舉一反三的成語故事及解釋

　　【漢字書寫】：舉一反三

　　【漢語注音】：jǔ yī fǎn sān

　　【成語出處】：春秋.孔丘弟子《論語.第七章.述而》：子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”

　　【成語語法】：聯合式;作定語、謂語、狀語;含褒義;可活用作“舉一反四”、“舉一反十”等。

　　【舉一反三的意思】：反：類推;原指教人認識四方形的東西，舉出一個角就能類推另外三個角。後來比喻從一件事類推從而知道其他更多的事情。也比喻善於推理，掌握了學習方法，能夠由此知彼，觸類旁通。

　　【舉一反三的近義詞】：問牛知馬、融會貫通、聞一知十、觸類旁通;

　　【舉一反三的反義詞】：一竅不通、不求甚解、按部就班、囫圇吞棗、淺嘗輒止、墨守成規;

　　【舉一反三的故事】

　　春秋時期，孔子有一天對他的弟子們說道：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”這句話的意思是說：教書先生舉出一個牆角，學生們就應該要進得自己的獨立思考，學會融會貫通，從而可以聯想並類推到其它的三個牆角，然後再用其它的三個牆角來反證老師先前提出來的這個牆角;如果每一位學生都能夠像這樣用心的`去學習和思考問題，讓推理思維能夠更加靈活的話，教書先生就不用再費很多力氣去教這樣的學生了。

　　【舉一反三例句】

　　《北堂書鈔》卷九八引《蔡邕別傳》：“邕與李則遊學鄙土，時在弱冠，始共讀《左氏傳》，通敏兼人，舉一反三。”

　　清.吳沃堯《二十年目睹之怪現狀》第三十四回：“我道：‘學兩句話還不容易麼，我是憑著一卷《詩韻》學說話，倒可以有‘舉一反三’的效驗。’”

　　孫中山《建國方略之二.物質建設》：“從此觸類旁通，舉一反三，以推求眾理，庶幾操縱在我，不致因噎廢食。”

　　【舉一反三造句】

　　悟性不高的學生通常更要能夠對所學的知識舉一反三不恥下問，從而有效的提高自已的學習效率。

　　課本里的知識點不可死記硬背，應該透過不斷的練習舉一反三，這樣才能得心應手的掌握知識要點。