如何截住在職教師到校外培訓機構走穴

　　近日，學霸君、昂立嗨課堂等校外培訓機構被曝出招聘端仍然不拒絕一線在職教師引起較大關注。而這一現象出現在教育部命令禁止之後，就更耐人尋味了。

　　家長們希望孩子經過培訓才能有所收穫，提高成績。站在學生權益的立場上，家長當然希望培訓機構的教師知識淵博、教學經驗豐富，最好是在職的一線教師，畢竟，大家都很贊同“經驗大於學問”的教育理念。從這一點看，具有教學經驗在職一線的教師，成為校外培訓機構對外宣傳的一張金字招牌。

　　國家不允許在編教師有償補課，但家長這一邊，又特別渴望的需要教學經驗豐富的在職一線教師助陣，這似乎是個矛盾。有些校外培訓機構，為迎合家長們對在編教師的需求，明目張膽地聘用公立學校的在編教師，比如學霸君，在招聘資訊中將“在編教師”列為招聘首選項。顯然，這是他們對抗國家限制在編教師有償補課的禁令。

　　一方面，國家維護學生的利益，對校外培訓機構的從教人員資格做了嚴格的規定，要求必須是“擁有教師資格”的人才可以做老師;另一方面，獲得教師資格的人並不多，不能滿足家長與培訓機構的旺盛需求，不少教師鋌而走險，偷偷地參與校外的有償補課。有人將在編教師“走穴”的責任推給了國家政策的對立，其實，這是不對的。在筆者看來，規範社會培訓機構與嚴禁在編教師有償補課並不矛盾，井水不犯河水。

　　校外培訓機構聘用公立學校的一線教師，這分明是違背了國家的法規。試想：如果我們給“教師不得有償補課”這條禁令架上高壓通上電，並建立嚴格的巡查監管機制，對違規的校培機構嚴厲懲戒，乃至取消培訓資格，他們還敢有令不遵嗎?倘若校外培訓機構不向在編教師伸出橄欖枝，而是旗幟鮮明地拒絕在編教師應聘，在編教師也就英雄無用武之地了。

　　事實上，正是因為在編教師的“侵入”，才擠走了那些想從事校外培訓的社會人。如果職能部門對參與有償補課的教師依規查處，那麼，在編教師豈能敢越雷池半步?而那些擁有教師資格卻沒能進入教師隊伍的人，則可以實現自己的人生價值。當然，要想真正留住公立學校的優秀教師，也應當從教育改革入手，增加教師的工待遇，讓他們找到職業榮譽感，安心從教。

　　毫無疑問，隔開校外培訓機構與在編教師的，是國家教育部門相關的法規或禁令。相關的禁令或法規，理當成為公立教師與校培機構的楚河漢界。因此，我們期待著法規、禁令強硬地落實，既保障校培機構中學生的權益，也呵護在編教師隊伍的純潔。