班主任關於管理的一封信

  關於管理學生的這個問題,是學生、老師、家長衝突最大的地方,關於管理班主任想說點東西,接下來是小編整理的範文,歡迎閱讀。

  範文一:

  學校教育教學工作主要是對班級教學管理,學生的思想變化主要靠班主任做好班級管理。下面我就班級管理工作談幾點體會和感受:

  一、真心對待,身正為範。

  在我多年的班級工作中,深深感到要搞好班級管理工作,就必須搞好班風建設,而要形成良好的班風,就必須用心去做,必須加強班主任教師自身素質的培養與提高。我要求學生要遵守紀律,不遲到,不早退,那我就首先做到這些。在上課時,從我自身做起,要求學生做到的,我自己首先必須做到。比如:要求學生早上八點半前到學校,我一定按時到。要求學生上課不準講與課堂無關的話,我也要求自己不接打電話,不隨便出教室;上課不準喝茶,我也從不把杯子端到教室。我在集體性的活動中如週會、集會期間,我絕不和其他教師閒聊。學校規定學生校內不準亂扔垃圾,亂吐痰,我也一定會做到。不管他們看到與否,我也要身體力行地做到這些。

  二、瞭解、尊重、熱愛、理解學生

  對學生,特別是剛接到的新生,對他們的學習、生活等各方面都要全面的瞭解 。這期我剛接村小來的四年級學生,他們年齡小,開始必須教會他們如何獨立生活,如:疊被子、蒸飯、掃地等日常事物。瞭解他們家庭情況,其中有二十八名學生都是留守學生,我組織全班同學關愛他們,還專門辦黑板報表揚他們。定期與他們父母聯絡,交流學生在校學習、生活情況。如:馮桂香同學,她是個孤兒,同學們都很關心她,經常給她買學習用品,我有時也給她買些生活用品。我們班有的學生還得到了上級領導的幫扶,我們市市委李仲彬書記還多次來校看望過我班學生。形成了一個家、校、社會共同關心的氛圍。

  尊重、熱愛學生,溝通師生之間的感情。 師德之魂在於“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關懷,可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應灑在學生集體中,教師的愛應插在學生的心坎上,包括對優等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關懷,對後進生給予的偏愛。如:我班學生餘浩文在四年級剛分入我們班時,自由散漫,說話沒有禮貌,上課說話搗亂,對於這樣一個學生,我沒有急於批評,而是進行多方面觀察,與他交談。在交談中,我發現他有一種玩世不恭的態度,好像別人都欠他什麼似的。有好幾次我發現他一個人在教室外走來走去,這更讓我感到奇怪。後來我瞭解到他是留守學生,無人傾訴,才採取一些方法來發洩自己。當我瞭解到這個情況後非常同情他,像他這樣的孩子如不及時教育,給予特殊的愛,會使他失去學習的信心,發展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉變,我經常找他談心,讓他與同學們多交流,用身邊的真實事例感化他。使他樹立正確的人生觀。我記不清多少次和他促膝談心,有多少次和他一路同行,我的關心教育終於融化了他冰冷的心,他開始努力學習。

  理解是一種更重要的愛,對學生的思想、學習和生活等各方面的關心,與學生儘可能多的心靈上的溝通,就會使他們有不願同父母家人講的話願意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,想不通的問題願意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風,我們班學生有什麼想不通的事都能主動找我談心,有些時候有的同學看我很忙,但有事想說,就很有禮貌地在我桌上放一個條子,或在作業本中寫一句話告訴我:“老師,有時間我想對您說說心理話。”等等,這樣的溝通,拉近了師生之間的距離。我把愛奉獻給學生的同時,自己也在收穫著學生們的愛。如:教師節時,同學們悄悄的買了一束花放在講臺上,讓我激動萬分。一句句親切的問候,讓我感到欣慰,尤其是當不少學生把我稱為他們人生路上的導航員時,我為之一震,認識到自身的價值,增強了自豪感。現在,我們班基本上建立了師生之間的和睦關係,形成了班級團結、和諧的氣氛。

  三、採取正確的引導方法

  學校是教育教學的基本單位,是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式,班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。幾年來的實踐,我摸索了一套管理班級的方法——示意法。

  示意法應用於班級管理中的作用在於它以無批評的形式接受批評,對學生不產生心理壓力,不強求學生接受,但能產生積極的、主動的影響,起到潛移默化的作用。其示意大體可分為:

  ***一***、環境示意。好的環境能使人身心舒暢。產生良好的心理效應。差的環境則使學生產生不良的影響。因此,我根據實際情況創設以下幾種環境:

  1.制定班訓。我結合本班情況,制定出切實可行的簡明扼要的班訓置於教室前面,其對學生的學習有激勵督導作用。如:“團結友愛、求是創新”,這樣既美化了教室環境,又能夠使學生時刻接受教育,對他們的行為有一定的約束力。

