家長的心語集錦

　　每對父母都希望自己的孩子能茁壯成長，但在孩子的成長過程中難免會有些碰壁。下面小編為你整理了關於一些資料，希望對你有所幫助!

 

　　家長心語篇一:《家長心語》

　　家長心語

　　雖然孩子在校只有短短的一年時間，但我們都能看到她各方面的進步，作為家長我們感到很欣慰。——李彥萱家長

　　郭俊傑回來已經知道主動去預習課文了。而且在校期間，他一直誇學校的飯菜好吃!謝謝老師們。——郭俊傑家長

　　孩子在學校學習生活整整一個學年了，謝謝老師們的關心和呵護，在這裡我們家長表示感謝。

　　——王梓函家長

　　當我站在教室門口，準備接他回家時，我看見他滿臉都是笑容，課堂上活躍的表現，我就知道他已經非常適應這裡的小學生活，從他的話語間也流露出他很喜歡這所學校。感謝老師們的細心、耐心和親切，讓我們的孩子能自信、活潑、開朗、快樂成長每一天!——李昱誼家長

　　在老師的幫助下，李亞寧進步明顯，希望老師多關注他，並嚴格要求他。謝謝!——李亞寧家長

　　這周寶貝回來給我們唱英語歌，邊唱邊跳，讓我們感到很欣慰，寶貝對班主任和英語老師特別喜歡!謝謝你們!——劉棋萱家長

　　劉晢敏小朋友現在有了很大的進步哦，現在回家會跟爸爸媽媽說在學校裡的學習情況，學了哪些內容也會讀給我們聽了，老師辛苦了，謝謝! ——劉晢敏家長

　　家長心語篇二:《家長心語》

　　家長心語1

　　我為“小組”而學習

　　吃午飯時，兒子一本正經地說：“媽媽，中午我要好好讀課文。”咦，一向對作業漫不經心的兒子今天怎麼了?我好奇地問：“為什麼?”我想：不用問他肯定會說這是老師佈置的。他出乎意料地回答：“我是為了我們的小組。”

　　真得感謝他的老師，剛剛經過兩個多月的新課堂，小組合作學習的意識已經在孩子幼小的心靈播下了種子。

　　家長心語2

　　“我來幫你量一量”

　　兒子準備了三把長度各異的尺子，在家裡量著桌子、椅子、轉筆刀、床的長度，邊量還邊進行登記100cm、58cm，彷彿一隻勤勞的小蜜蜂，在屋子裡轉來轉去，一副樂此不疲的樣子。一會兒，他又用米尺量了自己的身高和雙臂的長度，彷彿發現“新大陸”地喊：“媽媽，快來看啊!我的身高和雙臂的長度都是119cm。你也是這樣嗎?快!我來幫你量一量。”

　　——那漲紅的小臉，不正閃著創新的火花嗎?

　　家長心語3

　　“我的辦法……”

　　兒子今年6週歲半了，他同我一起在美麗的九月走進新課程。看著他天天輕鬆地學習，快樂地成長。我深深的地體會到“課改，最大的受益者是孩子”。 有一天，他正坐在沙發上，津津有味地看著語文書。我走過去一看，原來是拼音複習四“我會講”一圖，圖片色彩鮮豔，畫著一隻要到河對岸上學的小兔和對面要過橋來的猴媽媽、猴寶寶，雙方都必須經過僅容一人通過的獨木橋。這可怎麼辦呢?我問兒子：“你替他們想一個辦法吧。”我想：他可能會說小兔讓猴子先過，或猴子讓小兔先過。沒想到，他卻說：“猴寶寶發現旁邊有一棵大樹，他和猴媽媽抓住樹枝，用力一甩，就到河對岸的桃樹上了，小兔高高興興從獨木橋

　　走過去上學。”我耳目一新，不禁在他的臉頰上 送他一個響吻，讚歎：“你的辦法真妙，還有其他辦法嗎?”他想了想，又說：“小猴他們走到獨木橋中間，看見小兔走過來，就把扁擔架在獨木橋上，兩人跳下獨木橋，用雙手吊在橋沿上，小兔就可以跳過扁擔，走過獨木橋了。”瞧，還一副理所當然的樣子呢。我說：“哇，你真會想，還有別的辦法嗎?”他抓了抓後腦勺，想了一會兒，說“還有一種方法是猴爸爸挑著籮筐走到橋中，小猴和小兔分別跳入籮筐，猴爸爸轉身180度，小猴和小兔跳下籮筐，就可以走到了。”我不解地問：“怎麼又變成猴爸爸了?”他一本正經地說：“猴爸爸比較有力氣，挑得動。”兒子的想法令我興奮不已，也深深地觸動了我。成人的思維方式和孩子的思維方式究竟有多大的區別?我們常以成年人的眼光去看待問題，理所當然地認為孩子也應是這樣的。可孩子眼中的世界是怎樣呢?從兒子的口中，我看到了一個美麗新奇、充滿愛心、富有靈性的世界。他的想法不一定可行，卻那麼富有獨創性。我不管是作為一名實驗教師，還是一個孩子的家長，都有責任來呵護這種的獨創的幼苗，蹲下來耐心地傾聽孩子們的心語，用心體驗那奇妙而富有個性的思維過程，試著以孩子的眼光來看待世界,讓幼苗在陽光下茁壯成長。我暗暗慶幸：兒子，你真幸福，遇到新課程!

