二年級簡單好看的美術繪畫作品

  看似簡單的兒童畫,也充滿著神祕感,這其中就包括畫中的顏色。下面是小編整理的,供大家參考。

  欣賞

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  《可愛的家》教案分析

  陳老師

  一、指導思想與理論依據

  本課教學內容的設計是與學生的生活緊密相關,通過引導學生欣賞家居陳設的圖片,啟發學生回憶家庭生活的情景細節,營造輕鬆親切的課堂氣氛,激發對家的熱愛之情。以豐富的視覺形象引導學生對傢俱等物品的外形進行觀察和分析,使學生進一步掌握基本形的運用。

  考慮到一年級新生剛剛接觸到美術學科,本課是在《圖形變變變》一課之後,進一步學習運用基本形概括表現生活中的物象,有了前一課的鋪墊,再結合學生對家庭生活的熱愛,一年級的孩子們很自然地就對本課內容產生興趣。

  對於一年級學生而言,他們比較注重主觀表現而忽略客觀形象,因此,學生的畫面容易出現凌亂無序、物體造型過於簡單等問題。在本課的學習中,教師應引導學生掌握正確的觀察方法,即先整體再區域性。首先引導觀察家中物品的外形特點,分析、概括出它們的基本形;其次引導學生細緻觀察傢俱等物品上的細節,運用各種線條描繪。在解決畫面凌亂無序問題時,可以引導學生只表現一個房間,或房間的一角等。

  二、教學背景分析

  ***一***教材分析

  《可愛的家》是人美版一年級上冊第三課的學習內容,本教材是2001年版的修訂本。本課內容屬於“造型.表現”領域,是在前一課的基本形練習的鋪墊下,進一步學習、掌握運用基本形表現物象。

  教材中為學生呈現了具有代表性的家居圖片、範畫以及學生作品。其中,表現家居的圖片多以正、側面呈現,旨為讓學生更清晰地觀察傢俱等物品的造型特點;線條勾畫的部分物品,能使學生參照其基本形的運用方法,從而準確表現家中的物品;學生作品的展示能夠很好地啟發學生運用繪畫的方法表現家居物品。

  對於一年級學生來說,只看教材中的圖片、範畫是遠遠不夠的。教師還要結合教材內容特點,為學生展示更多的圖片、繪畫資料,從而激發學生的表現慾望,引起他們對家庭生活的美好回憶。有了積極、愉悅的情感作支撐,學生會更加主動地表現他們心中可愛的家。另外,老師的現場範畫是必不可少的,大量的現場演示,同樣可以激發學生的創作慾望與激情。

  ***二***學情分析

  在本課的教學過程中,教師先帶領學生觀察家居陳設中各種物品的外形特點,分析、概括出它們的基本外形,然後引導學生再細緻觀察傢俱等物品上的細節。因為考慮到一年級學生比較注重主觀表現而忽略客觀形象,因此,我做了進一步的調研,用以瞭解學生對於表現傢俱的真實水平。

  在調研過程中,我發現還有部分學生忽略了物體之間遮擋關係的處理,導致畫面雜亂無序。還有的顏色搭配不當,影響美觀。針對以上問題,在課堂教學中,教師應注意適當降低作業難度,引導學生表現一個房間或者房間的區域性,傢俱的數量減少了,注意力重點放在一兩個傢俱上,仔細觀察,把造型表現準確。

  三、教學目標、教學重點、教學難點

  ***一***教學目標

  1、知識:觀察、分析家居物品的外形,運用基本形概括的方法表現傢俱等造型的特點。

  技能:學習用剪貼、繪畫的形式表現自己對家庭生活的美好情感。

  2、過程與方法:學會正確的觀察方法,在學習過程中創設情境,引導學生探究表現方法,體會家居造型的豐富變化,運用繪畫的形式進行創作。

  3、情感態度價值觀:在教學過程中,豐富學生的審美體驗,激發學生對家的熱愛之情,以及對美術的濃厚興趣,使學生形成樂於參與、大膽表現的興趣。

  ***二***教學重點:通過欣賞圖片、觀看教師示範,引導學生細緻觀察傢俱等物品的外形特徵,運用基本形概括表現。學習用繪畫等形式表現自己對家庭生活的美好情感。

  ***三***教學難點:引導學生注意表現傢俱等物品的細節,在畫面安排上避免隨意、無序地擺放新增,要增加畫面的美感與趣味性。

  四、問題框架

  1、考眼力——你能猜出這些圖片是家裡的什麼地方嗎?

