記敘文寫作六種結構模式
記敘文寫作六種結構模式
寫好記敘文就要掌握六種結構模式，下面是小編整理的記敘文寫作六種結構模式，歡迎閱讀。
一、冰糖葫蘆法
葫蘆本是一種草本植物的果實，這種果實兩頭粗，中間細，像兩個球連在一起。小買賣人為了招徠顧客，把冰糖著色加工成葫蘆狀，並以小棒穿插成串，這種東西既是可吃的食品，也是可供觀賞的手工藝品。借用這個名稱用於快速的構思，意思是說，在作文的謀篇佈局階段，如能找到一個貫穿全文的線索(小竹棒)，那麼眾多的材料(葫蘆)就能很快串連成章。這種方法之所以快速，是因為構思時思維具有單一性的特點，只要找到能貫穿全文的“小竹棒”，一切問題就迎刃而解了，不需要多層次、多角度思維，就能把全文的佈局安排好。
二、波瀾跌宕法
俗話說：“文似看山不喜平。”這是說文章似名山勝景一般，要層巒疊嶂，峰迴路轉、曲折迴環，方可引人入勝。很多人寫記敘文時，往往只注意敘事條理、線索結構的分明清晰、完整清楚，因而平鋪直敘、水平如鏡，看不到曲折錯落、起伏迴環。這種文章雖然也使用了相應的敘事手法，敘述能概括具體，但缺乏點情趣，少了點波瀾，仍不能算好文章。
所謂“波瀾”， 是指敘事時有張有弛，有起有伏，如波如瀾。只有這樣才能使文章起伏錯落，一波三折，吊起讀者緊張的心情，以吸引讀者。例如《水滸傳》中寫武松景陽岡打虎一段，可謂波瀾起伏。作者寫武松打虎過程時，先如平地一聲驚雷，“亂樹背後撲地一聲響，跳出一隻吊睛白額大蟲來”，局勢何其緊張;隨後寫武松驚出一身冷汗，躲過老虎的一撲、一掀、一剪，氣氛暫時得到些緩和;然後波瀾又起，當武松掄起哨棒直打老虎時，卻將哨棒劈在樹枝上，以致斷為兩截，這險至極處可令讀者緊張至極。當赤手空拳之時，讀者為武松也提心吊膽到了高峰;乃至武松與老虎最後殊死搏鬥，令人跟隨武松經歷了一場生死鬥。這一波一伏，如浪撞礁石，似海波疊起，真正扣人心絃。
總之，文章的曲折起伏：一是來自生活本身的複雜多變，曲折起落，因此，寫作時一定要研究生活;二是作者對所描寫事件的參差錯落、跌宕起伏要深刻地體驗，尤其對處於事件情節中心的人物形象有全面的感受，才能寫得合乎生活和藝術的邏輯;三是作者敘事時既要考慮生活的邏輯，又要合乎讀者的接受心理。平鋪直敘固然令讀者鬆弛，而一味地風風火火，脫離生活邏輯的緊張也令讀者疲倦。
三、懸念解疑法
所謂懸念，是在文章的某一部分(可以在開頭，也可以在中間)設定一個疑問或矛盾衝突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關切的心理狀態的一種手法。因為懸念是興趣不斷的向前延伸和欲知後事如何的迫切要求，所以懸念設定得好，就能收到吸引讀者始終懷著緊張情緒或關切心情迫切地讀下去的'藝術效果。
在作品中設定懸念，一是可以使敘事避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏，增強生動性和曲折性;二是可以吸引讀者，牢牢抓住讀者的心。常見民間說書藝人說書時“賣關子”，也是在利用人們總有“欲知後事如何”的心理，用懸念來抓住聽眾。
本式的基本套路模式為：設定懸念→探因解疑→解疑明旨。
四、抑揚生變法
一篇文章，初看開頭，便知結尾，一般不會引人入勝。如能做到千折萬轉，抑揚有致，曲徑通幽，就能避免平鋪直敘，使文章產生誘人的藝術魅力。所謂“抑揚生變法”，就是指在文章中對所寫之物，或欲揚先抑，或欲抑先揚，陡然一轉，或褒揚抬高，或貶低否定的一種藝術手法。運用這種方法來構思寫作，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而達到“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的佳境。
例如《瑣憶》一文，文章旨在透過對有關魯迅關懷青年的幾件小事記敘，歌頌魯迅的偉大人格。然而在文章的開頭，作者卻寫了自己“不敢去接近他”，因為之前作者道聽途說了許多關於魯迅的議論，如“魯迅多疑”、“世故”、“脾氣大”、“愛罵人”、“睚眥必報”、“不容易接近”等等。然後筆鋒一轉，開始記敘自己與魯迅交往的幾件事。透過這幾件事，作者得出的結論正好與道聽途說的相反，魯迅恰恰是一個心胸廣闊、人格偉大的人物，他對青年無限關心和愛護，對敵人無限仇恨，他的兩句詩“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”正是他人格的體現。文章採取這種“欲揚先抑”的敘述方法，既更好地凸現和歌頌了魯迅的偉大人格，又增添了文章的波瀾，使文章搖曳多姿。