　　家長心語篇三:《家長心語》

　　孩子考完了，要獎嗎

　　對於孩子的考試，現在我們能聽到家長說的最多的是“如果你考到什麼分數，我就給你買，而電子產品基本是現在孩子的首選。旅遊也是普遍家庭的選擇，反正只要孩子達到家長心中的分數。家庭條件允許的話，家長就會毫不猶豫的兌現承諾。這就是現代社會應運而生的“獎勵經濟”。

　　是不是要無原則的獎勵呢?

　　位心理學家做過一個實驗：他挑出一些喜歡繪畫的孩子分成兩組，一組許諾“畫得好就給獎賞”，另一組只告知“想看看你們的畫”。三個星期後，前組的孩子們大多不情願主動去繪畫，興趣明顯降低了。而後組的孩子卻一如既往地積極繪畫。

　　獎賞固然可以強化某種良性行為，但它又有使人只對獎賞感興趣，而對被獎行為失去興趣的危險。

　　獎勵該獎些什麼呢?

　　對於給孩子的獎勵完全可以，但是要用心，千萬不可今天定的目標，明天就獎。

　　遲一步的獎勵，更容易有驚喜

　　在紅旗出版社出版的《向香港小朋友學作文》裡，香港嘉諾撒聖書院中學一年級的蕭嫻，寫了一篇作文《連環禮物》，講的是她希望得到一部觸屏手機的故事。

　　她跟爸爸提了要求，爸爸是個的士司機，收入可能也一般，她也一直不敢提太過分的要求。有一年聖誕節，她看到同學們收到各種電子產品禮物，也很希望自己得到一部觸屏手機。她鼓起勇氣跟爸爸提了，爸爸有些猶豫，還是答應了。

　　可是聖誕當天，孩子拆開禮物卻發現，禮物不是觸控手機，而是一支畫筆。爸爸跟她說，觸屏手機十分昂貴，你現在也用不著那麼多功能的手機，你畫畫技術那麼好，如果你勤加練習，發展個人興趣，將來可以成為一名出色的畫家。

　　孩子起先不理解，很無奈也很失望，但還是用爸爸送的畫筆，畫出了一幅幅作品。

　　終於有一天，她的一幅作品獲獎了。到了頒獎日，爸爸又送給女兒一份禮物，是觸屏手機。這也是爸爸這麼長時間的努力結果，多麼溫暖的故事，多麼激勵人心的禮物。

　　獎勵努力的過程，更討巧

　　許多家長本身就覺得假期中要一家人去某個地方遊玩。而正好在孩子們大考的時候，就順便給孩子定了一個小目標---這個小目標也不會太嚴苛，孩子只要認真對待，就可以歡快地享受這個豐盛的假期。這麼一來，孩子壓力不大，考前會很有動力，考完了呢，又很有成就感。

　　孩子最渴望被認可，而不是物質獎勵

　　“用物質激發孩子的動力，是比較簡單、偷懶的辦法。”浙師大教務處處長李偉健教授，對期末家長的突發物質獎勵，不以為然。 有這麼一個孩子，上小學四年級了，跟著爸媽的調動，轉學到美國上學。去了美國以後，他的書包越來越輕，爸爸一看這情況，感到很擔心，“孩子太輕鬆了吧?”

　　沒想到一個月不到，孩子就來找他，“爸爸，我想寫篇論文，研究餃子和中國文化的關係。”爸爸聽了嚇一跳，很意外也很驚喜。接下去幾個月，爸爸帶著兒子到各類圖書館找資料，兒子一點點整理寫成論文，最後，這個四年級的孩子，寫了整整七頁，關於中國的餃子文化，他的學習熱情就是這麼釋放的。“這就是學習的內在動力激發的。”

　　“外在的、物質的鼓勵，會讓孩子對物質越來越期待。但人的物質慾望是無窮盡的，到後來，家長會滿足不了孩子的物質要求。而且總是被物質來刺激成就感的孩子，特別容易放棄，因為他如果感到自己做不到，大不了只是一個電腦或者一個手機沒有了，他暫時不要了。但這個環節在他的成長過程來講，是不利的。”

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