大愛無痕散文
紅花要有綠葉的襯托才顯出它的嬌美,愛也有感恩的陪伴才能顯出她的偉大。今天來看一下關於。
：大愛無痕
四川汶川大地震，把國人的愛心，凝聚成了一股巨大的民族精神，一種巨不可擋的力量，一份永不消逝的信念。當災難突如其來，在生與死的考驗面前，在苦難與磨難面前，在悲傷與痛苦面前，全中國的人們用自己的愛心，唱響了一曲曲大音希聲、大愛無痕的絕唱。
汶川大地震中有著太多的愛和感動。災難中，是我們的人民教師用自己的大愛，擎起了一面為人師表的旗幟。他們用自己的實際行動，讓師德功蓋千秋、流芳百世。5月12日14時28分，地震突如其來，在這毫無防範的瞬間，正在給學生講課的譚千秋老師，幾乎是本能地撲向一張課桌，張開雙臂護住身下的四個學生。當譚老師的遺體被發現時，他仍然保持著生前雙臂張開的姿勢。29歲的張米亞老師，在廢墟瓦礫中，就像一隻雄鷹，伸出自己的雙臂緊緊地護住自己的學生。張老師用自己的生命，實踐著“摘下我的翅膀，送給你飛翔”的諾言。還有許許多多的老師，在生命的最後一刻，把生的希望留給了自己的學生。他們用天使般的羽翼，用無私寬博的大愛，為幼小脆弱的生命，撐起了一片朗朗的晴空。那一刻，他們的姿勢是最美麗的，也是永恆的飛翔姿勢。
我們的母親，也用自己無私的愛心，溫暖的懷抱，精彩地註解了“母愛”這一神聖的名字。臨終前撩起衣衫為嬰兒餵奶的年輕媽媽，把最後的乳汁送給了自己的孩子，也把母愛和希望留給了孩子。還有一位遇難的母親，最後一刻她用自己的生命，詮釋了母愛的偉大。她是被垮塌下來的房子壓死的。救援隊員透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿式。雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了。在她的身下，躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子裡，因為母親身體庇護著，他毫髮未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著。被子裡有一部手機，螢幕上是一條已經寫好的簡訊：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”這是多麼勇敢偉大的母親，這是何其崇高悲壯的母愛。幸福的孩子，長大懂事後，你一定要永遠記住母親的愛，你要永遠為母愛感恩。
在災難面前，人的生命是脆弱，但人性中的光芒，人間中的大愛，卻是永恆的、堅強的。家中10口親人全部遇難，仍奮戰在抗災一線的女民警蔣敏;揹著3歲半的妹妹，在深山步行逃生12小時的11歲少年張吉萬;因搶救傷員而流產的24歲的女護士陳曉滬;一位靠乞討為生的老人兩次捐款……這就是我們的兄弟姐妹，這就是我們的親人，不管是相識還是不相識，不分男女老幼，也不分地界區域，所有的愛心都在這一刻凝聚，凝聚成偉大的中華民族精神，凝聚成人間最偉大的愛心。這種大愛撼天動地，是任何困難都壓不倒、打不垮的。因為，我們明白，唯有這種大愛，才能開出世上最絢麗的花朵;唯有這種大愛，清香將永遠伴隨著我們的生活;也只有這種大愛，我們的明天將會變得越來越美好。
汶川之殤，舉國之傷。在地震發生的這段日子裡，因為有大愛，我們不拋棄，我們不放棄，創造了一個又一個生命的奇蹟。因為有大愛，那人性的光芒，穿越廢墟瓦礫，在黑暗之中，開出了一朵又一朵光明之花。因為有大愛，我們牽手相望，讓死神和災難望而怯步，讓一盞又一盞的燭光，擦亮明天的希望。因為有大愛，我們凝聚所有的力量，用溫暖點燃希望，用光明照亮希望，攜手共進，建設美好家園。這份大愛充滿理性，張揚正義，蓄滿力量，博愛天下，仁義四方。
大愛無痕，大愛無疆。自古多難興邦，多災多難的民族啊，是壓不倒，打不垮我們的精神鬥志，越是危難關頭，越是災難面前，我們更是眾志成城，萬眾一心。我們不僅要學會愛惜自己的生命，更要提倡愛惜身邊的人，愛蒼生萬物和一切生靈。要愛我們的國家，親善萬民，兼善天下，以仁愛為本，上善若水，重建美好和諧的新家園。我們要不服輸，災難面前不低頭;我們要學會感恩，要把點點滴滴小愛，凝聚成涓涓大愛。擦乾眼淚，挺起我們不屈的脊樑，繼續前進，不為別的，只為這份綿延不斷的大愛，一定會讓我們堅強地活下去。
：大愛無痕
眼角溼潤的我，不知道還有多少勇氣再看看這張圖片。山西左權的王志華嘴對嘴餵養孩子500天，我相信，身患重病的三歲女童王可然是幸福的，哪怕是母親不堪重負離她而去，她也是幸福的。因為她有個對自己不離不棄的父親，生命不息嚼食不斷餵養不停舔牘愛女的父親，有著真摯自然、不容褻瀆、發自內心無痕大愛的父親。
愛可以彌補一切的缺失，看著插在孩子嘴邊刺眼的白色呼吸管，我難以控制地再次溼潤眼眶，圖片中，父親的眼神是那麼溫和的堅強依靠，女兒則流露出待哺幼鳥期倚的依賴，平凡之中見偉大，細微之處覓真情，常見於父母與子女間的餵食行為，在近兩年的堅忍毅力下，內化成一種無形無聲的感動，一種沁入心脾的感動!
