實習班主任個人的實習工作總結

  班主任是學生成長、發展的引路人,是班級的組織者、教育者和指導者。下面,小編在這給大家帶來,歡迎大家借鑑參考!

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  還記得剛剛到xx市xx鄉中心校園時,應對這個陌生的城市和校園,我的情緒十分忐忑,然而給我最大的驚喜就是:一見到羅老師,他就通知讓我參加班主任的實習工作。他很關心我,說實習一下班主任工作,對於以後走上教師崗位有很大幫忙,也為自己以後做一名班主任積累經驗。這樣的機會很難的,所以我每一步都很用心的去走。透過我的努力,我切實的感覺到自己的心與他們凝在了一齊。

  班主任是學生成長、發展的引路人,是班級的組織者、教育者和指導者。因而作為實習班主任的我,為把工序一道接一道的順利地完成,在實踐中一步一個腳印的探求和摸索。

  一、注重班級日常工作的有序管理

  剛接到班主任任務時,我就趕緊找指導老師取經。楊老師叮囑我,新老師的上任,建立威信最關鍵,然後就是把班級管理工作匯入正軌。俗話說“不以規矩,不成方圓”,在班級工作管理中我採取制度化管理的辦法,並仿效校園的日常值日工作辦法,安排了值日班委,設有班級日記本,培養五個值日班委,爭取能處理好班級的日常生活。這樣班主任就避免“老黃牛式”和“保姆式”的管理方法,班幹部從中也得以鍛鍊。在學習與實踐中我總結出兩個關鍵問題:一是制定的規章制度應因地制宜,務必結合本班學生的實際狀況,不能提過高、過嚴或過低的要求。二是如何培養班幹部也是一大課題。比如挑選什麼樣的人當班委,工作中如何正確引導和鍛鍊班委潛力。班委人選應職責心強,敢管敢抓,獨擋一面;應引導他們的思想,要求注意自我形象,以身作則,樹立威信。同時支援班委的正確工作,做班委的強有力後盾,鼓勵班委放開手腳大膽工作,增強他們的信心,調動他們工作的主動性和用心性。

  在一段時間的努力之後,我們七年級2班的量化考核上了一個新高度,班級內大小事宜也有序運作起來。這是班主任工作邁出的關鍵而成功的第一步。

  二、善用班會心靈溝通

  為了更加全面的瞭解學生的心理,我把班會放在了最重要的位置,每節主題班會我都要留一段時間,讓學生來完成一份特殊作業,我則透過這份特殊作業,調和理解學生的內心世界。比如:“某某我想對你說”等等,叫學生自己寫,這時學生就會把自己最想說的話說出來,把自己內心世界的苦悶、煩惱、快樂等等發洩出來,同時,班主任在批改這份特殊的作業時,給與適當的評語,這樣就能夠與學生們進行著無聲的心靈交談,及時瞭解他們的心理活動並及時引導他們。當然,在教育和寫評語時要以理服人,不能以勢壓人,但對於一些受到不良影響甚至虛榮心強的學生,可採取一些不傷害其自薄心為前提的單獨談話和指導。

  三、注重研究學生的心理特徵

  我覺得班主任工作中的一大法寶是不能忽略學生的年齡心理特徵。因為,一個人有健壯的體魄固然重要,但比身體健康更重要的是要有一顆健康的心理。因此能夠根據初中學生心理的不穩定性特點,給予理解和引導,懷著耐性,曉之以理,動之以情,為他們做心裡指導,到達情感教育的目的。

  我告訴他們十五字道理:“會思想、會知識、會做人”,“自理、自主、自強”。之後給他們提出一些期望,要求學生儘快進入初中學習生活的軌道。有了這個心裡的過渡,接下來的一些規章制度,學生就能用心配合。

  四、用師愛感化後進生。

  人的十個手指頭是不可能一樣齊的,同樣一個班級的學生也不可能全都優秀。作為老師,愛好學生容易,愛後進生難,如何看待後進生,怎樣教育轉化後進生是個十分值得研究的問題。有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是此刻炒得比較熱的“情商”問題。就學生來說,老師越是信任他,他學習就越勤奮,自信心就越強,就能產生強大的學習動力。在我們班,我把每個同學都看成我的朋友,和他們都有必須的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對於後進生,不管是在談心還是閒聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認為他行,他有潛力,老師相信他學習抓得起來。我會給我的學生講:零分不可怕,怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我做事,所以真誠的師愛是能夠感化學生的。