  2.懸掛名人畫像。在教室內懸掛名人畫像,如:竺可楨、牛頓、富蘭克林、愛因斯坦、魯迅等等。這些在各個領域做出重大貢獻的偉人,都是學生崇拜的偶像,他們能使學生在心目中樹立正確的學習目的,產生良好的學習動機和克服缺點、戰勝困難的力量。

  3.在班內配置《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《班級公約》、《優秀小學生條件》、《學生管理條例》、《文明班級條件》、《八榮八恥》等,積極利用教室內黑板報牆報等,提出班內近期奮鬥目標,給學生創設一個積極的、向上的、奮鬥的示意環境。

  4.每週在黑板的左邊寫一句名言或格言。如:“少壯不努力,老大徒傷悲。”一方面可積累好詞好句,另一方面激勵同學們不斷前進。

  5.成立讀書角。懸掛一些學生學習報;讓學生自願捐一些書籍,如:《童話》、《作文精選》、《安全知識》等,讓學生在課餘時間自由選自己喜歡的書看。形成一種學習的氛圍,這樣的示意環境會起到意想不到的效果。

  ***二***、語言示意。我對不同性格、不同氣質、不同表現的學生要用恰當的方式,合適的語言進行意在言外的暗示方式傳遞資訊、交流感情,這樣就更容易使學生接受,更容易溝通師生之間的感情。例如:一次,學校舉行歌詠比賽,我發現我班有幾位同學顧慮重重,思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題,我想了很多。如果直言相勸:“你們大膽地參加吧,一定能賽出好成績。”這可能得不到應有的效果,反而更加重了參賽同學的思想負擔。後來,在這幾位同學正在談論此事時,我湊過去非常神祕他說:“告訴你們一個好訊息,昨晚我做了個夢,夢見你們在比賽中取得了優異的成績。”他們一聽都笑了,歌詠比賽結束後,他們都說:“班主任的話還真管用呢!我們取得了第一名,還真得感謝班主任。”

  ***三***、行為示意。在恰當的環境下,給學生以行為暗示能夠起到語言所不能表達的效果。如:一次,班內剛打掃完衛生,又有幾位同學亂扔紙屑。我發現後,沒有板著臉孔讓學生撿起來,而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學,他們都立即動手把地上的紙屑撿起。這樣反覆幾次,全班同學無形中就養成了一個講究衛生,愛護班級榮譽的良好習慣。

  ***四***、心理示意。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態。良好的心理環境能促使學生克服困難積極主動地學習。反之,則使學生煩悶消沉。因此,創設良好的心理環境,可提高學生學習的積極性和主動性。例如:我班學生馮桂香,是位孤兒,她平常心情很壓抑,整天愁眉苦臉,情緒低落,上課常走神,學習成績下降。當我瞭解到她的反常情緒後,就號召在班內成立一個幫扶小組,負責照顧她的日常生活,從而使她看到了人生的希望。從此,她心情舒暢,學習努力刻苦,消除了不良情緒,全班也因此形成了和睦團結的良好班風。

  ***五***、識己示意。我善於抓住學生的思想狀況,利用積極的識己暗示,以促成良好班風的形成。前一階段,我發現班內一部分學生紀律鬆懈,有許多缺點,但我沒有正面點出這些現象,而是利用班會開展各種各樣的活動。如:“說說你的缺點和優點”。具體做法是:讓學生分別上講臺,先說說自己的優點和長處,分析自己的缺點和不足,再談談自己的決心,同學們互相尋找閃光點,互相鼓勵,互相進步,不久,班內有缺點的同學基本上改正了自己的缺點,這種意想不到的效果是學生在向老師彙報的過程中充分認識了自己,瞭解了自己,進行了自我反省,避免了師生對抗的結果。

  總之,班主任在班級管理中根據各自不同的特點,可採取相應的措施和方法。用真情去感化學生,用真心去教育學生,會收到意想不到的效果。

  範文二:

  要想管理好學生,必須全面瞭解學生現狀。職業學校學生學生是一個特殊的群體,主流還是好的,但是個別學生在是非辨別能力,鑑賞能力和自控力方面有明顯的不足。這就需要班主任把工作做到位,全面負責。

  要想管好班級體,必須嚴格管理。班級管理中我始終採用“嚴中有寬,寬中有愛,愛中有教”的工作原則,避免學生思想的鬆懈,行為的散漫,避免班風和學風的渙 散。我主要從以下兩個方面來抓,一是嚴格抓日常管理,做好班級日誌,對每位學生的情況都做到一目瞭然,心中有數。二是嚴肅考風考紀,重視學生成績。在評選 三好學生,優秀學生幹部時,綜合考慮以上兩種因素,選出素質較高的好學生。

