二年級簡單好看的美術繪畫作品
看似簡單的兒童畫，也充滿著神祕感，這其中就包括畫中的顏色。下面是小編整理的，供大家參考。
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《可愛的家》教案分析
陳老師
一、指導思想與理論依據
本課教學內容的設計是與學生的生活緊密相關，通過引導學生欣賞家居陳設的圖片，啟發學生回憶家庭生活的情景細節，營造輕鬆親切的課堂氣氛，激發對家的熱愛之情。以豐富的視覺形象引導學生對傢俱等物品的外形進行觀察和分析，使學生進一步掌握基本形的運用。
考慮到一年級新生剛剛接觸到美術學科，本課是在《圖形變變變》一課之後，進一步學習運用基本形概括表現生活中的物象，有了前一課的鋪墊，再結合學生對家庭生活的熱愛，一年級的孩子們很自然地就對本課內容產生興趣。
對於一年級學生而言，他們比較注重主觀表現而忽略客觀形象，因此，學生的畫面容易出現凌亂無序、物體造型過於簡單等問題。在本課的學習中，教師應引導學生掌握正確的觀察方法，即先整體再區域性。首先引導觀察家中物品的外形特點，分析、概括出它們的基本形;其次引導學生細緻觀察傢俱等物品上的細節，運用各種線條描繪。在解決畫面凌亂無序問題時，可以引導學生只表現一個房間，或房間的一角等。
二、教學背景分析
***一***教材分析
《可愛的家》是人美版一年級上冊第三課的學習內容，本教材是2001年版的修訂本。本課內容屬於“造型.表現”領域，是在前一課的基本形練習的鋪墊下，進一步學習、掌握運用基本形表現物象。
教材中為學生呈現了具有代表性的家居圖片、範畫以及學生作品。其中，表現家居的圖片多以正、側面呈現，旨為讓學生更清晰地觀察傢俱等物品的造型特點;線條勾畫的部分物品，能使學生參照其基本形的運用方法，從而準確表現家中的物品;學生作品的展示能夠很好地啟發學生運用繪畫的方法表現家居物品。
對於一年級學生來說，只看教材中的圖片、範畫是遠遠不夠的。教師還要結合教材內容特點，為學生展示更多的圖片、繪畫資料，從而激發學生的表現慾望，引起他們對家庭生活的美好回憶。有了積極、愉悅的情感作支撐，學生會更加主動地表現他們心中可愛的家。另外，老師的現場範畫是必不可少的，大量的現場演示，同樣可以激發學生的創作慾望與激情。
***二***學情分析
在本課的教學過程中，教師先帶領學生觀察家居陳設中各種物品的外形特點，分析、概括出它們的基本外形，然後引導學生再細緻觀察傢俱等物品上的細節。因為考慮到一年級學生比較注重主觀表現而忽略客觀形象，因此，我做了進一步的調研，用以瞭解學生對於表現傢俱的真實水平。
在調研過程中，我發現還有部分學生忽略了物體之間遮擋關係的處理，導致畫面雜亂無序。還有的顏色搭配不當，影響美觀。針對以上問題，在課堂教學中，教師應注意適當降低作業難度，引導學生表現一個房間或者房間的區域性，傢俱的數量減少了，注意力重點放在一兩個傢俱上，仔細觀察，把造型表現準確。
三、教學目標、教學重點、教學難點
***一***教學目標
1、知識：觀察、分析家居物品的外形，運用基本形概括的方法表現傢俱等造型的特點。
技能：學習用剪貼、繪畫的形式表現自己對家庭生活的美好情感。
2、過程與方法：學會正確的觀察方法，在學習過程中創設情境，引導學生探究表現方法，體會家居造型的豐富變化，運用繪畫的形式進行創作。
3、情感態度價值觀：在教學過程中，豐富學生的審美體驗，激發學生對家的熱愛之情，以及對美術的濃厚興趣，使學生形成樂於參與、大膽表現的興趣。
***二***教學重點：通過欣賞圖片、觀看教師示範，引導學生細緻觀察傢俱等物品的外形特徵，運用基本形概括表現。學習用繪畫等形式表現自己對家庭生活的美好情感。
***三***教學難點：引導學生注意表現傢俱等物品的細節，在畫面安排上避免隨意、無序地擺放新增，要增加畫面的美感與趣味性。
四、問題框架
1、考眼力——你能猜出這些圖片是家裡的什麼地方嗎?