愛由心生，愛在自發，可是有很多的愛也印證著我們制度的缺失!不知多少次地看見考上名牌大學的孩子，回家卻是接到久病纏身自殺身亡父母的訊息!多少次有著良善的人，以自殺自殘的行為告訴世人，老人不是他撞的!又有多少次看見因病返貧的人，跪在街頭行乞的圖片!當大愛無法支撐內心強大的時候，公權的大愛又在哪裡?也許，有職能部門會責問，我們有相應的救助機制，你為什麼不依賴這些救助機制?機制宣傳不到需要救助人群當中，使需救助的人群依舊得不到幫助，這種機制就是褻瀆公權!會遭到普通大眾的鄙視!
感動騰訊，在這個需要救助的孩子圖片下，連結出了專項募款，標識著募款金額執行的進度，讓我們知道這個貧弱的家庭在大家的扶助下還是充斥著希望，讓我們看到這個大愛的父親能夠繼續著他的無痕彰顯!我知道微薄的扶助，根本上解決不了這個家庭面臨的困難，但我堅信愛的攜手，這個世界一定是溫暖!
：上善若水，大愛無痕
我國的先賢聖人老子曾言：“上善若水，水善利萬物而不爭，故幾於道。 居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。” “上善若水”，實是我們教師的人生寫照，我們教師就是“善利萬物”的水。古之師，與“天地君親”齊名。師者，“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者也，無私無畏，無慾無求。當其為雨露，則潤物而無聲;當其為雲霞，則遮天以蔽日;當其為江海，則包容萬物;當其為溪流，則一瀉千里;當其為河瀑，則滾滾而成濤。師愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求回報的“無痕大愛”。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱辛而漫長的育人之旅。數年的耕耘，數年的守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡且神聖的職業。清晨，當曙光尚未照射住整座大山時，我與我的“孩子們”伴著風聲、水聲，已開始了一天的學習之旅;黃昏，當最後一抹兒夕陽消逝天際，我與我的“孩子們”伴著星空、明月，安然的入睡夢鄉;一天天、一月月、一年年就這樣流逝。每當看著孩子們那稚嫩的筆跡，在我孜孜教誨中逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與欣慰。
記得有一首詩這樣寫道：“如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天收穫的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽”。美國著名作家海倫•凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌世界之中， 在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的小女孩，培養成了一位作家，這是一個播種“自己的心”的過程，同時也是一個充滿了艱辛與困難的過程，沙利文老師的付出收穫了“一輪火紅的太陽”。如果沒有“心”的播種，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有“心”的播種，怎能收穫一輪火紅的太陽?正如兒童作家冰心所言：“有了愛，就等於有了一切。” 這就是愛的魔力，它如濛濛細雨滋潤著種子的夢境,如融融春意慰藉著心靈的祈盼。
第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建築。”嚴而有愛，愛而從嚴。教師應是這樣的人：“熱愛孩子，把跟孩子交往當做一種樂趣;相信學生，相信每一個學生都能成為有用之才;善於跟他們交朋友，關心他們的快樂與悲傷，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”一個教師，只有當他融入學生群體時，只有當他愛著學生並受到學生愛時，才能真正實現他的最大價值。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的盪滌;是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢;……耿耿園丁意，拳拳育人心;身於幽谷處，孕育蘭花香。
教室裡放飛的是學生的希望，守巢的卻永遠是教師自己;黑板上書寫的是引導學生做人的真理，擦去的卻是教師一生的功利;粉筆畫出的是學生夢想的彩虹，流下的卻是教師辛酸的汗滴。不要放棄!任憑歲月更迭，世事滄桑;任憑青春流逝，紅顏憔悴。因為，教師本是個平凡而又神聖的職業。“大音希聲，大愛無痕”， 三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華了自己。
愛，是教師最美的語言。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才會和學生貼心。“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的老師，他才能得到學生的愛，才能教育好學生”，教師應該用自己博大的愛去溫暖每一位學生，去教育每一位學生，去感染每一位學生。正如陶行知先生所說，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。只有播撒愛，才能收穫幸福。其實教育的奧祕並不深奧，反而很簡單——熱愛學生。
泰戈爾曾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業,與花相伴。這是多麼富有詩意而美好的事業。這不由得讓我想起《調寄滿江紅》：“暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少??血和汗，看人才風貌，全知曉”。
世上有很多東西給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。教師讓生命的光和熱長久不息，讓人間真情不斷演繹，讓博愛之心不停傳遞。教育是愛的事業，教師的愛既不同於母愛，母愛容易出現溺愛;教師的愛也不同於友愛，友愛需要回報;教師的愛更不同於情愛，情愛充滿了自私;教師的愛是一種高於母愛、大於友愛、勝於情愛的“無痕大愛”。這種愛包涵著崇高的使命感和責任感。
師德的最高境界是“愛滿天下”，是“上善若水，大愛無痕”。