教師暑假學習心得體會3篇

  教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典範,是學子們人生可靠的引路人。下面是帶來的教師暑假學習心得體會,希望大家喜歡。

  篇一:教師暑假學習心得體會

  暑假裡我參加了學校開辦的“落實發展綱要,辦人民滿意教育”教師暑假學習班,認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》等政策性檔案並被《學習.借鑑》這本書中的教育故事深深吸引:雷國忠老師用生命踐行師愛、楊芝蓮老師愛生如子用生命昇華師德、李秋雲老師安貧樂教愛灑學生永不悔。一個個鮮活的例項讓我在一次次的感悟中明白:愛與責任是師德之魂。

  作為一名教師首先要熱愛自己的崗位,有強烈的責任心,只有這樣你才會真正全身心地投入,認真備課,精心組織每一次講稿,認真對待每一堂課,想方設法把儘可能多的知識傳授給學生,完成古人對教師的教學方面的職責要求:傳道、授業、解惑。

  教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典範,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,教師應時刻以"德高為師,身正為範"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教。

  一、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈。

  高爾基說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,教師要信任和期待的目光灑向每個學生,把關愛傾注於整個教育教學過程之中,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓所有學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

  我曾教過一個這樣的學生,他家的生活狀況極糟,父母早逝、生活拮据,沒有家庭溫暖,在其他同學面前常感愧不如人。面對這種情況我調整教育方法,與瞧不起他的同學談話,告訴他們:他是我們中的一員,只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之後,我又多次與他談心,在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。漸漸地,他變成了一個自尊心強的孩子,但偶爾也會做出不可理喻的事來維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點,我對他說:"老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看,老師只在乎他是否想做個好孩子,學到知識。讓我來幫助你,使你成為一個別人喜歡的孩子,好嗎?相信你能行!"在以後的日子裡,儘管他有時還會犯些小錯誤,出點小問題,但是不可否認的是他在改變自己,在不斷的進步。

  通過這件事,我深刻體會到,教師只有熱愛學生,尊重學生,學生才會把老師當成可以信賴的人,師生之間才能架起一座信任、友好的橋樑,學生才肯接受教育。師愛-是教育者取得成功的法寶。

  二、用規範的言行,淨化每個學生的心靈。

  "無德無以為師。"真正優秀的教師,一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。這就要求教師本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

  學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行,嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強,對於是非、善惡、美醜還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的,他們認為教師所說的、所做的都是正確的,教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象,並起著潛移默化的作用。教師的一個眼神,一個手勢,一句看似無關緊要的話語,都會給他們以前進的動力。

  論語有云:"其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。"

  記得有一次班會課上,我看見教室地上有一些紙屑,於是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,學生們看見狀,也都加入了我的行列,教室很快就變乾淨了,自那以後我就很少看見教室地上有紙屑。短短几分鐘我一句話沒說,但卻收到了很好的教育效果,我想這就是率先垂範的教育力量。

  垂範師德不是一朝之功,而是時時之事、處處之事。在公共汽車上,我常常給老弱病殘者讓座,雖說這件事小之又小,但我覺得它卻有著深遠的意義,因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼,而自己在實際生活中卻並沒有為學生樹立起榜樣,試問:教師尚且做不到,又有什麼理由去教育學生呢?

  教師只有規範自己的言行,做到為人師表,才會使學生如沐春風般地受到教育,使每個學生的心靈得到淨化,教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。

  三、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。

  沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師是無私的。

  在市場經濟浪潮的衝擊下,越來越多的不正之風也在校園裡蔓延,在社會上造成了不良影響。面對窗外的燈紅酒綠,教師更應該以陶行知先生"捧著一顆心來,不帶半根草去"的崇高精神激勵自己,堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路,只講奉獻,不求索取,敬業樂業。

  身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。

  篇二:教師暑假學習心得體會

  為期六天的語文、社會學科培訓昨天下午已圓滿結束,具體時間安排是四、五、六年級語文、社會各三天。我感覺今年的學科培訓與以往相比更有效,既有形式也有內容,針對全市實際教學中存在的共性問題和熱點話題,進行了理論聯絡實踐的學科高效培訓。

