優秀共產黨員推薦材料

  一個黨員在本職崗位中發揮了先鋒模範作用,就為群眾樹立了良好的榜樣,怎麼寫呢?下面是小編為大家收集整理的,歡迎大家閱讀。

  一

  李文業老師由於年輕有衝勁,勤懇認真,教學成績突出,因此他既是學校的骨幹教師,又是學科帶頭人,一直從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的誇獎,在千村老百姓中享有很高的口碑。

  李文業老師品德高尚,言辭舉止得體,教學積極認真,成績突出,無愧於“優秀教師”的殊榮,其先進事蹟主要有:

  一、思想教育有特色:

  1、加強自身思想教育和職業道德建設。

  “教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、薰陶學生。李文業老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響,因為在兒童和青少年眼裡,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。

  2、以人為本,抓好學生品德教育。

  他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由於他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

  二、求學上進有收穫:

  李文業老師最初學歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業餘時間進修,自學大學課程,2005年專科畢業,2007年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神,深受同事的稱讚。他目前是千村小學知識豐富,學歷較高,年齡最小的人。作為新時代的教師,我們日益感到自己的吃力,對高科技、網路資訊等幾乎是一知半解,只有利用業餘不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,李文業同志無疑是目光超前的人,在學術研究方面帶了個好頭。

  三嚴謹治學有成果:

  李文業老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握紮實,運用熟練,能夠靈活創造性地使用教材,以培養學生的創新精神和實踐能力,全面提高學生的學習成績。

  1、樹立“良師益友”型的師生關係。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的,動輒批評斥責學生,甚至“拳腳相向”,致使不少學生見到老師紛紛迴避。這種“獨裁型”的師生關係,既不利於學生的學習,也不利於學生的身心發展。李文業老師一改“教師權威”的架子,蹲下來與學生談心,瞭解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態度,激發學習興趣,調動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

  2、大膽探索新的教學方法與教學手段。李文業老師不僅是學校的教導主任,又是語文學科帶頭人,一直致力於學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當,讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕鬆愉快,學生學習興趣濃厚。他還因地制宜,動手製作相關教具,利用現代化多媒體輔助教學,使學校閒置多年的投影儀等裝置有“用武之地”。

  他課前精心準備,查詢資料,靈活創造性地使用教材,並結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課後及時批改作業,鼓勵學生認真訂正,並對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。

  3、學生進步明顯,成績優異。作為一所偏遠落後的鄉村小學,其校舍簡陋,教學資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由於交通閉塞,經濟落後,幾年來也沒有分配的大中專教師調入,學校的學生成績水平不高。李文業老師的到來就如“及時雨”,在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學,經過調查分析,針對性地進行改革,徹底改變學生貪玩任性的陋習,變得懂事、文明、好學,成績進步明顯.學生感受到成功的喜悅,學習更加勤奮,勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績,受到鄉中心校的表彰。

  四、教研活動有碩果:

  李文業老師利用課餘時間自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業務水平和教學能力。同時,他能夠做到學以致用,積極探索,大膽改革,推動千村小學新課程改革的程序。他作為學校中層領導和骨幹教師,一方面引導大家學習新課程新理論,另一方面舉行語文觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經驗,取長補短,共同進步,使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。

  李文業老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課,並鼓勵其他老師上公開課、評議課,與大家一起學習共同進步。

  李文業老師是學校語文學科的科研帶頭人,結合語文教學中存在的不足,一直致力於作文教學的改革與探索,積極倡導《自由習作和自由評改》,鼓勵學生深入實際生活,留心觀察,寫日記,隨時記錄令自己感動的人、事、物,激發起學生寫作的慾望,有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作,積極性大幅提高,並影響帶動全校其他班級,組織併發起“千村小學作文研究社”,利用板報、牆報、廣播等形式展示評析優秀作文,並鼓勵學生投稿,參加省市舉行的徵文大賽。樹立學生寫作的信心,激發更大的寫作熱情,提高全校學生的作文水平。

  李文業老師是師德的楷模,育人的模範,教育的專家,是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這麼多榮譽稱號後,他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神,實在讓人敬佩!

  二

  xxx同志,男,彝族,鎮沅縣勐大鎮小學高階教師。1992年參加工作,1995年加入中國共產黨。參加工作以來,一直站在小學數學教學前線。在“教書育人”這個平凡而神聖的工作崗位上默默的揮灑汗水,哺育幼苗。他以自己的行動踐行著一個教師的職責,他以自己的工作實績贏得了學生、家長以及學校的信任和肯定。他忠於黨的教育事業,勇於挑重擔。在新課程改革和推進素質教育中起到模範帶頭作用。現將他的主要事蹟介紹如下:

  一、堅定信念,關心他人。

  做為一名教師,他注重師德,學風嚴謹,一絲不苟;把教書育人貫穿於整個教學工作中。以"八榮八恥"作為行動的指南,在學習中改造自己的思想,提高政治覺悟,樹立正確的人生觀、世界觀,紮紮實實地做好本職工作,教書育人。積極學習教育教學理論知識並付諸於實踐,時時以實際行動影響、帶動其他的教師和學生。憑藉一顆赤誠的心,他在汶川地震、玉樹地震時,心繫災區,先後帶頭捐款、交納特殊黨費等形式向災區人民捐獻愛心300餘元。

