六年級心理健康手抄報圖片設計

　一個人的心理如果不健康，那麼就會有焦慮不安等症狀，除了常規的治療，多看看心理健康手抄報也是很有益的。下面是小編找來的心理健康手抄報資料，一起來看下吧!

　　簡潔的心理健康手抄報

　　心理健康手抄報資料

　　心理健康

　　“歡迎大家來到X星球的超級辯論臺，我是主持人：奶油。我們這次辯論的話題就是：心理健康重要還是身體健康重要。下面有情我們兩隊隊員。心理隊的第一辯手是世界心理研究最具聲望的教授大陸無敵，第二辯手是心理界的一匹黑馬：太白參，第三辯手是剛剛崛起的新星：MR.r。再讓我們看看身體隊派出的選手是誰，第一辯手是，天啊，簡直不可思議，他們派出的居然是一位年近古稀的老爺爺。那…那第二辯手呢?第二遍手居然是坐著輪椅的病患，第三辯手，天啊那不是電視臺曾經報道的白血病患者嗎?身體隊到底在幹嗎?讓我們懷著好奇心讓他們的辯論開始吧!”

　　“首先是心理隊先發言。”

　　大陸無敵發話了：“大家知道現在X星球已經成為一個高壓城市，隨著人們生活速度不斷加快，心理健康成了我們許多人關係的話題。現在許多人動不動就鬧著要自殺，這就是他在高壓環境下所造出來的後果。如果他的心理很健康那麼他也就不會有這種念頭了。我的陳述完畢。”

　　接著是由身體隊的老爺爺發言。

　　“正如你們所看到的，我已經是一把老骨頭了，什麼病都喜歡纏著我不放，最近我差點腦梗塞。還好女兒正好回來看我把我送到了醫院才從鬼門關逃了出來。在昏迷之前的痛苦是你們所體會不到了，所以我認為身體健康比較重要。”

　　“可是對方辯友，”心理隊的第二辯手說話了。“很多身體上的疾病都是可以醫治的，關鍵是你的心態。像折磨我們許久卻沒有辦法醫治的癌，其實也不過是身體裡的細胞貪玩，跑錯了‘跑道’，只要我們命令他回到自己的‘跑道’上，一切問題就迎刃而解了。要是人絕望就會有越來越多的細胞離開自己的‘跑道’這就是我們所說的癌細胞擴散。身體上的疾病，只要你堅持你就會恢復原來的健康，這就是心理信念的關鍵性，所以是心理健康重要。”

　　“可是我很有信心的等待著我的病能好，但是它就是不會好啊。那年我因為在橫穿斑馬線時被一輛逆行的卡車撞倒，命是撿回來了，可是下半輩子就只能在輪椅上度過了。現在我看到奔跑的人就會悲傷起來，雖然我相信我自己有一天能夠自由自在的奔跑，可是十幾年了我就一直坐在輪椅上，再也沒起來。如果信念會把你的病治好，那我呢?”

　　“雖然說你對你的病治癒很有希望，你可以藉助假肢來幫你實現願望，如果你沒有錢買假肢，你希望展起來的願望一定會感動被人，那麼，你的夢想就不是憑空想象而是現實了。這世界上有多少人用堅持不懈地信念感動他人，最後讓他名聲大噪甚至流傳千古。如果你真的有這份毅力，那麼一定有人會發現的，最後還是你正確的心理幫你實現了這個願望。如果你沒有這個願望也就不會有人來幫助你是想願望，那這樣豈不是比沒有用良好的心態去面對的好?”

　　“是這樣沒錯，可是世界上有這麼多用良好心態面對的人，怎麼可能偏偏選到你?和我同一個病房的人也用良好的心態去面對白血病，可是最後他還是沒有渡過危險期，死於幾天前。”說到這裡，女孩的眼眶紅了。“用良好的心態去面對沒錯，可是你也要有機會才有可能被人發現，但是我們患的如果都不是慢性病那怎麼可能會有這麼多的時間來等待人們來發現我們?”

　　“好了，現在雙方的陳述都完畢了，請雙方整理，並由第一辯手進行一分鐘的陳述。”主持人奶油“命令”一下兩隊便立刻開始迅速整理自己的資料了。

　　幼兒心理健康教育的重要性

　　作為一名幼兒教師，在教學實踐中，發現每一個孩子都有自己獨有的個性，不同的個性又在一定程度上決定著孩子的行為。好的個性比如謙讓、團結、愛護公物、講禮貌能增進孩子的人際交往效果，促進孩子的健康成長;而反面來說，過分淘氣、愛哭鬧、不講禮貌、自私等個性則會阻礙教學的進行，不益於孩子的正常發展。個性就是心理範疇當中的人格，心理作為一種人對外部環境的主觀反應，其正常與否決定著人對環境反應之後的行為的正確與否。