  語文學科培訓經過吳健老師的精心策劃分四大議題:第一是具體講解怎樣聽評課;第二是錄影觀摩兩節,並要求所有參會老師寫出四百字以上的評課心得,然後指名現場評課;第三個環節是課外閱讀互動交流,先後有鐵營小學的潘麗華、三實小的卞立貞和挺進小學的李俊紅老師,把她們在課外閱讀中的經典做法進行精彩細緻地解說。說實話,每次集體活動,我總是坐在最前面,仔細傾聽,認真筆記,並深刻反思,潘老師的潛移默化,言傳身教,拋磚引玉使她的學生也愛上了讀書,學會了寫作;卞立貞的閱讀指導循序漸進,環環相扣,螺旋上升,打造高效閱讀,不但注重閱讀興趣的激發,而且注重閱讀方法的指導,使學生知道讀書為了什麼,關鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收穫;李俊紅老師的日有所誦,讀寫結合,有意並無意的體會到積累的快樂,使學生先後出版了許多專輯《快樂62班》、新聞、心靈驛站、漫步經典、平歷史道古今,課外閱讀中的李老師採用讀、記、評、比的督查、指導策略激發了學生閱讀興趣,享受讀書之享受,寫作之快樂!再有參會老師提出閱讀教學中的困惑發言教師現場解答。第四個壞節是如何進行習作修改,並當場出示習作題目或鄒越的演講視訊《讓世界充滿愛》,要求老師們用小學生的口氣寫一篇習作,並交換批閱,寫出評語,有旁批和總批。

  通過三天的品德與社會學科培訓,增強了教師的課程意識,引導老師們從更高的視點理解課程與教學,有意識地將課程標準和平時的教學實踐相對接,促進了教師學科教學理念轉變與課程實施能力的提升,專業成長的步伐加快,也為更多骨幹教師提供發展空間。

  篇三:教師暑假學習心得體會

  度過一個酷熱的暑假,又展開了一年一度的暑期學習會。學習會上,校領導傳達了暑期教育系統領導幹部會議精神,教委領導作了重要講話,各教研組長領學了各級教育工作的檔案要求。期間,我深有感觸,現淺談如下:

  一、領導重視,我們立當竭立奉獻

  《規劃綱要》中提出“優先發展,育人為本”的教育工作方針,足見黨和國家將教育工作擺在了重中之重。《規劃綱要》中還提出“到2020年,進入人才資源強國行列。”不難發現,教育工作擔負的責任之重大。是呀,國家的發展要靠創新人才,離不開科學優質的教育。而我們“教師”,教育工作的具體實施者,豈能有半點疏忽?

  二、立足課堂,求真務實

  學習會上,教委領導談到,新一屆局領導講求務實,注重任人唯賢。作為教師,我們更應該拿出實幹精神投身教育工作。更何況,我們面對的年幼無知的兒童,他們彷彿一張張無瑕的白紙,我們的一筆一畫都會在他們純淨的心靈上留下深深的烙印,將奠定他們最初的習慣,影響一生。因此,我們必須始終持嚴謹的治學態度,精心設計每一節課,用心引導每一位學生,細心批改每一本作業。這樣,才能無愧“教師”這個神聖的稱號,才能不負重望,才能給自己的良知一份踏實。

  三、樹立質量意識,提高教育教學效率

  學校以質量求生存,我們以效率求發展。因此,我們至少要上合格課,爭取上優質課,提高教學質量,培養更多合格人才和優秀人才。

  四、提升生活品味,重塑教師形象

  我們“為人師表”,不僅僅是知識的傳承者,還要從各方面為學生作出表率。因而,我們必須處處注重自己的一言一行,著裝應得體大方,處事要果斷分明,處世要方圓有間,為學生學習構建一種高品味的人文環境。

  五、堅持經常性學習,更新理念

  俗話說“活到老學到老”。緊隨“構建學習型社會”的步伐,我們只有通過學習,掌握新政策、新理論、新方法,不斷提高思想認識,強化業務素質,才能順應時代要求,培育出為國家發展所需的新一代人才。