校園浮雕作品欣賞

　　校園浮雕一般都是比較勵志的作品，大家有沒有去了解過呢?下面是為大家準備的校園浮雕，希望可以幫助大家!

　　浮雕的知識：

　　西方浮雕藝術更強調物形體真實明確的“體塊”表現，這是西方傳統雕塑創造形象時賴以成功的基本造型語言之一。西方古典美學認為：“雕塑掌握著最忠實於自然的表現精神的方式……表現人的形體和其他自然界事物實際所佔的空間的感性整體。”“雕刻在處理人的形象方面……把人的形象當作一種立體的物體，只按照它在三度空間中所表現的形式來處理它。”由此可見，西方古代雕塑的審美觀念不只是單純的精神性目的，同樣強調形象整體性的空間佔有，它的物質性外在表現就是“體塊”分明的三度空間的形式。西方古代普遍的高浮雕樣式，雖然進行了一定量的空間壓縮，但是仍以起伏的“體積”和“塊面”關係來追求空間感，真實、具體地再現精神形象。西方雕塑家把物件當作一個有機的空間整體來雕鑿，統一和多樣性的關係或整體和部分的關係必須正確而恰當，對於整體結構關係的實現，對於可觸可感的實體形象的追求，他們選擇了明確“體塊”的造型語言，而不是“線”。

　　中國雕塑家，發現了線條節奏，但卻並不在意浮雕的光影效果。中國古代浮雕多裝飾在墓室或光線暗淡的石窟中，由“體塊”所產生的“影”的效果並不明顯，反而是用線來突出形象的輪廓、結構更為實際有效。線條的特質

　　在於它能夠暗示出形體或立體形式，“它既狀物又抒情，兼備造型和表現兩種因素和成分。”然而，西方古代浮雕，多依附於巨集大的地表建築物之上，十分注重光線對浮雕形體的作用與影響，經陽光照射下的“體塊”造型，產生出強烈的投影，加強了浮雕形象的立體視覺效果，展現出力度與動感。

　　“塑”與“線”“雕”與“體塊”，這兩種迥異的造型語言體系，助推中西方古代浮雕藝術形成了平面化、含蓄溫婉和重體量、突兀強健相徑庭的總體風格趨勢，符合二者外在形式表現上和內在精神意旨方面的各自需要與追求。

　　校園浮雕作品：

校園浮雕作品1

校園浮雕作品2

校園浮雕作品3


校園浮雕作品4