  事實上,我們只要讓學生真正感到思想上有所進步,學習上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們明白雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進步就行,新竹高於舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內在要求,學生自然也不例外。

  我們要與學生以心換心,讓學生明白老師善良的心,只要師生之間有了必須的師生友情,那什麼事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好:在實踐中去尊重學生,讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情,是完全能夠用師愛轉化學生。

  人是有感情的,學生是有良知的,他們與社會上有些人不同,只要我們捨得花時間花心血,我們完全能夠用真誠的師愛喚醒學生,感化學生,轉化學生,一分耕耘一分收穫。當心與心相印,那班主任工作就會自然的順水行舟了。這是我做實習班主任的真情感悟。

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  本學期,我擔任高一1班的見習班主任,在校園領導的支援下,我順利地完成了校園佈置的各項任務,在這個過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現就本學期班主任工作做如下總結:

  一、培養良好的班群眾

  能否構成一個用心向上,努力學習,團結和睦的群眾是至關重要的,只有在良好的班群眾中,教師開展教育和教學活動,才能收到較好效果。在培養班群眾方面,本學期我主要從以下幾方面入手:

  一注重教室文化的建設

  開學初,由於班級教室的重新調整,我組織全班學生把教室佈置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育資料,富有教育好處。在具體佈置時,針對班內學生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級禮貌公約,張貼名人名言,使學生行有可依,激發學生的上進心。並設立評比欄。

  二注意班幹部的培養

  高一新生入學後,班幹部選舉,由學生民主投票,產生一支潛力較強,有必須影響力的班幹部隊伍。對待班幹部,我積級引導,大膽使用,注意培養他們的工作潛力,要求他們以身作則,"各守其位,各司其職,各盡其責".另外,定期召開班幹部會議,研究解決出現的問題,同時佈置新的工作和任務。這樣,由於班幹部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。

  三注意養成教育和傳統道德教育的結合

  高一學生由於剛進入新的校園環境,又沒有升學上的壓力,個別學生紀律開始鬆動起來,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如曠課等,應對這些違紀狀況,如果不注意引導或引導不當,學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

  二、嚴格的要求是最大的尊重

  教育是一門藝術,教育是心靈的耕耘,務必講究教育有藝術。在實踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:"嚴格的要求是最大的尊重".的確,只有既嚴格要求學生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。

  剛開始出於對學生的關愛,卻忽視了嚴格要求,結果班風渙散,應對這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問題的良策,向有經驗的老班主任請教,明白了對學生應嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。

  總之,班主任工作能夠說是千頭萬緒,要想帶好一個班級確實值得我們去研究,去多想想方法,個性是象我們這樣的青年教師。

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  光陰似箭,日月如梭。轉眼間,四個月愉快而又艱辛的實習工作就要結束了,在這倆多個月裡,不管在和老師的相處、同學的相處和課堂管理、教學設計上我都有了很大的提高。更讓我感受最深的是倆個月班主任工作。下面是我實習期間的體會:

  第一天到威縣二中,我被分配到初二年級部,過了幾天主任告訴我要擔任17班的小班主任,班主任張偉同老師招呼同學們過來,簡單向同學們介紹了我們並讓我們和同學們說說話。簡略地自我介紹了一下,同學們禮貌地鼓掌了,自此我就與他們開始了五味雜陳的實習之旅。

