中考作文指導:如何最佳化文章結構

中考作文指導:如何最佳化文章結構

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  初中語文專題訓練之六-結構

  教學目的

  1.瞭解中考作文在“結構”方面的具體要求。

  2.引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。

  3.複習文章結構型別,掌握最佳化文章結構的方法。

  教學重點

  1、瞭解中考作文在“結構”方面的具體要求。

  2、複習文章的基本結構,掌握最佳化文章結構的方法。

  教學難點

  引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。

  教學時間二課時

  教學過程

  一、引入新課

  如果說主題是文章的靈魂,材料是文章的血肉,那麼,結構就是文章的骨架。一般說來,主題是解決“言之有理”的問題,材料是解決“言之有物”的問題,而結構是解決“言之有序”的問題。日本作家小林多喜二說:“正如‘結構’二字的字面含義是蓋房子一樣,不管你的目的多麼高尚,材料多麼優良,如果蓋得不好,結果是毫無用場。”這說明結構對於文章是多麼重要。

  我們今天訓練第六個專題--結構。

  二、學生自學,瞭解中考作文在“結構”方面的具體要求。

  結構是文章生命的一部分,也是考場評價的一個重要的`得分點。有的將“結構”直接列出納入評分標準,也有的則將“結構”這一項評分依據細化為“篇章”、“條理”、“表達”三個小項。

  三、引導學生複習文章結構型別,掌握最佳化文章結構的方法。

  1.教師引導學生複習已訓練過的文章結構型別:總分式結構、對比式結構、橫式結構、縱式

  結構、流浪式結構、時空交錯式結構、拼合式結構、對話式結構等。

  2.學生小組學習“提升要訣”,掌握最佳化文章結構的方法。

  在寫作實踐中,以下方法有助於文章結構的最佳化。

  一線貫穿。面對複雜的事情、繁多的內容,最有效的莫過於用一條線索把有關的材料貫穿起來,使之渾然一體。這個線索可以是人,可以是事、可以是物,還可以是時間的推移、地點

  的轉化等。

  總分相映。包括先總後分、先分後總、總分總等方式,其最大好處是總提分明,分述到位,各得其所。

  抑揚轉換。欲說其美,先寫其不美;欲說其不美,先寫其美,這種以進為退的結構方式叫抑

  揚轉換。運用得當,情節因此跌宕起伏,人物因此形象豐滿,主題因此深刻突出。

  亦問亦答。以提問和作答來構建文章的結構,新穎別緻。其中的“問”,實際上是作者的設問,組成文章的綱目;其中的“答”,就是文章的主體。可以設計成互問互答,也可以設計成自問自答。

  迴環往復。以一個與文章主題表達密切相關的句子作為基本結構素材,然後採用相似句型或段落的不斷反覆,形成全文的主體框架。這種方法多用於散文、議論文、之中。

  首尾出彩。設計一個亮麗的開頭,可以鎖定靶心,開門見山;可以聚焦環境,寫景漸入;可以設定矛盾,懸念引入;可以用熟語拉近距離;還可以採用欲揚先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的結尾,可以是亮出高見,盡展哲思美;可以是敞開心扉,盡展真情美;可以是欲言又止,盡展韻味美;可以是陡轉立止,盡展新奇美;可以是呼應開頭,盡展結構美。

  3.總結:其實,在平時的習作中,我們已係統訓練過這些方法。保證文章有嚴謹而巧妙的

  結構佈局,就要在寫作之前先好好運思,通盤考慮,精心佈局。

  四、對照優秀例文,分析作文結構失誤的幾種情況和滿分秘訣。

  1.小組討論,分析作文結構失誤的幾種情況。

  一是撇開中心,橫生枝節。這樣的文章,從內容上看,多數表現為離題;從結構上看,則是線索分散,筆力分散。二是恣意妄為,邏輯混亂。三是層次不清,分段失當。四是缺乏過渡,

  忽視照應。五是首尾失當,影響表達。

  1、引導學生分析滿分作文的秘訣。

  ⑴考題回放作文:溝通

  友情提示:溝通,椐《辭海》解釋,意為“使彼此相通”。

  要求:⑴寫出真情實感,文體不限。⑵卷面整潔,字數不少於600字。⑶文中不能出現真

  實的校名、人名。

  ⑵、滿分作文

  溝通

  前幾天,因母親打掃房間同時看了她的,女兒與她大吵一架。幾天來,兩人互不理

  睬。這天晚上,女兒想了許多許多,終於提筆給媽媽寫了第一封信。

  媽媽(因與你吵架,故不稱你“老媽”):

  您好!

