人教版七年級上冊英語教案
把教材的知識點熟記於腦，上課時把主要精力放在關注學生的需要、關注學生的個性差異上，真正優化教學，提高質量，提高學生素質。這是小編整理的，希望你能從中得到感悟!
單元整體說明
單元教材分析
本單元圍繞“識別物品的所屬”，使學生學會詢問物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，體會一般疑問句的用法;學習如何寫“失物招領、尋物啟事”，鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。通過以上幾個方面的學習，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學習過渡到these, those的學習，由指示一個人、物過渡到指示多個人、物，使學生學會區分遠近單複數。
Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
Lost and Found
單元總體目標
運用Using contest guessing的學習策略，引導學生學會詢問物品的主人的基本句型;體會一般疑問句的用法;學習如何寫“失物招領”，“尋物啟事”。
單元教學、難點一覽
單元學情分析
本單元的主題是識別物品的所屬，同時引導學生採用Using contest guessing和Role playing的學習策略，學習新詞彙，掌握重點句型，使學生能比較好地解決類似問題***失物招領、尋物啟事***，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。
單元教學建議
採用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片或製作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
單元課時分配
本單元用3課時教學
Section A用1課時
Section B部分用1課時
Self Check及閱讀部分用1課時。
教學內容
Section A***教材P7-9***
教學目標
知識與能力
本單元圍繞“識別物品的所屬”使學生學會詢問物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。提高學生拼寫單詞的能力。
過程與方法
採用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片或製作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
情感態度價值觀
該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是“識別物品的所屬”使學生能比較好地解決類似問題，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。
教學重、難點及教學突破
重點
重點：使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法;鞏固所學單詞的拼寫。
教學突破
Section A通過Find the Owner Game，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。
教學準備
教師準備
製作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現，將聽力部分的內容插入，使學生學會詢問物品的主人的基本句型;同時複習單詞pencil pen book eraser ruler pencil case，學習詞彙backpack pencil sharpener dictionary.
學生準備
複習所學物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫;掌握Using contest guessing和Role playing的學習策略。
教學步驟
***1課時***
一、第一教學環節：情境匯入
二、第二教學環節：師生互動
三、第三教學環節：操練、鞏固
本課總結
本課採用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片來展開課堂Pairwork, Find the owner Game的口語交際活動，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養猜測、推斷的能力。同時進行聽力訓練，培養學生口語交際能力。
板書設計
Unit 2 Is this your pencil?
Section A
Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary
Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N.
What’s this in English? It’s a pen.
Grammar：Is this your/her/his …? Yes, it is. No, it isn't.
Is that your/her/his…?Yes, it is. No, it isn’t.
問題探究與拓展活動
找主人：課前教師收集一些學生的物品並展示，問學生這些東西是誰的;先詢問幾個學生某些物品是誰的，然後把名字填在表格裡，再讓學生互相詢問。這種活動可練習運用what特殊疑問句和yes/no問句進行物體所屬的問答。
練習設計
隨堂練習設計
從B欄中選出A欄各句的答語。
A B
*** ***1. What's this in English? A. Nice to meet you, too.
*** ***2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.
*** ***3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.
*** ***4. What’s your last name? D. It's an ID card.
*** ***5. How do you spell it? E. Smith.
KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B
個性練習設計
比比看：把兩個同學鉛筆盒裡的文具混在一起。然後請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時間最少。在做這種練習時，可要求學生採用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運用“This is my…. That’s her/his…”句型進行描述，這樣可練習物主代詞和指示代詞的用法。
Section B
教學內容
Section B***教材Pl0-11***
教學目標
知識與能力
重點內容是學習一些物品名詞，學習如何寫“尋物啟事和失物招領”，同時複習“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學生遇到類似挫折時的解決問題的能力，又能鞏固所學的知識。
過程與方法
運用Pair work, Group work、寫“尋物啟事和失物招領”的活動方式，引導學生進行看、讀、問答訓練，鞏固所學知識。培養口語交際的目標，加強聽、說能力的培養。
情感態度價值觀
該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關心的問題，極易於激發學生的主動性和學習興趣。培養學生拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。
教學重、難點及教學突破
重點
複習詞彙pencil pen book eraser ruler pencil case
學習詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.