  班主任的日常工作是比較繁瑣的。每一天都要跟班,鈴聲一響,總是出此刻教室,看學生早操早晚讀、課間操,記錄學生考勤狀況,督促學生搞好班級及公共衛生區,檢查儀容儀表等。其餘時間都是在辦公室裡辦公。從早到晚,日復一日,不斷重複這樣的工作。我也會盡我所能幫老師分擔工作,平常自習課、早讀、書法課都會出此刻教室裡督促同學們,大課間時督促學生們跑操做操。雖然辛苦,但是感覺很充實。為了儘快記住每個學生的名字,我向實習班主任要了一份名單,儘快熟悉名字。早晚讀時,還不時地在課室裡走動,一方面督促他們讀書,另一方面是熟悉每一張臉孔,儘快把學生與名字對上號。非上課時間我會跑到教室,和學生閒聊,瞭解他們的近況。慢慢和同學們相處下來,才明白其實我們班大多數同學還是很喜歡我去管他們的,個性是在他們練習體操的時候,幾乎所有同學都很認真地跟著練,那時候感覺他們真的好可愛。班級的紀律和學習風氣也在一天天變好。我與班裡的同學關係越來越來好,心也越來越近。學生們把我當做她們的大姐姐,無論是生活還是學習上的狀況都願意與我分享。每當我走在辦公區的時候,看到學生們一個個燦爛的笑臉,聽到一聲聲禮貌地問好,心中都無比自豪與開心,真正體驗到了做老師的幸福感。

  還記得上個月年級組舉行了拔河比賽活動,同學們激動不已,分分踴躍報名參加活動。週四下午第二節課學生們紛紛到操場集合。我們班一飄過關斬將,已經闖入了決賽。決賽裡的對手是18班,他們身強體壯,又精明,真是強敵呀?嘟?隨著一聲哨響,決賽裡的第一場比賽開始了。只見我們班的隊員都鼓足了勁,一隻腳挨著一隻腳,用力地往後拉。對方也不是好惹的,但是,我們班的隊員還是把繩子上的鐵鎖拉出了我們這邊的底線。Yes,棋開得勝!之後,第二場比賽開始了。這一回,對方顯得厲害了,鐵鎖一向在對方的領地裡徘徊,對方的拉拉隊有規律地喊著?一、二,加油?我們班圍觀的同學也在自發地大聲喊著:?加油--加油--。但是不一會兒,我們隊就敗下陣來。決勝盤開始了。王老師和張老師帶著同學們齊聲喊道:加油!加油?這震耳欲聾的加油聲使得場上場下的同學們心往一處想,勁兒往一處使。只見我們班參賽的同學就像喝醉了酒一樣,時左時右,忽東忽西,眼看就要撐不住了。老師和同學們的加油聲越來越亮了,參賽隊員聽了這吶喊助威的聲音,像注射了興奮劑一樣,一下子來了勁兒,他們一跺腳,一用力,把18班拉出了中線外。在大家頑強的拼搏下,我們最後贏得了決勝盤,奪取了冠軍。場下同學為隊員們的勝利而歡呼,場

  上的隊員們也都個個樂的合不攏嘴了。團結就是力量!這次比賽真讓大家受益匪淺,班級的凝聚力更強了。我也將此次活動拍的照片張貼在教室裡,成為教室文化的一部分。

  當然在工作也有很多的困難存在,自習課上我都站在教室了,還有很大一部分同學不進班,在外面打打鬧鬧,整個班像是菜市場一樣,毫無紀律可言。我當時有叫大家安靜下來,準備讀書,但是他們的反應不大,依然還是吵吵鬧鬧,科代表上去帶讀也讀不出聲音。直到班主任來到,喊了好就才安靜下來。我當時很有挫敗感,因為學生根本沒有聽我的話,把我的話當成是耳邊風。經過不斷的反思我總結出,我發現每次班主任去,學生還是能聽話,而之後我發現,每次班主任講話的時候,中氣十足,毫不猶疑,這樣顯得很自信,我覺得這就是我所欠缺的,所以我開始調整自己的心態,而且讓自己說話的時候文中一些,經過這天的訓練,我發現我還是取得了一些成效。雖然,我還不能讓每一位同學都很聽話,但是已經有一些學生開始懂得尊重了,也有很多學生很聽話,每次都很很快的做好自己。總體上,已經有較大的改善。

  實習的生活有苦有甜,但經過這段日子的磨練,覺得成長了很多,當然在教學方法以及教學管理中也收穫了很多,實習生活已經過半,對那裡的老師和學生有了很深的感情,我會好好珍惜與他們在一齊的每一天。

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  在實習班主任的過程中,認真負責,勤懇踏實,為人師表,熱愛關心每一位學生,一開始我就暗下決心,必須要加倍努力,投入比別人更多的時間和精力去做好實習班主任工作,輔助班主任將班級帶好,同時也很珍惜張老師給我這次鍛鍊的機會。