  為了我們母女的和平共處,我決定寫信和您溝通一下,以表示我深深的歉意(但並不說明上次吵架是您對我錯)和無比的嚴肅。作為女兒,與您吵架是沒有禮貌的,是我不對。對

  不起,媽媽(深深鞠躬)。

  為了避免今後我們母女再爆發衝突,我想了以下幾點,作為我們之間的協定:

  1.今後的重要東西(特別是日記),請勿隨便翻閱。如有需要,必須徵得我的同意(這

  點很重要)。

  2、以後我若把門關上,請勿隨便進入。進入前先敲門,當聽到“comin”時,方可進入。

  3.學校成績不要天天詢問。如果考試了,我會主動將成績彙報給您(這是為了減輕

  我的心理壓力)。

  4.在家吃零食,如巧克力、薯片等,請不要阻止。從自己的形象方面考慮,我不會亂吃東西,我會控制自己。

  5.今後我們母女之間要加強溝通,平時要以聊天形式進行溝通,關係惡化時以書信溝通。

  祝媽媽身體健康!

  女兒

  上學前,女兒把信悄悄地放在母親的書桌上。

  放學回家,女兒就看見有一封信平平整整地躺在自己的書桌上,心中竊竊驚喜。

  女兒(因吵架不再稱你“寶貝”):

  看到你的信很親切,很激動。針對你提出的五大內容,我也說說我的想法。

  1.看你的日記,我不是故意的。在此說聲“對不起”(還真有點不習慣)。這條我完全

  贊同,有需要,我會主動向你說明,與你商量。

  2.第二條,我基本同意。但前提是你不能在裡面做影響學習的事。你進我們房間,也要自覺遵守此款。

  3.第三條,我基本同意。前提是你不得欺騙我們,如違反,則此條無效(這點特別重

  要)。

  4.零食無益,美麗和零食對女孩子不可兼得。這一條,我保留自己的意見,但我會改變原來的態度和方式。

  5.第五條,我完全同意。只是為了你好,可以做到(可憐天下父母心)。

  祝你學習進步!

  母親

  看完信後,女兒高高興興敲門進了母親的房間。

  ⑶滿分解秘

  滿分點:首先,題目扣得緊,這一點特別重要。開頭,迅速點題,交代溝通的原因。兩封信,說明了母女溝通的目的,溝通的內容。結尾含蓄地暗示了母女溝通的結果,呼應了開頭。全

  文以溝通為線索,行文自然流暢,不蔓不枝。

  其次,表現形式新,主體部分是兩封書信,它是內容和形式的完美結合,信中巧妙地運用了一些夾註,也極有創意。再次語言自然樸素,又不失風趣。

  五、指導學生寫作。

  文題:請看吧,在教室裡,後排同學也在努力向上;在鄉村裡,孤寡老人又受到政府的救濟;在社群裡,貧困人家正在參加政府提供的免費培訓;在醫院裡,那些重病患者床前擺滿了鮮花……我們的國家,一個致力於建設社會主義和諧社會的國家,正在努力將陽光播灑到社會的每一個角落。於是,請回憶父母那一句句貼心的話語,老師那一個個關注的眼神,朋友的攜手相牽,社會的關愛行動,當它們猶如春風送暖般步入生活的角落或心靈的角落,我們何

  等的感動!

  請以“角落”為話題,自定題意,自擬標題,寫一篇700字以上的文章。所寫內容必須在話題範圍之內。

  六、學生自改。

  七、教師點評。

  八、總結:結構是一篇文章的框架,得把它打好,打堅實,打得富有新意。希望大家在以後的寫作中認真精心構思,構建個性化的結構。

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