幼兒園科研工作計劃

  新學期新計劃,幼兒園怎麼制定科研工作計劃呢?下面是小編收集整理的,歡迎閱讀。

  篇一

  一、指導思想:

  認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,緊緊圍繞教研室學期工作重點,深化課程改革,以幼兒發展為本,弘揚務實創新精神,加強細節管理,促進教師專業化成長,加快幼兒園內涵發展,促使我園的保教質量再上新臺階。

  二、工作重點:

  1、加強學科研究,提高課堂教學質量。

  2、加強課題研究,凸現教學特色。

  3、堅持課程改革,有層次地構件建園本課程。

  三、具體措施:

  1、加強理論學習,增強教師隊伍的教科研意識。

  隨著《綱要》的不斷深入,教師的教育行為不斷在學習、實踐中磨合、改變,但有待於進一步轉變,進一步領會《綱要》精神。本學期,我園將在去年學習《綱要》的基礎上繼續貫徹《綱要》、細化《綱要》,要求老師常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思,反思自己的一些習以為常的做法中所包含的不合理因素,能時時對照《綱要》,及時改進教育教學方法。同時園內組織老師以說課活動的形式來深化《綱要》,去年根據教師實際情況進行開放性的說課活動,讓全體教師對說課活動有一個初步的概念和了解,本學期,我園將在去年的基礎上進行半封閉性的說課活動,即教師在說課時允許攜帶兩份參考資料,根據給予或規定的內容進行說課,這樣層層深入,步步推進,促使教師在實踐活動中能多學習、多創新,增強教改意識

  2、加強學科研究,優化課堂教學質量。

  本學期,我們將圍繞市級精神,加強數學、語言、音樂三門學科的研究工作。在實踐研究過程中,參照上級有關做法,逐月按學科進行進行研究。在研究形式上,全體教師要形成“教學互助、參與研討”,起始階段,我們將組織老師相互推門聽課,提出日常教學上的不足與迷惑之處,在教研活動時間大家相互討論、共商對策。其次,組織老師進行集體備課活動,對研究專題同一個內容或不同內容進行備課、交流,相互取長補短,然後在付諸實踐教學活動,最後進行總結、反思。再次,分學科按月進行說課、上課活動,教師可根據自己的特長選擇學科研究中的型別,學習相關資料後進行半封閉性的說課活動,再把說課內容進行實踐教學活動的探討。層層深入,由易到難、由點到面,努力構建學科研究的活動模式,促進日常教學工作不斷得到提高和優化。

  3、加大教師培訓力度,努力提高教研工作的實效性。

  ***1***、本學期將定出幼兒園教師量化考核細則,如主題環境是否隨時按照主題的變化進行更換?幼兒的參與率有沒有達到規定的要求?幼兒成長手冊是否每一個主題就與家長進行反饋和交流?通過量化細則,使每一位教師都進一步明確自己的崗位要求,時刻關注自身的成長和自我提高。

  ***2***積極開展園本教研活動,促進教師教育行為優化。

  ***3***選拔1——2名青年教師進行重點培養,讓她們在各級各類活動中磨練成長,增強園內骨幹教師的新鮮血液,帶動其他教師努力向上。

  A、以教研組為單位,為教師搭建專業化成長的平臺。利用業務學習時間,讓教師談談自己教育行為中的某個問題,同時結合教學觀摩、針對共同的話題,每人發言進行交流,拓寬老師們的思路,並在園內營造一種良好的反思氛圍。***每人要求發言、每年級組組織一次。***

  B、以年級組為單位,將撰寫的教育隨筆進行交流,並讓組內老師共同打分,以兩篇優秀隨筆推選到全園進行集體交流,使大家能夠更加註重教學過程和常規管理,以創新的心態去面對童真的孩子。

  C、繼續對教師進行分層的培養與指導,按教師實際教學水平提出不同的要求與任務,進行形式多樣的教研活動和競賽活動,從而增強教師的學習意識、競爭意識,促進教師對幼兒行為的理解,提高教育工作的理性程度。***骨幹教師示範課、青年教師展示課***

  4、加強課題研究,凸現我園教學特色。

  本學期,我園將根據實際情況正式啟動“十一五”課題《在節奏中培養幼兒的藝術能力》,制訂、修改並不斷完善課題方案,規範課題過程管理,組織各年級組確立子課題,建立課題活動制度:每月交流一份課題案例,每週一次課題組會議,每學期一次公開活動,每學期一次科研實施總結交流等等,以促進課題研究規範化、科學化。***課題組成員相互聽課,推選優秀課在全園進行展示***

  5、深化課程改革,有層次地構建園本課程。

  本學期我們的課程實施定位於:選擇、整和加園本,關注環境、資源的開發和利用,分析瞭解本園幼兒的發展特點,不斷修改、調整各項教育計劃,通過改造、生成等途徑,使課程能在最大程度上適合本園孩子,從而逐步構建適合我園的課程體系。

  四、具體工作安排:

  二月份:

  1、做好開學工作,正常教學秩序。

  2、制訂好年級組、班級工作計劃與子課題計劃。

  3、主題環境、區域材料檢查。

  4、村幼兒園開學工作檢查

  三月份:

  1、園級全體教師教學大比武。

  2、鄉鎮教師教學大比武活動。

  3、各班區域材料投放大檢查。

  4、村園教師業務指導***區域材料的製作***

  5、觀看示範課錄象等。

  5、外出培訓、學習。

  6、參加育嬰師培訓。

  四月份:

  1、課題案例交流評比活動。

  2、園內早期閱讀活動研討。

  3、澄西片語言教學活動研討。

  4、數學研討活動。

  5、村園業務輔導***音樂方面***

  五月份:

  1、園內詩歌教學活動研討。

  2、澄西片語言教學活動研討。

  3、幼兒素質比賽活動。

  4、主題環境檢查。

  5、隨筆交流、好文章大家讀等活動。

  6、村幼兒園業務輔導***語言教學活動***

  六月份:

  1、園內童話故事教學研討。

  2、園內課題開展展示活動。

  3、“迎六一”親子活動。

  4、“六一”文娛匯演。

  5、生成活動評比。

  6、主題環境評比活動。

  7、村幼兒園業務輔導***環境佈置***

  七月份:

  1、自制區域材料比賽。

  2、課題總結交流活動。

  3、寫好課題論文。

  4、評先評優活動。

  5、期末考核,書寫幼兒評語。

  篇二

  一、指導思想

  深入學習《幼兒園教育指導綱要》,深刻把握《綱要》精髓,高舉素質教育的旗幟,扮演好教師的多重角色,充分認知和尊重幼兒生命特性,遵循幼兒身心發展規律和學習特點,自覺創造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創新”的課程研究總原則下,突顯語言特色,堅持課程與課題研究整合相融求效益,不斷深化園本課程建設,推動教育科研向縱深發展。

  二、工作目標

  1、立足實際,深入課改,把《綱要》精神轉化為實際的、科學的教育實踐能力,促進教師專業化成長。

  2、突顯我園語言教育特色,向全市展示教育成果。

  3、開拓教育資源,在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。

  三、具體內容及措施

  ***一***立足實際,在課改中促進教師的專業化成長

  以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的,腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業化成長的過程。

  1、咀嚼消化有關理論,厚實實踐基礎

  隨著終身教育的提出和學習化社會的到來,基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向,在社會和教育的整體結構中,正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作,自覺地規範自己的教育行為,理性地構建自己的教育觀念。

  學習重點:《從理念到行為——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的最新理論等。

  學習形式:自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育例項

  2、反思總結,創造性實施課程

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