  班級分組,選出小組長,選出班幹部,制定班級口號目標,上課期間進行巡堂,檢查上課聽課狀況,如有發現不認真聽課的學生,下課及時找他談話進行思想教育,提出警告。空閒時間幾乎每一天都去班裡轉幾圈,找班幹部瞭解班級裡的狀況,並及時採取措施完善班級規章制度,每週一都開主題班會,輔導個別學生,給個別學生做思想工作,規範他們的行為,學習態度等。期末考試後又召開了家長會,主要把學生近兩個月來的學習,紀律,生活狀況彙報給家長,最後又制定複習計劃,讓學生確定目標,儘快進入複習計劃階段。

  在這個過程中,我成長了許多,盡責地做好每一項工作,帶領學生參加校園的各項活動,從中收穫了許多,經過不懈的努力,班級整體有了改善,我與學生也建立了良好的師生關係,得到了他們的信任,成為他們訴說心事的大姐姐,我也耐心地傾聽他們的傾訴並開導他們。在班主任實習工作中,我學會了制定班級的班規紀律,學會了如何調動班幹部去管理班級,學會了維持班級紀律,學會了對學生個別教育,學會了如何開主題班會等。總之,我學習到了很多教學管理經驗,提高了各方面組織管理潛力。

  五個月的頂崗實習支教生活似彈指一揮間,教學實習是師範教育一個極為重要的教育教學實踐活動,實習讓我們得到了歷練和成長,為我們翻開了教學生涯的第一頁,讓我們深刻體會到為人師表的自豪和艱辛,第一次體會到了無私奉獻的高尚和幸福,第一次體會到了走上講臺的忐忑和緊張,實習真正地鍛鍊自己的實踐潛力,培養了自己的耐心,成長了很多,收穫了很多。

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  在實習的過程中,我鍛鍊了一種全新的技能,那就是副班主任的管理技能。

  在實習初期,我向高一的主任申請了實習班主任的工作,我擔任了高一三班的副班主任,因此我的生活中多了一份職責,我會負責檢查學生的按時進班狀況自己衛生打掃狀況,督促學生安靜的上自習。我原本以為班主任的工作很簡單,自從實踐之後,我才發現,原先看似簡單的工作要堅持下來需要很大的毅力。除了這些事情,我還會到班主任辦公室幫忙班主任做一些我能夠力所能及的事情,同時也利用與班主任呆在一齊幹活的這一點時間,向她“取經”,比如:怎樣樣建設好班級的班幹部隊伍,怎樣才能制定完善實用有效的班規制度,如何發揮小組長制度,如何處理班主任與學生的關係,如何有效地加強對學生的管理等等各種問題。班主任工作指導老師也十分熱心地回答我們的疑惑,並與我一齊分享她建設班級的經驗等,從我們彼此的溝通交流中,在班主任工作方面我至少是間接地積累了很多的知識經驗,期望在未來的班主任一職中能少走許多彎路,也期望我繼續努力爭取成為未來的一名優秀實習班主任。

  對學生的教育,尤其要側重對學生的德育教育,為了能夠全面瞭解學生,取得我會協助班主任組織主題班會和課外活動,透過主題班會和課外活動,能夠全方位的瞭解學生,發現每一位學生身上的閃光點,以此為入手點去管理學生。體現了發揚用心因素,克服消極因素的德育教育原則。透過活動,我和學生都相互瞭解,我也取得了學生的信任,學生也很願意和我聊天。在不到兩週的時間裡,我和學生之間已經建立了信任及感情,很多事情都比較好處理了,但是我在做任何事的時候都很堅持我的原則:“工作時間要認真嚴肅,娛樂時間就要幽默風趣”,因此,我的各項工作都能順利高效地完成,而且也不引起學生的反感。

  從這幾個月的努力工作中,我取得了十分大的進步,我此刻已經明白對什麼樣的學生該採取什麼樣的方式去教育才有效、怎樣管理班級、怎樣去組織班會等等。我已經從一個零經驗者已經發展成為能夠有自己的想法、措施,能靠自己觀察發現問題,自主解決問題的人,但是我進步的空間還很大,我不會停止進步的腳步。生命不息,奮鬥不止。