教師元旦詩歌朗誦稿精選
古代元旦宮廷有賀歲之禮，規模巨集大而隆重。教師元旦詩歌朗誦稿推薦：
篇一：教師元旦詩歌朗誦稿範文
【老師】每當我踏著晨光走進美麗的西園，心中便湧起無限的激情與暢想，作為一名老師，我深愛著我的事業，我的講臺。那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導著我的學生們一步步走向知識的殿堂。教室裡，書聲朗朗，琴房中，歌聲飛揚，一隻只荷滿風帆的小船正在這裡積蓄力量，準備遠航。
【學生】每當我踏著晨光走進令人心馳神往的課堂，一種無以言狀的激動在我全身盪漾。作為一名學生，我深愛著我的學校，我的班級。我喜歡每一個方塊字，每一個英語單詞，每一個方程式，每一塊陸地和海洋，在知識的迷宮裡我們品味著創造的樂趣，我們探索著真理，我們尋求著夢想，和太陽一起出發，我們要創造人生的輝煌。
【老師】每當我踏著星光離開西園，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。
【學生】每當我踏著星光離開課堂，回頭凝望，每張課桌上都留下我們奮鬥的詩行。
【老師】多少次，孤燈伴我到深夜，為了某個問題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我新的夢想。
【學生】老師，為了我們，歲月己使您兩鬢染霜。您默默無聞，您辛勞有加，您兩袖清風，您就不曾後悔過嗎?
【老師】每個人對人生的理解都不一樣，其實，我很滿足，因為我的學生們延續了我的生命，成為我人生最華彩的樂章。我並不貧窮，當一張張幸福的笑臉簇擁在我的身旁，我知道這是最寶貴的財富，當一張張賀信雪片般飛來，一種聖潔的幸福在我心底流淌。我不是巨人，但我願我的學生們能夠站在我的肩上。在西園這塊沃野上，有那麼多真誠而期待的目光，領導關懷，家長的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。但也讓我們感到肩上擔子的分量。社會、家長那一雙雙殷切的關注，滋潤著我們的成長。我們能夠做到的，就是為淮北的兒女插上一雙騰飛的翅膀。
【學生】老師，您說您還有一個夢想，就是讓您的學生走遍大江南北，遍考全國名校。你有何感想?
【老師】我願做一縷春風，吹開滿園桃李，我常想，人應該常有夢想，夢想是動力的源泉，夢想是創造的翅膀。勤奮創新的西園人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進，奮勇向上。當全市全省所有名校都有我們西園初中莘莘學子的時候，我會感到無限的驕傲與榮光，圓夢在西園，飛翔到四面八方，用我們的實力證明，西園是學習樂園，生活的樂園。
【學生】老師，您常說，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥兒就讓她展翅高翔，在學校，我們完善了人格，張揚了個性，培養了特長，到放飛的時候，我們就有了一雙搏擊長空的翅膀，但不管飛到哪裡，您都是我們最牽掛、最景仰的人;西園，都是我們最魂牽夢繞的地方。
【老師】五年的光陰，白駒過隙，西園中學抒寫了自己的輝煌，我們家長也感到無限的驕傲和榮光。五年的轉瞬即逝，我們播撒著汗水，我們收穫了希望。
【學生】五年的彈指一揮，流動的是一批批學生，不變的是我們的校風，是我們崇高遠大的理想。
【老師】我們期待三十年
【學生】我們期待四十年
【合】我們期待西園初中不斷進步，們期待西園初中不斷輝煌，我們期待西園初中的旗幟--
【老師】在淮北
【學生】在安徽
【老師】在全國
【合】永遠高高飄揚!
篇二：語文，你如此美麗
編者：謝迎新
男：每天清晨，我們熟悉的教室總有琅琅的讀書聲打破校園的寂靜，陪伴我們開始新一天的工作。
女：每一節語文課上，我們總和同學們飽含深情的朗讀，帶著孩子們走進豐富多彩的語文世界。
齊：語文是什麼?