　　在先天因素和社會、家庭、學校和同伴群體的影響下，再加上幼兒是人一生成長和發展的關鍵開頭期，幼兒的心理健康的狀況越來越多地得到了社會和學校的重視。學前健康教育《綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，我們必須高度重視幼兒的健康教育。”身為一名幼兒教師，在經過了長期與小朋友的交流溝通和了解之後，我也深刻體會到了幼兒心理健康的重要性，它對幼兒的發展具有獨特的價值。

　　幼兒的心理健康是指心理髮展能達到相應年齡組幼兒的正常水平，性格開朗、情緒積極、無心理障礙，能較快地適應環境.在實踐教學中，幼兒在情緒和性格方面出現問題是比較常見的現象。有的幼兒遇事的第一反應就是哭，有時候可能是沒有明顯原因地哭，這會讓老師在解決問題時候很尷尬，會干擾正常的教學秩序;而從關心孩子的角度來說，到底是發生了什麼，孩子心裡在想什麼，是所有老師關注的問題。

　　有的孩子性格比較孤僻，不大合群，從短期來說，這會影響孩子在學習和做事方面與其他同伴的合作積極性，長遠來說，並不益於孩子以後人際交往的開展和性格的形成。有的孩子比較情緒化，情緒的變化捉摸不定，做什麼事都是根據心情來的，別人的勸阻或說服對他們行為的控制很少會起作用。

　　老師如何能通過吸引孩子注意力的方式來保持其情緒的穩定性也是一門難科。還有的孩子比較具有攻擊性，因為年幼無知，完全按照自己的意願來做事，所以根本不會懂得考慮自己的行為的後果。這是很嚴重的，除了對同伴會造成傷害，也會對自己有影響，因為如果同伴都不與他來往，那麼孤僻會更有可能加重這種攻擊型個性的發展。

　　還有很多例子不勝列舉，共同說明了幼兒心理健康問題存在的普遍性。我國曾因為歷史的原因，忽視過對幼兒心理健康的研究。而現在由於自然環境、經濟條件、生活方式、社會文化等眾多影響幼兒健康的因素髮生了較大的變化，幼兒的生長髮育也出現了新的不良現象，所以，對他們進行適當的教育，勢在必行。

　　對幼兒進行心理健康教育並非難事，因為孩子本身是處於人生的開始階段，在擁有這個年齡段該有的自我意識和自主能力之外，其他還是非常具有可塑性的。作為老師，首先應該“蹲下來”，用和孩子平等的視角來看待這一個個可愛的生命，用愛的眼光來欣賞他們。

　　陶行知先生說過：“小孩的體力和心理都需要適當的營養，有了適當的營養，才能發生高度的創造力，否則創造力就會被削弱，甚至於夭折”。適當的營養，在心理方面顯然是指老師對孩子的關愛。關愛會給幼兒帶來安全感和自信，同時也會形成幼兒對教師的信賴關係，促進幼兒心理的健康發展。其次，通過不斷的實踐、積累、揣摩和總結，舉一反三，總結一些普遍適用的培養幼兒心理健康的方法，這是將想法和理論落到實處的根本途徑：

　　1.興趣引導法。興趣是最好的老師，通過了解孩子的性格來發掘他們的愛好。愛好一旦建立，孩子的注意力自然會被集中起來，性格也會在對愛好的追求中變得完善。

　　2.鼓勵法。這是與興趣相輔相成的一個方法。在幼兒興趣之處進行承認和鼓勵，自身的行為就得到了肯定，自我意識也得到了滿足;同時，幼兒愛好的發展離不開適當的肯定和誇讚。

　　3.反問法。語言作為一種重要的溝通工具，要合理運用。幼兒自身的分析判斷能力在形成時期，進行適當的提問和反問，同時進行一定的引導，幫助幼兒形成正確的自我判斷力，促進思維的多向發展。

　　4.寬嚴結合的方法。這點至關重要，因為過分管理或者過分關心對孩子心理健康的平衡發展都是不利的。老師要始終明白自己的位置，站在相對客觀的角度來調節幼兒的不同行為，耐心地講解勸說，矯正不良的行為，鼓勵正確的行為。等等方法沒有逐一列舉，但都需要通過實踐來檢驗，並指導實踐。前提是老師自身必須有一顆健全美好的心靈，將自己的工作使命感牢記在心。

　　作為一名幼兒教師，不一定非要有一套先進的教育方法，也不一定必須具有豐富的理論知識，但一定不能缺少一顆熱愛孩子的心。熱愛孩子是做好教育工作的基礎，瞭解孩子是做好工作的前提，要時刻把握幼兒心理健康的重要性，把孩子們當做花朵，用真情來澆灌，孩子們一定都會是一張張明媚的笑臉。