教學突破
寫“尋物啟事和失物招領”，畫圖猜測物品。
教學準備
教師準備
利用錄音使學生學習一些物品名詞，並引導學生進行Pair work，學會詢問“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”;引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領”，畫圖猜測物品，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。
學生準備
學習一些物品名詞，瞭解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。
教學步驟
***1課時***
一、第一教學壞節：看單詞連物品
二、第二教學環節：聽、寫物品名詞
三、第三教學環節：寫“尋物啟事”和“失物招領”
本課總結
利用錄音使學生學習一些物品名詞，並引導學生進行Pair work，引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領”、畫圖猜測物品，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。
板書設計
Unit 2 Is this your pencil?
Section B
Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
Drills：What’s this?it’s a … . Is it a watch?Yes，it is.No，it isn’t.
How do you spell watch? W-A-T-C-H.
Lost and Found
問題探究與拓展活動
1. 失物招領
2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。
練習設計
隨堂練習設計
重新排列字母，組成單詞。
1. necpd _______ 2. searre __________ 3. bapackck __________ 4. yrsro ___________
5. nictodiary _________ 6. allbbksea __________ 7. tawhc ________ 8. oclsho _________
9. grin ________ 10. yek _________
Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 .watch 8. school 9. ring 10. key
個性練習設計
教師可先向學生提出問題：如果別的同學錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎麼辦?教師提出問題後，讓學生分組進行討論並記下自己的想法;然後讓學生將每組中所有學生的想法進行分類，每組選派一名學生向全班進行闡述;教師再將學生的主要想法收集起來，並記在黑板上。
教學內容
Self Check&reading ***教材P12***
教學目標
知識與能力
複習詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引導學生自我評價並建立個人生詞表;
複習“詢問物品所屬”的句型。
過程與方法
運用Using contest guessing和Role playing的學習策略。
首先，通過聽說讀寫檢測使學生了解自己掌握了那些詞彙。
其次，將未掌握故生詞收人35頁的Vocab-Builder中。
第三，引導學生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your …?”。
情感態度價值觀
該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關心的問題，極易於激發學生的主動性和學習興趣。
教學重、難點及教學突破
重點
複習詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book;
複習“詢問物品所屬”的句型。
教學突破
引導學生看3中的圖，編寫對話操練"Is that/this your…?"
教學準備
教師準備
製作1、3部分的課件、補充一些內容***針對能力強的學生***。
學生準備
收集本單元中儘可能多的單詞進行自測。利用Lost and Found操練“Is that/this your…?”。
教學步驟
***1課時***
一、第一教學環節：自我測評
二、第二教學環節：語音規則
本課總結
引導學生進行自我檢測，完成自我評估;利用詞彙表將生詞進行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your …?”
***一***
Unit 2 Is this your, pencil?單元整體說明
單元教材分析
本單元圍繞“識別物品的所屬”，使學生學會詢問物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，體會一般疑問句的用法;學習如何寫“失物招領、尋物啟事”，鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。通過以上幾個方面的學習，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學習過渡到these, those的學習，由指示一個人、物過渡到指示多個人、物，使學生學會區分遠近單複數。
Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
Lost and Found
單元總體目標
運用Using contest guessing的學習策略，引導學生學會詢問物品的主人的基本句型;體會一般疑問句的用法;學習如何寫“失物招領”，“尋物啟事”。
單元教學、難點一覽
| 重點 | 難點 |
|
1. 複習詞彙pencil pen book eraser ruler pencil case 3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't. How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen. 4. Lost and Found |
話法焦點在於一般疑問句、Lost and Found. |
本單元的主題是識別物品的所屬，同時引導學生採用Using contest guessing和Role playing的學習策略，學習新詞彙，掌握重點句型，使學生能比較好地解決類似問題***失物招領、尋物啟事***，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。
單元教學建議
採用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片或製作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
單元課時分配
本單元用3課時教學
Section A用1課時
Section B部分用1課時
Self Check及閱讀部分用1課時。
***二***
Section A教學內容
Section A***教材P7-9***
教學目標
知識與能力
本單元圍繞“識別物品的所屬”使學生學會詢問物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。提高學生拼寫單詞的能力。
過程與方法
採用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片或製作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
情感態度價值觀
該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是“識別物品的所屬”使學生能比較好地解決類似問題，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。
教學重、難點及教學突破
重點
重點：使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法;鞏固所學單詞的拼寫。
教學突破
Section A通過Find the Owner Game，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。
教學準備
教師準備
製作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現，將聽力部分的內容插入，使學生學會詢問物品的主人的基本句型;同時複習單詞pencil pen book eraser ruler pencil case，學習詞彙backpack pencil sharpener dictionary.
