奴隸英雄教學反思

　　《奴隸英雄》這是一篇略讀課文，是根據義大利作家喬萬尼奧裡的《斯巴達克思》相關片段改編的。下面是為大家準備的，希望大家喜歡!

　　範文1

　　今天學習了《奴隸英雄》這篇課文，這是一片自讀課文，但我卻花了兩個課時，一邊感慨浪費了時間，一方面又覺得很值得。

　　一、教學環節，環環相扣。我從劇本這個知識點入手，先讓孩子們對比這篇課文和前一篇課文的區別，有的孩子剛一聽到我的問題就想拿參考書，我及時制止，並讓孩子們各抒己見，經過認真比較後，孩子們知道了劇本的特點，接著從課題入手，讓孩子們一句話概括劇本的內容：奴隸反抗奴隸主的故事。反抗引出反抗的原因，並讓孩子找出課文中相關的句子和劇情，再到帶領反抗的英雄，接著分析英雄的人物形象，進而解決了“為什麼斯巴達克被稱為奴隸英雄?”這個問題。

　　二、感謝孩子們心中的正義感。在上這堂的時候，我原本想孩子們應該不是很感興趣，可一旦激發了他們的正義感，他們就會有了對奴隸們的同情，會感同身受，自然而然的就很容易理解課文了。

　　三、結合學生們的愛好。我們班有一群孩子喜歡自導自演，喜歡自己寫劇本，演小品，結合他們的這一愛好，在講一些劇本知識、人物塑造方面的方法，他們更容易接受。

　　範文2

　　《奴隸英雄》這是一篇略讀課文，是根據義大利作家喬萬尼奧裡的《斯巴達克思》相關片段改編的。課文用獨幕劇的形式講述了兩千多年以前發生在羅馬城裡鬥獸場上的故事，有力地揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，熱情地歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。

　　通過本節課的學習，同學們的學習積極性很高，踴躍參加表演，深刻的理解課文內容，並體會文章的思想感情。我是這樣引導學生的，先是初讀課文，引導發現課文特點;再讀課文，理解內容，體會感情。在這一方面我是這樣做的：讓學生按老師指導的方法讀課文，想一想：什麼是奴隸，奴隸們的生活、命運怎麼樣?他們為什麼起義?誰是奴隸英雄?他哪些地方值得你佩服?讓同桌交流討論，然後，全班交流，教師相繼點撥。然後讓學生有感情地朗讀斯巴達克與眾奴隸的對話和起義部分。讀出奴隸們對奴隸主的控訴，讀出斯巴達克的英雄氣概。最後讓學生進行表演，表演後相互評議。這樣教學達到了教育目的，提高他們各方面的能力。

　　範文3

　　這是一篇表演式的課文，通過本節課的學習，同學們的學習積極性很高，每位同學都參加了表演，深刻的理解課文內容，並體會文章的思想感情。我是這樣引導學生的，先是初讀課文，引導發現課文特點;再讀課文，理解內容，體會感情，在這一方面我是這樣做的：讓學生按老師指導的方法讀課文，想一想：什麼是^***，^***們的生活、命運怎麼樣?他們為什麼起義?誰是^***英雄?他哪些地方值得你佩服?讓同桌交流討論，然後，全班交流，教師相繼點撥。然後讓學生有感情地朗讀斯巴達克與眾^***的^對面和起義部分。讀出^***們對^***主的控訴，讀出斯巴達克的英雄氣概。最後讓學生進行表演，表演時要教育他們要十分的投入。表演後相互評議。從而達到了教育目的。

　　有些同學理解的還不夠深入，如果讓他們多講多練，我想他們的理解更深一些。在今後的教學中要多給後進生鍛鍊的機會。從各方面提高他們的能力。

　　
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