男：語文是品讀“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思;
女：語文是領悟“落花不是無情物，化作春泥更護花”的襟懷;
男：語文是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。
女：如果說語文是一棵常青樹，澆灌它的必將是來自心田的清泉;
男：如果說語文是一朵不敗的鮮花，照耀它的必將是來自心田的陽光;
女：如果說語文是一株堅強的小草，滋潤它的必將是來自心田的甘霖。
男：語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸眾生，包羅世間永珍。
女：深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的讚歌;
男：體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光;
女：歷經社會百態， 在語文的書卷上嬉笑怒罵;
男：徜徉自然之樂，在語文的天堂裡展現鍾靈毓秀的奇絕。
女：走進語文，感受名著文化的薰陶魅力，語文溫馨的人文關懷等著您;
男：走進語文，觸控每位作者心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待著您;
女：走進語文，絲絲書卷氣與忱忱關懷心撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積澱陶醉著您。
男：在語文的天地裡，我們回味著兒時的詩歌。
齊：鵝、鵝、鵝，
曲 項 向 天 歌。
白 毛 浮 綠 水，
紅 掌 撥 清 波。
女：那時語文就成了我最好的好朋友。
男：在語文的天地裡，我們品讀著豪邁。
齊：君不見，黃河之水天上來奔流到海不復回
君不見，高堂明鏡悲白髮朝如青絲暮成雪
人生得意須盡歡
莫使金樽空對月
天生我材必有用
千金散盡還復來
烹羊宰牛且為樂
會須一飲三百杯
岑夫子
丹丘生
將進酒
君莫停
與君歌一曲
請君為我側耳聽
鐘鼓饌玉不足貴
但願長醉不願醒
古來聖賢皆寂寞
惟有飲者留其名
陳王昔時宴平樂
斗酒十千恣歡謔
主人何為言少錢
徑須沽取對君酌
五花馬
千金裘
呼兒將出換美酒
與爾同消萬古愁
女：這時語文給了我震撼!
男：在語文的天地裡，我們感受到了婉約之美。
齊： 佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照裡，無言誰會憑欄意。 擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
女：這時語文給我美的享受，美得精彩。
男：在語文的天地裡，我們領略著自然的奧妙。
齊：春江潮水連海平，海上明月共潮生。
灩灩隨波千萬裡，何處春江無月明。
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。
空裡流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月?江月何年初照人?
人生代代無窮已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，願逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閒潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。
女：在語文這個奧妙無窮的世界裡，我也學會了陶冶情操，淨化心靈。
男：在語文的天地裡，我們感受到語文的樸實無華
齊：山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
女：語文不需要華麗的言詞，也不需要豔妝的濃抹，是那種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸素;是那種“小橋流水人家”的安寧;是那種“只緣身在此山中”的神祕。漾滿靈感
男：沒錯，開啟語文這扇窗，呈現在眼前的是“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”的嬌媚;
女：是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情趣;
男：是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” 的悲壯，
女：是“牆角數枝梅，凌寒獨自開”的傲骨;
男：是敦煌的絢麗多姿，長城的蜿蜒起伏……
女：語文，她博大深沉，語文，她溫情似水，
男：涵泳其中，你會不禁地仰慕、沉醉、震撼……
齊：所以，語文，她是我們的精神家園!
我們用心靈感悟語文，品讀這人間最曼妙的精彩，細心體會中我發現
——語文，你是如此美麗。
篇三：
欒：每當我踏著晨光走進美麗的潤新，心中便湧起無限的激情與暢想，作為一名老師，我深愛著我的事業，我的講臺;還有你們，這些天真可愛的男孩、女孩!
宋：那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導著我的學生們一步步走向知識的殿堂。
馮：教室裡，書聲朗朗，琴房中，歌聲飛揚，一隻只張滿風帆的小船正在這裡積蓄力量，準備遠航。
張：每當我踏著星光離開潤新，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。
單：多少次，孤燈伴我到深夜，為了某個問題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我新的夢想。
付：每個人對人生的理解都不一樣，其實，我很滿足，因為我的學生們延續了我的生命，成為我人生最華彩的樂章。
李：我並不貧窮，當一張張幸福的笑臉簇擁在我的身旁，當一封封賀信雪片般飛來，一種聖潔的幸福在我心底流淌。
呂：我不是巨人，但我願我的學生們能夠站在我的肩上。在潤新這塊沃土上，有那麼多真誠而期待的目光，領導的關懷，家長的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。
白：我們能夠做到的，就是為潤新的兒女插上一雙騰飛的翅膀。
吳：我願做一縷春風，吹開滿園桃李，我常想，人應該常有夢想，夢想是動力的源泉，夢想是創造的翅膀。
孟：送走金龍喜迎小龍，我們播撒著汗水，我們收穫了希望。
王：辭舊迎新，流動的是一批批學生，不變的是我們的校風，是我們崇高遠大的理想。
智：勤奮創新的潤新人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進，奮勇向上。
高：我們期待潤新小學不斷進步，我們期待潤新小學不斷輝煌。
合：我們期待潤新小學的旗幟——
張：在龍口 欒：在山東 王：在全國 合：永遠高高飄揚!