帶刺的朋友的讀書筆記範文

　　《帶刺的朋友》是一篇孩子們很感興趣的課文。學生對本文刻畫的小動物刺蝟十分感興趣，對作者筆下的刺蝟背棗、自我防衛的本領尤其感興趣。下面是小編為大家整理的帶刺的朋友的讀書筆記，希望大家好!

　　帶刺的朋友的讀書筆記篇一

　　秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風一吹，輕輕擺動，如同無數顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。

　　一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過枝葉，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到後院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬。

　　我非常驚愕，趕忙貼到牆根，注視著它的行動。那個東西一定沒有發現我在監視它，仍舊詭祕地爬向老樹杈，有爬向伸出的枝條……掛滿紅棗的枝杈，慢慢彎下了。後來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，棗枝嘩嘩作響，紅棗噼裡啪啦地落了一地。我還沒弄清楚是怎麼回事，樹上那個傢伙噗的一聲，徑直掉了下來。聽得出來，摔得還挺重呢!很快，它又慢慢活動起來了。看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的紅棗逐個地歸到一起，全都紮在了它的背上了。立刻，它的身子大了一圈。也許是怕被人發現吧，它馱著滿背的紅棗，向著牆角的水溝，急火火地跑去了。

　　哎，這不是刺蝟嗎?

　　我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事真高啊!

　　可是，它住在什麼地方呢?我躡手躡腳地追到水溝處，彎腰望去，水溝裡黑洞洞的，小刺蝟已經沒有了蹤影。

　　第二天，夜幕降臨，我偷偷地躲到在棗樹背後，捧一把紅棗撒棗樹周圍。

　　突然。我眼前一亮，小刺蝟鑽出了水溝，徑直向棗樹地下跑過來。它發現了紅棗，向四下看，來了個就地十八滾，背上扎滿了紅棗，一溜煙地跑回去了。

　　一天天過去了，小刺蝟漸漸跟我混熟了。

　　金黃色的大地變得空曠起來，秋風送來寒意，初冬來臨了。小刺蝟不在露面了，我心裡很不安，爸爸告訴我說，為了躲過寒冷的冬天，刺蝟冬眠了。

　　漫長的冬天終於過去了，聽爸爸說，冬眠的動物就要甦醒了，我高興地把攢了一冬的花生、瓜子、紅棗……撒在了小刺蝟的必經之路上。

　　有一天，小刺蝟來了，伸出小嘴，眨著小眼睛，高高興興地吃了起來。不知什麼時候，爸爸也來了，他指著瘦削的小刺蝟，對我說：“光靠你喂是不行的，應該然它們自己去尋找食物，讓它們消滅害蟲啊!”

　　我高興地點了點頭，好像看到了繁星閃爍的夜晚，在田地間、場院裡，正活動著一支捉田鼠、昆蟲的大軍，那裡邊就有我帶刺的朋友。

　　帶刺的朋友的讀書筆記篇二

　　《帶刺的朋友》是一篇孩子們很感興趣的課文。學生對本文刻畫的小動物刺蝟十分感興趣，對作者筆下的刺蝟背棗、自我防衛的本領尤其感興趣。因此我抓住了刺蝟的可愛及作者對刺蝟的喜愛之情組織教學，讓學生在“讀—找—議—再讀”的過程中體驗。應該說，學生基本走進了文字，理解了文字，通過聲情並茂的朗讀體現出來了。

　　在閱讀時，學生十分投入，能理解作者對小刺蝟的喜愛之情，朗讀中能讀出情感。作者在本文中很好地運用了環境烘托的寫作方法，特別是課後練習中兩句對比的句子，環境寫得很美，很具體，在交流、討論後，學生豁然開朗，既體會了句子的美感，也知道了比喻、擬人兩種修辭方法的作用。

　　本單元的知識點之一是概括主要內容，幾篇課文學習以後，學生這方面的能力有不同程度的提高。課文學習中，討論哪幾節分別寫了兩件事時，學生中出現了不同意見，部分學生認為“我”想法和“我”與爸爸的對話不屬於事情之中。可見學生對文章段落的概念不清，劃分段落的能力還需進一步加強。在充分朗讀的基礎上，學生基本能歸納出兩件事的大意。

　　教學中，我發現學生對“爸爸為什麼會笑了”等問題，學生的理解比較淺顯，只是“喜歡小動物”。我就以“大自然的奇蹟”為主要話題，給孩子們講了人與動物相互依存的關係，講了保護自然的道理，這涉及到生態平衡，他們依然似懂非懂。我想，知識的擴充套件並非語文教學的全部內容，教學中同樣重要的是讓學生懂得人類的保護弱小，愛護自然，珍惜生命……都是對“善”的追求。

　　整堂課氣氛輕鬆活躍，學生興趣濃厚，積極投入，教學效果良好。