學生準備
複習所學物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫;掌握Using contest guessing和Role playing的學習策略。
教學步驟
***1課時***
一、第一教學環節：情境匯入
| 教師活動 | 學生活動 |
|
1.利用插圖或實物卡片，讓學生將單詞與實物相連複習一些單詞、學一些生詞。然後教師引導學習詢問物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t．”。 2.讓學生聽對話，練習並模仿對話。識別物品的所屬。 |
1.將單詞與實物相連複習一些單詞、學一些生詞。學習詢問物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.”。 2.聽對話，練習並模仿對話。識別物品的所屬。 |
| 教師活動 | 學生活動 |
|
1. 播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽錄音熟悉物品名稱"pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學任務。 2. 引導學生重複他們所聽到的，模仿對話，識別物品的所屬，完成2c部分的教學任務（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.）。 3. 概括語法點。 |
1. 通過聽錄音熟悉物品名稱" pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學任務。 2. 重複所聽到的，模仿對話識別物品的所屬，完成2c部分的教學任務（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t）。 3. 熟悉語法點 |
| 教師活動 | 學生活動 |
| 引導學生複習3a表中的26個字母；然後練習36中的對話操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen”。 | 複習3a表中的2b個字母；然後練習3b 中的對話操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It's a pen.”。 |
|
四、第四教學環節：做遊戲 |
|
| 教師活動 | 學生活動 |
| 通過Find the Owner Game，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養猜測、推斷的能力。 | 通過Find the Owner Game，學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。提高猜測、推斷的能力。 |
本課採用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片來展開課堂Pairwork, Find the owner Game的口語交際活動，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養猜測、推斷的能力。同時進行聽力訓練，培養學生口語交際能力。
板書設計
Unit 2 Is this your pencil?
Section A
Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary
Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N.
What’s this in English? It’s a pen.
Grammar：Is this your/her/his …? Yes, it is. No, it isn't.
Is that your/her/his…?Yes, it is. No, it isn’t.
問題探究與拓展活動
找主人：課前教師收集一些學生的物品並展示，問學生這些東西是誰的;先詢問幾個學生某些物品是誰的，然後把名字填在表格裡，再讓學生互相詢問。這種活動可練習運用what特殊疑問句和yes/no問句進行物體所屬的問答。
練習設計
隨堂練習設計
從B欄中選出A欄各句的答語。
A B
*** ***1. What's this in English? A. Nice to meet you, too.
*** ***2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.
*** ***3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.
*** ***4. What’s your last name? D. It's an ID card.
*** ***5. How do you spell it? E. Smith.
KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B
個性練習設計
比比看：把兩個同學鉛筆盒裡的文具混在一起。然後請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時間最少。在做這種練習時，可要求學生採用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運用“This is my…. That’s her/his…”句型進行描述，這樣可練習物主代詞和指示代詞的用法。
Section B
教學內容
Section B***教材Pl0-11***
教學目標
知識與能力
重點內容是學習一些物品名詞，學習如何寫“尋物啟事和失物招領”，同時複習“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學生遇到類似挫折時的解決問題的能力，又能鞏固所學的知識。
過程與方法
運用Pair work, Group work、寫“尋物啟事和失物招領”的活動方式，引導學生進行看、讀、問答訓練，鞏固所學知識。培養口語交際的目標，加強聽、說能力的培養。
情感態度價值觀
該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關心的問題，極易於激發學生的主動性和學習興趣。培養學生拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。
教學重、難點及教學突破
重點
複習詞彙pencil pen book eraser ruler pencil case
學習詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.