  二、鑽研教學,狠抓教學質量。

  付老師,今年擔任五1班數學教學工作,他與班主任團結一致、齊心協力攻難關,狠抓教學質量,使班級的各項工作逐步升級。

  五1班上一年的成績不容樂觀,連任他們的班主任和科任教師都被迫“降級”了,好多老師一談到這個班級都搖頭擺手,不敢接受這個差班。作為一名共產黨員,強烈的責任感不容他有所退縮,為了圓滿的完成教育教學任務,幾乎犧牲了他所有休息的時間。在教學中他發現只做知識點的灌輸難以起到良好的教學效果,學生也不易於接受。為了解決這個問題,他想盡了辦法, 收集了大量的資料,做了大量的嘗試,儘量將枯燥的數學知識與理論實際相聯絡,發現數學樂趣,培養學生興趣,使學生在生活中學習數學,用數學解決生活中問題。他鼓勵學生多提問題,不懂就問,與此同時他還注意收集整理學生對教學問題的反饋意見。因為學生是教學的直接施予物件,學生聽懂沒有,學到沒有是教學質量的直接反映。所以,他在完成教學任務的前提下,儘量滿足學生對於教學上提出的各種要求。一直以來他認真嚴謹,謙虛謹慎,不僅嚴格要求自己,還嚴格要求學生,每天堅持讓學生做5道題,針對不同層次的學生,他設計了不同的訓練題型,使好、中、差的學生都能夠得到訓練、發展。當然,辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過這也使他得到了極大的鍛鍊和提高。

  三、做學生的“益友”

  現在的學生靠硬性要求是不成的,付老師盡力讓班幹部發揮帶頭作用。要求班幹部時時處處為班級著想,力爭幫助班內有困難的學生,班級中出現和可能出現的個別問題。及時找個別同學談話,瞭解情況並解決問題。由於工作紮實到位,班風學風迅速扭轉,同學們的學習熱情也就高漲起來,成績也直線上升了。在平時的工作中,他能主動的關心學生,尤其對於班級裡的後進生,貧困生,他總是慈父一般親切,對他們的學習和生活關懷備至,尤其注重關愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。他本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,並開展了一系列心理教育活動。讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長。一位家長說:“付老師不僅是孩子的老師,也是孩子的朋友,他使班上的學生樹立了學習的信心、生活的信心,身心健康愉悅地成長。”

  付老師就是這樣一位把愛無私地灑向每一個學生的心靈,對自己班級學生,無微不至,關懷備至。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”,是付老師作為一名共產黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨,作為一名教育戰線上的共產黨人,長期以來他都恪守著“奉獻不言苦,追求無止境”的人生格言。

  三

  一、基本情況:

  楊鵬,生於1971年,1991年參加工作,曲阜師範大學中文字科畢業,並獲得山東師範大學文學院文藝學專業研究生課程進修班結業證書,高中語文教師,中共黨員,中學高階教師,現擔任郯城一中教務處副主任兼高一年級主任,15年來,一直從事語文教學並擔任班主任工作。

  二、推薦理由

  一政治思想覺悟高、師德高尚

  本人熱愛社會主義,堅持四項基本原則,擁護中國共產黨的領導,忠誠於黨的教育事業,積極貫徹黨的教育方針,認真學習和貫徹落實“三個代表”重要思想, 遵守國家法律法規,熱愛本職工作,有強烈的事業心和責任感,教書育人,為人師表,謙虛謹慎,求真務實,任勞任怨,勇挑重擔,勇於探索,服從工作安排,一心撲在教育事業上,刻苦鑽研業務,虛心向有經驗的教師學習,具有紮實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力,教學效果好,教書育人成績顯著,獲得師生及社會的一致好評。

  二讓人信服的教學成績

  15年來,無論期中、期末還是其他各級各類考試,我所帶班級的語文成績一直居校、縣第一名,1998年、2001年、2002年、2005年高考連續四屆所帶班級語文成績平均分、優秀率均居全縣第一,連續四次獲得市級優秀教學成績獎,多次獲得縣級優秀教學成績獎。

  三 碩果累累的班主任工作

  作為班主任,15年來我一直實行科學民主管理,優化管理過程,想方設法調動學生的積極能動性,營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍,全面調控、及時瞭解學生學習生活狀況,做及時細緻的思想工作,做到“春風化雨,潤物無聲”,創立“心靈氧吧班主任工作室”,並精心編制“心靈氧吧班級小報”,以全面提升學生心理素質,使學生真正成為班級管理的主人,成為自立自強的時代新人,班級各項工作均出色完成,多次被評為縣級“優秀班集體”“文明班級”。1998年中考我班正榜40人,居全縣第一;2001年高考我班本科一榜進線25人,再奪全縣第一;2002年高考我班本科一榜進線20人,在全縣名列前茅;2005年高考我班本科一榜進線50人,再次居全縣第一,其中重點院校32人,馬瑞鬆、黃森兩名同學均被北京大學錄取。

  四不斷超越的教學水平

  教育是常新的,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,為了進一步提高教學水平,我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓。工作中,我不斷追蹤教育科研資訊,及時瞭解本學科的教育教學動態,學習現代教育教學理念,潛心鑽研教材教法,虛心請教,業務水平不斷提高,1996年獲市講課比賽一等獎,1997年獲市電教課比賽一等獎,1997年執教市公開課,2003年參加縣、市高中語文課堂教學比賽分別獲得一、二等獎。

  五豐富的教學心得

  工作之餘不斷總結,撰寫的多篇論文獲獎或發表:97年撰寫的教學論文《巧用媒體 激情引趣》獲市一等獎、省二等獎,98年撰寫的教學論文《巧用媒體 彈奏美育最強音》獲市二等獎,2002年撰寫的三篇教學論文《例談中學生作文思維素質的培養》、《巧用媒體 強化美育》、《抓好課外閱讀 落實素質教育》分別在省級以上刊物《科學教育》、《教育藝術》、《教育教學研究論叢》上發表,2005年撰寫的論文《摭談古典詩歌中的虛實效應》獲省教育科研優秀成果二等獎。

 

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