  2、大家閉上眼睛想一想,自己的家都有什麼?它們都擺放在什麼位置?

  3、請幾個同學說一說,大家想一想,他們說的傢俱你家有沒有?或你見到過麼?

  4、我們可愛的家裡肯定要有各種傢俱、電器、擺設等,你能說說你家裡的這些東西都是什麼形狀的嗎?

  5、為什麼這些圖形不像傢俱呢?他們好像缺點什麼?

  6、你喜歡哪個房間?為什麼?

  五、教學過程

  教具準備:美術書、大量圖片資料、範畫及基本美術學習用具等。

  學具準備:水彩筆、油畫棒、作業紙

  ***一*** 引入環節***1分鐘***

  1、 考眼力——你能猜出這些圖片是家裡的什麼地方嗎?

  出示圖片:臥室、書房、客廳、餐廳、廚房等。

  2、我們每個學生都有自己的家,今天我們要把這個天天看到,天天生活的家畫下來。出示課題《可愛的家》

  ***二***探究學習***15分鐘***

  1、大家閉上眼睛想一想,自己的家都有什麼?它們都擺放在什麼位置?

  2、請幾個同學說一說,大家想一想,他們說的傢俱你家有沒有?或你見到過麼?

  3、我們可愛的家裡肯定要有各種傢俱、電器、擺設等,你能說說你家裡的這些東西都是什麼形狀的嗎?

  4、出示基本圖形——大小不同的長方形、正方形、圓形等

  5、老師演示:畫一個茶几。在茶几上再畫上擺放的物品。

  6、出示圖片——兩個傢俱擺放不同的房間。

  提問:你喜歡哪個房間?為什麼?

  生:家裡的傢俱等物品都不是隨意擺放的,需要我們有秩序的排列組合,家裡看起來才整齊有序。

  7、欣賞教材中的圖片。

  8、教師演示***實物投影***。注意傢俱大小不同,擺放整齊、有秩序。勾畫出傢俱的細節,並新增小的陳設擺件,增添家庭生活的情趣。

  ***三***學生實踐***18分鐘***

  作業內容:畫一畫自己的家。

  學生開始構思畫面。認真作畫。

  ***四***教師輔導

  指導內容:1、傢俱擺設不要過於凌亂,避免傢俱東一個西一個的現象。

  2、提示學生可以只選擇一個房間或房間的一個角落進行創作。

  3、基本形概括要準確,線條處理要流暢。

  4、塗色要均勻,注意色彩搭配。

  ***五***作品展示***2分鐘***

  學生將自己完成的作業展示到老師準備好的展板上進行展示。

  ***六***評價

  評價標準***1***傢俱外形的表現準確、可愛漂亮。

  ***2***家居擺設整齊美觀,不凌亂。

  ***3***構圖飽滿,塗色均勻。

  評價方式

  1.學生自評與互評相結合

  ***1***說一說你最喜歡的作品,為什麼喜歡?

  ***2***針對作品的不足,提出一些改進的方案。

  2.老師針對學生的評價進行補充評價或總結評價。

  ***七***拓展***4分鐘***

  我們每個人都有可愛的家,但是我們還共同擁有一個大家——我們的教室,希望同學們今後要愛護我們的家園,並用畫筆把美麗的家畫下來!

  六、學習效果評價設計:

  1、通過學生的課堂參與程度評價學習效果。

  2、通過學生課堂作業的呈現評價學習效果。

  3、通過學生課下對於本節課所學知識的應用評價學習效果。

  七、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點。

  1、巧妙運用遊戲激發學生的學習興趣。

  2、層層深入引導學生參與探究活動。

  3、注重個性輔導