初三學生如何有效應對中考

　　進入初三，離中考的日子也就不遠了，那麼初三學生應該怎樣調整好狀態用好最後這幾個月時間來有效應對中考呢?

　　01保持好心態，別過度施壓 成績差一點的學生壓力小，精神狀態很好，反而是學習好的學生，隨著期末考試到來和中考臨近，壓力越來越大，覺也睡不好，精神狀態也差，這種狀態有可能會最後影響這部分學生的發揮

　　02確定目標 保持自我 中考前，好學生們該怎麼辦?“保持自我”最重要。“最重要的既不是給誰一個交代，也不是要和誰攀比，是要給自己選一所理想的高中，為自己選一條通往未來的路。”因此老師提醒道，學生們千萬不要在考試前迷失了目標，找出自己想通過中考獲得怎樣的目標才是最重要的。

　　03謙虛謹慎 及時鞏固 “其實對於好學生，只要做到謙虛謹慎，及時鞏固自己所學就可以了，沒必要自己給自己施壓。”儘管老師這麼說，可許多學生仍舊走不出誤區。“一方面是家長給的壓力大，一方面是給自己施壓，可能覺得既然是好學生，一定要起到表率作用，結果事事不允許自己出錯，神經繃得太緊，反而起了

　　04勤問勤練 拾漏補缺 對於基礎薄弱的考生而言，還有什麼方法來提高成績嗎?現在開始還為時不晚，差生要提高，訣竅在與老師積極交流，暴露出自己的問題，並得到解決的具體辦法。

　　05拒絕走神，保證休息 要保證課堂上與老師的交流，首先學生上課不能走神。“一些學生上課犯困，這樣學習根本沒效率，下課更是一問三不知。”針對這一問題，老師建議，學生首先是要合理安排自己的睡眠時間，一定要保證兩個最重要的睡眠時間。一個是晚上11點之後一定要開始睡覺，一個是中午要有10到30分鐘的午休時間。

　　06隨時備忘，邊學邊複習 幾乎每個班級都會有這樣的現象：優秀學生比普通生“一錯再錯”的機率小許多。這是為什麼呢?“一個關鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了。”薄弱生們該如何做到“真正”消化知識呢?老師給出的建議是，多問老師，多做備忘。 客觀存在的一種現象是，一些學生僅僅滿足於聽懂，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或幹其他事情去了，幾天後考試時又遇到一道同樣的題，下筆寫時，才發現之前“消化”得並不完整，“一錯再錯”。因此，每當疑問問過之後，就應馬上把它完整寫下來，在寫的過程中，發現問題再及時追問和補救，就可能避免重蹈覆轍。

　　07問老師，對症下藥 “哪門功課差，就儘快去找該門課代課老師，讓他告訴你以前學過的最關鍵的知識點是哪些，然後在短期內補上，目的是能大致跟上現在的教學進度，能聽懂老師講授的新知識點。” “找準之後，趕緊把關鍵知識補上，補的時候要想辦法讓你現在的任課老師‘一對一’地進行輔導，手把手地教會你‘補’的方法。同時要特別注意處理好研究課本與做題的關係。但很多學生一做題又可能沒了信心，因為不少題光靠書本，根本無從下手。”因此得出的結論是，看書固然重要，做題更重要。看完書“馬上做題”是關鍵。

　　08課上搶答，因疑制宜 “現在的教學模式主要是‘集體授課’，最大弊端是不能很好 ‘因材施教’，對成績不很理想的學生來說是很不利的。”面對一個四五十人的班級，教師不可能保證每個人都能對上課內容有正確的理解。因此成績差的學生往往還沒有聽明白，老師就往下講了，再加上課後不進行及時補救，一節課很可能什麼都沒學到。 那麼，薄弱生們該怎麼辦?老師的答案是，別怕獻醜。“不要怕回答錯誤，不要怕出醜，不要計較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒有人會責怪你。” 在很多情況下，老師不一定知道學生哪裡不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時，老師會進行提問、設問，要求學生舉手回答或集體回答。在這種情況下，沒聽懂的學生一定要積極表現自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，儘可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進行的。 “不過很多時候，你覺得自己已經會了，但是在做類似的題目的時候，還是不很順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。”對於這種情況，老師的建議是“去找老師”。“把你的理解詳細地說出來，老師一聽，就會發現你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。老師的三言兩語，就會使你的能力發生質的飛躍。”