  推行愛心教育。一個真誠的教育者,同時必定是一位真誠的人道主義者,一個受孩子愛戴的老師一定是一位有人情味的人,沒有愛便沒有教育,教育工作者所特有的 師愛,首先應是理解學生的精神世界,學會用他們的思想感情投入生活,和學生一起成長思考。部分職業學校學生,自身有不足,就需要嚴格管理,對孩子們的生活 學習要傾注愛心,大多數學生是農村來的,出門在外不容易,更需要班主任從生活中多加關心,從學習上嚴格要求。對學生的思想波動,隨時交流,及時溝通,更注 重精神上的關愛。對班級中的學生,及時發現、肯定其優點和進步,適時進行表揚和激勵!用足夠的耐心和滿腔的愛心,讓學生體會到班主任的關心,學校集體生活 的溫暖!堅信只要付出真情,一定能在班級中形成一種良好的互動氛圍,能更好的開展班級工作。

  班主任工作的方法要有藝術性。學生免不了犯錯誤,但是批評要有度。給每個人一次機會,比如像遲到現象,這是很小,又沒有思想動機的錯誤。我一般採用讓學生 唱支歌或者做件好事,起到分散學生犯錯的精力,讓學生髮現一個新的更強大的自我。所犯錯誤嚴重者,像曠課等,讓學生寫“病歷說明書”,不但寫出事情的經 過,重點寫思想的波動,自己分析自己的毛病,找出犯錯誤的原因。在管理過程中反覆抓,抓反覆,在反覆過程中把學生引上上進之路。

  提高自身修養。現在的學生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不捨,因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得學生的信任和尊 敬。我先後讀了《給教師的建議》、《好孩子好習慣》、《做最好的老師》、《班主任工作漫談》等書籍。班主任不僅要具有精深的所教知識,還要具有廣泛的文化 素養和興趣愛好;要學習借鑑他人的經驗,從中吸取有益的東西。提高自身素質要善於反思,善於提煉總結,從自己的工作中進行總結,以便更好的完成自己的班主 任工作。

  讓每個學生都獲得良好的發展是老師的願望,把願望變成現實,需要付出艱辛的勞動、大量的時間和精力,我堅信“一份耕耘,一份收穫”只要我們用心去做,實實在在的去做,肯定會經營好一個班級。

  範文三:

  幾年的班主任工作,我切身體會到班級管理工作對學生人生的深刻影響。下面我就班級管理談一談我的工作方法:

  一.教育學生如何做人

  先成人後成才,不成才也要學會做人。每個學生都要有愛心,愛祖國、愛社會、愛學校、愛父母、愛老師、愛同學。愛父母是是做人的基石,如果連父母都不愛,其他的愛更是無從談起。因而,我利用班會時間讓同學們寫了一封信:《給爸爸媽媽的一封信》,把自己想說而又不好意思對父母說的話寫在信中。信都是匿名的,同學們寫的很真實也很讓人感動,有的同學在寫信時還掉下了眼淚。通過這樣的活動讓學生學會感恩,學會寬容周圍的一切。

  每天上課前,我班的同學都要集體背誦一段小文章——《我是一個這樣的人》。通過這段文字自我激勵,自我鼓舞。小文如下,與大家共享:

  我是一個有良知的人,我將無愧於父母的養育之恩和老師的良苦用心;

  我是一個有骨氣的人,我不會甘於平庸,碌碌無為,我將通過百倍的努力改變人生,創造輝煌;

  我是一個意志堅強的人,我決不會言苦言累,“頭懸樑,錐刺股”將是我學習上永遠的榜樣;

  我是一個惜時如金的人,我決不會浪費分秒寶貴時間,“三更燈火,五更雞”將是我刻苦學習的真實寫照;

  我是一個潛力無窮的人,我的潛力在於我始終不渝,堅持不懈的努力中。

  二.班級民主管理

  民主管理,班主任要把握住度,要在不違背教學原則,不違反校規校紀,不衝突校級領導的意圖下進行。凡是學校和班內進行的各項重大活動都要徵集全體同學意見,少數服從多數,過全班2/3票數以上有效。學生自願做的要比班主任老師強行要求的做的順暢,比如學校進行“法律法規進教室”主題班會,我當時徵求同學們意見,同學們異口同聲地說要參加,所以在準備過程中我基本沒有費心,學生便已主動準備好,而從整個效果來看還相當好。學生如何進行衛生掃除,如何處分違紀的學生,如何安排其他活動等等同學們比我更清楚。

  三.關注後進生

  我這個班級的學生全是男生,三分之一的學生沒讀過初三,入班時只有3個團員。針對這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生。在班集體中精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓後進生感受到集體的溫暖,感受到自己在班級中地位的不可或缺。剛接班時,班裡有幾個“活躍分子”,在初中時老師也管不住他們,缺點能說一大堆,行為更是散漫,但也並不是沒優點。經過觀察,我發現這幾個學生最大的優點就是參加活動的積極性非常高,而且集體榮譽感很強,於是我就抓住學校運動會的機會,鼓勵他們報名,給他們提出明確的目標。他們說:“老師,我們一定好好訓練,爭取更好的成績。”接下來的時間他們確實很努力。儘管沒取得很好的成績,但卻找到了自我,同時也給自己一個明確的定位。

  以上幾點是我班級管理的一點拙見,不足的地方還請大家指出。