化學期末考試後的總結報告

  化學也是讓人挺頭疼的,今天小編給大家帶來了,看看老師對我們的學習有什麼總結,供大家閱讀和參考,希望能夠很好的幫助到大家,謝謝大家對小編的支援。

  篇一

  一、答卷中主要問題的原因分析

  1.基礎知識和基本技能不紮實。表現在對化學式的意義理解不清;對化學反應的量的關係不能正確理解;計算能力非常薄弱;對化學用語的表達含義不能準確理解;不會書寫化學反應方程式等等。

  2.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差,對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差。

  3.用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境,結合自身體驗來思考問題,尋求解決問題的方法。

  4.語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象,或對反應現象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述,不能答出關鍵點。

  5.計算能力薄弱。表現在根據化學式計算元素的質量分數和元素的質量比,以及化學反應中有關量的計算。

  二、對策與辦法 1.增強質量意識

  要抓住期中調研測試這一契機,認真進行總結,反思教學效果,全面、客觀地分析教學中的得與失,尤其要找出自身存在問題的癥結所在,思考對策和解決問題的辦法,要制定切實有效的措施,抓措施的落實,跟蹤督促,直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題,分析錯誤形成的原因,在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據

  學情制訂合理的教學計劃,理清工作思路,很抓課堂教學,改進教學方法,注重實效,提高教學質量。

  2.抓基礎、重應用

  要注重基礎知識的教學,對重要的化學概念***如:分子、原子、元素等***、化學用語***如:化合價、化學式、離子符號、等***和基本的化學思想方法***如:組成決定性質;性質決定用途等***要加強理解,對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率,課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練,要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。

  3.加強實驗教學、重視活動與探究

  實驗是化學教學的重要內容和手段,也是培養學生創新意識和實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設計、評價和在新情境中應用實驗解決問題的能力的要求在提高。這裡的提高,主要並不是難度的提高,而是實驗涉及面的擴大,是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高,是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高,也是對實驗技能在實際應用中的要求的提高。一些開放性試題強調實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移,從答案唯一向開放性轉化。要注意培養表達能力,要能抓住問題的關鍵,正確分析、準確表達。

  篇二

  第一學期的教學即將結束,現就本人的工作小結如下。

  本學期,我擔任高10級7到10共4個班的化學教學,周課時共18節,晚自習輔導共8節。我認真落實了教學工作“六認真”,比較圓滿地完成了各項教學任務,就我個人而言,本期的最大收穫是完成了幾個適應。

  第一、完成了對作息時間的適應,就是不分夏、冬的早上6:30學生起床、吃早飯,7:20晨讀,8:00上午第一節,中午1:00午休,2:30下午第一節。

  第二、完成了對大工作量的適應,本期的周總課時和輔導是我工作近18年來最大的,讓我吃驚的是,現在已經非常適應了。

  第三、完成了對不油印試題這種規定的適應,儘量利用學生手中的教輔資料,減輕了學生的學業和經濟負擔。

  第四、完成了對普通班教學的適應。在3個普通班的教學中,我發現很多學生遇到的學習困難是我始料不及的,逼迫我把學生學習的困難預計得更周到一些、再周到一些,教學標高降得低一些、再低一些,講解得細一些,再細一些,課堂上給學生展示自己思維的機會多一些、再多一些。

  第五、初步完成了對情緒化較重的高一新生的適應。gb,也可能是城區學校,也可能是所有的高一新生,限於目前的閱歷,對高中老師的學識評價不可能很到位。高一新生,帶有很多初中生的心理特點,如情緒性較強,這就逼迫我必須學會哄他們,充分發揮新課程理念在培養學生學習興趣方面不可替代的作用,把得到學生的喜歡作為開展教學的前提,親其師才信其道,所以我放下了架子,多與學生交流和溝通,我欣喜地發現,開學以來喜歡我的學生越來越多了。

  在完成幾個適應的同時,我也深深感到幾點困惑和教學工作中的不足。

  第一、對學生的要求不夠嚴格,有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生,有時課後沒有及時談心交流;對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生,不是每次都過問;對化學基本概念、化學方程式的抽背做得很少。讓學生犧牲課間操、中午的休息時間,甚至佔用晚飯時間來完成自己這一科的學習,是嚴格要求過頭了麼?對學生嚴格,學生就不喜歡了嗎?應該不是這樣的,如何嚴?嚴的時候採取什麼談話方式?這是我應該反思和總結的問題。