2、大家閉上眼睛想一想，自己的家都有什麼?它們都擺放在什麼位置?
3、請幾個同學說一說，大家想一想，他們說的傢俱你家有沒有?或你見到過麼?
4、我們可愛的家裡肯定要有各種傢俱、電器、擺設等，你能說說你家裡的這些東西都是什麼形狀的嗎?
5、為什麼這些圖形不像傢俱呢?他們好像缺點什麼?
6、你喜歡哪個房間?為什麼?
五、教學過程
教具準備：美術書、大量圖片資料、範畫及基本美術學習用具等。
學具準備：水彩筆、油畫棒、作業紙
***一*** 引入環節***1分鐘***
1、 考眼力——你能猜出這些圖片是家裡的什麼地方嗎?
出示圖片：臥室、書房、客廳、餐廳、廚房等。
2、我們每個學生都有自己的家，今天我們要把這個天天看到，天天生活的家畫下來。出示課題《可愛的家》
***二***探究學習***15分鐘***
1、大家閉上眼睛想一想，自己的家都有什麼?它們都擺放在什麼位置?
2、請幾個同學說一說，大家想一想，他們說的傢俱你家有沒有?或你見到過麼?
3、我們可愛的家裡肯定要有各種傢俱、電器、擺設等，你能說說你家裡的這些東西都是什麼形狀的嗎?
4、出示基本圖形——大小不同的長方形、正方形、圓形等
5、老師演示：畫一個茶几。在茶几上再畫上擺放的物品。
6、出示圖片——兩個傢俱擺放不同的房間。
提問：你喜歡哪個房間?為什麼?
生：家裡的傢俱等物品都不是隨意擺放的，需要我們有秩序的排列組合，家裡看起來才整齊有序。
7、欣賞教材中的圖片。
8、教師演示***實物投影***。注意傢俱大小不同，擺放整齊、有秩序。勾畫出傢俱的細節，並新增小的陳設擺件，增添家庭生活的情趣。
***三***學生實踐***18分鐘***
作業內容：畫一畫自己的家。
學生開始構思畫面。認真作畫。
***四***教師輔導
指導內容：1、傢俱擺設不要過於凌亂，避免傢俱東一個西一個的現象。
2、提示學生可以只選擇一個房間或房間的一個角落進行創作。
3、基本形概括要準確，線條處理要流暢。
4、塗色要均勻，注意色彩搭配。
***五***作品展示***2分鐘***
學生將自己完成的作業展示到老師準備好的展板上進行展示。
***六***評價
評價標準***1***傢俱外形的表現準確、可愛漂亮。
***2***家居擺設整齊美觀，不凌亂。
***3***構圖飽滿，塗色均勻。
評價方式
1.學生自評與互評相結合
***1***說一說你最喜歡的作品，為什麼喜歡?
***2***針對作品的不足，提出一些改進的方案。
2.老師針對學生的評價進行補充評價或總結評價。
***七***拓展***4分鐘***
我們每個人都有可愛的家，但是我們還共同擁有一個大家——我們的教室，希望同學們今後要愛護我們的家園，並用畫筆把美麗的家畫下來!
六、學習效果評價設計：
1、通過學生的課堂參與程度評價學習效果。
2、通過學生課堂作業的呈現評價學習效果。
3、通過學生課下對於本節課所學知識的應用評價學習效果。
七、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點。
1、巧妙運用遊戲激發學生的學習興趣。
2、層層深入引導學生參與探究活動。
3、注重個性輔導