關於教學方法的名人名言_教育教學名人名言

  教育者與被教育者的關係是互相增益、互相促進的關係。本名句闡述“教”與“學”這兩個教育過程中的重要範疇的辯證關係。

  關於教學方法的名人名言

  1.最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

  2.活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。——陶行知

  3.我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,不要讀的書。總起來說,我們要以生活為中心的教學做指導,不要以文字為中心的教科書。——陶行知

  4.好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。——陶行知

  5.教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導。——葉聖陶

  6.教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們,使他們能夠自己學,自己學一輩子,學到老。——葉聖陶

  7.只有讓學生不把全部時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學習……這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

  8.一個無任何特色的教師,他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

  9.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生,而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基

  10.問題不在於教他各種學問,而在於培養他愛好學問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學問的方法。——盧梭

  11.學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現,因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯絡。——波莉亞

  關於教學方法的名言——因材施教

  1.培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育,這叫“因材施教”——陶行知

  2.人像樹木一樣,要使他們儘量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,於出頭處謀自由。——陶行知

  3.當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候,這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

  4.從我手裡經過的學生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生,而是別具特點,與眾不同的孩子。——蘇霍姆林斯基

  5世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

  有關教學的名人名言

  1、三人行必有我師。——孔子

  2、認認真真工作,老老實實做人。

  3、慈父+慈母=教師

  4、見賢思齊,見不賢而內自省。——孔子

  5、不求金玉重重貴,但願子孫個個賢。——《增廣賢文》

  6、學高為師,身正為範。

  7、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿,而是鼓勵他們去做砌磚的工作,教他們建築。

  8、教師要以東風化雨之情,春泥護花之意,培育人類的花朵,繪製燦爛的春天。

  9、誠摯的心靈,是學生情感的鑰匙,高尚的師德,是學生心靈的明鏡。

  10、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

  11、雜草剷除要趁早,孩兒教育要從小。

  12、愛,首先意味著奉獻,意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人,為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

  13、老老實實做人,認認真真教書。

  14、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

  15、穀穗越飽滿就越低垂,學識越淵博就越謙遜。

  16、教師要用心去愛,去教育學生。

  17、勞動受人推崇。為社會服務是很受人讚賞的道德理想。——杜威

  18、教育的目的,是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.

  19、兒孫自有兒孫福,莫為兒孫作遠憂。——關漢卿

  20、求知慾,好奇心——這是人的永恆的,不可改變的特性。哪裡沒有求知慾,哪裡便沒有學校。——蘇霍姆林斯基

  21、玉不琢,不成器。人不學,不知義。——《三字經》

  22、每一個決心獻身教育的人,應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

  23、教師是學生的鏡子,學生是老師的影子。

  24、芳林新葉催陳葉,流水前波讓後波。

  25、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

  26、盡信《書》,則不如無《書》。——孟子

  27、沒有愛的教學,宛如無水池塘,終將群鮮枯竭。

  28、得不到別人的尊重的人,往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

  29、小鳥展翅看大鳥,學生成長靠教師。

  30、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

  31、欲高門第須為善;要好兒孫必讀書。——《格言對聯》

  32、我們的教育方針,應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展,成為有社會主義覺悟的,有文化的勞動者。——毛澤東

  33、心靈的溝通勝於知識傳遞。

  34、教師總是希望學生將來超過自己。

  35、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力,反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

  36、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。

  37、在任何學校裡,最重要的是課程的思想政治方向,這完全由教學人員來決定。——列寧

  38、溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》

  39、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。

  40、德無常師,主善為師。

  41、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。

  42、教學的藝術不在於傳授本領,而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

  43、尊重和愛護學生的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

  44、不放手讓孩子去做,猶如血液迴圈受到阻礙,是會防害孩子增強體質的。

  45、在金秋的碩果園裡,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

  46、美的事物在人心中喚起的那種感覺,是類似我們當著親愛的人的面前時,洋溢於我們心中的喜悅——車爾尼雪夫斯基

  47、讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這裡方是長進。——朱熹

  48、只有愛才是最好的教師,它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

  49、凡學之道,嚴師為難。——《禮記·學記》

  50、教師,是播撒知識的種子,傳遞文明火炬的使者。

  51、循循善誘,誨人不倦的是老師。

  關於啟發式教學名言警句

  1..孩子提出的問題越多,那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多,在學校中越聰明,眼睛愈明,記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力,那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基

  2.人的內心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料,即不積極接觸事實和現象,缺乏認識的樂趣,這種需求就會逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基

  3.求知慾好奇心,這是人的永恆的,不可改變的特性。哪裡沒有求知慾哪裡便沒有學校。蘇霍姆林斯基

  4.為了在教學上取得預想的結果,單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因。——贊科夫蘇聯當代著名的教育家、教育學家和心理學家

  5.教之而不受,雖強告之無益。譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤沃,其幹可立待者,以其不納故也。—張載北宋哲學家

  6.教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討,自己去推論。給他們講的應該儘量少些,而引導他們去發現的應該儘量多些。—斯賓塞英國社會學家

  7.硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力,反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

  8.教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是隻管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

  9.教育不能創造什麼,但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

  10.教師不替學生說學生自己能說的話,不替學生做學生自己能做的事,學生能講明白的知識儘可能讓學生講。--魏書生當代著名教育改革家


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