經典的教育格言
教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。以下是小編整理的，歡迎大家閱讀。
精選10句：
1. 人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——法盧梭《愛彌兒》
2. 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——法盧梭《愛彌兒》
3. 名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。——英洛克《教育漫話》
4. 合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助於形成學生的堅強的性格，能培養學生責任感，能鍛鍊學生的意志和人格，能培養學生抵制引誘和戰勝引誘的能力。——前蘇聯馬卡連柯《論共產主義教育》
5. 我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——法盧梭《愛彌兒》
6. 犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，並非因為他們犯了錯……而是為的要使日後不去再犯。——捷克誇美紐斯《大教學論》
7. 兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起;然後他們必須練習自我控制，並教導他們關心一切形成關於他們的地位和環境所應有的道德權利和義務的正確的觀念。——瑞士裴斯泰洛齊《葛篤德怎樣教育她的子女》
8. 野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情;而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。——英斯賓塞《教育論》
9. 兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。——前蘇聯蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
10. 積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用;刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而之
大全：
1. 有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運用它。——英狄德羅
2. 一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。——法羅曼·羅蘭
3. 不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。——前蘇聯蘇霍姆林斯基
4. 知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。——英培根
5. 一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠
6. 要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。——法盧梭
7. 興趣是最好的老師。——德愛因斯坦
8. 愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。——前蘇聯高爾基
9. 在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園裡，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10. 今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?
11. 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
12. 在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
13. 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
14. 教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
15. 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
16. 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
17. 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18. 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
19. 和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
20. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
21. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
22. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
23. 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
24. 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
25. 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
26. 尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
27. 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
28. 師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
29. 教師之所以偉大，在於他她永遠消耗自己，照亮別人。
30. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
31. 感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
32. 老老實實做人，認認真真教書。
33. 學高為師，身正為範。
34. 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
35. 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
36. 教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
37. 教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
38. 教師的人格是教育的基石。
39. 教師要融於師生的相互理解中。
40. 能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
41. 在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
42. 堅持啟發式，避免注入式。
43. 博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
44. 教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
45. 不尊重學生，就是不尊重自己。
46. 以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
47. 為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
48. 教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
49. 先學會做人，再學會知識。
50. 非學無以立身，非教無以立國。