在具體寫作中，正確運用此法應注意兩點：一是要從整體上著眼，安排好輕重、主次、詳略。不論欲揚先抑，還是欲抑先揚，所“欲”都是目的，所“先”都是手段。前者抑是為了揚，重點在揚;後者揚是為了抑，重點在抑。切不可詳略不分，平均用墨，更不能輕重例置，喧賓奪主。二是要掌握好“度”和轉換的自然。過了一定的“度”，就可能失實或有悖於事理而影響表達效果。轉換不自然，就可能虛假而不能令人信服。所以萬萬不可掉以輕心，草率從事。
五、欲擒故縱法
軍事上用兵有“欲擒故縱”之計，即當敵人銳氣尚盛時，我故意避戰示弱，驕縱敵志，使其懈怠，喪失警惕，而後乘機擒之。“擒”，捉拿的意思，可以看成矛盾的收結，解決。而“縱”是放開，為了解決矛盾，不能迴避矛盾，先得分析，揭示矛盾，等矛盾暴露到一定地步，再順勢擒拿。由此看來“縱”是一種手段，而“擒”是一種目的，放縱是為了更好擒捉，放縱是在擒拿這一目的支配下進行的，是充分掌握瞭解決矛盾主動權的，所以叫“欲擒故縱”。
在論辯性的文章中常用此法來反駁錯誤觀點。它一般先讓對方把話說完，然後，抓住對方要害，駁倒他，這放開是為了最後駁倒。如有人說：“評彈是靡靡之音，聽了要死人的。”我們可以這樣反駁：“按他的說法，如果前線打仗，就不必派軍隊去作戰，也不用飛機、坦克和導彈，只需派一個評彈團就行了。幾首曲子一唱，敵人‘聞曲披靡’，一個個自動倒下去，豈不痛快?”既是歪理，其邏輯必然是荒謬的，我們先讓它自我暴露，再接歪理推下去，必然會得出荒謬的結論。
此法不單用在論辯性文章裡，許多敘事性作品也用。《水滸傳》中“林沖棒打洪教頭”一段的主旨是要突出林沖取勝，表現他的武藝高強和謙抑大度，但作者不急於一下子揭示，而是先寫林沖拜見洪教頭，洪教頭傲慢不理，一縱：洪教頭說林沖是假冒教頭，誘討酒食，林沖不作聲;二縱：洪教頭提出比武，林沖卻稱不敢，三縱：洪教頭氣勢洶洶，來攻林沖，林沖退避，四縱：接著開枷，拿二十五兩銀子為利物，五縱：最後，林沖一棒打翻洪教頭，縱於一“擒”。這樣“欲擒故縱”，設定波瀾，扣人心絃，文章就顯出了一路山重水複的丘壑之美。因此，“縱”是方式、手段，“擒”是目的、結局。
六、照應圓合法
俄國短篇小說大師契訶夫談小說創作時說：“要是你在頭一章裡提到牆上掛著槍，那麼在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必掛在那兒。”這是一種什麼寫作技法呢?前面寫到的事物，後面要有著落;後面寫到的事物，前面要有交代，這就是所說的“照應圓合”法。寫作假如忽視照應，就會造成上下文之間脫節，全文結構含量顯得支離破碎。照應手法一般有以下幾種：
一、首尾照應。文章的開頭與結尾遙相照應。這就是說，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的印象。
二、文題照應。這種照應法往往用在標題比較含蓄、或含義較深刻的文章中，須加一定說明、註釋。因此行文對標題起了註釋、說明、點化作用。如魯迅的《為了忘卻的紀念》。
三、對話照應。就是以典型人物語言多次重複照應。如魯迅《祝福》中祥林嫂的口頭禪：“我真傻，真的，我單知道下雪的時候野獸在山坳裡沒有食吃，會到村裡來;我不知道春天也會有。”這句話在文中多次出現，突出了孩子之死對祥林嫂的沉重打擊。
四、細節照應。生動而典型的細節反覆出現，可以突出細節的典型意義。如茹志娟小說《百合花》中，小通迅員衣裳的破洞共出現四次，突出小戰士羞澀、淳樸的性格。
五、關鍵詞語照應。即表達主旨的關鍵性詞句在行文中互相照應，互相補充。
六、懸念照應。在作品中設懸，又不馬上釋念，而是反覆暗示，使讀者關心人物命運或事件結局的興趣愈來愈濃厚。
七、伏筆照應。即前伏後應，作者在描寫、敘述過程中，對有聯絡的人物或事件預先提示或暗示，即埋下伏筆，待其出現後自然形成一種照應關係。