  第二、讀書、查閱資料、教學研究的時間很少。就我而言,過去養成了網上查閱資料的習慣,現在感覺很不方便,對學生成績的分析對比,資料的查閱和重新組合只有在星期六、星期天來完成,致使很多疑問都沒有及時解決,常有江郎才盡的唏噓。

  第三、對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習,假想自己讀文科的學生,缺少行之有效的教學辦法,常有黔驢技窮的感嘆。

  第四、本期化學作業的佈置量偏少,額外佔用學生的時間不多。精講精煉本應該是優點,殊不知學生課外基本上就不學化學了,甚至下午第一節的化學課或晚上第一節的輔導即將開始,學生才帶著某科的聽寫本疲憊地回到教室。更讓我驚訝的是,某天在某班的化學課已經開始近10分鐘了,教室裡竟然還差近10名學生,一問才知道都在辦公室做某科的作業?!困惑中!

  新的校情和學情,對我的教學提出了嚴峻的挑戰,來期我將重新發揚勤學善思的優點,倍加踏實嚴謹,適應競爭放在首位的新形勢,把自己所任班級的化學成績搞好了,就是完成好了自己的本職工作。

  篇三

  20xx年-20xx學年度第一學期中,我擔任了高一***1***、***2***、班的化學科任。一學期來,我按照教學工作計劃-範文,以及新課程標準的要求,已經如期、較好地完成了教學任務;高一化學必修1模組的教學。現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,使今後的工作取得更大的進步。

  一、 認真備課,不但備學生而且備教材備教法

  今年新課標人教版教材的編排有了大的改革,比以前要系統,但知識點間的聯絡較差,因此我在備課時,參考和分析了很多有關資料,儘量根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法、方式,認真寫好教學綱要,儘量使知識點的教學有條理性,學生較易學和理解。同時課後及時對剛上完的課作出總結,寫好教學後記,記錄自己的不足和收穫,從而對自己的教學方法和方式進行改進,努力提高自己的教學水平。

  二、加強實驗教學,提高學生的實驗水平

  人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫,圖文並茂,提高了學生的學習興趣,但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中,我根據本校的實驗裝置條件,把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或學生實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生,指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,並得出正確的結論,加強學生的實驗表達能力,提高學生的綜合實驗水平。

  三、虛心請教其他老師,提高自身的教學水平

  因為廣東省第一年實行新課標,第一次教新課材,經驗不足,在教學中難免會遇到不少問題,比如說在教學的設計、教學方法和方式,教學難度控制等方面。為了更好地進行教學,達到較好的教學效果,在教學時,我積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽同科組老師的課***尤其是同級的老師***,學習別人的優點,克服自己的不足,也邀請其他老師來聽課,虛心聽取他們的意見,從而改進自己的教學工作,提高教學水平。

  四、認真批改作業,及時進行鍼對性評價

  作業是一種很好的資訊反饋方式,從作業中能夠發現學生存在的一些問題。佈置作業要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,我對市面上各種輔助資料進行篩選,選編習題,力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業時我認真分析並記錄了學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行鍼對性的評講,並及時對教學方法進行改進,做到有的放矢。

  五、根據學生實際,做好後進生的轉化工作

  我教的二個班中,大部分同學上課還是很認真,學習勁頭也較濃,只是個別班後進生面太大了,後進生基礎太差,考試成績也就差,有些學起來就沒信心,更不想去學。針對這種情況,我通過找他們個別談話和分析他們的作業、試卷瞭解原因,對於對化學不感興趣的,我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性,或聊一些有趣的化學故事,提高他們的興趣;對於沒有努力去學的學生,我提出批評以後再加以鼓勵,併為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;對於由於基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等一類的學生,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,並且要在平時多讀多練,多問幾個為什麼等等。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。同時,後進生一有進步,即使很小,我也在作業或練習或在課堂上及時地表揚他們。經過一段時間的努力,絕大部分的同學都養成了較好的學習習慣,取得了較大的進步!

  在這一學期的教學中,我最大的體會是要想教好書,尤其是要上好新課標的課,得不斷的充電和不斷的學習,儘快完善自己的知識體系,提高優化處理教材的能力、進行資源優化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中,平時多閱讀一些不錯的化學雜誌,如《中學化學教與學》、《化學教育》等,學習其他化學同行的先進經驗和進行教學交流;同時認真進行教學總結,寫好教學後記,並及時整理有關資料,積極撰寫教學論文,不斷提高自己的教學水平。

  在這一學期的教學工作中,也存在著一些不足,如:教學經驗不足,在教材處理和難度控制上有時不當;有時時間較緊,上課語速過快,學生消化不及等。在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,改進不足之處,爭取更大的進步!