，然後再“不妥”，然後再“反感”，以至進入一個惡性迴圈。
如果任由事態發展，師生真的對峙了起來，問題就不僅在學生了。“一日為師，終生為父”，自古老師就佔據了這高尊之位。受中國傳統思想的影響，老師是很少能忍受學生的反感的，覺得“不成體統”了就想管制，結果一“管制”就更“不成體統”了。
莫與老師作對，因為老師除去“傳道授業解惑”這件神聖的外套外，他與你還有同等的權利、尊嚴和脾氣，不可能甘做“出氣筒”。況且在神聖的外套的掩護下，他可以堂而皇之地大發雷霆，能批評的就批評，能懲罰的就懲罰，即合情又合理。
莫與老師作對，即使你再有理，也少有人認為你正確，一條最起碼的“尊敬師長”的校規都不能做到的學生，又有幾人認為你正確呢?或許有人會支援你，但沒人會幫你，更沒人敢幫你。雖然我們平日裡高呼的口號是“學生是一切”，可當師生真正對峙時，現實就成了“老師是一切”了。
莫與老師作對，雖然你可以找出一條“愛護學生”的規定去挫挫老師的銳氣，可在老師的思維習慣中，有多少的“管制”不是對你的“愛護”呢?
莫與老師作對，“水能載舟亦能覆舟”，老師是你學業最大的墊腳石，也很容易變成最大的絆腳石，當昔日的循循善誘、諄諄教導成了此時的處處為難、時時刁難時，一念之差而導致的一字之差可能會使你的學業就此毀於一旦。
莫與老師作對，因為能與學生對峙的老師已然不是通情達理之人，想讓他先對你示弱服軟何其之難。所以，從一開始就莫與老師作對，免得積重難反。
其實，何止是不可與老師作對，只要是能直接地管制著我們命運的人，都不可與其作對。
與上作對總無好果，吃虧的總是自己的人不可做。
總是有人向我抱怨，我總是不遺餘力地為之解惑規勸。