教學突破
寫“尋物啟事和失物招領”，畫圖猜測物品。
教學準備
教師準備
利用錄音使學生學習一些物品名詞，並引導學生進行Pair work，學會詢問“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”;引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領”，畫圖猜測物品，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。
學生準備
學習一些物品名詞，瞭解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。
教學步驟
***1課時***
一、第一教學壞節：看單詞連物品
| 教師活動 | 學生活動 |
|
1. 引導學生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。 2.引導學生進行Pair work，操練句型"What，s this? It’s a …．How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學習要求。 |
1. 將單詞與物品相連，形成直觀記憶。 2.進行Pair work，操練句型"What' s this? It’s a … . How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學習要求。 |
| 教師活動 | 學生活動 |
|
1．聽錄音引導學生圈出所聽到的單詞。 2．聽錄音引導學生寫出所聽到的單詞。 3．引導學生進行Pair work. |
1．聽錄音圈出所聽到的單詞。 2．聽錄音寫出所聽到的單詞。 3．進行Pair work。 |
| 教師活動 | 學生活動 |
|
1. 引導學生看3a部分的“尋物啟事和失物招領”，圈出物品名詞，瞭解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。完成3a的學習要求。 2. 引導學生看3b部分的條子。 3. 引導學生寫“尋物啟事和失物招”. |
1.看3a部分的“尋物啟事和失物招領”，圈出物品名詞，瞭解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。完成3a的學習要求。 2. 看3b部分的條子。 3. 寫“尋物啟事”和“失物招領”。 |
利用錄音使學生學習一些物品名詞，並引導學生進行Pair work，引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領”、畫圖猜測物品，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。
板書設計
Unit 2 Is this your pencil?
Section B
Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
Drills：What’s this?it’s a … . Is it a watch?Yes，it is.No，it isn’t.
How do you spell watch? W-A-T-C-H.
Lost and Found
問題探究與拓展活動
1. 失物招領
2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。
練習設計
隨堂練習設計
重新排列字母，組成單詞。
1. necpd _______ 2. searre __________ 3. bapackck __________ 4. yrsro ___________
5. nictodiary _________ 6. allbbksea __________ 7. tawhc ________ 8. oclsho _________
9. grin ________ 10. yek _________
Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 .watch 8. school 9. ring 10. key
個性練習設計
教師可先向學生提出問題：如果別的同學錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎麼辦?教師提出問題後，讓學生分組進行討論並記下自己的想法;然後讓學生將每組中所有學生的想法進行分類，每組選派一名學生向全班進行闡述;教師再將學生的主要想法收集起來，並記在黑板上。
***三***
Self Check教學內容
Self Check&reading ***教材P12***
教學目標
知識與能力
複習詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引導學生自我評價並建立個人生詞表;
複習“詢問物品所屬”的句型。
過程與方法
運用Using contest guessing和Role playing的學習策略。
首先，通過聽說讀寫檢測使學生了解自己掌握了那些詞彙。
其次，將未掌握故生詞收人35頁的Vocab-Builder中。
第三，引導學生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your …?”。
情感態度價值觀
該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關心的問題，極易於激發學生的主動性和學習興趣。
教學重、難點及教學突破
重點
複習詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book;
複習“詢問物品所屬”的句型。
教學突破
引導學生看3中的圖，編寫對話操練"Is that/this your…?"
教學準備
教師準備
製作1、3部分的課件、補充一些內容***針對能力強的學生***。
學生準備
收集本單元中儘可能多的單詞進行自測。利用Lost and Found操練“Is that/this your…?”。
教學步驟
***1課時***
一、第一教學環節：自我測評
| 教師活動 | 學生活動 |
|
引導學生進行自我檢測，完成自我評 估，並欣賞Just for Fun！ |
進行自我檢測，完成自我評估，並欣賞 Just for Fun！ |
| 教師活動 | 學生活動 |
| 引導學生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your…?”。 | 看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your …?”。 |
引導學生進行自我檢測，完成自我評估;利用詞彙表將生詞進行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your …?”